蜗牛成长记

qingliao

学会吐水有望今年可以达成目标，昨晚用水泡很少饭粒，有点含不住急不可耐张嘴，就直接从嘴巴流到衣服上了，但能含一两秒，再练习段时间，去掉饭粒，只用水估计不太难了。

立定屈膝跳，偶尔需要提醒屈膝，大部分时候，跳得还算过得去。

眼睛看着球拍球，是他很讨厌的，眼神总要漂去旁边，看着拍10个勉强可以了，拍20个就要闹了。

好不容易觉得扁桃体炎快好了，可以断药了，昨晚回家发现又开始咳嗽比较明显，让他推小车就是不肯，哭闹得厉害，估计是在幼儿园回了汗感冒又回来了，网购了几条隔汗巾，下周给他用上，看能不能好一点儿，啊一直不好全，真闹心。

做早操，游神厉害，神回来就跟着老师跳一阵，神回不来就东张西望，眼睛四处扫描。

自言自语偶尔有幼儿园的教学内容了，包括诗歌，体能活动的名称，歌曲。老师发送的作业，有一项是让孩子们自己学讲一个故事，这难度大的，直接放弃，能让他读一个都算不错的，可惜他总没有耐心，读也只读自己感兴趣的那几句话。

吃的喝的强化物，不好在幼儿园用，网上搜了些贴纸和圆形的小东西，赶上双十一，还没收到，希望给老师使用，能对他的一些常规比如响应老师问好，坐好不左摇右晃地，上课跑后面去玩玩具等有所帮助。

今天早上在地铁上，一老太太问他几岁了，我提醒他，回答了，老太太又问上中班还是大班，我忍住不出声，等了两秒听他答“大班”，眼神不看人，后来老太太问他玩剪刀石头布，他不理人了。

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周六晚去朋友家，我和朋友及她女儿一起玩，多方尝试，儿子都不为所动，独乐乐，后来自言自语他自己的生日，在小黑板上写数字，我便鼓励他问每个人的生日，死活不干，我把句子写在纸上给他念，教了好几遍，还是不明白问答生日是哪一天的意思，给他解释了生日就是出生的那一天，后面可能他写着写着不记得朋友的生日，便回过头来头问了一句朋友，我协助他才问出来，10个字的句子，看来对他还是很有难度的，说长句子还是不行，再问我和姐姐时就顺畅些了。
整个晚上，只对姐姐发明的一个轮流玩的游戏产生了兴趣，但是对手只找我，不愿和朋友玩。玩老狼几点钟也是，他当老狼，就只抓我，不肯抓别人，进步的地方是给别人抓住了，不哭了。
还尝试了木头人，姐姐动了之后，我们只是装样子去刮鼻子，他不，一定要坚持刮到姐姐，轮到他动了，我们去刮他，他就不让碰他，提出来自己刮自己。估计是不乐意别人碰他，玩了两轮就死活不玩，看我们玩得开心又想人陪他玩，提出来玩别的，并且只要我和他玩。

周天不知道是不是吃了药不舒服，动不动就哭，他不知怎地想起来要去反斗乐园玩，我以为他兴起，而且周天这些地方人太多，就找借口不去，带他玩玩具一直都闷闷不乐，兴致不高。下午睡了三个小时才醒来，吃过晚饭，想了下还是带他去了，在沙池中玩时，自己说做蛋糕，在沙上画画，在我的提示下做了饭菜，卖给我吃，我问他价格，他答2块钱，3块钱。和一个三岁的小男孩抢车，抢玩具都抢不过别人，哭，我只好一直劝他让着别人，或者提醒他别人不玩了，赶紧去玩。刚搭好的积木，总被淘气的小孩推倒，也哭，我现在不亦步亦趋跟着了，只在他不远的地方看他玩，有时候他会过来要求我带他玩，玩得不想走，营业结束时被我拖走。出来时给他买了份牛肉丸，吃得很是积极带劲，我看他那个狼吞虎咽的样子，对比平时在家吃饭的磨蹭，看来一是家里吃得清淡了，二是也很少有饿的时候。

回到家，教他学这个月新换的早操，学会了等视频中一个动作跳完，就去按暂停，自己练习一会儿了，又接着学下一个动作，跳得不亦乐乎，足足跳了一个小时，不论他的动作跳得多么不标准和滑稽，我都大力赞扬，我想视频中他也看到别人都有跳，就他一个人呆站在那里，还是很想要和别人一起跳的吧，这第一步不管跳得好不好，能跳就行了。

为了不增加他的压力，我绝口不问他在幼儿园的事情，他不具备分享的能力，不会主动说什么，只有他自言自语或唱歌时，我会问他，在哪儿学的，倒是比较多时候会清楚的回答，在幼儿园学的。

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昨晚后半夜开始发烧，又扁桃体发炎，今年算来这是第六次了，这次好了我一定要找医院去检查下淋巴，这么频繁地发作，受不了了。

早上我告诉他，生病不去幼儿园了以免传染给小朋友。过了会儿我问他生病了难不难受，他笑眯眯答不难受。想到这两周个训老师给他讲的小猫吃手生病的故事，我突然猜，他这两周总吃手是故意的吗？因为生病了不用去幼儿园啊？但愿我想多了，他不至于有这等小心思吧，是我用成人的心去想他了。

想让他练习主动和认识的人打招呼，而不是要人提醒，先考虑好强化物。

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和儿子打牌，这是他喜爱的，中途我起身走到另一房间，等一会儿不见他找来，故意和外婆大声配合假装在和外婆打牌，表演了一两分钟还不现身，最后改说拖板车，并且外婆叫了他名才从房间跑出来。
再之前试了玩的兴起，突然停住猛盯一个地方看，经过几秒等待，他倒是会跟随我视线去看。

仔细观察他为何不做操，原来眼睛在四处扫描文字，似乎只能等他对环境失去兴趣，就如同对家中相当熟悉，再也不紧盯闹钟，日历一类有数字物品一样。今早我远远看他。偶尔神也回来跟老师做做动作。

这两天bingo儿歌成了极好强化物，昨天让他做仰卧起坐也异常顺利，开发好用适合的强化物太重要了。

这周开始每晚花几分钟描两行拼音声母，四行笔画，多了也不给他描，我不想他现在多握笔，所幸他很喜欢，不需要强化物。

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儿子一直没有书（学校说没凑齐整套），但幼儿园每天发短信说教了什么，要求家长在家给孩子复习，作业之类的，我一直没理睬，昨天突然想到，万一因为我没有给他讲书本上的东西，他上课跟不上，也是很打击自信心的，就发短信让园长先发给他英语书，因为他从来没有接触过，还是弄本教材来跟着教一教好了。

晚饭自己吃了大部分，留了一小口在碗里，跑到厨房里来，喊我喂他吃，这也能成刻板？他自己主要只吃饭，很喜欢吃的菜和汤才自己吃，所以基本这最后我们喂也是以喂菜为主。幼儿园老师说他吃饭吃得挺好，我问是不是不怎么吃菜，老师没出声，我估计基本就是吃米饭了。

拍篮球，虽然可连续拍多个，但不看球，容易掉，头疼，要想什么法子让他看着球才行。

双脚屈膝跳，总是捣乱，故意两条腿先后起来，然后自己笑得乐不可支，最后还是用了强化物，跳到合格的10个做一页帖纸才肯配合。

今天早上一进幼儿园又要哭，我赶紧给他说，昨天我们学了“h”，描了两行，今天我们会不会学“i”呢，如果学了“i”，那今天晚上我们就描两行“i”吧。他立马开始念叨“今天要学…”了，后面开始做早操，似乎情绪回复了。就是很奇怪，早操时他不停地，眼睛四处扫描，有时定定地看着一个方向，也看不出来他在看什么，在家积极热衷地跳操，在学校里就变这状态，要怎么办才好？

qingliao

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：


-呵呵，你这真是黑色幽默。也是国情不同，在日本从来就没有这样的事，政府还鼓励爷爷奶奶辈的去学校里陪读，根本不考虑也不必考虑其他家长的想法。日本是觉得弱者本来就很吃亏了，强者就应该让步，大家拉平才好...

看过柴静的一个访谈节目中有一段话，大意是，在国内，人们更多的是培养孩子的竞争意识；在台湾，则更多是给孩子灌输协作，团队意识，对特殊孩子给予尊重，接纳和宽容。

qingliao

周六上午，玩滑滑梯遇上了机构的同学，他倒是想儿子和他玩，但谁也不肯迁就和跟随对方，结果就是各玩各的，到了我家也是这样，最后两人同时想玩积木，才让他们各自轮流玩了一会儿。互动的，交集的，没有。

周六上课，个训我跟随了大半节课，注意力比以前确实有进步，眼神有时还是漂走。感统课时，个训老师在和我交流，没有太注意，后来听老师说前面半个小时注意力还不错，后面就不行了，说也不排除是累了，体力，精神跟不上。回家确实没吃完饭就睡着了。

周天，他想爸爸带他玩，和他提前演练了一下打电话，他怎么也不会模仿我用问句，一直坚持是祁使句“我要去xx公园玩，爸爸（你）来”。 真到了打电话，他一说要去公园玩，他爸爸明白他的意思，所以对话变得很容易，他爸爸还在电话中提了个要求，说“你和小朋友玩，我就陪你去，好不好？”他一副茫然的样子，含混不清地似乎是在说“好”。最后不知道说完了自己的意图可以说“再见”，还是我提醒他才收了线。

这天风很好，他提出要放风筝，跟在后面倒是跑了一阵子，让他自己拿着跑则完全不行，他也不大跑得起来。最近疲于奔命赶幼儿园的早操时间，完全没有时间练习跑步了，真不想放弃这个项目。搬家的话说不出口，搬到市内，又要住蜗居，对年迈的父母，还有姐姐，总是愧对。

下午我要他爬上山顶上去，才1000多米，很容易爬，来了多次，他一次也不肯上去，这天我说今天无论如何要叫你上去，一路上哼哼唧唧的，可能始终有喜爱的楼梯上去，最后终于还是上到山顶的广场，下来的时候刚开始也要抱，后面让他自己下来倒也蛮高兴的，一直在唱Bingo，下来又要求放风筝。回去的时候心情很好，一路都唱着歌。

上午出门时他坚持要带足球，我控诉他每次都要带，带去了又不玩，要拿就自己提着，他真的一直来回都自己提着，路上放车上了，还想得起来要从座位下找出来提上，可以算是个惊喜，从来在家东西都是乱丢，走哪儿丢哪儿，至今都要人提醒收东西的。手上有个东西，倒是省了他去吃手，这是这一个星期来新添的毛病，还没弄清楚怎么又来这么个毛病。

晚上吐桔子，自己创新了玩法，自得其乐了好一会儿。今早在路上我听到他念叨吐桔子时，给他提前打招呼，说今天冷了，我们要穿外套，过两天更冷，吐桔子会冷，就改换成吐稀饭，他在那儿重复我的话，过几天吐稀饭，感觉他会接受的。

出门时，我返身拿手机的充电器，一边说了句“手机没电了”。到地铁上时，他先用手拉了下我的包，我问他，你是要手机吗？他答“不要手机，手机没电了，要充电”。还不错，就是不知道要到什么时候，别人问他，他也能这样答理人就好了。

在地铁上我给他复习“什么时间，什么人，在什么地方，做什么”的句子时，说道“昨天，爸爸妈妈和我在公园里放风筝”，当时他有些要哭的样子，但没哭出来，只说了句“从星期一到星期五…”然后苦了脸。我赶紧不说了，教他Bingo的歌词。到幼儿园门口开始哭了，语无伦次地开始乱说话，听内容是下午的机构小团体课上的内容。

咨询园长，普通儿童上幼儿园的适应期，园长建议说，让老师每天接他时，手里拿些他喜欢的东西给他，缓解他的情绪。这个方法应该蛮好，想想买点什么放老师那里。

qingliao

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

【一个不同班妈妈问我那么远怎么来这里上学，得知原因后，原本侃侃而谈的她突然沉默，用异样的眼光看了我两眼，后面我说什么她也不搭话了。】

--什么人性！！！别跟这样的一般见识，咱们抱一个！！！

哈哈，谢谢！我当时就是想试探一下普通孩子家长的反应，所以故意说实话的，不过从结果来看，可以证实我的那位同事（她的孩子刚好幼儿园毕业）作为一个孩子家长的话(她说幼儿园不愿意接收特殊孩子，有一个重要的原因是来自普通孩子的家长)，可信度是非常高的，很有代表性。我想普通孩子的家长不会觉得学会去宽容和接纳以及帮助特殊的孩子，是一件有意义的事情，只会觉得是负面的影响吧。

qingliao

今天秋游，儿子放假，早起我给他剃了头，找不到他要的三毫米的头，只有用九亳米的，他什么也没有反应就接受了，剃的时候只有刚开始抵触低头，后来给了他一本书就可以了，我剃最后面下面剃光时，能感觉他是知道已经下了头，剃刀直接接触皮肤了，他就一动不动的等我弄完才抬起头。洗头时还是害怕但没有哭，小声数着数，他很早就用数数来克服恐惧，这时我是不会阻止他的。照这个趋势，不用太久，我们可以去理发店了。

临走，他在聚精会神玩拼图，我远远看着他，说了句，虎，妈妈上班了，等了两三秒，他抬起头说拜拜。嗯，杨教授讲过，我们要给你时间来反应，昨天老师说一般说一两遍指令你就会执行，真希望是真的有这么好。

qingliao

刚刚去开了家长会，和班主任了解了下儿子上课的情况，她说儿子上课会跑下位去后面玩玩具，有时她，有时特教老师去把他抓回来。午睡时自言自语，但声音小，对小朋友影响不大。说他们貌似没听讲，但一问又知道，实际耳朵在听。我听她说到运动会，有拍篮球项目，特别问了是原地拍还是走动拍，得知是原地，我说儿子还可以，希望到时有表现机会，老师听说儿子可以连拍一百个，笑说到时就看靠他了。说到下位和多动，她说不算特别突出的。
后面那里有两个普通小朋友在玩，观察了一会儿，和我们的孩子简直没有办法比较，能理解有了一个正常二胎之后的那种幸福了。

一个不同班妈妈问我那么远怎么来这里上学，得知原因后，原本侃侃而谈的她突然沉默，用异样的眼光看了我两眼，后面我说什么她也不搭话了。

qingliao

这几天又明显表现出对幼儿园的抵触，一到门口脸就苦了。想到昨天早上他的哭，我想让他放松下，给他听老师发的万圣节歌曲，不感兴趣，只对我写下的歌词感冒了一小阵，后来就一直去跳操跳了一个小时，自己对着视频跳，自己一边唱一边跳，动作看来是会了，但凡手臂要举过头的都不到位。
等他睡着了，还是给他做了件黑披风，原本只买了个小眼罩，怕小朋友个个带装备或服装去而他没有，又可能自卑。早上和老师说了下放书包里的，也不知道搞活动时有没有他们出场的机会。

小团体课老师下令要吃到自己想要的东西，必须先吃他不肯接受的水果，课堂上是吃了，生活里还是不接受。

也在想是不是给幼儿园老师讲用强化物呢？

易宝妈

我现在也是定的这个目标，能自立就可以了，其他的真是奢望，我也是九月才找个托班把他放进去，话没敢跟老师说实话，害怕被退回来，我儿子自言自语，我最怕就是他上学时这样，那肯定就被退回了，到现在过了半个月，听老师意思他除了自己一个人玩不说话，在园里还算听话，我也不知道听到这话是该哭还是该笑。

qingliao

秋游不去，在我的预料之中，孩子多，老师看不过来，而且别的特殊孩子家长已经和我讲过以前的遭遇，所以我有心理准备了,当她说到她儿子曾去过一次，第二次想去但不能去时就大哭，说他也想去的时候，我还心想我儿子没有这能力，不知道伤心，但现在看来，儿子是很敏感的，他心理是有觉察能力的，只是不知道表达。
下次郊游活动，我陪着他去就行了，我这次没这样做，主要是他对我还太过于依恋，我跟随去了，他只会一直粘着我，而不肯参与到集体中去。

qingliao

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



--这都什么老师，为什么要隔离，怎么可以对孩子区别对待，还有没有点职业道德。我儿子幼儿园时也这个不行那个不行，老师巴不得让他多参加些活动，跳舞唱歌差点就差点，上台就好，春游什么的也怕我们不让他...

Mimigao，国内就这样，家长是没有办法的，就这个幼儿园，是为数不多的愿意接受我们的孩子的，哪怕是收费高，受歧视和区别对待，我们还是怀着感恩的心，因为一般幼儿园除非是那种程度很轻微的，否则多是拒收的，我在我们家附近几个幼儿园都去问过了，因为儿子的状态，不说是不行的，只要一说到自闭症，都是摇头的，就一个小的私人的声称小班制的，我们去试了一下，半天就拒收了。

我曾经和同事讲过这个问题，同事听了很久没有出声，后来她说，老师是一方面的原因，还有一个重要原因是普通孩子的家长也根本不愿意接纳这样的孩子，觉得会威胁到他们的孩子的安全或者影响他们学习，带来不好的负面影响等，诸如此类。

只能说在国内，整个社会对自闭的接纳程度真的不好。

qingliao

易宝妈，我们是2010年6月的，马上4岁半了，我给自己定的目标是生活自理，其他的，核心障碍上面，真的很难强求，能到什么能力，是个未知数，除了大人的努力，也要看孩子自己的造化。
我的孩子在一岁半时，情况糟糕，他的父亲直接选择放弃他，这种程度你可以想见是很不好的，我们幸运的在大城市，资源比起来在全国应该算非常好，即使这样早开始干预，我也觉得自己不算懒惰，但也只能是目前的能力。

孩子在什么能力和水平，就下到那个平台上去帮助他，每个人有自己的步调，陪着他走，总会上升，结果嘛，不怎么好也要想开点儿。

易宝妈

看了你的帖子，我家娃应该和你家同年，我们是八月的，你做的比我好多了，老人带还是会有不如意的地方，我也是今年下了决心停了工作自己带，但我家娃程度太差越带越没信心，最近也和你家一样，不想做的就哭，搞的我也头痛不已，一天200的浪费掉。我们都继续加油吧

qingliao

昨晚让儿子吊杠时下肢往上引，一次两个，做了二十次，后面让他屈膝跳跃，把手放在他腰下面一点位置，碰到我的手算成功，觉得这个可以练一练

早上学万圣节活动的舞曲，儿子哭了，我觉得他看到普通小朋友们在前面跳得那么开心，而他们被隔离在后面不大看得到老师跳，他也跟不上，是有感觉自卑和委屈的。
秋游他们也不参加，我想了一下，这天还不如不送他去学校，省的他看别人去玩而自己被留在学校，心里说没一点刺激我觉得不太可能