蜗牛成长记

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五一節前因姐姐兒子10歲生日，去了一趟揚州，順便去南京玩了兩三天，兒子很開心，景點麼，總能找到感興趣的點，中山陵就是爬台階數392級，明孝陵去是各種爬，到明孝陵的門口，他說這是故宮，其實也是蠻像的，一群人圍在朱元璋的墓碑前談論和影相，他鑽進去爬到前面的龜背上，說是要給他拍個照，晚上去秦淮河坐了船還不滿足，第二天白天硬是去再坐了一次。我選了個中華門城堡去玩，他把自己關在藏兵洞裡讓我給他拍個照，在城牆上我帶他騎雙人的自行車，他興致是高得很，我是多少有點兒提心吊擔，生怕他得意忘形鬆了扶手摔下來，不過沒到節日，上面人也少，感覺是真的不錯的。
我問他揚州與深圳不什麼不同，他說揚州是玩的地方，深圳是上學的地方，我不死心，繼續問，答揚州是他玩的地方，是哥哥上學的地方。

還是不會主動說在幼兒園的內容，追著問能問出些上課的內容，再不然通過自言自語知道些片段。老師說上課自言自語不明顯，但午睡時因為教室很安靜，特別突顯，這將會是上小學的一個障礙。

每天仍然是和各種沉迷鬥爭，不是這樣就是那樣。社交在我看來，基本是沒什麼進展，老師說覺得有些活動中他還是能體會樂趣而不純粹是完成任務，我想那是因為其中有他感興趣的點存在，生活中他可根本無意和人有任何交集，除開極少的需求性的接觸。

感統課已經有4個多月沒有上了，這麼多年，多動並無改善，感統老師說帶去看看醫生，考慮弄點藥試試？
下肢的力量我以為過得去，晚上在家做腰部和上肢的一些運動，昨天和母親說，也許花個十年八年，教會他打羽毛球？他父親總說他要是會籃球就好，我心裡想，籃球於他而言，拍球，投球都可習得，隻是要正兒八經打球，我不覺得能學會。

學業上英語我一直什麼也沒教，想到明年要上學，猶豫是不是還是得跟著幼兒園的課本走一走，以免上小學一點基礎沒有。單純的數學運算是強項。語文我想著要開始買一年級的書來，重點教組詞和造句，希望他將來能在課堂上不至於完全聽不懂而一點專注力都不在課堂上。

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今年孩子过了第一个暑假，为期一个月，除了周六有2个小时的课程，其它的都停了，问他想去哪里玩，总是回答在附近玩，给他看一些玩的地方的图片，问他要不要去，只要一听说要坐车去，立马表示不去。看来在幼儿园，机构，家之间来回坐车真是把他跑惨了，像成年人一样疲于奔波。

开学要求把他从大班调到了大大班，毕竟已经连读两个大班，再来第三年我担心他上课完全都不会听讲了。完全一样的教材和内容，是我也会厌学的。

好在班主任是原来的带班老师，还挺喜欢他，让我松了一口气。新的陪读老师，老实说了要看5个孩子，精力顾不过来，只能尽力而为，大约第五天我去园里，老师说他的跟随能力还可以，这个老师比较淡，不太愿意和家长多说，问一句答一句，有时候还不答，儿子第一天去园里，有一个男孩叫了他名字，是上一学年一起的，我托老师帮他们建立关联，让这个男孩子多带着儿子，并买了个小汽车送孩子，不知道能不能有些帮助。

可惜上学期有个男孩子是儿子很喜欢的，回老家上学了，开学前还问我，xxx也上大大班吗？之前老师也说，有时候这个孩子没来上课，儿子会问，xxx会来上学吗？好不容易对一个人感兴趣了，又没了。我托老师帮忙发展的这个孩子，老师说儿子不太喜欢对方。

对于看图讲话或者说讲故事，仍然最为不喜欢，一到这里就想跑，各种借口要逃避，有时候急了就说自己不会讲，要大一点才会讲，有一天哭的很伤心，说先进行角色扮演，再讲出来，这确实对他有帮助，但是老师讲故事怎么会加上扮演呢，看来只有一对一的情况下有所吸收了。

会自己洗澡了，在浴盆或者淋浴里都搞得定，外婆担心他洗不干凈，他有时会要求我给他搓搓手臂，他的经验往往这里能搓出垢来。

不喜欢洗碗了，对洗头开始感兴趣，我一洗头就提出来要帮我洗，被姨妈们称为小暖男。

满6周岁了，去看床，想给他挑个小床单独睡，卖床的人问他，几岁了，答5岁，出去游乐场玩，问他几岁了，答7岁，这小心思，明晃晃的。

再也不和我提在附近上幼儿园的要求了，他已经模糊意识到自己的与众不同。能感觉到他偶尔对于伙伴的渴望，但是真的很难建立关联。

鼓起勇气去报了钢琴课，就在家门口，基本上就能坐30分钟，再往后就开始不行，感觉3次课后，老师已经是很忍耐，如果不是因为他理解上还行，估计老师快要受不了他了。

我和孩子的父亲在6月底终于办理了离婚手续，抚养费自然是没有着落，这期间来看过一次孩子，匆匆忙忙，给儿子带了一盒糖，还有一个给刚出生的婴儿玩的玩具，我问他，说是别人送的，我坚持让他带走了小玩具，实在是不需要了。我想，这或者是最好的结局，总有一个人有机会得到世俗的幸福，我愿意祝福他。

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教师节给老师送了银手链和项链还有保温杯，特教老师说下次不要这样，知道我们也挺困难，但是想到中国的国情就这样，我们的孩子也确实需要老师更耐心的对待，我觉得还是有必要送点心意吧。

幼儿园今天举办中秋活动，儿子被安排在二楼上面看下面操场上的表演，儿子不肯，提出要去操作上和班上的小朋友坐一起，我带他去了，和他讲好如果他乱跑了，我就要把他带到2楼去，大约坐了有1个小时，确实没下位置，相当不容易，但后面确实坐不住了，不停弯下腰去摸地上。本来班级的合唱表演，他是没有参加过排练的，也没预他上去，他提出来也要上去唱，自己跑去最后一排边上刚好还有一把椅子站上去，歌曲是前一天我临时教他唱的爷爷为我打月饼，比较简单，我看他一直有唱，中途忍不住把手放肚子前面晃了一阵，后来发现旁边的同学两手都背在后面，他也就背到后面去了。

接下来是和家长一起做月饼，老师很耐心地教了他，我帮老师去拍照片去了。中途我不断回头，他都一直在位子上，后来我放松了，很久没关注他，去找他的时候，发现跑到门口去了，当时心急了下，把他拖回来了，后面想想应该观察下他是不是知道要折回来学校我。

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最近观察儿子上小团体课的情况，总体来讲，平行类的游戏，就玩得挺开心，但凡有些互动，和交往沾些边的，就想着要逃避，不想做，分析一是因为不愿与人互动，二则还是表达能力的问题，解决问题的能力不够，遇到困难首先就是想到回避。一句话，还是能力不够。

生活上对于自理的种种磨蹭和拖延，让我十分头痛，每天唠叨的自己都烦躁。

区里面提供了一些资源教室和特教班的学校名单，我申请了资源教室，后面听有的家长讲去咨询过，特教班就是设在普校里的特殊孩子集中编班，这和特殊学校我想没什么大的分别，连混合都谈不上。但愿我们明年的小学之路能不那么曲折，为了这件事，我今年就已经好长时间都寝食难安了。特意去问了8岁上小学行不行，残联倒是答复没有问题，但7-8岁这一年我们去做什么呢，幼儿园还是不想再混了，普通的幼儿园估计也不愿意接收孩子，只能硬着头皮去小学了，最初的学业上可能问题还不太突出，行为上是我十分担心的，想到他的多动，我就不安，幼儿园老师说现在跟随和服从性都还可以，希望会缓慢地进步吧。

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樓上的媽媽，有些事情，我們能力之內無法改變，唯有接受。

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和朋友的女儿一起出去玩，我听到女孩和妈妈说，小虎好像什么都不懂。我叮嘱妈妈不用要求女儿和小虎玩。

吹泡泡，只肯对着我吹，让我去打泡泡，旁边两个小朋友想去打，他就不愿意吹，不愿意别人去拍泡泡，为了不让别人拍到，直走到我面前来对着我吹。对人的排斥根深蒂固。

信心在丧失，不知道能做什么把他从沉迷的状态中拉出来，去关注环境和人，实际上我认为自己什么也没能做，因为我没有能力引导到他和别的小朋友互动，我没法强制或引导别的小朋友玩他那些特别的玩法，也没办法让他觉得和人互动是件有趣的事情，他觉得我有趣，也不过是因为我在顺着他玩，并不是说完全不能照我的变化玩，而是很勉强，感觉不到乐趣。虽然他现在有参与到集体中去的意愿，但都是些平行的参与，互动的很少，真正在生活中，社交能力差距如此大，越发没有意愿和人有些关联。

前几天和他爸爸联系，请爸爸来带他玩一下，我不很清楚他心理对爸爸的想法是什么，问了几次，都说不想。昨天一起出去玩了一天，还是借助了说有缆车玩，才肯出门去。期间有个项目要排很长时间的队，因为前面几个都身高不达标不能玩，这个身高1.1米我们是可以玩的，他急得不行，哭闹了两次，但还是坚持说要排队玩，估计等了三四轮才轮到我们，6D的一个小片断，我以为他会害怕，也担心他的癫痫会不会发作，结果我看到他不时咧着嘴笑，想来应该是没什么问题。和爸爸没有什么实质性的互动，除了要吃要喝要抱，看3D/4D/5D/6D/8D 小影片，爸爸肯定是顾不上他的，本指望爸爸带他去坐木马，爸爸说头晕。遇上精彩的表演，爸爸自顾欣赏不暇，当然也不可能和他解释，引导他看些啥。但是角色总算有出场，也许对他来说，我们都是数字或者符号？

很好的一点是，刚好这阵子对一套恐龙书有兴趣，买了给他读了几本了，昨天看的一个小电影中就是讲恐龙，所以估计他看的觉得还挺有意思的，期间几个点上，他明显被特效吓到了往后缩。

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前两日，我看儿子在玩麻将色子，一时兴起，和他玩猜单双，大小，这下完了，这几天都在念叨要玩这个，而且可以玩很久，他那双平时不看人的眼睛笑意盈盈地期待地盯着我，等我猜是单或双，大或小，有一瞬间，有些恍神，这眼神多么晶亮有神。

恐龙读到甲龙，对小甲龙的尾锤最是留意，这一套书是他比较喜欢的，每本书中他都能找到兴趣点，比如某翼龙没有牙齿，没有冠子，带着个刚出生的小宝之类的。

有时机构的孩子妈妈们邀请去玩，孩子们总归是互不理睬，各玩各的，我慢慢也失去了劲头。昨日一个妈妈电话来说想去一个新开的机构，半日制，一个月要一万元，每日全程3小时一对一，听上去是诱人，摸摸口袋还是望而却步，虽然说康复不尽然就是靠钱，但是无疑有钱是可以给孩子带来更好的结局。

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带孩子去听一个为残障儿童群体举办的音乐会，有三位钢琴演奏者，其中有一位年纪大些的外籍女士，以我外行人听来，最有感染力，儿子在她弹琴的开始，总能安静地坐上一小会儿，然后就会抑制不住地动起来，大部分时候还能控制是在自己的座位上，有一下子忍不住跑了，我赶紧抓回来，谢幕时，我一下子没留神，小的差一点就跑上台去了，好歹在脚还未踏上舞台前给我抓了回来。我心想我明年非得带他去见医生，开药来控制他的多动了。我们个个被他的多动已经折磨得差不多了，明年7岁，总是可以用药的了。

最近总忧心明年我去陪读，就不能上班，没了收入，家姐也讲了我怎么不开个网店，真的弄起来才发现实在是太花时间，而且也没有多少收入，有一个妈妈讲她开淘宝店开了一年多，花了好多时间在上面，上班还是比较空闲的，有时间打理店铺的，一年多才赚个3000来块钱，我想她说的是实话。

有次我给儿子看躺在地上的乞丐，说此人是因为一天到晚像你一样游神，不好好学会和人交往，导致长大了找不到工作，没有收入，只好去讨钱。儿子听了，马上眼睛开始四处扫描，妈妈，你看，xxx在xxx，过了一阵子之后，又开始自说自话去了。

在两个地方上的小团体，一个地方课程内容太初级，太简单，搭伴才4岁，另一个地方，感觉对他又吃力了一些，因为搭伴的是程度比较轻的，只不过是认知稍落后一些。

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第一次参加了幼儿园的秋游，因为是亲子游，园方允许我们参加了，去一个农场，走马观花，摘葡萄，火龙果，砍甘蔗，给牛羊喂食之类的，晒得不行，大人都觉得不好玩，疲惫，然后我问儿子，他始终还是说好玩，好吧，觉得好玩就好。

开始尽量每天写一句话，最开始是介绍他自己，让他先注上拼音，然后自己写一遍，或者写当天他自己身上发生的事情，我没有要求他要写的多么好，能照着写就行，希望将来上小学一二三年级写作文不至于一句也写不出来。

以前家里有个星钻积木，我觉得太难，不让他玩，他又常常想玩，每次玩都哭得要命。偶尔有天在书店，发现90多片的小份装，买了一个回来给他，这个难度刚刚好，除了有时他手指没有力按不上去，其它能自己完成，第一次是我和他一起完成的，第二天一早，他要求我拆了重装，因为我在做早餐，我就让他自己拼，刚好这天外公外婆出去外面玩了，所以不论他怎么哭，他不来找我，我就在厨房做我的吃的，坚持没有出去问他，等我的早餐做好，中午的食材都准备妥当时，我听见他在客厅里的欢笑声，还唱起了歌儿，出去一看，已经完成了，我看他满脸眼泪鼻涕没擦太干凈，就问他是哭好的还是拼好的，他答是拼好的，我问他以后拼不出还哭吗，答不哭了，事实是还是会哭的，老人多数都在家，为了防止老人发脾气，我还是不得不过去帮忙，我多么希望他能反复体会了坚持就能胜利之后可以不再这么不耐挫。
今天早上，他坚持要带着拼好的军舰出门，还装在了一个篮子里，带上了说明书，一边哼着歌儿，一边提着他的篮子，结果我一路给他盯着，最后还是在过马路的中间，不知什么时间将最上面的一个零件甩掉了，一路哭着回头找，都没能够找到，我趁机解释为什么我和外公反对他带出来，伤心哭了好久，问我重新买（店里没有了，我说到网上买一个要寄回来需要时间），能不能不要3天那么久才收到。外公一见他哭又本能斥责他，我也失了耐心，语气很不好跟外公讲这也是一种体验，不要总是骂他，嫌他哭的烦。

想他和人交往，我觉得是没戏了，之前和他练了一段时间拍气球，这周在感统老师那里，老师点拔了一下，他能接上两个来回的羽毛球了，我想好好让他学学接羽毛球，不为别的，学会了，要是能和我打一打球，当是娱乐了。

自己最近的状态不太好，总觉得疲惫。睡前阅读做的断断续续，又想练他的唇部力量，要练琴，一时急起来，自己情绪更难控制。

我没有怎么逼着他练琴，晚上不上其它课，我就带去练琴，不规定时间，他不想练了就走，未知是否这样，他还挺喜欢的，兴致很高，我看老师拍的在幼儿园的视频，吃饭时手还在桌上谈，有次我放一首歌给他听，暖暖，他很喜欢的一首歌，他不时的念些谱，后面我反应过来他可能是在念这首歌的谱，因为不懂，我无法判断他念的对不对，如果他能够根据听到的音乐反推出来谱，那是不是说明他在这个方面确实还是有些天份呢，不得而知，老师说发现他记谱很快，等到开始换指法时我就觉得听得很吃力了，索性不听了，我问老师他能否理解，老师说能我就不想再问了，我觉得手指都不听我使唤，下不了那么大决心自己也跟着学琴。

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我有次给儿子解释快递，网购的意思，说到快递是在网上买了东西，儿子问我，网上在哪儿，我一下子就感觉这个问题好难对他解释。总而言之，爱上拿快递了，喜欢去按密码取件。双十一买的东西昨晚一下到了三个，去了小区两个不同的箱取快递，儿子开心坏了，回家拆包装比我还急。

给他买了一些海洋球，想给他练习下用羽毛球拍接球，在头上面接球相对容易，在下面接对他而言就难，难度一直降到20个球里从下面接一个就算闯关成功，最终闯到第5关从下面接到5个球，累积接到就行。每闯一关要陪他玩一次他想玩的下蛋游戏，就是把球装在篮子里倒出来，另一个人去接，他特别热衷的是最后要数接到了多少个。

包饺子，他争着抢着来，他的难度是只需要捏拢然后打两个折就行，包得飞快，每个就包一点点馅，非常关注谁包的数量多，就他那质量，当然最后是他胜出，后面要想个办法让他慢下来，分三步，第一步，捏拢，第二步，打折，第三步，让包好的饺子能立着，或者也可用闯关的方式，讲好过了几关，有几个立着的饺子，就有啥奖励。

报名参加一个融乐活动，几个特殊孩子和几个普通孩子一对一结对出去玩，有机动游戏，烧烤等，时间差不多有2个半小时，主办人一个劲问他会不会乱跑，会不会尖叫，问到会不会乱跑我就有点发怵，问幼儿园老师，老师说，集体活动中还好，大人及时发现苗头，提醒制止就好，基本没有大的情绪问题。我琢磨着要带些什么东西出去，令他不致于走神后到处乱走才好，别的主要是轻度的脑瘫和发育迟缓的孩子，我信心不足，怕他不理别人令到普通孩子很挫败无趣。

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融乐活动，我的担心完全是多余的，和我们结对的刚好是同小区的一个8岁的孩子，不认识，活动项目设置的机动游戏和烧烤，玩机动游戏，这个小哥哥玩得high起，直接是不会记得要带着儿子的，烧烤就更顾不上了，包括义工，大家都热心吃去了。虽然很感谢主办方和主持人，但是犹豫再三，我还是在最后的调查表上的选项，觉得这次活动对融合有什么帮助时，选填了“没有”这一项，并且是签了实名的，不知道会不会被列入黑名单。当然跟孩子的能力有关系，我感觉其它类型的孩子，多少和人有互动的，应该是有帮助吧。

通过这次活动，验证了幼儿园老师说的，集体活动基本能跟随，但是走神时需要提醒跟上，特别是在靠近他喜欢玩的项目那些地方时腿就不自觉走过去了，全然不记得跟随集体。

老师说他在幼儿园，同学和他说话，他是不理别人的，我有些无奈，老师理论知识很足，只是几乎没有实质的干预帮助，比起上一学年老师虽然理论不足但会硬性要求他们一些比如打招呼啊之类的基本社交，儿子是在退步之中。

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周末去参加一个活动，结果下起了大雨，大型活动匆匆走了个过场，吵闹的环境中我抱着坐了两个小时，实在是忍受不住了，下着雨也要出来晃晃，对于上台去集体跳舞，排队去领饭这类事情倒是很上心的，就是对人无感，目前还是只能说我让他叫人，就叫，走时道再见。拿了奖品回来还是很开心的。

在超市里见到小学数学试卷，非要做，就给他买了一套，语文和数学一年级的试卷，做了一张数学的，问题多多，不理解题目的意思，最让我沮丧的是关于比较，以前教的以为都过关了，结果还是不明白xx比xx多/少，临时再教了下才会。父亲说一年级考试，老师最多就读一遍题目的。看到语文阅读题，更加觉得要晕倒，这么难，我都要怀疑去普班上课到底还有多少意义?

昨天教到xx比xx多/少时，有一段对话，
我：这里有几块饼干？
儿子：两块
我：我们有几个人
儿子：4个
我：给每个小朋友分一块饼干，还剩几块
儿子：1块
我：那我们还有3个人，只有一块饼干，怎么办？
儿子：那就给男生吃吧，给外公吃。
外公：这个分得对，妈妈和外婆两个是女生，分给谁都不适合，分给男生好。

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最這感受多動越來越厲害，昨天晚上去買藥，一進藥房，雙手就不停地要去拿架子上的藥，動作之快，防不勝防，藥房的人馬上就說，他是有多動癥吧，我說是的。我受不了時會和兒子說，我要把你弄到醫生那裡去開點藥吃，讓你不要動的這麼厲害。他就大叫，我不要吃藥

機構的同學，程度比他好，在課堂上叫他傻子，他毫無反應，我開始練習讓他回話說“你才是傻子”，唉。

對鋼琴確實有興趣，隻是自控能力仍然不好，不守在旁邊，他就亂彈琴，不好好練習。

語言好像最近感覺有一絲絲進步了，仍然常聽到他自己在那裡反復組織想說出來的話，幼兒園老師說語言理解比語言輸出好多了，我心想，好是好些，但和同齡人比，還是差太多了。

仍然對動畫片無興趣，我開始試圖讓他看西遊記。

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幼兒園開運動會，連通知也沒有通知我們，正好周末，我們就當不知道了，也沒去，看到老師在朋友圈曬出的照片，還有學校公眾號推出的文章，有媽媽在微信上找我說，看了他們的排練，認為我們的孩子都是有能力參加的，可學校都不給機會。我更心疼的是之前那麼長時間彩排，孩子都是被拒在集體之外，不知他內心的感受是什麼。

因為便秘，第一次表達“我很難受”。外公說，看來要逼到一定程度才會表達感受。

最近會提醒我要去練琴。迷樂高，拼不好就急得哭。

在園裡做數學卷子，老師已經在改了，還跑回去拿回來改了一下，由90分變100分，老師說他將卷子折成小方塊裝口袋，隔一會兒就拿出來看一下。

抗拒打羽毛球，比較多要求玩捉迷藏，我猜是因為喜歡鋼琴曲捉迷藏，總彈，就想著玩這個了。

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为了让孩子对学习羽毛球发展兴趣，但又不致于因为能力太差而抵触，我一直沿用老师刚开始的办法，就是数他接到20个球就算一轮结束，但是在机构的感统大教室里，这样做他还是精力比较集中，一到生活中，就不行，眼神时不时就不知道漂哪里去了，走神非常厉害。最近一次周末，在外面打球，我直接用了比赛计分的方式，结果感觉他一下子就很紧张在意自己得到几分，注意力出奇的到打球上来了，然后因为是没有网的，就这样在空地上打，他就总是把一些他打的比较低的球判定为过网的，打的比较偏的球定义为没有出界，因为好不容易第一次有这么好的注意力，我默许了他的小心机，想着再练习一段时间，等他的能力再好一些，换到正经的场地上去打，这些问题都能找着解决办法。

孩子有时候可以长时间地看钢琴谱，看的很认真，老师发现他听音的能力很好，试了几次，确实还可以，偶尔有一次，来了一个临时代班的老师，观察了他一节课，末了和我说，音准和识谱能力都非常好，有些没教过的东西他自己都能看明白，或者稍微点拔一下就行，说孩子有学音乐的天份，待基础学完了，应该换个名师，我担心孩子手指太软，弹琴没有力，老师坚持说觉得他可以考虑走专业道路。我有点发怵，学音乐是很烧钱的，我担心自己的经济能力不够好，不知道后续能不能坚持下来。我原本不过想他没有社交，学个他有兴趣的东西，有个途径打发时间和调节情绪罢了。但是既然有人这么说，我会考虑下。

偶尔有次因为我要在外面看着他的自行车，让他自己去肯德基买他要吃的圣代，发现他很怯，不敢自己去，我坚持让他去，等了许久不见出来，进去一看，他排第一个，个儿太小，一直怯怯小声说他要圣代，后面排队而来的人，直接大声点餐，服务员根本留心不到他，他就一直站那里，像蚊子似的重复。后面他又想要多一包酱料，我让他自己去，这次知道插队了，很快要出来了。
周末让他去买早餐，走到一超市对着街面的收款机界面，上有数字，看了好几分钟，好在能回过神来想起去买东西，但是我要求的花卷卖没了，就不知道要怎么接话了。

在幼儿园对一个女孩感兴趣，这女孩也是个特殊孩子，下肢肌张力低，经常摔跤，我有些担心他省不着轻重，把女孩子撞倒就不好了。

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自救，你好，谢谢你这么详细的分享，真为你和孩子高兴。尤其看到孩子有了社交意愿，就目前来说，我还是看不到我儿子在社交上有突破的希望。

我们现在周六上午去一个机构上了幼小衔接课程，老师说还是用上了食物做强化物，这样偶尔还是会走神。观察他在幼儿园，确实是不大坐得住的，只能说老师把他放中间，前后左右都有人挡着，他不会下位跑。

我们马上要报名上小学了，因为这边现在教育局和残联是连网的，所以如果片区学校有意拒收，是可以要求我们去评估的，据老家长讲，自闭类型的孩子是基本通不过指定特校的评估的，之前为此焦虑了很长时间，但现在已经事到临头，焦虑也没有用了，只能边走边看吧。

我对学业是担忧的，因为对语言的理解能力很快会成为一个障碍，尽量跟吧。总的来说，如果我们去普校就读，是需要有陪读支持，不然可能下课出去了，就不回教室，在衔接班就出现这种情况，出来去洗手间后就自个儿玩去了。片区小学据以前老家长说，可以陪读，但只能在教室外面，不可进教室，如果能这样，也好，从安全的角度来说，是有必要的。

走一步看一步吧。

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带去小学面试，我出来后在路边接完同事电话，讲完工作上的事，缓冲后还是没控制住哭了一场，相比旁边其他小朋友的表现，挫败感太强。老师问了三个问题
1）        你叫什么名字
2）        你在哪里上幼儿园
3）        你要不要上小学

前两个答了，声音小，低头答的，不看老师
第3个答，我不要上小学
老师说，不上小学来申请干什么，去那边拍照交数据

老师当中有看我一眼，我也不知道她是不是看出了什么。
后面排队拍照时，我问孩子，为什么说不要上小学，他说，要到9月份才上小学，现在还要上幼儿园。好吧，那么他的理解难道是老师问的是马上就要上小学？

最近的进步，比较多表现在语言上，偶尔会有些惊喜，今天早上遇到一个小宝宝，突然来掀我的衣服，我制止了他，刚要发火，听他来了句:“真可惜呀，看不到妈妈肚子里的小宝宝“

老师说在学校里发现不会做的题，去抄旁边的同学的。

在幼小衔接班的课间时间，发现他一直在拿一块板在椅子脚上移动，我问他在玩什么，他说是船在过河。看很多妈妈说陪读，课间组织同学们玩游戏，我心存疑惑，像儿子这样，并无社交意愿的，我是不是应该主力教他如何打发课间的时间，比如跳跳绳，拍拍球什么的，而不是想着让他怎么和人互动玩游戏？陪读总是要撤的，没有了支持，他自身如何有能力和同学游戏呢？组织玩些简单的游戏并无不可，偶尔玩下吧。

记点题外的，参加一个家长活动，妈妈A有两个孩子，大的马上特校毕业要呆家里，小的NT上初中，她和几个同样家庭结构的妈妈聊天，说到应该建立一个小区给特殊孩子们，几个孩子组成一个小团体，招募一个爱心妈妈照看，然后回头问妈妈B,得知B只有一个特殊孩子，并且无意再生，马上说：哎，你适合来做爱心妈妈，从外面招的人，我们还不放心，像你这样，自己有特殊孩子的，我们放心，你可以一个人带几个特殊孩子一起生活在一套房子里这样子，像我们还有一个孩子需要我们比如带孩子呀，老大交给你们我们比较安心。妈妈B的脸色瞬间变了颜色，妈妈A仍然喋喋不休在说家长们一定要团结起来，把这件事情促成。旁边一个家长估计看到妈妈B已经变了脸色，就打圆场说，自己的孩子自己最了解，还是应该要自己带着才好，妈妈A马上回说自己女儿到时怀孕了，自己肯定要照顾坐月子啊，生了孩子要帮忙带呀，现在都是外婆带的多了等等。我看着A说的眉飞色舞，心中五味百陈，我们没有NT的孩子，等到孩子成年了，我们年纪已经大了，身体状态必然好不到哪里去，合着还要去面对更多的特殊孩子么，又有几人能有那么好的心态，终日对着一群特殊孩子？

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儿子和我早上一起刷牙洗脸，我洗脸时他刷牙，轮到他洗脸，我刷牙，他帮我挤了牙膏，看我开始刷，把放在洗手盆里他的洗脸盆往一边挪，说是腾点地方出来给我吐水，后面我手上掉了点泡沫，他又从盆里弄了点水给我冲掉了，我挺意外，小子有注意力的时候，表现得还挺善解人意的。真希望，他对环境和人的注意力能持续改善。

最近我不给他读，他还开始自己找绘本出来读，录音，然后放出来听，虽然他是热衷于看时间进度条，但是如果能让他养成阅读的兴趣和习惯，那也是一件极好的事情。

今天听到一个四年级的孩子妈妈讲被学校劝退，找教育局，结果学校无中生有，说全班家长联名投诉孩子了，还说妈妈在学校大吵大闹了，妈妈很伤心，说从未听老师说过有家长投诉，本人也没有去学校吵闹，简直是欲哭无泪。

和几个陪读的家长交流过，均是说要花费人力，物力，时间去做环境建设，也听到过老师刀枪不入的例子，慢慢地不那么焦虑了，如果一个环境如此排斥我们的孩子，我们硬闯进去，恐怕最后受伤的还是我们的孩子。

幸福是什么，于我大约就是看到孩子有持续往前进步的希望，我祈祷他不要在进入青春期的时候倒退，可以很慢，可以徘徊，也可以短暂的倒退，全面爆发的大倒退我担心自己能否承受得来。

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昨天外公和我说新排的个训老师收费50分钟190元，不给家长观课，我有点吃惊，问儿子上了什么内容，回说他给老师讲了个三只小猪的故事，老师教他用橡皮泥捏了个人，还玩了卡片游戏，我问他喜欢和这老师玩吗，答喜欢，问是更喜欢和这新老师玩还是更喜欢另一个感统老师，答～都喜欢。

我给他做了个行为评估表，分优良中差评，集够50个好评就可以吃冰淇淋，为了挣好评，会和我说当天上了什么课，磨蹭还是难改善还是用上计时管用些。

幼小衔接课，趁我不注意把老师打的中评项擦掉，只保留好评。下次我要和老师说用水笔，看他如何擦掉

主动提醒我一起看十五分钟西游记，这是我之前规定的，可是常常自己忘了，看的时候我得不断提醒讲解不然就游神去了。

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我～你为什么不用门牙咬断东西
儿子～我的门牙坏了
我～你门牙只是因为你用手抠它长歪了，并没有坏掉，还是能用啊

给孩子看了小学的广播操，来了兴趣，每天要看，我教了预备动作和第一节，后来发现他自己对着视频还学会了一些其它的动作，包括有些我以为他做不来的，原本以为节奏太快他跟不上，但也能跟下来。

不知道是不是老乡来送了箱牛奶叫他喝了，对人回应方面又倒退，沉迷明显加重，我再次重申不要主动给他喝牛奶，无奈外公外婆不知道出于什么心理，还常常故意当他的面拿出来放桌上说是等不冰了喝，结果当然是被他截过来喝了，我有苦说不出，和老人真是没有办法讲道理。讲的道理来被一顿吼骂，我的情绪更糟糕。本来我要对父母很感恩，但生活真是说不清楚，百味杂陈。

钢琴老师教的辛苦，教东他就念叨西，教西他就念叨北，不好好听，不好好看，老师也反复说他理解起来确实快，可是手指软，没力，弹出来没韵律，没味道，还时常故意乱弹或弹错，然后自个儿笑的不行，我都有时被弄得直冒火。想想目前就这个他很有兴趣，也学的来，咬牙坚持吧。也不奢望能靠音乐谋生就业，就当爱好打发时间了

有天我问孩子，你每天都不理同学，你一个人孤单吗？他说～我不孤单～，我在心里叹了口气，也不知道是不是他的真心话