儿子，妈妈知道你会痊愈的

river0401

你好，sungaosun,谢谢你关注我的帖子。我儿子刚满10岁，比你儿子大一岁。
这类的孩子很注重事实的细节，忽略人的感觉，感情方面。比如他的心理治疗师K跟他聊天，k说上周末带自己的孩子去了一个很有意思的游乐场，还给儿子看了照片，看看儿子能问出什么问题。儿子的问题就是“你家离那个游乐场多元呀？”“开车开了多久啊？”“那里的玩具有多少啊？”丝毫不提及“你们玩得开心吗？”“看到游乐设施，你孩子的感觉是什么？”之类的感情感觉方面的问题。这也是这类孩子的弱项，需要在平时生活当中多引导跟加强。
语言治疗师的办法是让儿子读一个小故事，让儿子说出中心思想，一开始儿子说的都是其中某一部份。治疗师画出一些树叶，儿子说出的每个细节，治疗师跟儿子说那只是大树的某个树叶，不是整个大树，整个大树是叶子的总和。通过这种方式，让儿子意识到看东西要全面。最近的语言治疗在把握故事的中心思想方面有很大的进步，只要儿子那天注意力不错，那正确率还是令人鼓舞的。
希望这些信息能帮到你。

river0401

新学年开始了，儿子全天候在普通班上学了。从校方得来的反馈是儿子上课表现很不错（跟预期相比），能做得住。问了下儿子的班主任，因为刚开学，班主任接手的这么一批新的孩子（澳洲是一年一换班，一年一换老师，也就是说一年级的老师只教一年级，二年级的只教二年级，以此类推，孩子们也是升一级就全部换班，这样升了几次后，全年级的孩子基本都熟了）。班主任跟我说还没足够时间观察我儿子，但是儿子的作业做不出来，需要单独指导。于是今年的重点要放在儿子的学习了。
儿子在新班很快混熟了几个小朋友，还邀请小朋友到家里来玩，社交有进步。今天去学校接他，看见儿子跟一个好朋友一起出来，在说话，后来另一个小朋友跑出来，很开心地挠了儿子痒痒，儿子很受用地笑了笑。看到这一幕，很是欣慰，儿子慢慢会融入集体了。回来后，问儿子除了2个好朋友，还跟其他孩子玩吗，儿子说不太玩，于是我们鼓励儿子也可以跟其他同学玩，多个朋友多份乐趣。晚上儿子做作业，发现一张作业的单词列表没带，我鼓励儿子打电话问同学，儿子就打了，然后同学就很热情地告诉他了。说实话，跟同龄的孩子比，儿子真的是稚嫩好多，别的孩子察言观色，弯弯绕绕能说很多，儿子还属于没心计，直话直说型。
儿子今年开始进行occupation therapy，就是类似国内的感统训练。