《十万个学会了》

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机构的生活简单、程序化，每天几乎都是不断地重复，下面是时间安排表：
6：30我先起床洗衣服、擦地板、做早餐
7：50儿子起床吃早餐
8：20早操时间：跑步、幼儿体操以及音乐游戏
9：00视觉课：儿歌、学习认知（洪恩宝宝、动画片、学数学、学语文等）
9：30感统课：跑、跳、攀爬、翻滚、球类、脑潜能等
10: 00听觉课：学习《字宝宝乐园》
10: 35精细课：折、剪、捏、按、拧、涂、画等
11: 05情感训练课：按摩、身体接触以及互动等
11: 30放学
12: 00吃午餐
13: 00睡午觉
15: 00感统课：跑、跳、攀爬、翻滚、球类、脑潜能等
15: 30音乐课：律动、音乐游戏等
16: 00语言基础课：口腔按摩、认知、互动等
16: 35感统课：滑板、平衡木等
17: 05互动课：动作模仿、游戏、互动等
17:30 放学
18:00 吃晚餐
19:00 感统
20:00 在家做一些精细,复习当天上课的内容
21:30 口腔按摩
10:00 提热水、洗澡
10:30 睡觉
另，上、下午各穿插安排一节单训课。

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儿子送去训练时才两周七个月算是学校里较小的孩子,他活泼、可爱、帅气，老师们都很喜欢他，在训练中他更是笑话百出，经常弄得老师都笑得翻天。刚学卡片时，通常是会先提示一个字，出示一张“摩托车”卡片，提示“摩”，儿子随口答出“蘑茹”，出示“沐浴球”的卡片，提示“沐”，答“木瓜”，出示“放大镜”时，提示“放”，儿子竟说是“放屁”。
老师让其跟读拼音“a.o.e.i…….”当念到“c”时，他赶紧说“不吃”。
可能是长期只跟妈妈在一起，不管什么事物都是妈妈的，儿子有段时间凡是单个字的像“猫、狗、猪。。。。等等等”，都要加上“妈妈”，都变成“妈妈猫、妈妈狗、妈妈猪”，有一次在饭桌上，我随手指着一碗肉问他，他说“妈妈肉”（什么加上妈妈都好，竟然吃妈妈的肉真是太可怕了），到后来更加地迷恋“妈妈”这个词，想想又把双字词加上“妈妈”了，什么“妈妈柠檬、妈妈香蕉、妈妈苹果”之类的。
真是个超级可爱的大头儿子啊！

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孩子已经出现假想游戏
    早在几个月前,寒寒看到笔之类的东西,会把它往衣服里塞,第一次时我不理解是为何?我就不动声色,看他下一步会怎么做,后来发现他把笔之类的东西夹在腋下----测体温。
    最近他也会抱着玩具小松鼠亲亲之类的,今晚在那吃桔子时,爸爸说,分一瓣给小松鼠吃,他果真拿了一瓣往小松鼠嘴里塞。
    假想游戏的出现是否预示着孩子又进步了，我们满怀期待。。。。。。
   

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    最近发现寒寒会"撒谎"了,比如喂他吃饭时,他不想吃,他就说"小便",第一次时我们通常会领他出的,过后会让他回原位继续吃饭,一小会儿他又会说"小便",(当然排除泌尿问题,因为除了这个时间段他的小便间隔时间是正常的)我感觉是他是撒谎\逃避吃饭,(他不喜欢看电视时也会经历同样的事情)。

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自己想办法
    我刚才拿了个桔子放到他的外套的帽子里,他拿不着,头转过去眼睛斜着盯着帽子在原地转了几个圈,后来用手去抓衣帽,冬天衣服穿得多,小手够不着,我也没理他,随他怎么弄,我就在那上网,一小会儿我听见他在那说"衣服、衣服、脱下来，脱下来”，哈哈，原来，他把外套脱了，不过才脱一半在手腕处卡住了，脱不下了，正求救呢！

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TO:快乐小鱼
    针对幼儿,液体DMG一日服用量是1-4茶匙(一茶匙相当于5毫升),寒寒服用DMG的这段时间里感觉挺兴奋的,晚上睡得迟些,在语言方面出了些新词,比如,鱼丸、我不看了、关电视、泡牛奶、按一下、牙齿、下去、上去、VCD。（不知道是不是DMG的作用哦，呵呵）

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宝贝生日快乐！妈妈永远爱你！

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二度从广西南宁方舟至爱学校回到家中，太累了，还未将儿子的训练小结上传。

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训练小结（08年3月-6月）
过了年我又带着儿子来到南宁方舟至爱学校接受训练,以下是儿子的训练小结:
一、认知方面    懂得物品名称：辣椒、药膏、牙签、鱼刺、杨桃、手机、扑克、热水器、煤所罐、塑料袋、书、蛋黄派、电动车、插头、指甲剪、米、雪花片、花露水、跑步机、扫把、摇摇车、蚂蚁、苍蝇、热狗、黑板、斑点狗、酱油、海苔、橡皮筋、沙琪玛
     二、语言方面    会经常用单词表达了，会说沙子、石头、海苔、橙子、鱼刺、耳朵、香肥皂、沙琪玛、片子、扫把、鱼汤、洗发水、书本、耳钉、鱼、肉等等。    1、主动表达：倒水、喝水、嘴巴疼、穿鞋子、开灯、泡牛奶、喝牛奶、按一下、我要吃东西、拿酸奶吃、脱下来、抖被子、坏了、搓汤圆、扔上去、我去上街、不看了、翻书、害怕了、头碰了、挠痒痒、吃饭、放屁、老师再见、抓痒、牵手、没事、捂肚皮、拉紧、好黑、打不开、帮帮我、蚂蚁上树、睡觉、回去、去拿、背背我、拉小便、叔叔抱、骑大马、手机响了、金鸡独立、手机给我玩、妈妈给
2、句型：（1）我在吃：你在吃什么？    答：我在吃香蕉、蛋黄派等
（2）这是：这是什么？      答：这是手机、汉堡包等
（3）我要：会主动表达：我要纸张、拉小便、吹泡泡、荡秋千、骑大马、睡觉、坐车等
（4）我用：你用什么来开门？我用钥匙开门
           你用什么来擦手？我用毛巾擦手
（5）认识动作卡片，懂得回答小朋友在干什么？滑冰、洗碗、拍球、踢球、骑车、喝水、刷牙、拼图、开车、拖地、滑滑梯、打电话、洗澡、睡觉、炒菜、
三、动作模仿方面（这一期模仿几乎没有进步）    开始会一些简单的手部不协调模仿
四、精细方面
1、会在指定位置（如圆圈、点）上放物品（如摁图钉、插大头针、积木等）    2、会对插雪花片。    3、会竖起大拇指，伸出小拇指。    4、有些会画圆、写“1”字。    五、生活自理    1、转动圆形门把，自行开门。
2、有便意时能自行走到痰盂处脱下裤子拉小便。     六、运动方面     1、能在大蹦床上跟小朋友一起跳。    2、会跳羊角球、充气小毛驴。    3、能从最后一级阶梯双脚往下跳。    4、能骑16寸的儿童自行车，踩整圈，有些方向感。
5、穿着两两并排的儿童旱冰鞋能独立行走。
6、会骑滑板车（不过速度很慢、幅度很小）。    七、交往方面    1、走时会有意识地回头寻找我。    2、主动提出玩“喵”、“蚂蚁上树”、“探戈”、“咯吱咯吱”游戏。

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满足？
    也不知道是从何时起，发现带着寒上街，他都能自己走，回来上楼也肯自己一步步地往上走，牵着他的小手时，真的感觉好幸福。可能也就是从今年过完年后吧，他肯让人牵着自己走，以前都是一出门就闹着要抱，当时真觉得这孩子该怎么办才好？有时在那想着自闭症的家长真的好可怜，哪怕是孩子的一点点进步都让人欢喜不已。哎，也不知道自己在写些什么，不知所云。。。

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    这几天老是觉得很困很困，哄儿子睡后自己也睡去了，现在真觉得能好好地睡上一觉就觉得很幸福了，每天都觉得连觉都睡不够，每晚躺下时都已经腰酸背痛得不行了。想着上来写些什么总是没时间，

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    记着前两天早上儿子五点就醒了，我也起来陪着他，后来我觉得困得不行，又躺下去眯了一会儿，儿子由他爷爷带着，迷迷糊糊中，我听见儿子说：“不吃了，找妈妈！”。“找妈妈”——这句话让我觉得很兴奋，这是儿子长这么大以来第一次说“找妈妈”，我真觉得比他多说了几十个诸如“葡萄”更加高兴，我感觉是不是儿子的意识增强了，我好兴奋啊......

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   这几天老是觉得很困很困，哄儿子睡后自己也睡去了，现在真觉得能好好地睡上一觉就觉得很幸福了，每天都觉得连觉都睡不够，每晚躺下时都已经腰酸背痛得不行了。想着上来写些什么总是没时间，记着前两天早上儿子五点就醒了，我也起来陪着他，后来我觉得困得不行，又躺下去眯了一会儿，儿子由他爷爷带着，迷迷糊糊中，我听见儿子说：“不吃了，找妈妈！”。“找妈妈”——这句话让我觉得很兴奋，这是儿子长这么大以来第一次说“找妈妈”，我真觉得比他多说了几十个诸如“葡萄”更加高兴，我感觉是不是儿子的意识增强了，我好兴奋啊......

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[face=黑体]众人智慧之：拍球篇[/face]
－家长双手拿球让孩子拍（他可能只摸一下或按球，可以让另一位家长在孩子身后握孩子手辅助）
－会拍一个再教连拍两个，家长可以在孩子身后握孩子手辅助。
－然后拍三个，四个。。。到能连拍七个，孩子就可以自己连续拍了。

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[face=黑体]众人智慧之：点连线篇[/face]
先2点，横着，竖着，斜线，短的，长的.....搞扎实了，还有直线和弧线等。再多点连。比如3点成三角形，4点方形或十字....
目标是，他能跟着你在黑板上的示范，把3乘3或4乘4的点，连成一个图形，比如一条鱼，一棵树...然后，去掉点子也能跟着画.....

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[face=黑体]众人智慧之：颜色篇[/face]
1 、只一个红色的积木，呈现在桌上，下达指令--指红色，然后让他手指。从高到低地辅助他完成，给与强化（奖励），直到独立完成。
2、 加上一个分心物，如绿色积木，可以先把绿色的，放在稍远的位置，逐渐接近，从高到低辅助完成，直到两个并排他也能指对。
3 、随机摆放两个颜色积木，让他指红色，从高到低地辅助他完成，给与强化。
4 、从1-3的步骤中，用其他的颜色物品，来泛化，指认红色的卡片、小汽车等等。建立抽象的概念。
5、 以后分心物可以增加到3个或更多。当他认识第2种颜色后，要做随机轮换，每次发指令，叫他指红色或者绿色。
6 、自然情景下，比如，红色的花，衣服，等等，平时让他多练习指，给与强化。

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[face=黑体]众人智慧之：“我看见”句型[/face]
教“我看见XX”的目的，是为了教一类描述性语言，它比早先的索要型语言更高级。再高级就讲故事了。先从实物开始吧，然后慢慢的过渡到卡片和制作小画书。句子是在不断的扩充和泛化的，例如：“我看见了苹果”，“我看见了一个苹果”，“我看见一个红红的苹果”，“我看见一个又红又大的苹果”，“我看见许多又红又新鲜的大苹果”等等，以上的举例可以根据不同程度的孩子设置不同的难度。

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我们家的网络不知是何原因，只要是回帖超过五行的都贴不上去，所以现在回帖都只能最简单的几行字！[EM03]

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[face=黑体]众人智慧之：“是”与“不是”教法[/face]
教“是与不是，点头与摇头”，应该有个条件，即熟练掌握100个以上的物件命名，没达到这个水准就去教，是拔苗助长，教得也累。
具体教的时候，是与不是应该同时教，因为有对比，掌握的才牢靠。例，一个苹果，一支雪茄，先拿苹果问：这是苹果吗？答：是的，这是苹果；再拿雪茄问：这是苹果吗？答：不是。---这里不要停，接着问：这是什么？答：雪茄。

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[face=黑体]众人智慧之：玩拼图[/face]
方法：准备一些孩子熟悉及喜欢的事物图片，用硬纸贴在底面使图片加厚。把图中主要的人物或物品的重要部位切开，大致分2、3、4片不等。先取分成两片的图片让孩子试着拼，如果孩子拼不到一起，可先示范一次，然后再让孩子学着拼，等熟练以后，再让孩子自己试着拼分成3、4片的图片。最后，将所有的碎片完全混杂在一起，让孩子独立地将每一种图片拼好。