女儿开口了，具体怎么教

XYNHHQLD

女儿好好于8月26日终于开了金口，半个多月来，进步已非常大，现单字基本都能完全仿说，且发音比较准确；两个字的词也能大量仿说，但发音有一半左右不准；有三四十个词左右能在我们“这是什么”的提问下说出来，而仿说词量已达八十个词左右。

我现在的迷茫是：该教她单字，以打好基础呢？还是开始教短句，让她语言发展更快？

教单字的理由：发音准确，易于理解、掌握和运用；

教短语的理由：我在论坛上搜索了，许多小孩开口一个月或两个月或三个月后就能仿说句子了，那这些家长肯定是教短句的！短句串起来可能更宜于单字的理解！

请路于的朋友们支招！先谢谢啦！

老枪

字的多少不是重点，在孩子有一定仿说能力的基础上，也许可以减少为了仿说而仿说，而多教她一些有意义的语言，并尽快地消退语言辅助。

（1）指认物品
显示胡总的照片，告诉他，胡景涛，孩子会跟着说，xxx；然后逐渐消退，这个是胡---，孩子会跟上，XX。至于前面的定语，“伟大的光荣的”，你要硬灌，孩子也许会，没意义，不急。如果教苹果，就不一样了，“红的大的苹果”，有意义，可以教。

（2）认人
给熟人的照片，让他说名字或称谓。开始的时候，“这是”可以省掉。

（3）要东西
吃的东西的具体名称，玩儿的具体物件或内容。“我要”可以省掉，意义不大；“这个，那个”晚点教，容易偷懒且指代不明。

（4）背儿歌
说上句，接下句。这个地方可以满足大人想让孩子说长句的愿望。

（5）个人信息
叫什么，几岁，妈妈几岁，住哪儿，电话好码？

GRGD，xWnhhqld

sxy

枪兄小心监管！HHKYHQLL！

XYNHHQLD

老枪有枪，不会怕。信义妈妈别吓我！我还是赶快把老枪的帖子拷下来！

觉得很实用，谢谢老枪！

第三只小猪

我觉得教词汇比较好，一、结合图片和情景教词汇比较有意义；二、打好基础帮助理解，将常见的名词、动词、形容词等过一遍，确认她能够理解和表达；三、多教导她能力范围内的语言，促使语言的自身发育

XYNHHQLD

楼上的建议也很好，谢啦！

田田妈妈

注意不要把孩子教成“单字蹦”，比如教“苹果”一词时要连起来“苹——果”，不要对着孩子做成这样的口形“苹”、“果”，即不要断开一顿一顿地教孩子说话，免得以后孩子形成习惯不好改。

XYNHHQLD

谢谢田田妈的宝贵经验！

哎呀，这两天教好好“月饼”就是分开“月”“饼”教的，因为合起来说她说得太不准，而单字很清晰。

还有，我们教她短句也是分开教的，比如“妈妈”“给”“我”“喝”“果汁”！好好能一个词一个词地跟着我们仿说。是否这样的教法也不对！

请路过的朋友们继续支招！

田田妈妈

普通小孩开始说话时也是咬不准音的，这没关系的，应该更强调实用性，生活化，不用特别强调清晰度吧，只要教的人说得清晰不错，孩子以后会说清晰的。

田田妈妈

维持孩子对语言的好奇心，尽量避免逼迫。过一段时间你会注意到，孩子的声调可能不准，可能大多数自闭症孩子说话的声调都不准，也不用为此太着急，多试试儿歌。

田田妈妈

看看老枪的短句，教起来可能更有力。


拿倒了
烤焦了
卡住了
弄痛了
打破了
电池没电了
太小（大）了
太重了
太凉了
太烫了
太冷了
太热了
人太多了
太吵了
脏了
没了
丢了
累了
破了
旧了
太迟了
太早了
痒痒
太紧了
弄湿了

笑了笑了

XYNHHQLD

老枪的五点建议，在我这周新的课程里，（1）至（4）都有了，第（5）点个人信息还不知怎样开始，暂缓。

根据田田妈妈和许多其他朋友的建议，小孩刚开始说话语音语调不准都没关系，我们不要太刻意纠正；关键是实用化，生活化，尽快地消退语言辅助。这些经验我都收到，今后会运用！

具体到教单字还是短语，是否现阶段我们拿出食物，让好好主动说“要”后，我们说：“妈妈给我喝果汁！”也不用管好好能不能仿说了（因为太长，我估计好好仿说不了）。或是，我们仍然只说：“果汁！”

还有，最近几天，好好逐渐不太愿意开口了。半个月前，我们每次问她：“这是什么？”她有问必答，（即使不知道就瞎说）；现在，不是有食物在眼前，就爱理不理，或说了就马上调头玩别的，就连以前大声说的花，现在好象也没什么兴趣，说得小小声的。

可能是说多了，不新鲜不稀奇了吧。

也是，换个角度想。如果我是好好，以前是大人拼命住我嘴里塞东西，后来想我指，接着要我叫人，再要我做动作，然后我开口说名词了，还要说动词，最近又想要我说句子。怎么越来越难呀？怎么我越进步，要求也越高呀？唉，好好，体谅一下爸爸妈妈，我们也是为了你好！

所以呀，田田妈妈提到的“维持孩子对语言的好奇心，尽量避免逼迫。”也是大有学问。

再请路过的朋友们继续支招！

XYNHHQLD

昨天晚餐上我通报全家，不再一个字一个词地教好好短语，而是先将关键词让好好说或仿说，大人们再说短语让好好听，好好是否仿说暂不做要求。

比如前面提到的：“妈妈给我喝果汁！”现在这样做：

我拿着果汁，好好想要。我问好好：“这是什么？”好好：“果汁！”我：“对了，果汁！妈妈给我喝果汁！”然后给好好喝。

这样虽然短时间内看起来好好没反应，但很可能她通过听，又在积累语言呢！

XYNHHQLD

好好越来越不乐意向我们展示知道的词语了！

昨晚睡前，我拿了十几张卡片让好好复习。可只进行到第五张，好好就罢工了，一个劲夸她不管用，食物强化物也用了，好好居然还用假哭表示抗议！我只好及时停止了！

田田妈妈

呵呵，我觉得不用那么极端吧，只要不是每次都一个字一个地教他说，偶尔的，他也不会形成习惯的。好好居然会假哭了，好聪明啊！

sxy

是聪明的小MM.

XYNHHQLD

呵呵，我认为是假哭，没有眼泪哩。而且我一停止发问，收好卡片，还没劝她，她就不哭了。

好好刚开口时，很喜欢我们问她：“这是什么？”她会大声的回答，不懂的还胡说，我们夸她她就显出很得意的样子，笑嘻嘻的；近来，我们再问她，她会故意转过脸去，不看。等我们把卡片再凑到她面前，她才懒洋洋的发出声音。对我们的夸奖也不那么在意、开心了。

现在要她顺利、情愿地开口，只有上课时、用食物逗她时，及外出散步应景问她时。

唉，小小年纪，开始有点耍大牌啦！有什么好办法对付她吗？

田田妈妈

哈哈，过一阵儿就好了

XYNHHQLD

田田妈妈的意思是：好好过一段时间就会自然愿意多说吗？但愿如此呀！

昨晚好好还是不乐意我提问，我试了几个，就放弃了，不惹她不高兴。

现在外出下楼时，我经常跟她数数。目前只是1-10，我说一个，好好仿一个。有时好好不及时仿说，我还得重复一次。但有个有趣的现象，我每说到“9”，好好马上说“10”，于是暂时结束。

我家小保姆反映好好还会接“4”“5”什么的，但我目前没碰到过。好好现在却每次都接“10”。我知道从单纯仿说到接数字说是个很大的进步。但急不来，我们只能耐心等待。不定哪天好好就给我们惊喜哩！

田田妈妈

星星雨的薄宏莉老师发过一篇文章《语言训练的误区》我记得有几个误区：一是忽视语言的工具作用；二是过分强调单章的音准；三是只注重训练的结果。有时强迫孩子可以在短时间内达到“满意”的效果，但因此对今后的语言发展带来的影响却不好。更重要的是帮助孩子体会到使用语言的作用和乐趣，学习的过程愉快了，语言的发展才会顺畅。所以我觉得好好妈妈真是好有耐心的好妈妈哎。