"雨"时俱进

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感谢“平平爸”的鼓励，共同学习进步。
这几天主要教学内容为理解“数”、观察能力以及物体属性。
1.基本掌握10以内“数”的意思，可以回答“桌上有几个雪花片”等问题，为以后学加减做准备。
2.可以完成以下内容：在桌上放两个水果，让他自己闭上眼睛，加入另外的物品，让他回答“多了什么”。
3.基本了解：老虎、狮子、猴子等属于“动物”；香蕉、菠萝、苹果等属于“水果”；公共汽车、轮船、火车等属于“交通工具”。
当然以上内容的掌握不排除是孩子背下来了，因为他记忆力很好，不过能“背下来”也不错，真正掌握需要一个过程。

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最近文雄所在的机构人气很旺，几天时间增加了好几个小朋友，还有几个过来咨询的，看来发病率有所上升。
最近文雄的状态比较平稳，我们在家里主要教学内容为：
1.接数、点数（按指定数字数数）、理解数字的前后关系。
2.听从指令训练，在理解两步指令的基础上，增加先后顺序。
3.口腔训练，吹蜡烛、吹风车、吹乒乓球，锻炼口腔活动协调性，增强说话的清晰度。
   为了避免其兴趣狭隘，暂时不让他玩电脑，转移其特别喜欢看学习汉字软件的毛病。这几天没看电脑后，文雄对文字的兴趣表现为用手指摹写笔画，但要用笔写却不太愿意。关键是不太会握笔，没掌握用笔的技巧。

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出差一个多月，回来发现文雄有些进步，但也新添了一个毛病——总是笑，在论坛上查询了一下，有人说这跟孩子的认知提高有关系，可能他认为某些图片或声音值得他笑，而他又不和我们交流，只好以自己的方式表达出来。
根据我的观察和判断，文雄可能属于这种情况，因为近段时间他的理解能力有所提高，对物体的颜色、大小、长短、高低、多少等基本掌握，学前500字基本掌握，可以简单地阅读一些小故事。
他经常说“这是中央电视台体育频道”，然后哈哈大笑，在图书上看见国旗也会引起他发笑，更多时候是一边看书一边笑，不知他笑的具体原因，没有办法制止，他妈妈想了一个绝招，只要他傻笑，就强行让他推小车（双手撑地前行），直到不笑为止，属于变相体罚，这也是没办法的办法。总之“笑比哭好”。

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这段时间小雨继续在机构进行半天训练，本来想让孩子下午在幼儿园进行融合教育，可是某些老师听说小雨是“自闭症”，以种种理由拒绝我们的要求，小雨的妈妈还因此伤心落泪，没办法，这就是现实的社会，没法逃避，只有勇敢的面对，还是靠自己吧！
小雨最近在生活自理方面有所提高，主要表现在：可以穿、脱简单型的衣裤（夏季）；会扣扣子、穿、脱凉鞋、刷牙（需辅助）；可独立吃饭；可协助大人完成一些小事如：拿个脸盆、丢个垃圾等。
认知方面没有本质性提高，可能跟理解能力有关，没有真正理解，还停留在表面阶段。比如会几百个字，但不知运用，没有创造性，只会说我们教过的句型；知道苹果、梨、香蕉属于水果，但你要问他水果包括什么？就不知道。也可能是我们要求太高，或者方法不对。

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难过的夏天又来了，炎炎夏日，酷暑难耐。
因天气炎热，文雄暂时离开机构，在家中休息。这段时间进步主要体现在以下几方面：
1.理解能力有所提高，与家长较配合，听从指令能力进一步提升。
2.对家人的依存度较高，出门知道主动牵大人手，当发现亲人不在时，会主动顺原路回来寻找。
3.认知能力有所提高，喜欢写字，书写能力有所提高，能主动用语言提一些要求。

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现在把文雄白天托管在机构中，孩子的进步是明显的，在语言、生活自理和认知方面有了一定的提高，但在刻板行为方面没有明显改善。
自从文雄开口以来，一直希望听到孩子主动叫“爸爸”，可是现在的问题是：整天“爸爸、妈妈”叫个不停，并且后边跟着的要求都是我们不太愿意满足的，比如重复地看动画片的某个片段、重复地要求看特定物品（带花纹的女包）、不停地要求吃食品（奶油、糖、饮料）等。前进的道路多坎坷，希望和忧患同在。

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这个月文雄在机构日托，主要学习以下几个方面的内容：
1.语言表达：区分你、我、他；泛化我有、我是、我喜欢、你有、他有XX的句型；
2.认知理解：重点学习了数量过渡加法，比如先理解  O( 1 )  OO( 2 ) 过渡到 O +OO=OOO 再过渡到
1+2=3 文雄现在基本掌握了1+（5以内）的加法运算。
3.动作模仿： 画一张人脸图形，添加五官；同时触摸身体的两个部位。   
虽然在这些方面有了一点进步，但好动的毛病有增无减，在家里将所有的凳子排列成一条直线，在上面蹦跳，胆子奇大，不管多高，都敢向上爬，真是一点也不让人省心。
                                                     

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在论坛里潜水了很长时间了，今天浮出水面继续记录一下我家文雄的训练情况：
最近几个月孩子一直在机构里日托主要学习了
1、区分说与做
2、房间的功能，身体各部分的功能
3、表达看见了什么，少了什么，多了什么
4、水果、动物、交通工具、家具、蔬菜、家用电器的分类（比如什么是家具？家具有那些？）
5、识别表情并表达
6、各种图形的配对
7、物体方位、两者相对位置的识别及表达（左、右、前、后、上、中、下）、物体正反的区别。
8、绘画基础（掌握大树、、棒棒糖、苹果、气球等）、按要求画一幅组图（补空）
8、按图片顺序讲故事（小猪玩球、三个和尚抬水）
9、回答选择性问题
10、物体材质的认知
11、围绕一个物品持续提问回答
另外在家中学习了以下内容
1、能较熟练运用鼠标、能在电脑上画画、写字、拼图、玩一些简单游戏（家庭小帮手、小猫钓鱼、制作冰激凌、图案上色等）
2、能完成10以内的加法运算（主要借助自己的手指数）
3、书写能力进一步提升。