孩子的世界

lu

长期的身心俱疲之外，孩子也给我们带来了快乐！ 整理了一些孩子的言行，不作参考，仅供大家一笑。





    某天中午，女同学周佳在教小愿做操时，对我说：“叔叔，昨天体育课上，小愿亲我了。”我对孩子和她说：“啊！小愿，这样你会变成大流氓的，不能乱亲女孩子，警察叔叔要把你抓到公安局去了。周佳，你有没有批评小愿。”周佳说：“没有，我没有批评他。我叫他再亲一下。”







    早晨上学时，小愿说：“爸爸，我想到幼儿园去玩。”我说：“不能去，你小时候才去幼儿园上学，现在

还能不能随便去？”小愿说：“不能，我现在是大时候了！”





    爸爸问：“活的组词有哪些？”

    “干活、活动”

    “再想一个词。”

    “活杀三黄鸡！”





     暑假，我辅导他看连环画“武松打虎”。

     我讲：“-------武松要了三碗洒，二斤熟牛肉---------武松连喝了十八碗酒，摇摇晃晃就要上景阳岗，这时，店家在后面叫，你不能走？你知道店家为什么不让武松走吗？”

     他指指图画：“他没吃二斤熟牛肉！”-

   











<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu on 2002/10/19  21:42:54</font>

lu

谢谢曲春！

    你们的鼓励，让我们有更大的勇气面对真实的生活。其实我所能够做的，只是帮助我家这个与众不同的孩子融入社会，即使他能被所有的孤独症家长称为正常孩子，但他还有巨大的困难等我们去克服；我还准备再用十年以上的时间帮助他自立。我还知道有比小愿恢复得更好的孩子，只不过他康复得更顺利而一直不太为人所知。就象我们在二000年夏天在北京遇到那个孩子时一样，我也说：这是天才，哪是什么孤独症？

    我一直把这群孩子称为“孤独症”而不是“自闭症”，是因为我一直认为：这群孩子生于“自闭”，长于“孤独”。“自闭”也许是一个谜，但“孤独”却是可见、可知、可解的。我们家长如果能把孩子“孤独”的责任扛在自己的肩头，孩子未来会更美好！不过，我看到的很多是明显的、深深处于孤独中的孩子。

    训练出一个“不怎么孤独的自闭症孩子”，这是我们的目标。孩子自闭，永远也不能成为孩子孤独的借口。我们经常这样反省自己，也要谢谢你和方老师的以琳网，特别还要谢谢小石头。       

    在“孩子的世界”里，我讲小愿正面的东西太多了点。可能会误导大家，在此也向大家深表谦意！

Admin

卢老师:祝贺你,卢愿这么好。按我的理解，根据这几天白崎老师对孩子的诊断，我估计卢愿很可能不是自闭症：他有一定的社会能力和情感。白崎老师已经把许多孩子的自闭症标签给摘掉了，我不太清楚他的标准是什么，但他的经验和能力应该是可以信赖的。当然不是自闭症并不会把我们肩上的担子减轻，但我们可能要调整一下训练计划。



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欢迎大家！让我们一起为未来努力！

lu

谢谢wzyb的鼓励。



              哭鼻子



    小愿元旦前后生病了几天，上学不正常，因此错过了音乐考试。最后一周，音乐课也停了，周一他回家后哭了两次，说是“音乐考不到了。”第二天，班主任宋老师带他到孙老师办公室里，他唱了一首《颠倒歌》，才放下了这件心事。

    过了两天，没评上少先队员，回家一边吃饭一边哭。我们要他再努力一点，以后会评上的。他拖着哭腔说：“我已经努力了。”“三年级没有红领巾了。”（这是小朋友骗他的）还拿着电话本要给老师打电话，我们告诉他，可以在学校里找老师谈。我们细细想想，他在行为习惯上确实还有不少差距：早上赖床，不自己穿衣服，做作业、吃饭要大人催促，遇到困难不肯动脑筋，更不用说一些社会基本素质方面的差距了。但他也有优点，比如：从不故意做坏事、有上进心，也开始注意一点班级集体荣誉。

wzyb

卢老师，真的很佩服你，你的爱心，你的睿智。



你的文章总让人受益颇深。卢愿恢复得这样好，真让人羡慕，希望以后能看到你更多的经验之谈。



对你的指导表示深深的谢意。祝新春快乐，幸福平安，祝卢愿取得更大的进步。

lu

童言



今天期未考试结束，全家松了一口气。回顾一个学期，孩子取得了很大进步，在这里摘录几个童言：

  

小愿问妈妈：“为什么叫痰盂？”

妈妈说？“因为这是用来吐痰的。”

小愿说：“能不能用来抓鱼（盂）？”



奶奶说：“别人送我们一只大公鸡，等会奶奶杀了给你吃，你喜欢不喜欢？”

小愿走到阳台上看了看，对奶奶说：“奶奶，饶了它吧！”



爸爸对小愿发脾气，他认真地对爸爸说：“你再骂我的话，我就和爷爷、奶奶、妈妈离家出走了！让你一个人在家。”



小愿课余喜欢在教师的办公室里转悠。

一次，有的老师逗他说：“你到底喜欢姚老师还是喜欢钱老师。”小愿说：“都喜欢。”老师说：“不行，今天只能喜欢一个，到底喜欢谁？”小愿说：“姚钱老师。”



小朋友之间流行脑筋急转弯，小愿也迷上这个，每天晚上在床上拿着一本书考我们。一天，小伙伴方必成考他：“世界上有几个厕所？”这可是他的书上没有的问题，小愿停了停回答：“（有两个）一个是男厕所，一个是女厕所。”把我们笑弯了腰，这应该是向小朋友们学到的。











<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu 重新编辑於 2003/01/13  18:46:31</font>

lu

交往

   

    小愿的社会能力、特别是与人交往的自信心有很大进步，已经能脱离我的视线独自和小朋友玩一会。今天下午到乡下看老太太，他在亲戚家的门口玩油菜籽，三个小朋友手里拿了玩具宝剑、小棒之类从门前走过，他马上跟了上去。不一会儿，他就从一个小姑娘手里抢了一根塑料棒，得意扬扬地往回走。男孩们不放他，但又不认识他，手下留情，又被他抢了一根。不知他们叽哩咕噜一会什么，两个男孩搬出了看家兵器----晾衣竿，把小愿围了起来，唱戏般地胡闹起来。这下他只能在那边高叫：“爸爸救命”。过了不久，他被缴械放回来。小男孩在那边喊：“你过来。”小愿说：“不过来。”又叫：“快过来。”“就不过来。”我对他说：“过去玩一会。”他说：“不行，太危险了！”但终究又忍不住去厮混了一会。

    买小东西的时候，我在一边等他。看他有没有拿找零；如果没拿，我就让他自己再回去一次，他积极性很高。



<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu 重新编辑於 2003/01/13  18:44:55</font>

小满妈妈

谢谢卢老师，您的帖子给我很大启发，看来我需要慢慢培养满满这方面的意识。

lu

杜蘅妈妈：

    杜蘅也一定在进步，你们的努力会得到回报的。

余华：

    看到你写的关于小满进步的帖子，真为你们高兴。你所讲“保管物品”的问题，我觉得小愿是在两个方面有了明显进步以后，才逐步表现出这样的能力，而且还没有完全到位。

    一个方面，是他开始具备“拥有”的概念。以前只要是他看到的、喜欢的东西，他都要得到，得不到就吵、抢。近两年以来，我们开始有目的地限制他购买零食，基本上每个星期只集中购买一次，然后给他放在一个包里，让他知道存放的地方，但只有通过我们才能拿到手。每次他要吃零食，我们还可以给他提一点训练的要求。我们引导他慢慢发现，他自己的东西正在减少，而且要想好留点以后几天吃。如果他闹着还要出去买，我们就明确告诉他：“爸爸、妈妈的工资已经用完了，等我们再上几天班，有了钱再去买。”买东西的发票和清单，就是我们学习的好教材。一年级下学期开始，他开始发现“钱”是个好东西，一度很财迷。我们给他的硬币，他有时会倒出一堆来玩，并大叫：“我们不穷了。”以前他在学校里，他不但丢东西，还要乱拿同学的文具。真要感谢小朋友们锲而不舍的努力，让他开始知道别人的东西不能随便拿。而同时，我们又保持了他比较大的社会接触面，他也经常受到这种物质诱惑的考验，得到与得不到，高兴和沮丧，都从不同侧面帮助他树立这个“拥有”的概念。

    小愿知道自己的“拥有物”有局限，对他的帮助很大。他开始能区分别人的东西，也有一点珍惜自己东西的意识。特别在学校里，如果他没有准备好文具和作业，就会遇到很多困难，甚至会挨批评。这样，他开始能记住大部分家庭作业，也能提出“老师叫我们明天带橡皮泥”之类的要求。



    另一个方面，是他在注意力分配方面和思维的进步。就象以前我向你所推荐的“小黑板家庭课堂”，家长要引导孩子在同一个场合对不同物品分配自己的注意力。即使孤独症孩子机械记忆能力强，也不能保证他们知道自己接触的物品除了具有不同的功能外，还具有不同的社会属性。同时，如果一个孩子只能注意别人指定他注意的东西和方面，他就很难处理一些随机的事件，也不能在脑海中建立一个大致框架：这些东西是自己的，不管是眼前的还是看不见的。所以我们每天基本上让他整理一下书包，准备第二天的学习；写购物的计划、整理他的玩具和书。更重要的是，在他的社会接触中，我们家长要有目的地提醒他，让他明白他为什么必须这样做；在做这件事时，再想一想前面有什么原因。这样对孩子训练的要求就多了一点，就会涉及孩子在基本的家庭训练中，有没有建立“眼、手、口、耳”的初步协调，有没有必要的注意力分配能力，能不能把一些事情联系起来思维。比如：我们最初训练他知道用钱买东西，只是让他传递一下；过后就要让他知道钱和工作的关系、买东西钱会变少等等。希望以上能给大家参考。

小满妈妈

卢老师，您好！

    看您前面的几个帖子，觉得卢愿目前的状态越来越好了，真是为他感到高兴！

    您写卢愿去年这时候丢铅笔、橡皮，目前却知道自己保管衣服的事，特别想问，您是怎样帮助他一步一步建立起这种意识的呢？因为我目前也正在为此发愁，小满不但丢铅笔、橡皮，还不知爱惜自己的书本，我知道这不是给他讲道理能解决问题的，我目前该怎么办，希望听到您的建议。

余华

lyz

卢老师，你好！

    看到卢愿的进步真是高兴，同时也有些羡慕，将来杜蘅如果能达到卢愿这样我就会太开心了。



杜蘅妈妈

lu

自知之明



   在看“挑战800”时，我问小愿：“你看小狐狸、巧克力他们做的菜，我们也能学会。等学会了，我们也去参加挑战800，好不好？”

    他说：“我不去。”

           “为什么？”

           “我怕。”

           “你怕什么？”

           “第二个环节（答题）太难了。”

lu

最近一天中午，我走进教室，只见小愿正在用筷子挑起一块脏抹布，还美其名日：“钓鱼。”教室里的小朋友们象一个个滚动、撞击的玻璃球，又象一群刚出笼的鸡，没有多少人能安心做事。几个小朋友过来提醒我：“姚老师说，让他买一个夹作业（活页纸）的夹子”，高原也过来，对我说：“我有两个，我送一个给你。”我让小愿跟着他去拿，可高原找遍了全身，差点连鞋底也翻过来，还是没有找到。这时，小愿对夹子已没了兴趣，拉着高原硬要看他大腿上那块长长的伤疤（他去年出过车祸，后来给小愿看过伤疤）。高原引火上身，苦笑着拉下裤子，其他小朋友也趁机来凑热闹，几个小脑袋顶着高原的屁股研究了起来。我对小愿说：“这里最后一次看高原的伤疤，以后天气冷了，不能再看了。”

    这个学期，小愿的社会能力稳步提高，开始能保管好自己的物品。开学第一个月，只用去了两块橡皮、五六支铅笔；去年这个时期，一个星期就不至这么多。十月份开始在学校里吃午饭，教室里只有他用自己带的勺子吃，用完后每次都能自己放好。吃饭时也不要我们去看他，他一般自己能吃完。

    有一次，早上我送他到教室以后，把他身上脱下来的一件马甲忘在教室里；中午去问姚老师和宋老师，她们也都没看见。原来小愿他自己把衣服装进书包里了。我在向其他小朋友抄电话号码，他看见后，就抢了过去，自己去问小朋友。有的名字他还不会写，他就请小朋友写名字，他写电话号码，小朋友都非常配合他。

lu

欢欢的进步真大，祝贺你们全家。我孩子小愿有固定的玩伴和学习交往的时间稍长一些，效果看来也不错。但还是显得被动，常需要大人的帮助。

    欢欢在认知和训练配合上都有了很大的进步，对他的社会交往肯定有帮助。我以前的一些做法也许能给你参考：

    为了帮助他认识班上的小朋友，经过老师允许，我到学校给他们班每个小朋友都拍了照片，并请班主任写上名字，回家给他认（不是背）。

    给他找一、两个固定的玩伴，强化他对固定玩伴的印象，帮助他与玩伴发生接触。我在前面建议过，可以用做简单游戏的形式；刚开始也可以用我上次说过的，比如：分享食品，如：在一个饮料杯里放两根吸管，让他们一起喝；教他们彼此分发物品；教他们一起玩玩具、在同一张图纸上填色画画。玩伴教育要长时间坚持，并结合自己孩子和玩伴的实际，不断创新方法，才会有好的效果。

    除了认知训练，家长每天都要留点时间和孩子玩亲子游戏（现在这方面的书很多）。为了玩得有效果，家长之间可以分分工，不要让孩子只熟悉一、两个人的指令。玩的时侯，家长的恣态、心态都要放得低一点，不要老想着自己是个三十来岁的人。有了这样一个孩子，我们不就有了再过一次童年的机会吗？

    家长还要用自信、健康的态度对待身边的每一个人，多多接触这个社会、与人交往。这样，说不定就能在身边发现最能帮助我们的人。

歡歡爸爸

盧願多麼好呀，他都懂得社交了！我多麼佩服你們為孩子所做的努力及由此帶來的進步！

　　盡管我的歡歡近來進步很大，但他除了和爸、媽能進行一些交流外，對其它任何人一丁點交流的願望都沒有，學校裡小朋友找他，他不是一把把人推開，就是視而不見，或者就是自己跑掉，他從幼兒園起，可能能從點名冊上背下所有小朋友的名字，但對上號的只能一、兩個，而且往往轉眼就忘，完全心不在嫣。

　　這也是我一直很頭痛的問題，我們很注重帶他到各種場合及人多的地方去玩，但他對人就是表現不出絲毫興趣來。

　　能給我一些建議嗎？



歡歡媽媽

lu

从敌人到朋友



    楼旁的一个门面，侧门正对着奶奶家的楼道。那里今年上半年新来了一家外地人，父母开店修理电器，小男孩比小愿小一岁，名叫段旭，正好上大班。

    小愿目前的两个好朋友都比他大一点，特点都是聪明、好动、自信。这个男孩和我一照脸，我就觉得他也是一个“武状元”，小愿有可能会多一个玩伴。可小愿奶奶不这样想，她觉得这个孩子太坏了。她经常给我告状，说段旭欺负人。虽然他比小愿足足矮一个头，但他很快发现小愿是个“空心芦苇”。于是他一见到小愿就要扑过来抓住他的手，和小愿玩顶头，乐此不疲；每次都硬要把小愿逼到墙边才罢休。周未楼下一群孩子玩滑 板车、自行车时，他会想法抢走小愿的东西；我要求小愿向他借东西，他只肯让出几秒钟时间。晚饭后，小愿在楼下活动时，喜欢溜到他们店里看电视，也要被他象推小车狠狠一样推出来。

    慢慢地，两人熟悉了。我教会了两个人彼此打招呼、交换玩具，小愿也可以坐在他们家店堂里看一会电视。特别是下半年，段旭上一年级后，他父母发现了自己小孩子上学确实辛苦，也发现了小愿必定有一定的能力，对段旭接触我们的限制明显少多了。

    国庆节后的一个晚上，我们从爷爷、奶奶家出来后，照例闲逛一会。走到段旭店门口，小愿一头冲进去看电视，我发现段旭正趴在一张小凳上做作业。我就要求小愿去看看段旭做的对不对，段旭做完以后也主动要求小愿帮他批改，小愿摇头晃脑地做起了老师。两个人又走到店外面去玩纸飞机，段旭对小愿说：“让我们比赛谁飞得高。”“我跟你换一个玩玩。”“别摇树，上面有虫子。”“看看我的新赛车”等，小愿的反应都比较到位。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu 重新编辑於 2002/10/19  21:41:54</font>

lu

不会拐弯的感情表达



    为了丰富他的感情体验，从暑假开始，我们引导他看了不少童话，他就开始活学活用。妈妈星期天值班，带他到公司里吃快餐。有几样他喜欢的菜，他吃得很开心，一边吃，一边拍妈妈的马屁：“妈妈，你真的是仙女唉。”妈妈就夸他：“你也很好，真的是王子唉。”孩子说：“爸爸是大老虎。”

    他对别人行为的理解还有很大问题。一次在酒席上，旁边人要给他妈妈倒酒，他先是制止，然后大怒：“妈妈和我不能喝酒的，你怎么不听呢！”伸手就去捣了人家一下。好在别人不把他当作一个二年级的学生来计较。过后我们费尽心机，还是讲不清别人来倒酒不是一种惩罚。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu 重新编辑於 2002/10/19  21:16:44</font>

lu

捡孩子     



    为了让孩子学会交往，我利用有限的时间帮助他接触同学们。开学第一个月，小愿没有在学校里吃午饭。每天早上和中午，我都用自行车送他上学，很多他的同学已经不用家长送了。有一次，看见他的同桌吴奇一个人在马路边走。我告诉小愿：“你看见吴奇没有？她一个人上学去，我们用自行车带带她吧。”小愿说：“她不愿意。”我骑过去和吴奇说，吴奇同意了。我就把只有小愿一半重量的吴奇放在三角架上，继续向前骑，边走边问两个人早饭吃了些什么。这时，包胜昔在路边叫，我孩子扭过头大声对他说：“唉，包胜昔，已经坐不下了。”

    过了两天，我们又在路边“捡到了”包胜昔。时间长了，小朋友们也会主动要求搭车，小愿也习惯了这种游戏，我们经常在路边“捡孩子”。中午，吃完午饭后，我们在楼下遇到方必成。他手里拿了一个儿童水壶，对我们说：“让我乘上来吧。”我就问孩子：“让方必成坐哪儿呢？”小愿说：“让他坐前面。”









<font size="1" color="darkblue">Edited by - lu 重新编辑於 2002/10/19  21:18:54</font>

菜艳春

孩子是大家的开心果，他的童真和真纯就象清风，安抚着我们疲惫的心，这里是一些孩子的“语录”供大家一笑：

孩子：妈妈，猫是怎么来的啊？

我说：是母猫生的。

孩子：奥，我知道了，父猫是不会生小猫的。



在教孩子辨别事物后给孩子考问：

爸爸：花是什么物？

孩子：植物

爸爸：狗是什么物？

孩子：动物

爸爸：镛镛呢？

孩子想了一下说：是人物。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 菜艳春 重新编辑於 2002/07/14  14:11:33</font>

cathline

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由yian_119发表</b>。



谢谢卢爱军，我相信把卢愿康复到今天这个程度一定不是身心疲惫这么简单，也许血泪斑斑更贴切。但是再艰难的过程，您得到了这个结果也实在很幸运。祝卢愿天天进步！安安妈妈



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