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6月18日方老师加课笔记 加课孩...
6月18日方老师加课笔记
加课孩子: TYR ZH YY WJ WZX HGT和JKN
加课内容：
1． 方老师：今天我们早点上课，早点下课。因为家里要来三个客人。
ZH：谁呢？
方老师：石头哥哥的舅妈，姐姐和外甥。然后看着ZH说：外甥要叫H阿姨。又看着T说：叫T叔叔。
然后方老师问TT:今天为什么要早点上课？
TT没有说出。
方老师补充：今天家里来了三个客人，是从北京来的。
又问JKN，也没有说出。估计相同问题YY也说不出。
轮到ZH,方老师增加难度：家里来的是什么人（石头的什么人）？
ZH实在是厉害：石头哥哥的舅妈，姐姐和外甥。得到了方妈妈的表扬。
方老师继续补充：我要早点下课去接他们，他们坐火车来，所以我要去火车站接他们。 石头哥哥的外甥小名叫小胖子。话语中俨然透露出了八婆对小胖子的喜爱。
孩子们都是学究式的，我想让他们变成八婆式的。
家庭及亲戚之间的主要关系前些日子特意提过，但是他们还是没有概念。ZH很棒，搞得非常清楚。
2． 方老师：上课起立，小朋友们下午好。大家齐喊：方妈妈下午好。
编号：
方老师在黑板上写了四个数字：7 3 2 6
问：你们知道自己是几号吗？
ZH：3号。
方老师：你怎么知道是3号？一共来了7个人，方妈妈只写了4个号，能知道自己是几号吗？
ZH:不能。
方老师把号码补充完整：1YY 5HGT 7TT 3ZH 2JKN 6WZX 4WJ 让每人认出自己的号，点到号的人起立答：到。
方老师把牛漏掉了。我侧脸看牛的反应，他盯着黑板上自己的号不说话，提醒他说出来，被他拒绝。咳，什么时候能自信大胆地表达自己呢？
重申奖励规则：
得到3颗星星可换小印章，得到印章才可回家。得到两个X的留下。方老师强调，留下的小朋友去二楼找贝奇聊天。那里有个破被子盖，还有一个碗可以喝水，哈哈。想起方老师说让贝奇的大舌头舔一舔就很想笑。
奖励的条件提高了，小朋友们都没有反抗的，多么希望他们能说两颗星换小印章吧，呵呵。
故意写四个数字就让他们想自己是几号，让他们想想这世界是复杂的。
我学贝奇舔他们的时候，我看小子们眼中都露出了惊恐的神色，有几个下意识紧紧抓住自己的手臂，捉弄人太好玩了。
3．复习绕口令： 地上有只猫，
树上有只鸟，
地上的猫想咬树上的鸟，
树上的鸟想啄猫的毛。
方老师没有提问小朋友背诵，而是把绕口令说错，让小朋友指出错在哪里：
树上有只猫，
地上有只鸟，
树上的猫想咬地上的鸟，
地上的鸟想咬树上的猫。
提问WZX前两句，ZH后两句，两个孩子均顺利答出。当方老师问ZH：鸟为什么不能吃猫时，ZH准确地回答：因为鸟的嘴巴太小，吃不动猫。
方老师继续问TT：老鼠可不可以把ＴＴ吃掉？
ＴＴ：不可以，老鼠不会吃。方老师补充：老鼠太小了，ＴＴ长得大，老鼠吃不动。
藤藤虽然说出了老鼠不可以吃掉他，但是他说不出为什么吃不掉他。
方老师问ＹＹ：老虎和鸭子是好朋友，他们一起去游泳。 这句话哪里出错了？
ＹＹ：老虎去游泳错了。
方老师：为什么？
ＹＹ：（因为）老虎不会游泳。
方老师问ＷＪ：大象和老鼠一起爬树，大象得了第一名。对吗？
Ｊ没有说出。方老师让ＷＺＸ起来帮忙。
ＷＺＸ：错了。因为大象不会爬树，所以得了第二名。
方老师表示回答的不太好，ＷＺＸ坐下不忘补充一句，猴子是第一名。
ＺＨ准确表达：错了。因为大象不会爬树。
方老师：小猫去小狗家做客。小狗问小猫：你最爱吃什么？小猫：我最爱啃骨头。对吗？
ＪＫＮ：不对。小猫不爱吃骨头。
这个环节都过了。
制造错误给孩子来纠正是很好的训练项目，让孩子故意出错也是很好的项目。表达能力的提高是全方位的。
４．复习故事《蚂蚁报恩》
方老师：上次我们学的什么故事？
只有藤藤快速答出。
方老师边提问边和小朋友一起复习了一遍故事。
问题如下：
１）小蚂蚁发生危险的时候谁看见了？ 集体回答。
２）谁是蚂蚁的救命恩人？ 集体回答。
３）喜鹊怎样救的蚂蚁？
ＴＴ：喜鹊摘了一片树叶扔进河里。。。。。后面方老师接上：蚂蚁爬到树叶上飘到了岸边。
４）为什么蚂蚁爬到了树叶上，而不自己游到岸上？
ＷＺＸ：因为蚂蚁不会游泳，它把树叶当成了小船。
５）后来谁来打喜鹊？谁来救的喜鹊？
ＹＹ：猎人。没有回答上第二个，Ｈ起来帮忙：蚂蚁。（ＹＹ妈急性子坐在那里听儿子回答问题，有些煎熬。）
６）蚂蚁是怎样救的喜鹊？
ＺＨ：１）蚂蚁对喜鹊喊：喜鹊姐姐快跑啊。２）蚂蚁跳到猎人脚上狠狠咬了一口。
方老师：猎人喊：哎哟，痛死我了。接下来发生了什么事情？
ＷＺＸ：喜鹊就飞走了，子弹就打偏了。小家伙很有意思，方老师讲到枪打偏了的时候，他问：子弹也打偏了吗？
方老师解释：枪打偏就是说的子弹打偏了。并大大表扬他好问好学。
WZX确实天才，问的问题绝对是有深度的，堪比南方周刊。
TT、YY、JKN这几个孩子对问题的思考不够深入，简单的句子里的为什么能答上来，但是故事里的为什么就很困难了。
还是要准备一些简单的故事来给孩子们讲。
５．方老师说谁坐的好就得一颗星星。大家都赶紧端正坐好，只有ＴＴ在那里打哈欠，方老师瞪眼：你还打哈欠，昨晚你上神九了？
ＴＴ居然回：上课上够了。方老师让他出去，他才反悔赶紧坐好得到了星星。
藤藤没有一天不打哈欠的，真是奇怪，有个当医生的爹，不知道有没有找找原因。人家不是医生的家长都能找到自闭和举腿的关系了。
６．形容词变变变
１）例句： 苹果
红红的苹果
甜甜的苹果
又红又甜的苹果
ＪＫＮ： 香蕉
黄黄的的香蕉
甜甜的香蕉
又黄又甜的香蕉
ＹＹ： 薯片
香香的薯片
脆脆的薯片
又香又脆的薯片
ＨＧＴ： ＺＨ
漂亮的ＺＨ
聪明的ＺＨ
又漂亮又聪明的ＺＨ
ＺＨ： 方妈妈
漂亮的方妈妈
温柔的方妈妈
又漂亮又温柔的方妈妈
２） 例句： 树
高高的树
很高的树
很高很高的树
ＷＪ： 糖
甜甜的糖
很甜的糖
很甜很甜的糖
ＨＧＴ： 手机
漂亮的手机
很漂亮的手机
很漂亮很漂亮的手机
ＹＹ： ＴＴ的眼睛
亮亮的眼睛
很亮的眼睛
很亮很亮的眼睛
ＪＫＮ： 樱桃
甜甜的樱桃
很甜的樱桃
很甜很甜的樱桃
ＷＺＸ： 贝齐
凶凶的贝齐
很凶的贝齐
很凶很凶的贝齐
ＴＴ： 方妈妈的衣服
花花的衣服
很花的衣服
很花很花的衣服
ＺＨ有不同说法：美美的衣服
很美的衣服
很美很美的衣服
方妈妈听了很开心：说得方妈妈心花怒放，手舞足蹈了。
积累词汇真的是要日积月累的，是慢功夫，需要文火炖的。其实真的需要家长下功夫，我接触了ZH爸爸后真的发现这是一个非常用功又非常睿智的家长。我和他交流过很多有关孩子教育的问题，他的思路非常清晰，对孩子的分析非常准确，最让我欣赏的是处理的方法不是一种，总是有三种以上的方案，根据孩子的实际情况作出调整，真正做到进退自如、游刃有余。
看来还是需要男人的智慧呀。
7．奖励
奖励洋葱圈，方老师看谁谁拿三个洋葱圈，不拿就等同放弃。小朋友们这一环节已经熟悉。方老师故意漏掉ＷＺＸ，小家伙哭了，站起来就要到前面找方妈妈要洋葱圈，方妈妈示意他要说出来，不许哭。
小家伙憋住说到：方妈妈，你把我漏掉了。
方妈妈边给他洋葱圈边告知：不能哭，你可以争取你的权益，但是哭没有用。今天小家伙的抗挫力不如之前，是不是妈妈在身边的缘故？
8．十进位加法
要求说出做的过程（单单做题难度不大，但是要说出过程就没有那么容易了）
１）先复习１０的合成：
方老师在黑板上写一个数字，然后眼睛看谁谁就要说出这个数＋上几等于１０
如：３ 看Ｚｈ ＺＨ起立说出：３＋７＝１０
６ 看ＷＪ ＷＪ：６＋４＝１０
５ 看ＨＧＴ ＨＧＴ：５＋５＝１０
７ 看ＹＹ ＹＹ：７＋３＝１０
８ 看ＴＴ ＴＴ：８＋２＝１０
１ 看ＷＺＸ ＷＺＸ走神，方老师使劲剁了两下脚：我在看谁，谁没有看老师？ＷＺＸ：１＋９＝１０
２ 看ＪＫＮ ＪＫＮ：２＋８＝１０
轮到Ｈ姑娘，方老师说给Ｈ一个难点的：
１２＋？＝２０
ＺＨ反对：错了，应该是做等于１０的。方老师重申要给她难一些的做，小才女马上给出答案。
２） 练习凑１０法
例题： ６＋８＝？要求让小朋友说出运算过程。
首先要准确判断是８来凑１０，然后计算出８要和２凑成１０，接下去是２＋？＝６（或者６可以分为２和？）得出４，最后把１０和４相加得出１４的结果。中间过程通过列出竖式演算：
6 + 8= 〔14 〕
╱╲ 〡
4 2 _」
〡
〡____10
这个环节主要包含两点：列竖式计算和说出运算过程 计算过程首先要求１０以内的合成要熟练。其次是练习表达。
小朋友轮流做了以下题目：９＋７＝？
６＋５＝？
７＋６＝？
８＋４＝？
１６＋７＝？
这一环节只有Ｈ得到星星，的确棒不是？！
这个项目以前练过了，考虑到有新的小朋友所以继续练。孩子们都知道答案是几，尤其是藤藤，一下就能报出答案，但是要说过程，岂不是刀架脖子上？
8. 方老师要求数到7之前,要拿出数学本和铅笔盒,本子放在桌子中间,铅笔盒放在书桌的左上角.只有JKN错拿了图画本,方老师提醒重新拿对.
1)方老师要求孩子看黑板:90 6 27 35 3 14 59 然后按照从大到小的顺序画了一串圆圈, 让小朋友按照圆圈的规律排列数字.
牛小声嘟囔了一句:按照从大到小的顺序,然后拿起笔上去就画O.提示他不用画O,直接写数字. 小家伙憋吃半天最后一个完成还拉掉一个数字,经方老师提醒补上. 虽然视觉是一个原因,但是不熟练是更大的原因.
2) 方老师演示:
□□□□□
△△△△△△ 问:□比△少了几个?
列式:7-5=2
答:□比△少2个(△比□多2个)
这个环节要求学生:1.学会列式 2.表达
●●●●●
◆◆◆
HGT&WJ: ●比◆多2个,◆比●多2个
5-3=2
□□□□
△△△△△△△
TT&WZX: □比△少3个,△比□多3个.
7-4=3
这道题让JKN回答时候,小家伙说反了,方妈妈故作生气地说,回家练去,周三还不会就让你爸爸陪着贝奇睡觉.
■■■■
★★★★★★★
ZH: ■比★少3个,★比■多3个. 7-4=3
轮到YY,前面小朋友已经正确答出,牛没有认真听,只看到图形右边得出了2的答案,没有得到星星. 后面TT准确说出真棒.
9.奖励
小朋友都得到了三颗星星,大家都选择了小印章.而YY没有得到小印章,他有些沮丧.方老师也说：谁还没有小印章要努力了。 我趴在他耳朵边说：没有小印章要被留下了。 他的脸一挤想哭，大概是知道不能哭又憋回去了，看看我想说什么没有说，拍拍他的头算是安慰他。
其实不要小看这个环节，很多抗挫力低的孩子就是一次又一次通过这样的环节提高了抗挫力，更重要的是知道自己是需要去努力的，为从而能够约束自己的行为。
10．听力练习
1）要求：听到地上爬的动物就笑；天上飞的眨眼睛，其他的就闭上眼睛。
分组到教室前面做：
第一组WJ&YY: 蚂蚁 楼梯 蜻蜓 长颈鹿 桃子
第二组WZX&JKN:青蛙 蝙蝠 大象 火车 蜗牛
第三组TT&ZH: 。。。。。。 黄河 杯子 蛇
第四组HGT&妈妈：乌龟 麻雀电视机 喜鹊 海鸥
笑比哭难看，我算是亲眼目睹。眨眼睛对他们也是难的，不信让你们的孩子试试看。
2）听数字，说出哪个数字是重复的
叫号回答：
① 6+1号 TT：7 2 4 3 2 5 2和2重复
② 0+2号 JKN：6 2 7 6 8 9 6和6重复
③ 比5大1的 WZX： 139617
④ 老大是谁，谁的号码排在最前面 牛慢吞吞的反应起立：724435 4和4重复 方老师故意给牛一个机会得到小印章，就给出了一个最简单的题目。
⑤ 坐在最右边的小朋友 WJ：8 9 7 8 0 5 8和8重复
⑥ 我们班唯一的小女孩 ZH：623762 6和6重复 3和3重复
全部通过。
11、方老师：今天方妈妈答应你们表现得好就可以玩“变变变”这本书。
翻开一页问：有几只苍蝇？
有10只苍蝇。
苍蝇怎么了？
被蜘蛛网网住了。
有几只苍蝇？
9只.
飞到哪里去了？
飞到蝙蝠的嘴里去了。
几只苍蝇？
8只。
飞到哪里去了？
草丛里。
几只苍蝇？
7只。
飞到哪里去了？
鸟妈妈的嘴里去了。
几只苍蝇？
6只。
飞到哪里去了？
鱼的嘴里。
几只苍蝇？
5只。
飞到哪里去了？
青蛙嘴里。
几只苍蝇？
4只。
飞到哪里去了？
厨师的灭蝇灯上，被电死了。
几只苍蝇？
3只。
飞到哪里去了？
车窗上了。
几只苍蝇？
2只。
飞到哪里去了？
猫的手掌上了。
几只苍蝇？
1只。
飞到哪里去了？
苍蝇拍上了。
自始至终，小朋友都跟得非常认真，也很开心。牛虽然是第一次听到，也使劲抻着脖子看图。虽然轻松的一段，但是包含的内容挺多，需要底下继续教授。
方老师继续问：还有苍蝇吗？
没有了。
方老师：苍蝇飞到WZX的嘴巴里了，对吗？
WZX：不对。因为我不想吃苍蝇。
方老师：苍蝇飞到ＹＹ的耳朵里对吗？
ＹＹ：不好。
方老师：为什么不好？
ＹＹ说不上来。
方老师接上：飞到我的耳朵里，我就听不见了。
方老师：苍蝇飞到了ＨＧＴ的眼睛里了。
ＨＧＴ：飞到我的眼睛里，我就看不见了。
方老师：苍蝇飞到ＷＪ的鼻子里了。
ＷＪ：飞到我的鼻子里，我的鼻子就会很难受，很痛的。
方老师：苍蝇飞到了ＪＫＮ的小鸡鸡上了。
ＪＫＮ：不行不行。
方老师接：飞到我的小鸡鸡上，我就不能尿尿了。
方老师：苍蝇飞到了ＴＴ的屁眼里了。
ＴＴ：不可以。
方老师接：那样我就不能拉巴巴了。
我自己也反省我上课会不会让家长觉得是和孩子们在闹着玩，有些问题会不会不正经？忐忑
１２。 奖励
每个人３个洋葱圈：
方老师：东北来的小朋友。ＪＫＮ没有反应。
方老师换成：齐齐哈尔的。 ＫＮ才站起来拿洋葱圈。
方老师：爸爸是医生的小朋友。 TT迅速站起。
方老师：有妹妹的小朋友。 HGT站起。
方老师：有哥哥的小朋友。 WJ起立。
方老师：妈妈今天穿白色裙子的小朋友。牛站起。
方妈妈：做过主持人的小朋友。 ZH起立。
方老师故意漏掉WZX：今天的课就上到这里，下课起立，小朋友们再见。
说话间，WZX一看又把自己给漏掉了，急得眼泪又要往下掉。
方妈妈提醒：能哭吗？要怎么跟方妈妈说？
小家伙急忙说：方妈妈你又漏掉我了。得到了奖励。
最后方妈妈问：谁想做方妈妈的小情人？
好像ZH说：都做。
牛小声说：我想做方妈妈的小情人。我说那你举手啊。没有举手。
方老师上课内容多，量大，面广。但是小朋友的注意力却非常好。对家长来说也是非常难得的学习机会。感谢方老师的付出。
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发表于 2012-6-22 23:47:51
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