谨儿RDI训练进程

谨儿妈

这几天开始对谨儿进行游戏训练,也不知道训练的方法对不对,放在这里一是希望大家给我提出宝贵的意见,使我少走弯路,二是给自己提个醒,不要半途而废.让我可爱的宝宝__谨儿能更健康的成长.

谨儿妈

2007年3月31日   星期六
    今天和同学都带着孩子到沿江风光带放风筝。去之前，谨儿要我买了勇气果子。在休息时，他说：“妈妈，我要八粒勇气果子。”我问他：“为什么要八粒？”他回答：“和别人分享。”我给了他三粒，问他够不够，还差几粒？再给两粒，又问，谨儿都能很快说出来。这阵子喜欢做两位数加减两位数的题，自己出题有时自己做，有时考我们。谨儿拿了勇气果子后，首先分给他的好朋友文文，再是我同学，然后我，这看上去很正常，没想到他跑到旁边的陌生人那里塞给别人，直到把八粒都分完。我告诉他，不认识的人不要分享，他却说：“要认识，要分享。”他想交朋友是没错，可是这样做是绝对不行的。现在年龄还小，别人觉得好笑，还说：“这小孩真好玩。” 我真不知道该怎样教他。

谨儿妈

2007年3月30日    星期五
今天去接谨儿，老师反映谨儿最近其他表现都挺好的，就是午睡有点不听话。他这几天在家睡觉倒是很好，我怀疑是天气反常的原因。因为谨儿原来的睡眠一直很好。老师给我们的家园联系册上的留言是：“最近谨儿进步蛮快的，有一次外教老师问他学了什么，他一下子就把那些英语读出来了，读拼音也不例外，别人不知道的，谨儿一下就念出来了。其实每个孩子都有他的长处，需要我们去挖掘哦！”我们这种小孩就是机械记忆快，要是其他方面跟上就好了。当然，我还是使劲的表扬的谨儿，他听了也很高兴，在家没事时时常会说出几个英语单词。

谨儿妈

2007年3月24日  星期六
   今天谨儿五岁八个月了，虽说各方面都有不同程度的进步，可和同龄孩子相比，还是差一大截，特别是语言的表达。自知心里着急是没用的，只有尽心尽力帮助他一步一步走出自闭了。今天上午又陪他到儿童医院上感统课，有子彬做伴开始做的很起劲，后面就和我讲条件，否则就做的很慢，甚至呆在那儿不做。做滑板时，他对我说：“我做十七个。”我说不行，要做三十个，还激励他与子彬比赛，谁赢了就有奖励。开始还行，有竞争的念头，做了几个就慢下来了，又和我说：“我做十七个。”真是连哄带骗才做完三十个滑板。走平衡木时，他对我说：“妈妈，推车。”开始我还没听懂他讲什么，等他把手往地上放，我才知道他是要我帮他推小车。因为上次我是安排他走平衡木过去，推小车回的。纠正他后，问他这是干什么，回答：“推小车。”九点才去，不到十点半就吵着：“妈妈，我要回家了。”我告诉他还没到时间，任务还没完成，要等子彬回家了才能回家。他坚持做了半个小时，又吵着走，我又做他的思想工作。谨儿对我说：“到时间了，任务完成了。”我就说要等子彬。他就把子彬妈的背包从窗台上扯下来，送给子彬妈，说：“阿姨，回家。”“子彬做完了，子彬回家。”他知道只有子彬走了自己才能走，要是能把语言表达完整就更好了。带的奖励物，他也主动和别人分享。
    下午，我和他爸带着他到沿江风光带去滑冰。他已经滑的很好了。一般的人都是到那里观光的，谨儿就喜欢到处找厕所，玩水。

谨儿妈

2007年3月21日   星期三
     今天我同学的宝宝文文过生日，请我们全家去吃饭。去之前我就交待谨儿，今天是谁过生日，在那里吃饭，看到文文应该怎么说。到酒店之后，还是我提醒他：“文文今天过生日，你要怎么对文文说？”“文文生日快乐！”但眼睛并没有看文文。坐下后，我让他叫人，他虽都叫了，但眼睛也只是瞟一下对方。吃饭的过程还算听话，要吃的菜也会对我说：“妈妈，我要-----。”而且自己吃的挺好。就是喜欢边吃边说，经常向我提问：“妈妈，A+B等于几？”（20以内的加减法都会算）同桌的阿姨就会附和他：“7加8等于几呀”“15”，“9加9等于几呀？”“等于18”，别人越出题目他越带劲。窗台上有许多礼品，他就跑过去读盒子上的字，都读对了，不熟悉的人都说：“真聪明！”熟悉他的人都说：“谨儿进步真大”，自己的孩子自己了解，还需加油加油啊！回来的路上，我问他：“今天是谁过生日呀？”“文文过生日。”“我们在哪里吃饭呢？”“在一路吉祥酒店”。回家后，我要他把这件事写在日记上面。

谨儿妈

现在我每天都争取自己接谨儿回家,除非单位的事实在做不完.从幼儿园开始我就给谨儿戴高帽"谨儿真听话,是个大孩子了,谨儿会直接回家的,不会到处玩的,是不是?"'是的",我去接他每次都是直接回家,回家后而且很高兴.可他奶奶接他,5分钟的路程要一个小时才能回来.

谨儿妈

2007年3月13日  星期二
   今天回家，没看到一个人，已经5点半了，我以为谨儿奶奶去接他放学呢，所以没在意，我想他们也快到家了，平常我5点左右到院子都是我去接他的。都快六点了，奶奶才从外面回来，可是谨儿却没有跟着回来，我就有点急了，怎么又不接崽呢？奶奶说：“我有事出去了，可能爷爷去接了。”我马上下楼去，在楼梯口碰到他爷爷，爷爷对我说：“谨儿不知道跑哪儿去了，跟也跟不上”。我的不详预感还是出现了。只有到他可能会去的地方找。我先从大门出发，沿着路边的店子找，因为他平常喜欢到那里的厕所冲水，没找到，我又绕到院子里，到他喜欢去的游乐场和地下车库找，把整个院子都找了一遍都没看到他，我想只有一个地方有可能了，那就是院子外面右边的两个超市了，如果不在那里，就只有报警了。他果真在那儿。手里拿着一盒勇气果子、一根棒棒糖和一杯豆浆在旺和超市和营业员在拉拉扯扯。我以为他拿的是旺和超市的东西没钱给，营业员抢他手里的东西要他放下，后来才清楚，他是在豆浆店拿了豆浆，再到第一个超市拿了勇气果子和棒棒糖，营业员见他没钱，想抓住他可又抓不住，只把他背上的书包抓住了留在店里。他又跑到旺和，不知道还想拿什么。我到处为他赔礼道歉。他开始没觉得这样做有什么不好，一个劲的说：“勇气果子，明天小朋友去分享。”（我又纠正他说：明天去和小朋友分享）见我脸色不对，才知道做错了。回来耐心和他讲道理，他其实知道这样做是不对的，可是做的时候就没想这事能做不能做，欠缺思考。我没打他就吓的大哭。“我做错了，我下次不敢了，下次不做了。”“以后不乱跑了，不到超市去了，不到美容院去了。”我要他保证以后不能一个人出去。就重重的打了他三下屁股，告戒他，以后如果再一个人乱跑，就打一百下。并让他复述。

谨儿妈

2007年3月10日  星期六
今天下午，谨儿象个大人样的对我们说：“我有事出去了”，就打开门然后关上门出去了，他爸爸悄悄跟着他出去，发现他一个人跑到地下室围着一辆牌照号有77的车看了几圈，就往回走。在路上发现了他爸爸就一起回来了。这段时间他对77这个数字特着迷。

谨儿妈

2007年3月9日  星期五
   昨天谨儿一个人跑出，爷爷跟着出去。他到超市里要爷爷买棒棒糖和勇气小子（一种先甜后酸的糖）。回来后我问他：“是谁买的勇气小子？”他刚开始说：“是爷爷买给我的。”过一会儿又说：“这是马瑞克的。”我又问他到底是谁买的，他回答说：“是爷爷买的”。谨儿总说：“马瑞克下课回家了。”重复好几遍。好久，谨儿说：“马瑞克给了我一粒黄色勇气小子。”搞了半天才表达清楚，原来昨天外教老师马瑞克奖励了他一粒黄色的勇气果子，所以他也要买一盒。他对我说：“到幼儿园和小朋友分享，不要小气，要大方。”我使劲的表扬了谨儿。今天奶奶把他送到幼儿园，他从一楼的小班开始，一人一粒，很高兴的和大家分享他的东西。

谨儿妈

2007年2月26日  星期一
上期末，幼儿园做了一项问卷，这期报什么特长班，我把要报的班的名字跟谨儿说了，争取他的意见，谨儿说：“我要学滑冰。”昨天把他白哥哥的滑冰鞋拿回家，今天放学后就穿上，刚开始走不稳，我就让他穿着滑冰鞋吃饭、写日记、做习题、讲故事，做一切事情。八点四十以后，就让他在房间里来回走，没想到，只要半个小时，谨儿就能穿着溜冰鞋来回走了，而且摔跤越来越少。摔跤时他也只是说一句：“摔跤了。”马上又爬起来滑。他对滑冰非常感兴趣，玩得很高兴

谨儿妈

谢谢,我在这找了几家音像店子,可惜都没有.遗憾!

yff

我觉得谨儿能回答出一些简单的问题已经很不错了，可能多看几次就好了，慢慢来。另外我在北京的西单图书大厦买到《快乐的大脚》DVD，画面、音响都很好，中文配音。

小天使的爸爸

谨儿妈继续加油！

谨儿妈

上周六下午我和同学带着两个宝宝去看了电影《快乐的大脚》，这动画片很精彩，可惜是英文版的，小孩肯定有点看不懂。看的时候谨儿很兴奋，边看边说：“企鹅，好多企鹅。”“企鹅跳到水里面了。企鹅在游泳。”“企鹅在跳舞。”声音很大，影响了别人，我都有点不好意思，但他只顾自己，一点都不知道这样会影响了别人。看完后我问谨儿，今天看了什么电影？他回答：“快乐的大脚”。“讲的是谁的故事呀？”“企鹅。”“企鹅生活在哪里？”“企鹅生活在南极。”我故意说：“不对吧，企鹅生活在北极吧？”谨儿马上纠正我，还哈哈大笑：“不对，妈妈说错了，企鹅生活在南极。”“企鹅会干什么呀？”“企鹅会跳舞，企鹅会游泳。”我再问电影里发生了什么事他就答不上来了。他不会自己对故事的内容小结，说明他理解能力还是很差，还需加强练习。

谨儿妈

昨天老师说谨儿把世界地图的拼图不小心碰在了地上,老师让他自己捡起来拼好,只是想看一看谨儿能否拼好,他从来没有拼过世界地图的拼图,没想到他一会儿就拼好了交给老师,老师还有点不相信自己的眼睛,一个劲的说:"谨儿真聪明".

谨儿妈

谢谢,让我们一起加油吧!

谨儿妈

这两天谨儿好象对下棋特别着迷,所以我决定停他几天,免得又形成一个刻板行为那就遭了.

婧婧爸

谨儿妈加油！
我和婧婧妈也曾尝试给婧婧做一些RDI游戏，感觉她还是喜欢比较固定的一些模式。
也做过抢薯片，最终以妈妈装哭，婧婧把薯片给妈妈吃告终。她比较喜欢躺被单里包饺子的游戏，很投入，感情分享也很好。
我们现在思考的是怎样在生活中能够融入RDI，让她的活动能有一个具体的意义，比如扫地，应该也是一种协调吧。

谨儿妈

2007年2月3日 星期六
    这一阵子有空我就和谨儿玩大富翁里的游戏。《飞行棋》他已完全掌握了玩的方法，原来他打塞子是他想打几就打几，是看着打的，现在知道不能看着塞子打了，但在关键几步还是会耍耐，自己想要几就放几点。这还需要帮助他接受输的打击。但他知道还打几就能赢。《跳跳棋》还需要辅助，但他现在已知道要怎样跳才合乎规则，就是不能看全盘，只会看局部。这几天我先带他搞一个多小时学习，然后就做游戏，最多的是下棋。他也会主动邀我下棋，还会请他爸爸和我们一起下。有时他爸爸不在家，他会说：“等爸爸回来下跳跳棋”。

谨儿妈

2007年2月2号 星期五
   今天参加了谨儿班上的期末汇报演出，情况如我想象的一样，谨儿上台既不跳舞又不唱歌，站在哪儿东张西望。有一个认字游戏，他就参与了，表现还不错，特别是在认读拼音iu时，所有小朋友都读错了，只有谨儿读对了，老师又让他单独读了一遍。谨儿，你什么时候能参与集体活动呀？
上个月谨儿都是和爷爷睡的，现在晚上能自己起床开灯上厕所了，不用人陪，这是一个很大的进步。前一阵子谨儿有几天总是把屎拉在裤子上，我思来想去想原因，可能是幼儿园的问题。幼儿园有男的小便器，有蹲厕，谨儿上不惯小便器，要在蹲厕解决大小便，老师要求他只能上小便器，并没想到谨儿的思路有点死板，就按了老师的要求做了，有屎也不知拉在哪儿，也不会对老师说，虽然自己知道屎不能拉在身上，可还是拉在了裤子上面了。一方面我向老师反映了这种情况，另一方面每天他回来就让他上厕所拉屎，坚持几天他又象原来一样了，自己上厕所大小便。