[原创]小松树，快长大！

jinfaloulan

2007.6.24
松松是个三岁一个月的小帅哥，上个月被查出有孤独症倾向，心情确实难以用语言来形容，可能每个星儿父母都有过那种经历，不断否定，而且不想面对现实，总想孩子只是不喜欢说话而已，听指令很好的，而且也有语言，不合群是因为家里的人比较少，没有习惯和小朋友玩，吃饭都是依赖喂的，所以自理能力比较差。直到询问专业人士说孩子缺乏目光对视，我们才发现真的是不能欺骗自己了，更不能耽误孩子了，问题才越来越多地体现出来：说话的时候不能看别人的眼睛，从来没有问过为什么，只能被动回答问题，很多时候喜欢说“不认识了！”大运动还行，但拍球运动不配合，不感兴趣，推球时不看球，不关心球到哪里去了，大人说到关于他的话题从来没有反应。喜欢仰头看路灯，看街道的护栏，任何地方的门都要去关上，玩汽车只喜欢看汽车的轮子，从不玩小朋友喜欢的那些游乐设施。

到北京也确定有倾向时，我们才慢慢接受了这个事实，给他报了我们当地的孤独症训练班一对一的训练，回家给他多做沟通，课程才上了两次，从认识到问题的一个月来，松松也有了些改变吧，希望在这里给他开辟一个成长的记录空间，希望大家给我提出好的建议，让他更快地走出来。
[em01]

Junlay

我的儿子也叫松松，各方面情况与楼主家松松很像，也是倾向，他现在是四岁五个月，一直在进步。不知您家松松目前在学校社交如何？希望能得到您的指点。

无心

松妈，你地里都快长草了，呵呵，坚持写了那么久，放弃了多可惜，我很想知道松松在学校的点滴，抽空多写点吧！

jinfaloulan

       春节没有见到陈远,真是很遗憾,不过四月份陈远就回来了,两个好朋友就可以经常一起玩了!

无心

真高兴松松在学前班这么顺利，孩子程度那么好，和我预想的一样。
真快，松松上学前班都半年了，学业不用说，肯定没问题。社交方面也肯定有很大进步。
过年我肯定要去找你们，我还要给贪吃的松松带好吃的呢，哈哈！
顺便让你看看陈远的变化，我觉得很明显。我好庆幸那天和你一起去东湖玩，没有那天你和我的谈话，我们不可能来以琳。这个决定太正确了，我和他爸爸都挺庆幸的，也很感激你。我现在正努力学习，想着回去后能带几个孩子做做游戏什么的呢。

jinfaloulan

    松松的学校不考试,只是大班性质的,这样我感觉更好,没有必要让孩子有考试的压力,而且松松的学习我是不太担心的,只希望他度过一个完整的舒适的寒假!

    想起一件事情,松松一天问我"妈妈,为什么要上五天学才放两天假,为什么不上两天学放五天假?"和我们小时候的想法一模一样,既想上学又渴望放假是永远不变的期望.

jinfaloulan

    那天看到新闻台一个七岁的过目不忘的小神童,心里就觉得隐隐的有点说不出的敏感,果然到节目最后说是这个孩子是个阿斯博格症,正在某医院进行心理治疗.再次感觉松松是个阿斯博格症,字面的理解不成问题,关于社交的名词例如谁输了谁请客这样的事情是要多解释的.

   这么久对于松松的个训课几乎都上刻板了,本来打算停掉,现在看到节目又开始担心了,现在松松都经常问我,为什么我的同学都不去上课(机构的个训课),而我要去?随着年龄的越来越大,松松也能感受到那些孩子的不同,学校生活给他很多体验社会的良好机会.虽然他会故意在有人的时候向我要一些我平时不给他的东西,他感觉有人来了碍于面子我一般都会满足他的要求,他越来越肆无忌惮,甚至经常主动邀请别人来我家,为了达到他吃好东西的目的.每天都要和他斗智斗勇应付他的小心思.

    人的欲望永远没有止境,原来只是希望松松能跟上正常的学习生活,现在又开始要求他做一个懂事听话会关心人的孩子,有时静下来就反思自己,对孩子的要求是不是太高了,对孩子的关心是不是太少了?因为丢了橡皮就批评他,他就会拣一块别人不要的橡皮回来充数.还经常给我解释他丢橡皮的原因,什么别人借了没有还他,掉地上找不到了,其实他是忘了放在什么地方了,有时就在抽屉里就忘了找了.其实我们小的时候也是这么度过的,过分关注孩子的行为给孩子的压力很大,争取要改变自己.

jinfaloulan

    有的时候感觉松松的小心思越来越多了．因为要养成他自己事情自己做的习惯，吃饭拿勺子筷子的任务就让他去做，刚开始还问为什么让我去拿，我们给他解释自己的事情自己做他也就默认了．

　　一次家里来了客人，一起吃饭的时候奶奶就给另外一个孩子和松松都拿了勺子和筷子，松松就问奶奶，＂奶奶，有人来吃饭的时候你就给我拿勺子，要是他们没有来你就会让我自己去拿！＂

　　＂为什么只有我要练钢琴，他们都不练．＂＂为什么只有我练一个小时，他们只连了半个小时＂＂你们小时候为什么都不练钢琴，你们现在要补上！＂＂你都玩了那么长时间电脑了，我才玩了十分钟，我要补上．＂这样的问题太多了，每天都要挖空心思给他好好解释，不小心敷衍了他就会留下把柄，他就会来质问我．

　　

jinfaloulan

    我也是很纳闷,我们的帖子在2000-2003年的年龄段了,我以为是因为我太懒了,帖子不常更新,版主就随便找了个地方安插下来了!

niu123

松松真不错，有点尖子生的底儿！好可爱。
噢？松松是04年的，怎么就放到了2000-2003那个年龄段了？

jinfaloulan

    一天，电视上放一位美女因为减肥不敢吃东西而几乎要哭了，儿子问我“妈妈，她怎么了，她在干吗？”我告诉他“她在减肥！”“妈妈，她为什么哭了，她是用剪刀剪吗？”
　　因为松松最近迷上了电脑游戏，我们控制他玩电脑的时间，一天他愤愤地说“等你和爸爸不在家，我就自己开电脑，想玩多长时间就玩多长时间。”

　　有天，突然问我“妈妈，你再过几年就会死？”我说“不要老是问人家什么时候死，很没有礼貌的。”“那妈妈你永远都不会死吗？”“妈妈再过70年就会死了（定个100岁的目标）”松松一副胜利的表情，“耶！我再过100年才会死，等你死了我就可以随便玩电脑了！”

jinfaloulan

　　总在想要是松松学业不好就去弹钢琴或者搞体育，在旁人眼里他可是具有尖子生的素质，自己陶醉一下！

　　早晨松松玩积木的时候把12块积木排成三排，然后问我“妈妈，几乘以几等于12？”我知道他想得到3*4的答案。我故意说“2*6呀！”“对，但是呢，还有一个。”“1*12”“还有，你再想想！”我说“4*3”“也可以说是3*4”乘法口诀他都背得差不多了，现在看来理解也很好，是有点尖子生的底子吧！

jinfaloulan

松松终于会跳绳了！拍球也相当不错了，以松松的高挑身材，日后去打篮球也是个不错的选择！

jinfaloulan

2009.8.28
小区里有个孩子比松松小一岁多，有四岁了，比松松矮20公分。松松有一天突然问那个孩子的奶奶“奶奶，他多大了？”那个孩子的奶奶回答他“他四岁了”松松一种很自豪的口气“我还以为他三岁呢！”那个孩子的奶奶听出来他的意思是说那个孩子长得矮，就给他说“你长那么高，我还以为你6岁呢！”

　　现在感觉松松的表达好多了，有时会用不同的话来表达他的感觉。只是一看到有孩子挨妈妈训了，就跑到那个孩子妈妈面前不断的说“阿姨，你生他的气了？你去打他一下！”好像很幸灾乐祸的样子，不知道他是怎么想的。是不是我管教他太严了，小事情也会惩罚他，他以为别人的妈妈也会这样？反正是搞不懂，总之挨训的孩子会更不喜欢他，这种行为似乎只有两岁多的孩子会表现出来。难道他的社交就停留在两岁左右吗？几次评估的结果都没有那么大的差异啊？

jinfaloulan

2009.8.25
经过一晚上给松松讲故事，好想他对故事也领略到了什么，开始要求我给他讲不同的故事了。是个大进步了！特别是讲到三只小猪的故事的时候，大灰狼来到最聪明的小猪门口，我让松松自己想象它们的对话。松松的对白：

大灰狼：小猪，开开门让我进去。

小猪：不行，你进来就会把我吃掉了。

大灰狼：我不会吃你的，你开开门吧！（这句是经典，书里面没有，知道大灰狼会骗小猪，而且是可以从对方的角度考虑问题了）

我问他：你说大灰狼会不会吃小猪？他说：会。有的时候感觉他真的很明白，为什么表达就那么差呢？

jinfaloulan

2009.8.23
松松对讲故事真的是让我无语了。好像他对故事里的情节了解地很清楚，但是一让他自己讲一遍的时候就会丢三落四的，磕磕巴巴。背故事对他更容易，任何有文字的刊物他都可以顺着自己认识的字去理解故事的意思，这是最基础的阅读吗？

　　怎么才能让他对故事感兴趣呢？没有兴趣去讲故事对松松也是一种煎熬吧。松松的老师发现松松一个特点就是上课有时趴在桌子上或者在下面做小动作，老师一叫他起来回答问题他都会，我还很小心地问该怎么办，结果老师很不以为然地说"没事，会就行。很多孩子都有小动作的。他还是很听话的孩子呢！”

　　唉，慢慢来吧。只好陪着他热爱他的音乐，他的数学还有他的运动了！

jinfaloulan

2009.8.17
最近个训老师说松松有比较多的刻板语言，我都有点茫然了！事情起因在松松经常会问“对不对？”比如松松想去看电视，我给他说”没有吃完饭就不许看电视。”松松就会说“妈妈，要是我吃完饭了就可以看电视了，对不对？”

　　上课的时候，老师说“好好做。。。”他就会说“不好好做就不给任何奖励了对不对？”老师给我反应说一规定他说去干什么，他就要把不干的后果说一遍。

　　我感觉没有什么不对啊，这也叫刻板语言吗？我感觉他是那种上课时候没话找话说才会和老师一唱一和的。不知道是不是我的经验不足，有的时候感觉孩子说话虽然不是那么能说会道的，但是基本表达和互动还是很好的，没有每次必须要说的话。

jinfaloulan

2009.8.13
汇报一下．

　　最近松松的语言层出不穷．什么＂肯定是．．．＂，＂我觉得．．．．＂不知道该高兴还是该担心，松松居然学会了说谎．他说老师打他，所以不愿意去上学了，我说要去学校问老师，他还不让去．然后还给爸爸商量让爸爸去送他上学．我就知道他心虚，所以到该上学的时候他终于给我说＂妈妈，你别去找我们老师行吗？＂我说＂老师打你了，我就要去问问是因为什么啊？＂＂下课的时候TFC不去上厕所，我就打了他一下，他去告老师了，老师就打了我一下．＂（终于说出原因了，在此之前他一直强调是老师打的他，他没有犯错误老师打他了）

　　还有时候他看到前面小朋友趴桌子上睡觉他也要去管人家．我告诉他人家睡觉是人家的事情，有老师去管，而且课间的时候干什么是每个人的自由，想干什么就干什么．他还强词夺理说＂不是下课的时候，都上课了，开始背儿歌了，他还睡觉！＂

　　最近犯了错误总是不承认，而且对奶奶非常凶，好像感觉奶奶不舍得打他就变本加厉，真不知道怎么教育他．

jinfaloulan

现在我也感觉松松有暴力倾向了，其实我们家里没有人看恐怖片，我从来都不敢看，他这么描述我都不知道怎么给他解释，他认为最可怕的事情就是出血了，那样很痛．所以在说到某人他不喜欢或者某件事情很可怕的时候他就说到出血，他认为那是最可怕的状态．
2009.8.5
　　现在松松的情绪问题就是容易急躁，好发脾气（和松爸爸酷似）．别人要是欺负了他，他追很远也要把便宜赚回来．有的时候小的孩子打他，他也很生气，几乎要去揍人家．现在忍了很多，小的孩子不打了．

　　松松的问题就是对故事不感兴趣，特别是一些提高情商之类的故事特别不感兴趣，不太会体贴讨好人．

jinfaloulan

2009.7.31
松松是从小就对故事不感兴趣，你给他讲他也是心不在焉，现在最大的难题就是讲故事了．个训老师每次布置的作业都是讲故事，总是讲的很生硬，像是背诵出来的．

　　学校老师给讲的故事也是不愿意复述，总是几乎就要采取强硬措施的时候才勉强讲出来，都说不要逼孩子，可是不逼他他就一直不愿意讲，给他提故事里的问题他知道，一让他复述就问难了，故事里的人物都是他他，每次要提醒他讲他是谁，才说出主人翁．有的时候盲目就加上自己的想象．

　　比如老师讲的小明在马路上遇见一个爷爷给买了雪糕就跟陌生爷爷走了的故事．他明白不能跟陌生人走，他讲到小明跟着爷爷走了的时候又加上＂爷爷把他带回家，就用刀切他，都切出血了！＂听着老恐怖了！