精卫填海，DD。

LHY

怎么教育？坐等...
《狼来了》《木偶奇遇记》之类的哄不住了吧。
要不，再说谎就罚讲这两个故事，讲清楚为止。

LHY

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

紧急求助：
DD有个问题，“告诉”和“问”用得混乱，咋办？

通过造句来练习，效果不好。因为这是对交流信息双方的角色转换理解不好——不知道这么说对不对，貌似得用角色扮演或者情景扮演啥的来练。谁有...

“告诉”和“问”我没有啥经验，没琢磨过。
“来”“去”我们两年前就开始练习，至今还偶尔搞错。我编了一些例句，比如和“这”“那”的搭配，说话人所处地点、距离的对比等，供参考。

足球滚到球场的那边   了。
风筝飞到山的那一边   了。
小明飞快地向我们这边跑   。
下课时，我对小强说：“明天小明要到我们家   玩”。
吃晚饭时，我对妈妈说：“明天小明要到我们家   玩”。
老师走进教室对同学们说：“请大家到操场上   集合。”
小丽看见一朵漂亮的花，高兴地叫文文：“快   看呀，好漂亮的花呀！”
小明一回家就大声对奶奶说：“奶奶，我回   了！”
小丽对文文说：“我要回   了，文文再见！”
小明对妈妈说：“明天我想到中山公园   玩。”
小明在公园里玩的可高兴了，他对妈妈说：“我明天还想到这里   玩。”
放学后小明对小丽说：“请你到我家   玩好不好？”小丽说：“谢谢你的邀请，可是我今天有事情，以后再   你家玩吧。”
星期天小明给小丽打电话：“请你到我家   玩好不好？”小丽说：“今天我要上课，不能   你家玩。”
妈妈在厨房里叫：“小丽，快   帮我把菜端出   ！”小丽没听见，爸爸提醒她说：“小丽，妈妈叫你到厨房   帮她把菜端出   。”

“买”“卖”通过分角色扮演买卖东西的游戏来教应该很有效，重点强调钱和物的转换：买方要交钱换回物品，卖方收钱给出物品。日常生活中可以泛化的机会也很多。

LHY

游泳也是我心里的痛啊...
小小每年回老家都主动要求舅舅带着去长江里游泳，都泡了好几年了，无任何进展！
也是死活不肯把头埋进水里，唉，只能等待...

LHY

同好奇。
见过的题型有：把字句改被字句（或反之），反问句，设问句，倒装句，两句并一句(加关联词语），直接引用改间接引用（或反之）、缩句、按例句写句子（排比/比喻/拟人/对比）等。
还有其它的么？
个人认为，平时生活中抓住机会练习，比桌面练习更有效。

LHY

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

题型上的确就是这样，但是句子看上去就是感觉，感觉不那么容易解释。一个是句子结构复杂了，另外对语感的要求增加。

以三道把被题为例：
1.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
2.我的错误马上被朋...

这些题确实有些难度。
先简化一下，以三道把被题为例：
1.疲劳把它们折磨得有气无力。
2.我的错误被朋友们纠正了。
3.洁白晶莹的霜花缀满了枝头。

这些掌握后再加上那些定状补，对比着做。
当然，词语的积累和运用，大量的扩句、缩句练习也是少不了的。

把句子换一种说法，意思不变
——如果不知道怎么换，先明确告诉他要换成反问句或陈述句。
练习目标是句式转换，不是理解，所以句子内容要简单易懂，最好能贴近生活，尽量选择有切身体会的。
比如这句“大千世界，哪里没有野花的倩影？”就不太适合在目前练习。

个人看法，不一定适合，说得不对勿见笑。

LHY

DD也太淡定了吧，他心里是怎么想的呢？
是不是应该给他分析一下大家对这事的感受，如老师为啥惊喜，同学为啥起哄。
老妈本来也是期待和他一起分享的，结果被他的低调给浇了一盆凉水。。。

LHY

学习了，PF的紧呐！
这么好的贴，不顶一下实在是说不过去。