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楼主: LHY
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RDI游戏总动员

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21#
 楼主| 发表于 2008-4-2 00:01:18 | 显示全部楼层

re:顺子妈妈,你说的炸弹词游戏的实际上就是“...

顺子妈妈,你说的炸弹词游戏的实际上就是“吊死鬼”游戏,带有竞赛性质的,可使孩子的注意力保持高度集中。这个游戏最初是由毛咪妈妈从毛咪的英语兴趣班上带回来的,小小超喜欢,天天强烈要求要玩。我现在能在这个游戏中再加入大小声游戏、视线追踪、认知理解等内容,效果好极了,真正的寓教于乐。
“我要看”使训练孩子的视线追踪能力,小小经过一段时间的训练,已经大有进步了。田老师加入了颂唱的元素,使之更加灵活有趣。
“我来当妈妈”相当于假扮游戏与情景教学的结合,还可以训练孩子的口语表达。

刚换了工作单位,工作压力增加,白天不能再上以琳了。外婆又回老家了,下班后忙着做家务,带孩子的时间锐减,更不用说上网了。孩子一有点问题,就感觉自己心浮气躁的,没有足够的时间来管,心里的焦虑和压力增大不少。惭愧!
近期这几个游戏值得一记,还没有来得及好好整理归纳,等有时间再贴出来与大家分享。
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22#
 楼主| 发表于 2008-4-4 14:08:37 | 显示全部楼层

re:个人认为眼神追踪的训练非常重要。如果孩子...

个人认为眼神追踪的训练非常重要。如果孩子连别人看的是什么东西都不知道的话,进一步的能力如共同注意力、理解他人意图的能力,社交互动能力的提高肯定会受到很大的制约。现在把自己在这方面陆陆续续做过的一些尝试整理如下,希望大家能够给予指正和补充。

眼神追踪:

1、训练篇:“我的目光有奖品”,近距离的眼神追踪,难度:初级。
需要强化物的大量刺激,具体操作内容详见http://www.elimautism.org/leadbbs/Announce/announce.asp?BoardID=71&ID=4923&Ar=247203&AUpflag=1&Ap=9&Aq=1&r=38786&q=3
177楼

2、生活篇:“猜我看的是什么”,较远距离的眼神追踪。难度:中级。
活动要点:
1)在日常生活中找机会中穿插进行,每回进行五六次即可,在孩子不耐烦之前即时打住。
2)调动孩子的兴趣和注意力,动作和语气显得另类或搞笑效果会更好。
我通常是趁孩子情绪好的时候,声调夸张的:“小小,你猜我看的是什么呢?”如果孩子的注意力没有转过来,我就主动凑到他面前盯着他的眼睛看,并一直延长声调:“我看的是——”。开始小小很疑惑,会看我一下然后身体转动角度,我就跟着他转动,仍然盯着他看。几次转动后我用手点了点他的鼻尖,他一下就笑了:“是我!”我马上夸奖他聪明。
3)增加孩子成功的机会和成就感,提高孩子的参与度:初期孩子能力不足,不要太在意结果,只要孩子在关注在配合就已经很好了。的方法是,在孩子猜错时马上把自己的眼神移到孩子猜的物体上,并大声给予鼓励和强化。
4)辅助必不可少:活动初期要伴随着很大的身体或头部转动,必要时把食指放在两眼中间指示方向。随着孩子能力的提高,逐步减少提示和辅助。
4)增加对比性:如我看的是沙发,而小小猜成了地板,我的眼神就会在沙发和地板之间来回移动,增加对比性,看着沙发的时候提示“沙发”,看着地板的时候提示“地板”。
5)目标物体:家具:如沙发、、电视、空调、茶几等,房屋结构:地板、天花板、墙、窗户、门等,家庭成员。
6)孩子能力提高后可增加视线的不确定性:发出口令“我看的是——”后尾音尽量延长,眼神在不同物体上移动,或故意眼神诡异摇头晃脑的,让孩子能够进行眼神追视,然后突然定住在某一个物体上,同时口令停止。

未完待续...
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23#
 楼主| 发表于 2008-4-4 15:17:03 | 显示全部楼层

re:[B]眼神追踪:[/B][COL...

眼神追踪:

1、训练篇:猜物品或猜卡片,理解他人意图(双教练法)。难度:中级。
家长和孩子面对面,请孩子猜手中卡片(物品)的形状或颜色,并通过表情或肢体语言告诉孩子是否正确,猜对后给予奖励。按部就班的进行一段时间后,在孩子注释家长的表情时,家长突然转向另一家长,希望孩子能跟随着转头看另一家长的表情,来判断自己猜得正确与否。

1、训练篇:我看的是什么。难度:中级。
准备一些小道具,如扑克牌,图片,小物品等都可以。
家长和两个孩子面对面坐着,将四张图片上下左右各相隔一段距离放在面前。
训练方法和技巧同“我的目光有奖品” ,不同点是观察物品由左右两个增加到了上下左右四个,由一个孩子判断变成了两个孩子竞争,由抢的动作变成了语言的快速反应,谁先说对了谁就可以赢得奖励。

3、游戏篇:远距离的眼神追踪。难度:高级。
“我要看”——颂唱
参与者:2个孩子,2-3个大人。
游戏方法:一人当演员,站在中间随便起个调子唱:“我要看,我要看….我要看——”,同时头部四处转动,歌声停止时定住不动,其他人要猜出他看的是什么。猜错了就要接受惩罚。
游戏提示:
1)先由老师或家长示范。
2)角色互换,增加孩子主导游戏的能力。
3)家长或老师故意答错,训练孩子对别人回答正确与否的确认能力。
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24#
 楼主| 发表于 2008-4-4 15:41:03 | 显示全部楼层

re:[B]“吊死鬼”游戏[/B]参与...

“吊死鬼”游戏

参与者:3到5人。
游戏方法:
一人当老师领读,其他人当学生跟读。
在白板上划几列阶梯或方格,分配给各个学生。学生们的初始位置都在最下面一格。
指定两到三个词语为炸弹,当老师读到“炸弹”时,不准跟读。应该读不读或不该读的读了都算错,谁出错谁就往上移动一格。先到达顶端的就会成为吊死鬼,接受“惩罚”。
游戏提示:
1)由孩子学会自己做主,决定哪些词作为炸弹。
2)孩子的角色在老师和学生之间互换
3)家长故意出错,训练孩子的判断和确认能力
4)家长当老师时,要注意使用停顿、延时的技巧来增加孩子的眼神接触
游戏变化:
任何带有竞赛性质的内容,都可以加到本游戏中来。如:大小声的游戏、视线追踪、猜动作、认知理解(数字、英语、拼音、反义词)等

附:大小声游戏
两人或两人以上都可以玩。一人当老师,其他人当学生。老师随意说什么,学生都要跟着说,但必须和老师声音大小相反。老师大声,学生就要小声,老师小声,学生就要大声。
这个游戏可以很好地训练孩子的注意力和声音大小的调控能力。
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