煊宝游学随记

我想爱你

煊宝游学随记:(2000.7.23)

    今天煊煊高高兴兴的背着书包上学了!我也心情舒畅的陪着去了.
    今年重读一年级,过于煊煊和我来说都是新的开始,他喜欢的大刘老师当了他的班主任(曾还有过一个姓刘的老师,年轻点,他把年龄大点的叫大刘老师,小一点的叫小刘老师),那是一个极具耐心和爱心的老师,对于孩子的情况非常了解,对于家长为孩子的负出也非常理解和同情,昨天当知道她是班主任时,我高兴的眼泪都快要掉下来了,我知道孩子会在他的帮助上,今年会有更大的进步的.
    一大早,他比平时早醒了半个小时,一醒说问:"妈妈,今天开学,要发新书了吗?我说:"是的,你高兴吗?""高兴","那还不快点起床,早点去学校领书"笑着穿衣服,穿鞋,在我的引导下,把床也简单的收拾了一下(自己单独睡小床),比平时动作快点,我就夸他,很美!


    到了学校,仍然是原来一年级的教室,他很熟悉,找到自己的座位,放下书包,突然问我:"妈妈,徐露露在二年级吗?"是呀!你想她吗?"想"那去二年级找他玩一会儿吧"跑到二年级,已经把刚才的事忘了,在班了转着跑,原来的同学,看见他,都跑过来叫他,他也不理,很陶醉的看着这个教室.基于我对他的了解,如果上学的教室换了,还要经过一段的适应期,还好,教室没有换,他的心情就很平静,同学换不换他不关心.
    然后,是交钱(让他自己交到班主任手里,并且打了招呼,即使非常喜欢大刘老师,他仍然不主动去打招呼,如果我要求,或者老师有要求,他才会"刘老师好")
    开学典礼,自己搬椅子到操场,一直随着队伍,落在后面,游神班的走着,老师提醒一下,也就跟上点,最大的进步是开学典礼的半个小时的时间里,他没有出一点声音,也没有站起来跑,期间老师提醒了两回玩手,去年同样的时间,同样的开学典礼,他的嘴不停的自言自语,说到高兴处,还跳起来,跑一圈,控制也控制不住,所有的的同学很新奇都看他,我那难受劲就别提了,可今天,我却高兴的看着孩子安静坐在那里,像一名真正的小学生,我知道他肯定是没有听,但是我也很高兴了.[em08]
    接着是发书,(去年我是在教室里陪着的,今天老师让我先不陪,看看孩子的情况再说,由于我不放心,所以一直没有走,在教室外面),里面的情况我不知道,中午放学时,问老师情况,说还挺好的,发的书,都放在书包里了,很好,知道自己的东西放在包里了就行.我很高兴,非常兴奋的夸他表现好,他好像被我的兴奋所传染,阵阵有词"我都是一年级小学生了,就应该表现好,我下午还表现好,我明天还表现好...........[em04]
    下午上了两节课,一节音乐,一节体育,回家时,我问他唱什么歌了,他也哼哼了两句"太阳当空照,花儿对我笑......心情不错,看起来,开始的趋势不错,我和孩子的心情都很好.
由于他的表现好,我强化他,又由于我的强化,他也表示以后更加表现好,多好的良性循环.
煊宝加油!妈妈也一定加油哦![em05]

我想爱你

2008-12-27

越野比赛

    星期二,学校举行越野比赛,体育老师说,儿子可以参加,最好我能跟着点,我一听太高兴了,只要能让参加,干什么都行.

    去年也曾参加过,最开始学校不让参加,理由是老师少,看不过来,怕出差错,我说,我陪着他跑,不会出事,才让参加的.

    今年,儿子的参与意识比去年强些.也很愿意参加这种活动,还问我,跑完了,会不会得到本,去年跑完曾得过.我对他说:只要好好跑,坚持下来,就能得到本.

    比赛开始了,先高年级的跑,儿子看到那么多的同学在跑,很高兴.我对他说:论到你跑时,一定要坚持下来,跑慢着没事.儿子乐呵呵的听着,答应着.

    论到他们跑时,老师一吹哨,他还没有反映过来,但是看到其它同学跑,他也就跟着跑,边跑边乐,我知道,他不认为这是比赛,只是一种很有趣的活动尔以.

    跑了一会儿就累了,想走着,我骑车跟着,对他说,你看XX都跑远了,你还得本吗?听着这些,他又跑起来,一会儿快点,一会儿慢点,但还是跑着,途中又提醒了几回,总算胜利跑完全程,而且还不是最后一名,比起去年,真是大大的进步了(去年,跑跑--走走---停停,提醒多次也不起太大作用).比赛结束,学校表彰所有参加比赛的同学----一人两个本,儿子很高兴.

我想爱你

2007-12-18

    昨天儿子告诉我,他换座位了,换到XX后面了,我问他有别的同学换吗?有,然后告诉我,XX换到哪儿,又XX换到哪儿,我一听这些同学的名字,都是一些学习不好,要么纪律不好(听他们老师说的)的同学.心里就有些不悦,老师总会把学生分个三六九等．
    今天去教室看了,后两排,都是那些学生,当然儿子也包括在内.本来,儿子在他们班里属于大个,在最后一排坐着也没有什么,但是当老师把他认为有点问题的孩子放在最后两排时,我心里就有说出不的气愤.
    儿子在重读的这几个月里,表现比去年,让就是一个九十度的转变,对于他来说,相当棒了,而对于我来说,心情也比原来轻松了很多.但是这些转变,并没有得到他们老师太多的认同,进步是肯定的,但是没有他们像想的进步那么大,认为他做的,都是一个小学生应该做的(和况还做得不好).观点不一样,深度沟通就进行不下去.
    孩子什么样,当妈的最清楚,当老师把孩子还是当特殊的来对待时,心里的悲哀无从讼说.好苦好苦!

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2007-12-15

快乐逛街

    儿子不仅喜欢何磊,现在连他的妈妈都喜欢了,每次接他时,他不是先叫我,而是问我:孙阿姨呢.如果看见了,马上跑过去,:孙阿姨,孙阿姨叫个不停,让何磊妈妈高兴的不成.时间久了,我也跟小孙很熟悉了,我们经常在一起,上街买菜,聊天,谈谈孩子的教育问题.
    我和小孙很投缘,很聊的来,她一个人带两个孩子,很辛苦,但依然很青春很活力,我在她身上看到了自己以前久违的感觉,由于孩子的原因,自己总是很压抑,从他身上,我开始学会,变得活泼,变得从容些,这本来,也是我最开始的性格,所以我也很喜欢她,愿意和她在交往,她小我快九岁,我待她像对妹妹,她也愿意和我在一起呆着.
    在一起时,我也跟她聊过儿子,跟他说,孩子说话不是太好,多动的厉害,很操心,具体的就没有说.她总跟我说:孩子没事,男孩子不动就有毛病了,说话不好,慢慢的就好了.我跟她说的目的,不是为了让他安慰我,而是让她了解一些,让她以后,不致于对孩子的一些行为表示怪异,现在看来,这些要求都达到了,我们两家离的不是很远,经常带孩子相互的走动,家长之间,孩子之间,家长与孩子之间都很融洽.儿子在这期间,也变得爱串门了.
    今天,小孙邀请我们带着孩子去逛商店,很自然的就去了,没有半点犹豫,或者怕什么的.
她老公开车,带着我们四人去家乐福,儿子的表现非常的好,不管在车里,还是在超市里,还是在饭店里,表现都还算得体,提醒提醒就能听话,没有以前出去玩时,时不时闹闹脾气,别别扭扭的事,比起何磊来听话,小孙夸儿子:今天,煊煊的表现最棒.
    今天儿子很高兴,我们玩得都很快乐!

我想爱你

2007-12-13

    星期天,何磊(儿子的同学)来家里玩.
    儿子很喜欢他,跟他玩了一会儿踢球,煊宝想看DVD.
    于是进屋,开电视,两个人因为是看动画片还是听歌曲的产生了意见.煊宝想听歌曲的,何磊想看动画片.我听他们俩在那里争着,也没有理他们,想看看到底是如何解决的.
    争了一会儿,没有达成一致,何磊有点生气,就一边拿衣服一边生气的说:我不跟你玩了,我..回家,我再也不跟你玩了.儿子看何磊要走,一把把他揪回来,"你别走"何磊顺势马上说:看动画片.儿子:看海尔兄弟.何磊:行,于是两个人都很高兴的看起来.
    我在旁边看着这两个小人这番分争,心里也说不出的高兴.
    儿子为了能让何磊跟自己玩,而会妥协,找出一种两人都比较能接受的方式,来达到自己的要求,真是很难得,以往是从来都没有过的现象,像这种交流也是很少有的,看来,孩子真是又进步了.

我想爱你

2007-11-30

跳绳比赛

    中午,儿子回家来,看见他背着书包,往常是不背的,就问:干什么把书包背回来了?儿子:下午,我们跳绳比赛.
    他们小学,年年搞各种比赛,家长也可参加.去年,陪读时,儿子还不会跳绳,于是,就报名参加家长带孩子的.我和儿子配合得很好,最后还得了奖,大人一条毛巾,小孩一个本,儿子特别高兴,对于得本情有独钟.今年还想着呢,一年的时间,自己已经学会了跳绳,"妈妈,今天,我跳绳比赛,我还得本""你报名了吗?我想儿子可能没有报名,老师让大家报时,他一定是走神的,或自顾自的玩着,基本不知道参加活动要报名的事,老师再不特意去提醒.
    "我参加跳绳比赛,
    "只有报名的同学才能参加呢.
    "不报名不能参加,是吗?
    "是?你报名了吗?
    "为什么要报名.
    "参加活动就要报名,报名才能有资格参加.我想我说的,儿子不明白,对于为什么报名,以及怎么报名,报名是怎么回事,儿子统统不理解.我就解释:比如,你想参加跳绳比赛,你就应该跟老师说一下,说我参加,就叫报名了,如果你不跟老师说,就是不想参加.明白吗?"明白!回答得很干脆.我又问:那你报名了吗?".......""如果没报,就没办法参加了.有些不高兴,"我要参加,我还要得本呢",看他那可怜的样子,答应他去跟老师说说,看行不行.

   下午,全校的同学把椅子拿到操场,围了个圈,中间是比赛场地.
   儿子坐在椅子上,少了以前的好动,但是,同学们的对于比赛热烈劲,以及参与活动的积极性,仍然感染不了儿子,只要我不提醒他看,他就自顾自的玩着,笑着,一副自我陶醉的样子,把要参加比赛的事,忘得干干净净,看他那样,我也懒得去跟老师说了.整个比赛他的表现是,比以前好动有所减少,能听老师的指挥,让坐好就坐好,让排队就排队,让搬椅子回班,就搬着回班,比起去年,那是进步了一大块,就像他们老师说的是:不那么毛骨了.哎,如果能有参与意识就更好了.
   


   
   

丑丑妈

好可爱的煊宝。在妈妈的嘱咐下终于主动做值日了。

我想爱你

2007-11-28

做值日

    每星期三是儿子那组做值日,最开始,我不大清楚,只要是星期三,去接儿子时,总会有小同学跟我说:今天是煊宝做值日,他都不做.有时,我想,不做就不做吧,反正,老师对他也是特殊照顾,不太要求他,后来,每星期三,都有同学跟我说,儿子不做值日.我想,也不能让同学总是说儿子,认为他懒,或者不爱劳动什么的.再后来,我就不段的告诉儿子,你是三组的,每星期三都要做值日,教室干净了,在干净的教室里学习好呀!再说,做值日,也是爱劳动,爱集体的一种表现,儿子听得一知半解,也不太愿意做,于是,每星期三早上,我就提醒他,今天是星期三,你值日.放学时,我会敢到教室,带着儿子,一起做,最开始,他不愿意做,我就会说,你看,XX做值日,多好,他爱劳动,老师喜欢他,妈妈也喜欢他,你愿意像他那样吗?还是不请愿,但还是能在提醒下扫几下,扫的方向也不对,我就夸他.就这样在提醒下,做了四五回.前两天,儿子突然的,总是问我:我为什么是三组的,"老师分的""我星期三就一定要做值日吗?"对"问了几天,不再问了.
    今天,看见他们排队,我就往教室那边走,队里没有儿子,往常星期三,都是儿子已经排队了,我会叫他:今天星期三,你值日,儿子从队里出来,进教室做值日.今天怎么回事,我正那纳闷,有同学跟我说:煊宝做值日呢,我心里一振高兴,赶快往教室那走,一进教室,看见儿子,正在那里使劲的扫着,其它同学也都在干着,我特兴奋"儿子,真棒,主动做值日呢,儿子看看我,笑笑,又使劲扫起来,我也忙着跟着扫,他们同学也都带劲的扫着,我边扫边夸着儿子和他们同学,一个小女生过来,对我说:阿姨,今天煊宝可好了,我们都挨罚了,就他没有挨罚,"是吗我心里美滋滋的,看来,同学们也看出他进步了.
    我大大的表扬了儿子的主动做值日,儿子也很美,还跟我说:我以后每星期三都主动做值日,不让妈妈提醒了.希望他说到做到!

我想爱你

2007-11-27

    周日是煊宝的大舅姥爷八十大寿.
    我们全家去给拜寿,屋里大人,小孩子,足足有十多口子,让他一个个打招呼,都很听话,对于为什么这么多人,他也知道----因为大舅姥爷过生日,可以吃蛋糕.
    去饭店吃饭,一路上都很乖,会不停的问他爸爸问题(有许多都是知道的,还是重复问),偶尔也会回答表姐的问题,如:从哪里上学,老师姓什么的.他现在对不熟悉的人总是爱问,你家住哪儿,不停的问表姐:大姨,你家住哪儿?,大姨告诉他了,过一会儿,又问,表姐很配合的都告诉他了.
    到了饭店,马上去卫生间,每次去饭店吃饭,他第一件事,就去问服务员卫生间在哪儿,然后自己去.人很多,我们包了一间大间,气氛很好,又点蜡烛,又唱生日歌,儿子很高兴,他最关注的就是那个三层的大蛋糕,想吃,我对他说:一会儿,你给舅姥爷说:祝舅姥爷福如东海,寿比南山了,舅姥爷看你表现好,就给你吃了,再等一会儿.很听话,自己在屋里玩着.偶尔也跑到他的小表妹____凡凡那里说一两句话.
    等所有的人都上席了,表姐建议每人都要说一句话,来祝寿,我们所有的人都在热烈的祝寿时,儿子,旁若无人的吃着蛋糕,我猜我们说什么,他是一句也没有听见.等轮到他说话时,我让他站起来,儿子站起来,嘴里吃着,眼睛盯着蛋糕:祝舅姥爷福如东海,寿比南山,还不错,没有忘了说什么,说完了,马上坐下,又认真的吃起蛋糕来,看他那吃像,好像从未吃过蛋糕似的,脸上,鼻尖上，前额上到处都有奶油，自己还用餐巾纸擦呢．
　　吃完饭，一一道别，很有礼貌，比同去的小表妹表现还好．
   
   
   

我想爱你

2007-11-20

    儿子又进步了

    在家里:1.喜欢干男人干的事,拿出他姥爷的工具箱,自己找钉子,锤子,在门上,墙上,
              叮叮当当的钉个不停,我们所有的屋门口,让儿子给安排上了号,一号屋,二
              号屋,三号屋.
           2.自由活动时,不再无目地的边跑边玩手,大多时候会自己给自己安排一点事:
             要么自己玩球,要么自己跳绳,要么就干什么喜欢的事:现在对包书皮感兴趣,
             把他所有的本都贴上报纸包的皮,东贴一块,西贴一块,趁你不注意,就边包,
             边贴,干得不亦乐忽.
           3.每天中午饭后要帮我扫地.(已经不再需要奖励,成为每天的一件事)

   在学校:1.对同学的关注进一步加强,可以告诉我,每一个我问的同学的名字(都不是我告
            诉的,有自己问的,也有老师叫同学,听见记住的)
          2.开始对老师主动打招呼,看见了,就叫.
          3.班事的坏事,总能记住,谁谁被罚站了,谁谁被批评了,谁谁被留下了.
          4.开始和老师对嘴,总要和老师对着干,以前老师说什么也听不进去,不听从,也
            不反抗.

    总之,进步多多,所有的一些不适应的毛病都被我暂时忽略不计,我们对待他,就像一个平常的父母对待平常的孩子.

我想爱你

2007-11-10

    儿子现在开始表现出一种关心人的举动，我不知道他的这种行为是否是真的关心人，还是一种刻板，但是我还是为他的这种表现感到高兴。
    儿子每天下午上学，大约13：25左右从家里走，这时一般是他姥爷看完百家讲坛要午休的时间，原来是，我送他走时，他姥爷还看着电视。他也没有什么意见，近一段时间，也许是累的原因，也许是电视不太好看，他姥爷关电视的时间要早，我还没有送他走，儿子看姥爷提前关电视了，就会问：姥爷，你要睡觉吗？姥爷：是。过这么几天后，儿子开始关注姥爷睡觉，只要他姥爷要睡觉了，刚往床上一躺，他就开始给他姥爷盖被子，他姥爷很高兴：嘿，我大孙子知道心疼人了。
    可最近，他姥爷又开始象原来一样，我们要走了，还在看电视，他就会大声对姥爷说：姥爷，关电视，该睡觉了。还没等别人反应过来，电视已经给关了，马上催他姥爷躺下，给盖被子，还把被角给窝窝。我们看在眼里，高兴在心里，直夸他知道心疼人了，长大了,但还告诉他，姥爷想什么时间关电视，你不要管，你看姥爷睡觉了，再帮着盖，知道了，不再随便给关电视。
    如果我们要走了，姥爷了还在看电视，他会说：姥爷，我上学了，你就关电视。如果休息日，姥爷看完电视，他也不管在干什么，都会张罗着他姥爷睡觉的事，弄的他姥爷不管怎么样也会配合他睡觉，还管的特别多，：姥爷，你快点躺下睡觉。姥爷，你别动，我给你盖。姥爷，你往里点。姥爷，你别说话，睡觉了，不能说话（我曾对他说过）。姥爷这时，也都是微笑着美滋滋的说：知道了。看到了爷孙俩：一个美滋滋享受的样子，一个认真负责监督的样子。

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2007-11-5

讨价还价的分争

   一直以来，都在和儿子进行着还讨价还价的分争，最初是在吃的方面，或者玩的方面，儿子喜爱吃的东西（薯片或饼干之类的膨化食品），我不愿意让他多吃：
我：“吃五个饼干”
儿：“不行，太少了，都吃”
我：“不行，吃四个”
儿：要哭“太少了，都吃”
我：“吃三个”
儿：“吃六个”
我：“吃二个”
儿：“吃五个”
我：行。

玩个玩具，玩个没完，叫了多少遍也不理。
我：再玩10分钟，就去学习，
儿：玩20分钟，
我：不行，5分钟。
儿：10分钟
我：行。

类似的事情，几乎每天都再上演，只是内容变化尔以，我时常被他跟我讨价还价的样子逗笑，同时又对他的顽固而头疼，就这样，这种分争一直进行了两年多，可是，最近，我发现儿子变聪明了，他不再总是处在被动的地位。仍然是吃的，喝的，玩的，学习方面的事。
玩了半天了，
我说：该干什么了？
儿：再玩一会儿，行吗？
我：好吧，几分钟，
儿：10分钟，
我：行。

叫了几次，都不去吃饭，仍然看着自己喜欢的光盘（唱歌的）
我：吃不吃饭？，如何他要闹脾气，我会马上把光盘给关掉。
看看我，声音有点大，好像生气的样子，儿：看完这一个就吃饭，行吗？
我：好吧。也没有气了。

让他跳绳。
儿：我跳多少个？
我：200个。
儿：多，
我：300个。
儿：就跳200个吧。

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2007.10.31

     昨天下午又考了语文,老公接他我在家里做饭.回到家,我还没来的及问他下午的事,他就已经乐颠颠的说起来:XX写拼音写不好,解老师让他擦了重新写,XX不听话,解老师让他罚站,解老师大声说XX.看他笑得前仰后合的样子,问:你为什么乐呀,"我乐解老师大声说XX,"老师说时,你乐没乐呀,仍就笑得前仰后合,:上课时,我没乐,其实我想,他可能是乐了.
    于是又问考语文的情况,告诉我,都写了,也检查了,后来,解老师让我交卷出去玩了,他们别的同学还写呢.今天问语文老师他考试的情况,儿子大致说的差不多,还有具体情况:写的很快,多半节课就写完了,开始不老实,下座位,看同学的,让他检查,说检查完了,看看时间还早,老师让他交了卷子出去玩,还对他说:老师不让进教室就别进来.儿子说:我喊报告能进来吗?"不能",于是,自己出去玩了,一直等到铃声才进教室,看样子,还特好,听老师话了.

我想爱你

2007.10.30

    昨天,出去办了一天的事,回家时,自己正玩着,见我就说:妈妈,我已经写完作业了,马上夸他,"你为什么不问妈妈干什么去了"马上问"妈妈,你干什么去了.看起来,只能提醒,才能想起来.
    数字做了一张测试卷子,非常非常的简单,对儿子来说是小菜一碟(毕竟上过一年),可是没有得满分,错了两个小题,他已经改过来了,我说:这题会吗?"会""简单吗?"为什么没有得100分呢,"因为我粗心,下次不粗心,行吗?"行,当然行了".儿子考试,只要不是太多的文字题,一年级上半年的知识他基本上还可以,即使会做,一般情况下,他也是很难拿满分,不是漏题,就是凭经验做,不看要求,再有,就是一般小孩子都犯的错误---粗心,最可恶的就是边做边玩,做不完题,针对他的这些毛病,在家里都一一做过训练,但是在学校里,不知道如何,跟老师沟通过,在学校做练习题,或者考试时,多提醒,让他快做,现在问题又来了,做完题后,不知道检查,在家里训练多次,仍然还不太清楚,他如果做完了,就不老实,下个座位,看看别的同学,要不然,就是嘴里哼哼叽叽的,不闲着.总要弄出个动静.所以,儿子考试,我最担心的是他的纪律.

我想爱你

2007.10.30

    近一个多星期没有从老师那里了解儿子的情况了,虽然每天从同学哪里知道一些,但是孩子看孩子总会有些偏差,一问儿子上课表现如何,他自己总是说:上课表现好,我好好听讲了,就会说,好听的,我怎么会相信,于是今天去问了老师,老师说,这几天的确是不如以前,思想有点活份了,上课总会出点事,但管也听,就是不停的要去管.升旗时,跑到鼓号队去动人家正在吹着的号.串班到三年级,问人家班主任老师,为什么把那些同学留着.做操排队时,老师一走,他就跑了,老师一过来,他就跑回队了......好家伙,一大堆.
   在学校里,教师觉得他不如以前,而在家里,我觉得他有很大进步,真是个反差呀!
   我分析了分析,其实我觉得儿子还是进步了,他在学校里的表现,是他开始去关注人和事的结果,只是方式方法不对,场合不对,他与外面的事物发生关系时,由于他的不会交往,他的不分场合,让其他人,觉得他还不如以前自己玩时好呢,其码不发生矛盾或者其码不干涉别人.
    关于孩子的情况,我跟以前他的班主任具体的说过,我陪读时,孩子的一些表现,我也跟她分析是什么原因,如何处理,一年过去了,她仍然对儿子的情况不甚了解(也许不想知道),他现在的班主任,我也曾对他说过儿子的情况,更多的是说儿子出现问题背后的原因,告诉该怎么办,我发现,这些教正常孩子的老师总是太明白,也不太理解(也许,是我说的不够好,或者说的太委婉),最后,我就告诉老师一条:让他知道,他该干什么,就行了.

我想爱你

２００７．１０．２５

　　今天早上送儿子去学校，看见他原来的班主任－－－王老师，忙上去打招呼，也许是由于不教儿子了，没有那么多的麻烦事了，事不关已了，那老师显得特别的随和和宽容，也热情的和我打招呼（去年，总是唬着一张脸，对我这个家长也是爱搭不理的，好像欠她多少钱似的），还问煊宝的一些情况，我就对她说，现在煊宝进步可大了，知道听讲了，还能跟着写课堂练习呢（当然是现在的老师要不段的提醒他，听讲也只能听一点他感兴趣的）多亏了您去年的帮助，他现在仍然有很多的不足，在学校里您还多帮我管他，王老师笑笑说：应该的，还问我是不是他比去年更好动了，我想想说，没觉的，
　　老师说：他现在总爱往办公室里跑，也不喊：报告，去年我感觉他不是老往办公室里跑．
　　我：他去办公室干什么．
　　老师：也没有事，有时转一圈，有时跟我说：王老师，我上二年级你就教三年级了，我上六年级，就是教初中了．．．．还挺有意思．
　　我：是吗？王老师，这说明他对老师开始关注了，也知道去办公室找老师，是进步了，就是方式方法不妥．
　　老师：噢
　　我：王老师，如果以后，他还进办公室不喊报告，你就让他出去，喊完了再让他进办公室，以后他就知道了，谢谢您了，让您费心了，我在家里再多告诉告诉他．
　　老师：好的，好的，不谢不谢．

　　儿子回家后，问儿子，是进办公室了吗？是，为什么进办公室呢？找王老师，找刘老师，找谢老师，找音乐老师，找．．．．．，进办公室前先干什么呀？喊报告，喊了吗？没喊，那以后进办公室呢？喊报告再进，找老师干什么？什么也不干．于是告诉他，有事才能去办公室找老师，没事别老去，老师很忙，课间也需要休息，进办公室一定要先喊报告，老师让进去了才能进去，这是有礼貌的行为，老师才喜欢呢，忽闪着大眼睛，认真的听着，嘴里说知道了．
　　儿子干什么事情，都是这样，一阵阵的，想起什么就去干什么．想看老师了，就是办公室找老师看一眼，不管其它的，想看校长的车牌号了，也不管是否上课，就爬窗户看，想做题了，也不管老师是否让做，自己就做起来．．．．．．

　　

我想爱你

2007.10.24

儿子的喜好

    最近儿子开始喜欢他们班一个小男孩(何磊),个子矮矮的,比煊宝矮一头,眼睛小小的,应该不算漂亮,但很可爱,一直以来,我感觉儿子喜欢漂亮的小孩子,看起来不是.
    也不知道何磊哪里吸引了儿子,他一天到晚的要说上几十遍何磊,经常问我,何磊吃饭了吗?来了吗?看电视了吗.....这些我觉还算有意思,最受不好了是在家里,什么事也没有,脸上笑乐呵呵的,带着颤音:何-----磊,还要求我说,说得我值烦,我想他可能是喜欢这个名字而不是人.跟他说,看见何磊时再叫,跟他玩时再叫名字,不听,仍叫个没完,再后来,只要是他一说何磊,我就让他说句子:
    何磊是个小男孩.
    何磊是我的同班同学.
    何磊是个爱学习的孩子,我喜欢他.
    .......

    说了几天后,他会主动说何磊是.......

    看他这么喜欢何磊,于是上周六邀请何磊来家里玩(在这期间,由于都接孩子,与何磊妈妈也很熟了,我也把儿子喜欢她儿子的事传达给她,何磊妈妈很高兴,曾经邀请我们去过他家玩).从早上起床开始,就问:妈妈,何磊什么时候来呀?我说:下午来."为什么上午不来呀?,"因为上午你要写作业呀,所以下午来!"那何磊也写吗?"当然,要不然他妈妈不让来的,"于是,那天上午学习相当的配合.但过一会儿就重复问我:何磊什么时候来?回答了他一次,再问时,我不理他,他看我不理他,就会自己说:下午呗.总是这样,不是为了知道答案,就是为了问问题而问.没折!
    我看他和何磊玩,也只是限于追追跑跑,他很陶醉,让何磊追他,何磊就追他,让何磊说什么,何磊就说(一般就是一些词语,一些名词什么的),何磊还算爱和他玩(何磊比他小半岁),两个人有时能玩上好一会儿.这对儿子来说,真是太难得了,之前,我虽然会给他找一些玩伴(一般都是比较懂事的小女孩),但都玩不了什么,他很拒绝,虽然现在比较以前好些,但像这样玩根本玩不了.看着儿子和何磊都乐颠颠的样子,我感觉不到孩子有毛病.儿子有了自己喜欢的男同学,我心里很高兴.



附:喜欢的小女孩

    去年,儿子初上一年级时,他们班里有一个女同学---宁宁(单亲,母亲带着),我看小女孩又懂事,又可爱,同时又是这样的家庭背景,对她就特殊关照,后来,她母亲病,她住她姨家,我又帮助过她们,所以跟她们关系特别好,像朋友,她姨家有个小女儿上学前班---敏敏．我经常带着煊宝去她们家玩,儿子喜欢上了人家小女孩----敏敏(比儿子小一岁),于是,下课了,就跑到学前班找敏敏,人家在和别人玩,他会跑过去,叫一家一声就跑了,或者摸摸人家头,有时还会亲敏敏,有一次,去她家玩,我就看见儿子搂着敏敏(敏敏比儿子矮一头),低着头,非常欣赏的看着敏敏,而敏敏仰着头,也非常欣赏的看着儿子,我和敏敏妈妈看着,笑着,孩子真是好单纯呀!事后,我对儿子说,喜欢敏敏吗?"喜欢""以后,喜欢女孩,也只能是拉拉手,不能亲,也不能搂,知道吗?"知道?其实我知道,他什么也不知道,但是这个预防针,也是要先打的.喜欢敏敏喜欢了多半年,现在,敏敏和同班了,他却不怎么去找敏敏玩了,问他:去找敏敏玩吧,他会说:不能老和一个人玩呀.其实是他心里已经没有兴趣了,真是喜新厌旧呀.

我想爱你

2007.10.22

    儿子的感冒好多了,可还是流鼻涕,告诉他如何处理:一定记住,鼻涕纸下课扔到垃圾桶,"知道了",仍然不放心,下午送他上学时,跟着进了教室,果然座位哪里一张脏纸也没有,我心里很高兴,儿子真的是大了,很多事情可以处理了,我乐,我正寻视着,就听到儿子在教室外面大声的哭着,嘴里喊着:淼,淼,大西淼,得,又来事了,忙问:怎么回事,他不说,眼睛看着我,嘴里喊着,淼之类的,我看他弄着头,看看没有什么事,他们一个同学说,我一跑,不小心碰着他头了,我对儿子说:没事,王行不小碰你的,疼吗?他仍然不说,眼睛冲着我,嘴里瞎叨唠,我知道他肯定不是太疼,就是接受不了别人碰了他,尤其是当着我的面,怎么劝都不行,我就让他的同学安慰他,他仍过不了这个劲,哭了没完,跟他说,妈妈走了,跟妈妈再见,他不让我走,我不理他,就走了,没走到大门口,就听不见他哭了,马上去墙外面看,正好上课铃响了,他站在教室门口不动,有两个同学拉他,他不进教室,当别的同学都进教室了,才在最后慢吞吞的进了教室.下午放学时,问同学情况,说上课没有哭,也特好的,就是第三节课时,爬了一回窗户了,老师批评他了.嗳,我可爱的大儿子,每天不整点事,难里对的起他的妈呀!

我想爱你

2007.10.19

     这一星期,由于有人检查,看门的人不让家长进学校,我跟他说:校长,和老师都给我开绿灯,我进去,没事,可他还是说,就这一星期,下星期就没事了,看他认真的样子,我想还是别得罪他,配合一下他的工作,尽量不进去,每次看着孩子,慢吞吞的走进校门,边走边玩,我不停的催他,快点,他还是自顾自的走着,心里总是不踏实,我不提醒他,他能和小朋友主动打招呼吗?能知道擦桌椅吗?能交作业吗?.......现在也只能看他自己的了,一星期下来,总的来说还可以,情绪稳定,作业也能交,不知是自己交的,还是同学帮他的,一问他,他就说是自己交的.
    今天早上,还是不让进校门,孩子进去了,我还是舍不得走,正好他们班主任来了,忙问情况:总的来说还行,就是小问题不断.上课有时高兴,就举手回答问题,做练习册,很喜欢做,就是不按要求,老师要求做1页,他做完了,就接着做,老师不让做,他不干,老师让交一个白本,他有也不交,这样的事很多,真是难为老师了.上课有时,高兴起来,唱上了,老师一嗓子:谁唱呢,马上就停了.有时上课,也特别的安静,一节课,也出不了什么动静,但一天,总会有些小问题需要老师提醒,监督.忙谢老师辛苦了,老师笑着说:没什么,比去年强多了,就是比别的孩子多劳点神,他要是一天没有什么事,哪对的起我呀!"我的心里暖暖的:多好的老师呀!
    儿子感冒了,这两天总是不停的流鼻涕,给他准备了好多卫生纸,让他在学校里擦,因为去年陪读时,儿子感冒,不管是否上课,只要鼻涕来了,拿起纸就擦,声音还特别的响,擦完了,就跑到垃圾桶那扔,他在班里个子是最高的,所以在最后面,垃圾桶也在后面,他上课扔,也不太影响上课,我告诉他上课时不能大响,擦完了,先放位洞,下课再扔,总是不听,所以今年,他一感冒,我就担心,他处理不好,会影响老师上课,就不停的告诉他上课时,动静小点,擦完了,先放位洞,下课再扔垃圾桶,今年,垃圾桶在教室前面.两天了,我问儿子,纸放哪了?儿子回答:暖气里.嗯?暖气里?下午,我趁看门的没有注意,溜进了学校,到班一看,知道了,他们每星期都要换一行座位,这星期,儿子正好挨着暖气,所以他就把鼻涕纸统统塞进暖气缝,满满的三个缝,我哭笑不得,这小子,还真会放,下星期,不挨着暖气了,该怎么办呢?我要好好想想.

我想爱你

2007.10.17

    儿子是属好动型的,从他会走路开始,只要一睁眼,就不停的走,不停的动,尤其到超市里面,花花绿绿的商品,太吸引他了,不是动动这个,就是动动那个,总是不嫌着.他二,三岁时,就非常喜欢各式各样的洗发水,只要去超市,就一直奔到那洗发水的架货旁,动了一瓶,又动另外一瓶,由于那时,他的动作能力不强,总是放不好,一不小心,洗发水瓶就像多米诺骰牌一样倒下一大片,所以,带他去超市,是我最紧张的事,每次,去以前,都要反复叮咛,仍然是我行我素,他该怎样还怎样.孩子再大一点,他的自控能力有所增强,但是仍然好动的历害,带他遛弯,他很少让我领着,多数情况是,他在前面蹦蹦跳跳的跳着,很少走路,经常有邻居说:看你家孩子总是跳着走,一点也不老实,而我呢,时刻紧盯着他,一不留神,他就不知道跑哪去了,也不知道找我(尽管我无数次的告诉他,跟妈妈出去,走一会儿,就要看一眼妈妈跟着没有,让他看安全教育书,如果不跟紧妈妈会丢,被人卖了,没有饭吃,住黑屋,他也能说出来,跟妈妈出去,要等妈妈等等),可是一到外面,就全忘了,只顾自己的事了----看汽车.直到今年,这样情况才稍有好转,去公园玩,偶尔会等我,看不见我,会找我,我就非常夸张的表扬他,长大了,懂事了.
    由于他的好动,去年他初上学时,引起他的班主任老师极大的反感,多次劝我们先去学前班适应,最后顶着各种压力坚持下来了,这一年来,对孩子来说,是最坚难的,他要适应陌生的环境,适应陌生的人群,还要适应学校的各种规律,对于他来说,多难呀,他不动才怪呢?经历了一年的风风雨雨,孩子长大了,真的懂事了,上课,不再总打扰课堂秩序,对学校的人和事,有点关注意识了,也知道回家先做作业后玩,也会说些他认为妈妈喜欢听的话,这是多么的不容易呀,尽管妈妈知道孩子存在着与生具来的差异,但是孩子的进步,让妈妈看到了希望,相信孩子会越来越好.
    妈妈经常带着孩子做<我真棒>的操,(从肯德基搞活动时学的)
    我真棒!
    我真的很棒!
    我真的真的真的真的真的很棒!