不经历风雨怎么见彩虹

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“耍心眼”
  昨天加课的时候，杨老师要求均儿记忆搭积木。过程是，杨老师搭好一个造型让孩子看一会儿，然后用一张纸遮住搭好的积木，让孩子回忆并仿搭出来。均儿在搭的过程中，有一块积木的放置位置忘记了，他站起来“偷看”杨老师的积木，杨老师笑着说：这孩子长心眼了。
  今天感统课走梅花桩，均儿喜欢钻洞洞。妈妈说：那这样吧，你走三圈梅花桩，我让你钻一次洞洞。均儿说：不要三圈，我要一圈。
  下午的个训课是代课老师上的，均儿的强化物是个小汽车。代课老师说，你玩三个数还给我。均儿说：不，我要十个数。
  小子开始讨价还价了。

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“小小的成就感”
   在电脑课上，均儿一直不太愿意举手，即使举也举得低低的。今天孙老师让他们玩了一个点数的游戏，数出物体的数量，并找出对应的数。均儿上去之后，点得很好，而且也找对了数字，笑脸洋溢着开心的笑容。第二次再玩的时候，小手高高的举了起来。今天早上在感统室，有一个老师的话给我留下了深刻的印象：本领高了，胆子就大了。我想起同样的一句话：艺高人胆大。今天他一定找到了自信，所以小手才能高高举起来的。十分感谢加课的杨老师变着花样让他牢固的掌握点数，给他带来了自信。同时也提醒自己，提升他的能力，才能让他得到更多的自信。

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“该放手时就放手”
  昨天元元到我家来跟我说了一件事情，那天陈医生讲座，以琳有义工来照顾孩子。她正好上去拍摄一些镜头，看到了一个大姐姐和均儿在玩，而且玩得非常好。那个姐姐叫他背对着，然后把小火车从均儿的胯下开过去，元元说，均儿非常开心，而且几次叫姐姐再来一次。怪不得均儿回家之后自己在那里把小火车从胯下开过去，我在纳闷，他怎么这么玩的。现在找到答案了，原来是和那个姐姐玩的时候学过来的。其实孩子和我日夜相处，几乎和外人就没有什么接触和互动。一个人的思路和带孩子的方式难免会有很大的局限，如果能找到会带孩子的人，可以考虑让别人偶尔带带他，而且要完全相信信任别人也一定能带好他的。这次的经历也让我明白了该放手时还是应该放放手的。

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“按季节播种”
   周六听了陈医生的讲座，感触非常多，也找到了很多自己百思不得其解的问题答案。为什么均儿在艺术课上的表现一直不理想，为什么音乐课他不能跟着做，说白了，他没有达到这些能力，当然是没有办法做到的。陈医生的观念是，每个人的生长发育都要遵循规律。比如：三个月的时候会抬头，四至六个月会翻身，然后是坐、爬。。。。。。，身体的各部分成熟也是有顺序的，就像搭积木一样，有了第一块才能搭第二块，而均儿甚至是第一块都没有搭的很好，又怎能往上搭呢？这次讲座让我认识到了有目的的运动的重要性，所谓“用进废退”，如果不帮孩子去对症下药的话，孩子的发展是无法持续下去的。郭爸爸说得好，我们要重建，一，重建我们孩子的心理。二，重建我们孩子的生理。是啊，我们的孩子面临着太多的问题了，但是只是从表面处理的话是没有用的，只有找到根源去解决才行。我们要不断的去播种，同时也要遵循着自然规律，什么季节到了，才能播什么种子，否则会取得适得其反的效果。

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“勇敢的宝贝”
   最近均儿的身体不太理想，昨天早晨，我发现他的眼睛红红的，带他去医院，果然是发炎了，要点眼药水。均儿对滴眼药水很不喜欢，他挣扎着。我说：你的眼睛坏了。他马上说：我不要坏。我说：那我们把眼睛修修好吧。他说：好。我说：（指眼药水）这就是修眼睛的，妈妈帮你修修眼睛吧。他想了想，有点紧张还有不情愿，但是还是同意了。我叫他躺下，他也乖乖的做到了。点的时候，他还是会本能的把头偏到一边然后用手去摸眼睛，我告诉他，如果没有滴进去的话还是要重新滴的，他直摇头，配合也好多了，顺利解决滴眼药水的问题。
  今天均儿又发烧了，心情不是太好，样子也蔫蔫的。下午，我带他回家休息。他起先不太愿意吃药。我告诉他：你生病了，发烧了。他说：我不要生病。我说：吃了药，病就好了。挂盐水，病也会好。你要吃药呢，还是挂盐水。他想了之后，还是选择了吃药。
  以前均儿在挂盐水的时候，只能挂脚上，而且都是老公和我一个按着，一个蒙眼睛，还得预防着他乱踢乱动。现在我可以单独带他去医院，而且很配合护士，戳针时也不哭不闹，真的是让我省心不少。我的均儿现在开始变得可以商量了。

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“你和我的转换”
   这些天，我一直在把“你”和“我”纳入和均儿对话中。从一开始的绕口，到现在已经明显熟练，我真的觉得非常有收获。加餐时，我拿着大葡萄和小葡萄，对均儿说：大的给我吃，小的给你吃。小子不干，说：大的给我吃，小的给你吃。这个贪心的小家伙。

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一位太懂教育的妈妈，一个刚发现的好贴，一个教育的金矿
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永远不会停止的学习

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zz10207,谢谢你的留言，在以琳网，总能在最疲惫的日子里，得到最意外的收获。方老师一直说：我们都是同路人，让我们相互鼓励、携手共进！

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“可爱的雪人”
   均儿的艺术课总是令我头疼，他动作慢，而且精细动作又不好，老师的教学又难，再加上杨老师要经常会开玩笑说：速度，速度。一切一切令我上到艺术都有心里障碍了。听了陈医生的课，我明白均儿不喜欢上艺术课也是情有可原的，谁会喜欢上自己不拿手的课呢。
   今天做的是捻纸，把长长的纸条捻成细细的长条，然后画上一条小鱼，把捻好的纸沿着画好的线条贴到图画本上，当然课堂作业基本是在我的高辅助下完成的。
   晚上均儿看到了图画本，非要打开看看。他虽不擅长“作画”，但是“欣赏”水平倒是有的。打开图画本，上面有我写上的星期一、星期二等，他非常喜欢数字，一边念一边指指点点，我让他和我一起说：星期一没有画（星期一练习捻纸），星期二画雪人，星期三画小鱼。他非常开心的和我一起说。但是他突然吵起来，把本子翻到星期一的哪一页，那上面只有两个圆形，这是他当时画的雪人雏形，我觉得不好就不再继续画了。他又翻到下面一页，说：我要画雪人。难得第一次这么主动的提出要画画啊，我赶紧拿出所有的工具，让他画。我说：画眼睛、鼻子、嘴巴吧，他补充：帽子。我们一起为雪人添上了五官和帽子，然后他还拿蜡笔在雪人身上涂了色。接着我拿出艺术课上多下来的彩纸，问他想不想贴，他很开心的同意了，于是娘两个合作做了一个新的雪人。做好之后，我们躺在床上欣赏着作品。我对他说：星期一的雪人是粉色的头，星期二的雪人是蓝色的头；星期一的雪人是红红的身体，他的衣服上面没有纽扣，星期二的雪人衣服上有纽扣。他认真听着，还一边跟我说，此刻他的专注力好极了。我还问他：夏天堆雪人还是冬天堆雪人啊？我们夏天吃冰淇淋的时候堆雪人好不好啊？他笑了，摇摇头，说冬天堆雪人。然后我又哼起了VCD课上唱的歌：雪人怎么不见了，雪人怎么不见了，……均儿的脸上堆满了笑容，我也非常开心。谢谢你了，可爱的小雪人，是你让均儿有这么主动的愿望去自己做作品。
   开来接下来得收集关于雪人的一些动画片和图片还有资料了，我相信均儿可以通过这个点学到更多。

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“我要回家”
    最近，均儿的自我意识很强烈，总会很清楚的告诉我他想干什么。回家的路上，他会告诉我：我要回沈彦均家。那就是很明确的告诉我他想回自己的家。有几次带他去了子行哥哥家玩，他很喜欢哥哥家的饭菜和氛围。昨天放学，他告诉我：我要去哥哥家吃饭饭。今天回家路上，他累了，走到拐弯口，他以为又要去哥哥家，他告诉我：我要回沈彦均家。我明白他想回家休息了，不想再去别人家玩了。
    本来说好今晚加课，中午家里突发事件，所以没有捞着睡觉。下午赶回去上个训，均儿已经累得不行了。还没有上完，均儿就在个训室大嚷：我要回家，我要回沈彦均家。我只能哄着他，来到游戏室，本来想骗他睡会儿，可是小人怎么也不睡。有很多家长问我怎么不带他回家，我就向他们解释，没有想到均儿“旁听”我和别人的话，大嚷：我不要加课，我要回家。下课后，我试图把他引到个训室，但是没有成功，他很坚定的告诉我：我要回家。我求救游戏课李老师，问她有没有高招，李老师说人家既然很明确的告诉你了想回家，你还是满足他吧。我的“阴险”用心彻底瓦解。

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“别拿我的东西”
   最初，均儿的东西，什么人拿走都可以，他无动于衷。
   然后，均儿的东西被小朋友拿走，他会哭，但是仅限于自己哭。
   接着，别的小朋友拿走他的东西，他会哭，然后他会对着我委屈得哭，但是还是没有行动。
   后来，他的东西被人拿走，他有意识的去抢回来，但是会失败，然后又会哭。
   现在，任何人要抢走他的东西都很难，他会看紧他的东西。万一被人抢了，他会毫不犹豫的抢回来。
         今天，隔壁哥哥偷偷摸摸的走进房间，想要玩他的玩具，他立刻把人家赶走。
   整个一个被压迫的中国的重新振起的历史！
   

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“阿姨，你真好”
    中午，我因为家里突发事件回来处理，忙得团团转。元元知道我的苦处，就过来支援我。在我处理事情的时候，元元就喂他饭，还给他吃梨，他一副兴高采烈的样子。接着，他破天荒的把一片自己咬过一口的梨塞给元元吃。元元非常激动的告诉我，我也很吃惊。应该很肯定的是，绝对不是他不喜欢吃，而是他真的看出来元元对他好，所以可能这是他表达爱的方式。然后，元元起来要离开，他拉她坐下，我问他：让阿姨走吧？他说：不要阿姨走。均儿真的很幸运，有那么多人爱他！

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“舅舅，你真好”
   最近有几次，一直到子行哥哥家玩。我们就换着带孩子，郭爸爸带沈彦均。郭爸爸完全模仿孩子，爬在地上，跟随孩子。没多久，孩子就看他了。一会儿，孩子就安静的躺在他腿上，很享受的样子。我不得不佩服啊。在回家的路上，郭爸爸送我们回来，孩子紧紧抱着他，我说：妈妈抱吧。他摇摇头：我要舅舅抱。小子连我都不要了。

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蜜妈妈，不好意思，是有那么一回事的，只是当时没有即兴写下来。
鱼妈妈，你总能在我最沮丧的时候给我鼓励！
楼上两位都是我最亲爱的姐妹，谢谢你们的关心和帮助，有你们同路真好！

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今天有幸上了一节重要的个训课。
1、我们要让孩子学会对外界形形色色的引发沟通的方式做出反应。比如：我们习惯于和孩子沟通之前，叫他的名字，然后再和他讲话，这是远远不够的。观察普通孩子的话，你会发现他们对外界的反应有多灵敏。也可以观察一下，我们普通人在引发沟通前的方式有多么丰富。试着让我们孩子对各种方式做出反应，这点非常重要，而且一定要随时随地进行练习。
2、我带孩子太静了。我本身也不太爱动，然后坚信要有足够量的一对一桌面时间，而大大忽视了孩子的运动。今天被狠狠得指出来，我觉得非常有道理。孩子确实到现在大关节也没有被打开，又怎么能指望他其他方面的进步呢。所以今后每天要带孩子出去运动，至少保证两个小时。

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“陈医生评估收获”
  21号上午接收了陈医生的评估，这一个小时主要医生和家长的面对面的了解情况。
主要有这些内容：1、孩子确诊的地点、时间和得到的建议  2、孩子得到过的早期疗育历史 3、因为我孩子诊断时年龄过小，所以重新做了个量表  4、孩子从出生至今的发展史（包括好几个方面：生理发展和心理发展、语言等等）5、母亲孕期过程 6、家族遗传病史。
  在回答陈医生的问题的时候，得到了几点信息：
1、关于孩子玩声的现象。均儿有时会自言自语和玩声音，我一直不太会处理。陈医生解释道：典型发育的孩子的语言发展过程是：玩声—发音—说单个的词—说双个的词语—说短语—说短句—说长句—说复杂句—说问句等等。。。。。。典型发育的儿童也会出现玩声、鹦鹉学舌等阶段，其实这个过程是每个儿童语言发展过程的必经之路。我们的孩子只是会比典型的儿童慢，我们要做的是帮助他能快速过渡。这个观点我很认同，以前均儿在玩声的时候我和老师都会觉得他这个是病态的表现，现在我认识到了其实这是他语言发展的阶段。由这个我又想到了我们因为孩子的诊断，我们看待孩子的时候往往会带着有色眼镜，觉得他到处都是病态的表现。其实，他也是在发展，只是他比别的孩子的速度要慢好多、晚好久。但不管怎么样，人家1岁出现的，最终我们也出现了。而且通过我们的努力，孩子也会加速的。
2、这次有短时间的医生和孩子接触时间，陈医生摸摸孩子的各部分肌肉组织和关节，然后又观察了一下孩子，他发现均儿坐在地上用W式，他告诉我，在四岁之前出现这样的情况可能还属于正常范围内，但是四岁以后再出现的话，一般是下肢肌张力过低的缘故，长期这样坐的话会影响到孩子的骨骼组织。建议我不要让孩子这样坐。
3、在评估过程中，陈医生会问及睡眠的情况。我告诉陈医生，均儿的睡眠一直不太理想，时间短而且会有夜醒的现象。他问我均儿醒过来的情绪和精神怎么样，我说倒是不觉得他很累。他告诉我睡眠的个别差异很大，评价一个人睡眠的质量，一般会看他醒过来之后的精神和情绪是否好，如果好的话，说明他其实已经得到了充分的睡眠。按此判断，均儿是得到了充分的睡眠的。但是我没有得到，呜呜呜。。。。。。。

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“孩子近期闪光点”
     用“放大镜”找到的进步，有一些还是郭爸爸发现的：
1、看见低的台阶自己能双脚轮流下，看见高的台阶，他会判断自己能不能下，如果能力达不到的话，他就会蹲下来，然后“挪”到下一个台阶。
2、玩陀螺，从一头把小棍插进去，他会从另一头把小棍拉出来。
3、和郭爸爸玩的时候，至少看了20眼，完全是主动的。
4、在富源广场玩“叮咚锤”，他会跟踪冒出来的小老鼠，但是手打的力度和速度都不行。这个和身体发展息息相关啊。
5、吃饭的时候，发现手油了或脏了，会用抹布仔细的擦手。
6、勺子掉在地上了，自己捡起来，走到水龙头那里洗干净。
7、在富源广场看见别人飞飞碟，我建议他去隧道里买一个，他告诉我：我要买小火车。他清楚的记得我们买小火车的小店。
8、最近迷上了汤圆，一下子记住了三种口味的，花生的、芝麻的和豆沙的。每天早晨自己打开冰箱，然后告诉我：我要吃花生的汤圆。
9、到海边玩，教了他一次用小船舀水倒在小水壶里面，一下子就学会了。
10、自己在家里面搭马路，很长很长，有斜坡和隧道。拿着小汽车在上面开，总算有点功能性的玩玩具的苗头了。
  郭爸爸评价：兴趣点狭窄、兴趣维持时间短，唯有逻辑思维还可以。努力吧！

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“心服口服”
  这两天一直和郭爸爸换带孩子，有幸能亲眼目睹郭爸爸的亲身示范，真是长了见识，学习了很多，同时觉得自己差得太多。
  郭爸爸很坦陈的指出了均儿的问题和我带孩子的问题所在，针针见血，虽然痛，但是真的点到骨子里了，很敬佩郭爸爸，也同时觉得自己太幸运了，能多次得到专家如此的“个训”。
  我也一直困惑到现在的问题是，我感觉均儿封闭得很厉害，有时他能和你很亲热，但是有时觉得他离你那么远。在陈医生评估过程中我也提出了这个问题，我没有得到答案。今天经过郭爸爸的点播，似乎有点明白了。普通孩子首先是感官对外都打开了，所以信息源源不断的进来。如果说普通孩子的感官是一百分的话，均儿可能才几分，他好像别一层厚厚的窗户纸给蒙住了，我的任务是在上面戳小洞，然后再由其他人戳小洞，小洞越多，能进去的信息也多。直到窗户纸被捅破，均儿才有可能像普通孩子那样去学习、获取信息。说起来容易做起来难啊。有的孩子可能窗户纸薄，好捅。而均儿的那层窗户纸太厚了，真的是需要大力气才能捅个小洞啊，考验我啊。
  我带小郭的过程也被老郭发现了致命的问题。我往往处理的是最后的结果，比如说:小郭的一个信息输出是错误的，我会直接告诉他正确的答案。而正确的一个流程应该是：通过感官输入信息，然后大脑分析信息，即思维的过程，然后再是输出的过程。我往往处理了最终的结果，而根本忘记了导致结果的根源所在。比如：第一步他注意到了吗？他看见或听到了吗？他如果根本就没有感觉到，那么导致的结果肯定是错误的。如果第一步感官没有问题，就需要第二步，也就是“想”，这里面又涉及到他的认知和思维，如果他的认知有问题或思维方式有问题的话，那么导致的最终输出的信息又是错误的。只有前两步都是没有问题的，那么最终的结果才是正确的。经过他这样一分析，我醍醐灌顶，是啊，如果是没有解决源头的问题，而直接告诉他做什么。孩子不一定会真正理解，下一次如果再碰到这样的问题他还是没有办法解决的。唯有从源头着手，才能解决根本问题。均儿更是如此了，他的感官输入都是大大的问题，视而不见，充耳不闻，诸如此类的问题还没有得到解决，又怎能解决他最终的问题呢。当然老郭也教了我最简单的办法，就是通过“玩”打开他的感官，只有打开感官了，才能有信息进来。唯有把第一步补出来，才会有第二步和第三步啊。
      对于老郭的教导，我是真的心服口服了。只是自己太愚笨，犯了这么多的错误，好在有高手指点，但愿能够内化，然后用到孩子身上。做一个ZB宝宝妈妈，太难了！要求我们做到的实在是太多了，只觉得自己太愚笨，悟性太差，一定要与孩子一起成长！

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刚看了“赤子沧海心”，唯有全身心无条件接纳孩子，才能让我们的孩子回到身边。
可惜，我没有做到。

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Kwenma说得很对，陈医生就是建议我不要让孩子经常W式做，会影响他的骨骼发育，也就是可能会形成X行腿。他也是建议我让孩子交叉坐。这个周五会有一对一的反馈，到时跟大家分享。