小学生活 陪读之路

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(70)春季运动会
   昨天和今天，学校开运动会，对于一二年级的小孩子来说，一共四个项目，全班都拉上战场。30米跑、羽毛球投篮、30米托球跑、立定跳远。全都是一组七八个人，站成一排，取前两名的成绩，有并列的再决赛，感觉不象是运动会，更象是在集体做游戏，只是中间等待的过程很是烦人，整个半天只一个项目，其余的时间都是在吃东西，老师给孩子们买了不少零食，我也给儿子带了点吃的喝的，棒棒糖，呵呵，一个棒棒糖能顶好一阵子呢，打发无聊的时光，以防拍着手乱跳。
   事先讲好，去年运动会的时候，因为没跑第一名哭了，因为球掉了哭了，今年不能再犯这个低级错误了。
   昨天30米跑的时候，叮嘱他不要跑歪出了跑道，儿子小姨说“我在前面等着你！”，就在终点的地方等他，儿子状态还可以，就是跑的时候特别慢，我知道因为什么了，这次，他不是快跑争取第一了，而是谨记“不出跑道”，结果，他眼睛盯着跑道，谨慎的跑，明显看得出他是故意没跑快的，唉，可爱的孩子啊，他还是做不到又快又用眼睛余光看跑道的。其实我也预料到了，因为之前我在广场跟他玩，第一次让他触到墙跑回来，他跑的特别快，第二次我让他快跑，但是不能出地砖上的两条线，他就象老太太似的慢悠悠的跑过来，还要加强练习呀。
   投羽毛球时，要求投5次，许多孩子都是一个也进不了，他还不错，进了一个，冠军是他们班的，有两个男孩进了三个，还特意加了个“复赛”。
   立定跳远没赶上，因为昨天下午以为没项目了，我们回家了，谁知后来把今天的一个项目提前了。
   今天上午背球跑，上次因为掉球哭了，这次嘱咐他一定要把球抱紧，他的两个小手背在后边还是不会太用劲。开始跑了，他慢悠悠的跑了几步，干脆就走到终点的，引得老师同学们大笑，到了终点，还跟我显摆“这次球没掉吧！”，呵呵，我可爱的儿子啊。
   这次运动会，儿子只关注了没跑出跑道，没掉球，他都没看别人跑得有多快，自己有多慢，回头我问他跑了第几名，他竟然很爽朗的说“第一！”无奈死我了，还以为他没有关注第几名，所以没闹情绪呢，大话说早了啊，今天上午，又活生生差点没气死人，他一只耳朵听到几个小朋友在说：“得了毛巾！”因为人家第一名，奖励是毛巾，他就开始大哭：“我也想得毛巾！”这是他找到的一个突破口，开始把这两天我的担忧都变成了现实，跟他解释，人家是跑了第一名，才得的，你没快跑，所以得不到，以后咱们多锻炼身体，下次争取跑第一！他的泪水一开闸，很快就会泛滥，而且是连说带哭的，“我想第一喽！”“我要毛巾！”“我要一百条毛巾！”然后是一连串的哭和表白，相比前两年，算是可控的，前两年在幼儿园的时候，别人一排队喊“一二一”他就哭闹，也高叫着：“我也想一二一！”甚至是不可收场的哭闹。
   这两天真是累，在外边吹得脸都过敏了，我们还是时间宽松的呢，没事就走人，其他的小孩子们都得在外边坐着，也不让走，估计这次运动会之后，又得有几个感冒发烧的了，学校真应该特别照顾这些低年级的住宿生，下午半天没有一二年级的项目，就在外边整整坐半天。

   回家还跟我要棒棒糖，我要他做完卷子再吃，今天做试卷状态还好，没有哭闹，看图写话也写得挺顺畅，因为这张试卷昨天我已经跟他把难点口头考过他，所以难度不大，也顺利，我也在考虑以后做练习时，先帮他把难关突破一点，可能对他来说挫折感就小一点，抵触情绪就少一点。对正常孩子来说，可能还要特别的进行什么挫折教育，可是，我的孩子，本来不是挫折的事情，比如写错了字懒得改，他都可以借题发挥呢，降低难度，也未尝不是一件好事。他们班上的有几个孩子，一张试卷做第三遍还做不对呢。
   做完试卷，我说跟他玩一个游戏，我把棒棒糖藏起来，让他找，他离糖远的时候，我就小声的说“棒棒糖”，离的近时，我就大声的说。为什么玩这个游戏呢，因为在英语课上玩过这个游戏，老师把单词卡片藏在一个同学的书里，让一个同学转过身去背对同学，同学开始找时，其余同学读这个单词，离卡片远了就特别小声的读，离卡片近了就大声的读，这个游戏设计的很不错，轻易就记住单词的读法。可是儿子不太适应，有几次同学们大声读的时候，他闹了情绪，他也声嘶力竭的读，可是别的孩子是兴奋的大声读，他是坏情绪的闹腾。今天跟他玩了两次找棒棒糖，他都兴致很高，我把糖藏在了桌了上，压在书下面，他走到书桌旁时，我特别大声说“棒棒糖”他笑得呵呵的，上下找，就是不知道拿起书来看看，找半天找不到，有点不耐烦，一拨拉书，无意间找到了，就咧着小嘴笑。
    上周六的感统课，让我意识到要特别抓紧他的体能和胆量的锻炼，早上跟爸爸出去广场上跑了一圈，走马路沿，跳一些沟沟坎坎的，希望能坚持下去。

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(71)
   在开完运动会的第二天，我的脸被风吹得过敏了，起了一层红疹，很是难受，同时，口腔有两处溃疡，每天吃饭如同受刑，疼死了。才想起那次儿子口腔溃疡，一小会儿就哭一会儿，真的是很疼很疼，尤其是吃东西的时候。
   今天他们学校月考，算是一年当中比较重要的考试，也要排考场，其他年级的老师监考。
   试题特别简单，都是平时练习过的，题量也特别少，十分钟就能答完，语文考试是60分钟，数学40分钟，这漫长的等待交卷的时间显得特别难熬，他一会儿磕手，一会儿晃腿，坐着就象是躺着，需要不断的提醒他。
   语文拼音写汉字看错了一个，xíng zǒu 他写的是星斗，可见看题的不认真，常是一扫而过，不会细致的看题。后来让他检查时，他看出来了，改掉了。还有一处填空，是单元训练二的短句，“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤”填后四个字，不是生字的可以用拼音代替的，这次出的这四句话是分两行写的，应该横着读，他是竖着读的，所以中间两个字写错了位置，后来检查时，他知道错了，改过来时把“和”写成了“合”，还是记得不够牢。
   数学出的错误都是低级错误，看图写算式的，明明画了16个苹果，他数成了18个，而且经常他口中数的是16,下笔写时也能写成18,还是注意力不够集中的问题。
   而且他读题的顺序有问题，常是整体的看，不是一点一点往下看，经常是看到哪个做哪个，这个顺序的规范还是要加强。
   总之，他考试的状态比上学期要好。
   
   
   上午一进校门，门口的新来的老大爷来了一句：“你们这孩子也真是太费心了！”，我心里很不是滋味，可能大爷这句话忍了好长时间说出来的。因为学校几乎没有走读生，我们常在第三节课后回家，孩子爸的车也是经常准时来，每天如此，对我们一家也非常熟悉了，可是，对陌生人对我们的评论，我很不习惯，我真的很不想引起别人的关注，小群体的关注还可以，比如老师们和同学们，我真的希望儿子越来越康复，然后，没有人关注他的与众不同。
    考试时，监考老师是二年级老师，和一年级老师是一个办公室，就是儿子班的隔壁，也都比较熟悉儿子的情况。还没发卷子的时候，老师还特意表扬了他坐得正，答完试卷，一个老师过来看看儿子答的试卷，说：“字写得挺不错的呀，也都会写”我也说孩子学习知识挺快的，就是状态有的时候不好，“长大了就好了，还小呢不是嘛。”对于老师给于我的理解，我的心里真是暖融融的。
    我不知道我是怎么了，应该是越来越坚强了，可还是经常脆弱和敏感。陪读的这一段时间，又重温了我的小学生活，许多记忆也被勾起，想想我当初具备的各种学习能力，儿子是欠缺的，他缺乏学习的动力，注意力也时常不在状态，没有心计的直来直去。换个思维方式，今天和老公也在谈这个问题，世间的许多烦扰，他是没有的，是不是也是一种幸福，比如班里小群体之间的一些争斗，谁和谁好了，谁说谁坏话了，谁又打谁了，谁犯错误了，谁告状了，儿子天真纯净的活着，偶尔关注一下周围的世界，对于不愿意做的事情，比如说做作业，知道不得不做的时候，现在也都配合着做了，他也在努力的进步着，只为了我们高兴。想想，做题考试做题考试，是我曾经多么多么嗤之以鼻的事情啊，可怜的孩子，这些不得不用来作为培养你规矩性社会性的手段，一样不能少，反而会更多的用在你的身上。

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(72)
   放个小长假的感觉真好啊！
   这两天，三口人在一起，把时间安排得满满的，其乐融融。。
   昨天驱车去了市里，游了大南湖，还荡舟闲游，儿子很开心。然后去商场购物，儿子总是提议去商场，不为买东西，可能是喜欢坐那里的电梯吧。晚饭后去广场溜达，还一直唱呀唱的。
   今天上午，他爸在家休息，看看电视，我带儿子去附近的广场玩健身器械，他玩的很高兴，也玩的时间很长，下午去了附近的公园，我们走在去公园的路上，走路沿比赛，一路边走边玩，他没有过多的兴奋跳跃，还锻炼了平衡，我要的就是他这种状态，稳！
   贴两句老公的语录，我当时是笑岔了气的。
   （1）儿子兴奋了出怪声唱歌，老公说：“你唱海豚音哪？”我大笑，他们爷儿俩都不知我为什么笑，也没觉得这句好笑啊，可我就是感觉好笑，可能是想起了《就差钱》里的海豚音伴舞表演？
   （2）儿子小便完后裤子没提好，蹲下玩，露出半截腰，都快露出屁股了，我笑话儿子，老公说：“现在不流行低腰裤吗？性感！”嘿嘿，我又傻笑。
   （3）想起前一阵子老公跟我说过一句笑话，他们两个同事，一男一女，都很胖的，平时也都爱开玩笑，出去吃饭，那一胖男手指着胖女，问我老公：“我们两个长得像不像？”老公一句话：“你说的是上半身还是下半身？”笑趴了一桌子的人。

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（73）
    又是连上十天课，在周六周日，我会对课程适当调整，比如休息一天或半天的，或是少上几节课，放松一下， 我抓时间去单位处理一些活，就相当于放松了，也适当安排一点家庭作业。
    儿子最近表现还可以，我也做到没有对他大发脾气，最主要的是，老公工作上的担子轻了许多，今年可以有更多的时间陪我们，每天接我们上下学，到家后，他带孩子，我做饭，我做饭的空当，是儿子最爱淘气或是自我刺激拍手的时候，所以，老公充分利用这段时间，即让孩子克服了毛病，又能让他学点东西。儿子爱听老公读书，许多知识，都是在做午饭晚饭的时间学的。短短几周时间，儿子已经背下了《弟子规》，（学校发的课外书，要求学习的），班里还没组织学呢。由此我也和老公做了些分工，他负责辅导课外知识，我负责他的学业。
   
    最近出现的情绪问题，主要是在课堂上的互动出现问题。
    比如，他读的声音太小，我告诉他大一点声音，他就带着情绪的嚷着读，这在处理几次之后，有了很大进步，自己也说：“大点声音不是嚷，是稍微提高一点音量”。
    上黑板拿着教鞭领读生字，去过两次，我偷偷给他录了下来，可能是得到了正强化，特别愿意去黑板前领读生字，这也因此引发了一些问题，就是在他举手特别想参与时，没叫他，他就会闹情绪，总是嘀咕：“怎么举手也不叫我呀？”这个问题在一年级刚入学时，许多正常孩子也出现过，他们班就有一个特别喜欢表现的孩子，因为老师不叫他，哭了几次，最后被老师教育了一番，哭一次，一周都不叫他，后来慢慢就好了。我也每天要对他无数次这样的教育，“举手了，就表示你认真听讲了，老师一定在心里记住你了，但每次只能叫那么几个同学，都叫过来，课就讲不完了。”“你看，刚才**也举手了，老师没叫他，他哭了吗？他怎么办的？”“对，把手放下来，安静的坐好，”感觉最近在他情绪好时，这样的教育能起作用。当然偶而还是会闹哄：“我也想去前面读！”。
    在我看来，每次一类情绪问题出现后，会有一个方面的很大进步，从不适应到适应，说明他在感受周围的环境和活动，融入还谈不上，但我相信这会是一个好的开始。

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（74）
    一直想给儿子买一个蹦床，小型的，一是因为他喜欢，二是想给他打发无聊的时光，顺便“感统”一下。

    从邦宝网订购了一个，直径150cm的，兴奋的等着来货呢，一个多星期，物流公司运到了家，我和老公组装，可发现，床体已经弯了，根本没有办法用，在一旁跃跃欲试的东小子受不了这个打击了，嚎啕大哭，我们赶紧跟发货方联系，人家说经理不在，要经理回来给我们答复，等了一天，答复是，要我们给厂家邮回去，再给我们寄个新的来，费用自己承担，这样一下，我们往返邮费又要增加一二百，跟他们交涉，态度不咋地，真是气人呢。

    由此也长了一个教训，网购的东西，在收货时不要嫌麻烦，再大件的东西包装再费事的东西，也要拆开验好，这样，责任就由物流公司承担了。

    换了一种心情，老公说“好事多磨”，不再抱怨，也不白费力气跟商家生气，我们自己找了机械厂，重新把压弯的铁管扳直，焊接好，照样结实能用，还节省了时间。或许，这就叫“退一步，海阔天空！”

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（75）
    这两天，儿子课间操跑步跑得非常好，虽然有时走两步跑两步，但知道追上队伍，有时跑步身上痒了（见风了，或是有汗了，就容易痒），站在那挠挠，然后再追上队伍。
    课上时，主动举手次数多了，有时遇到老师不叫他，偶尔嘟囔两句：“我好想去读啊”，脾气不算大，算是很大的进步。
    出了两个笑话。
    那天读一篇诗歌，有关妈妈的，“妈妈是衣，想一想，很暖，妈妈是糖，亲一亲，很甜。。。”老师让读出感情，我教他要微笑着读，他摆出了微笑的姿势，然后就是一直用那个表情读，有点咬牙切齿的感觉，逗得老师和同学们笑弯了腰。
    今天学《灯塔爷爷的朋友》，老师要求分角色读，读海燕时声音要细一些，读灯塔爷爷的话时要学老爷爷，声音粗一些，慢一些，可爱的儿子读得很夸张，读海燕时用假声读，读灯塔爷爷时撅着嘴，拉着长音，老声老气的读，也逗得老师直笑。

    现在写作业写得非常快，因此字迹有些潦草，写作业时，我需要提醒他“慢一点”，如果他一笔一画的写，能够写得相当好看。

    每天下午放学后，先带他到地下室跳蹦蹦床，玩半个小时左右，非常喜欢玩，还边蹦边唱歌。
    晚饭后，带他去附近的广场散步，边散步边聊天，儿子这个时候话也非常多，去除废话，相当多的交流能收到好的效果，也非常快乐。我相信，快乐是医治任何病症的良药。

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（76）
垃圾桶
    2006年开始博客之初，就认识了博友“欣赏”，都是淘气男孩的父母，我那时还不知道孩子的问题，还是个充满幸福感的妈妈。几年下来，心路历程也很艰辛，许多心里的苦，不能向亲人倒，身边也没有真正懂得我的朋友，但是，向“欣赏”可以。虽然是虚幻的网络，却可以表达真实的心灵。。。
    “欣赏”说：“我愿做你的垃圾桶，而且不是一次性的”
  
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Keep it up! 14:21:22

遇到这样的孩子，是不可能总乐融融的，比如刚才，前一秒，我还倍感温馨呢，现在，我又咆哮了，气得我浑身直颤。
Keep it up! 14:23:51
真是怪我吗？我想想，我也挺可怜，我感到我没有力量跟一个奇怪的大脑抗争，总是被一些突如其来的莫名其妙的事情牵着鼻子走，我甚至没有了自己的思维，许多时候，只能是用暴怒来赶走他脑子里奇怪的东西，让他知道，他这样的行为让人很是受不了。
Keep it up! 14:25:27
而我，扮演完了暴力妈妈，又回归到自己的本来面目，感到自己很可悲。
Keep it up! 14:39:38
看着他写作业，是个痛苦的折磨人的过程。
不是因为作业内容，因为有一页卷了边，因为纸上有个小黑点，或是因为只剩了两三张纸怕不够用，就会没完没了的念叨，哭。
办法告诉他了，解释也没用，必须要没完没了的哼哼，注意力全在那些莫名其妙的细节上，吼他才管用，我是真不想吼他。
Keep it up! 14:42:02
别人家的天伦之乐，我几乎享受不到的，每次我和他爸都想带他高兴的出行，如果某一次出行没有犯神经，就会让我幸福好一阵子，就如同上次写的博，其实在写完之后，蹦蹦床到货了，发现不能用，他又哭个死去活来的，怎么解释都行不通。
Keep it up! 14:43:44
所以，我的快乐是一瞬的，稍纵即逝的，我有时会想拼命的抓住，。累。。。
Keep it up! 14:48:15
呵呵，有垃圾了，就来倒倒，因为你说过“你撒泼都有理由的”，所以，感觉很理直气壮呢。
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气也气了，打也打了，骂也骂了，爱也爱了，哭也哭了，该干嘛干嘛去了。。。。[EM14]

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   （77）    时光

    某天早晨，和老公聊天，聊到我们都已经三十而立，聊到这几年感觉时光飞逝，叹息了几声，敏感的儿子听到了，一个劲的问：“为什么爸爸感觉时间过的特别快呀？”转而有点带着哭腔的说“我想让时间过得慢点！”
    我给儿子讲，时间不会因为任何人变快，也不会慢，说的快和慢，只是感觉上的。还和他聊了聊他小时候的事情，是不是也感觉时间过得快，现在都六周岁了。儿子敏感的心，也触动了我内心的脆弱，时光飞逝，再过几年，回过头来，我会有哪些遗憾呢？

    时间，对于儿子来说，似乎每天都是有印迹的。他能清楚的记得某年某月某日发生的什么事，比如去哪里了，比如天气怎么样，我随口问他一句，2010年2月20日是星期几呀，他说，是星期六，阴历正月初七。

    晚上出去散步，他说，妈妈能活到2080年，我笑着说，那我就一百岁了，他还说爸爸能活到2078年，我跟他开玩笑，妈妈老死了，你怎么办呢？会想妈妈吗？他说会想。我说，你一定要多学些本领，照顾好自己，要自己学会做饭。他马上说，那就让我媳妇做饭呗！我说，假如你媳妇也不会做饭呢？你还是自己学会了才饿不着。他说，男人都不做饭！（哼哼，一定是这么多年，孩子看在眼里，形成概念了，因为爷爷爸爸都不下厨房，一说做饭，就会让奶奶妈妈去做。）
   
    时光，带走了青春，同时也会带走些轻狂；带走了如花的容颜，也定会积淀下一份从容，一份执着。。。
   

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(78)
    昨天去洗了不少相片，有老公出门旅游时照的，也有刚到冬季和正月里照的，足有100来张，数码相机的东西，我都爱挑选着去照相馆冲洗出来，这样，万一电脑或是光盘坏掉了，不至于特别心疼曾经留下的印迹没有了。
    整理照片时，许多照片的日期没有附上，我就问儿子，这些爸爸旅行的照片是什么时候照的，他说是2010年2月22日。可爱的儿子啊，相当于记事本了，而且时间事件记得准确无误。


    28号要期中考试，这两天都是在复习，做练习册和试卷。这学期，儿子和孩子们做试卷都进步了很多，因为识字量增加，读题和理解题意都上了一个台阶。儿子今年做试卷情绪很好，很少出现因为不愿意做而闹情绪的问题。而且，他们发的单元过关测试卷题量很大，都能坚持做完。
    这两天儿子身体不适，昨天还流了鼻血，在家里休息，我先把他们的单元过关试卷看了看，前半张基础题目儿子问题都不大，就没有让他一一做完，主要是做阅读题和看图写话题，还是需要一些提示，抵触情绪小多了，我一般都会在他不太想写时跟他一起读，一起说，等到商量好了，在一个特定的时间写完。这两天七八张试卷的阅读理解题和看图说话题都做熟了，我相信，熟能生巧。

    这学期的数学，他的难点在下半学期的认识元角分上，基本理论他懂，但是应用很差，期中考试完后，再加强练习一下。

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(79)
   玮玮妈妈说得我太惭愧了。
   下午，儿子让人崩溃几次了，先是因为天气，今天不晴也不阴，上空象是沙尘天气，儿子很是受不了这样的天，老是问，“怎么还不出太阳，我怕晒不着太阳。”我跟他讲，“东东已经把管天气的毛病改了，是不是”，他自己也讲：“去年下雨了还哭呢，现在都改了，去年夏天还非要看阳光呢。”说着说着自己又笑，他很愿意别人提起他已经改过的毛病，似乎是很有成就感，所以我也经常用这些他乐意听到的事情来缓解一下他的不良情绪，小小鼓励一下他，有时很管用的。在下午第一节课时，就管用了，第三节课时，天沉沉的，他又有些不安，要吵着回家，这次不是闹脾气，是委屈的流眼泪。我也安慰他：“就算是阴天了，下雨了，也不用着急，因为爸爸开车接我们，对不对？”安慰了一下，他一边做着试卷，还是会歪着头看几次天气。孩子对天气真是特殊的敏感。
   最气人的是第二节课数学课，他正在做试卷，老师说“谁把第一题写在黑板上？”他也没听清楚，看到有同学上了黑板，他就闹，“我也想去！”然后是不可收拾的吵闹，第二次老师让他上前边去了，他又闹：“我不想写！”我告诉他必须写，扶着他的手写完了，在座位上还是闹，我正在为第一节课他因为天气闹情绪心情不爽，再加上他在课堂上大闹，我打了他两下，恶狠狠的吼他，他平静下来了，接下来做老师发的第二张练习题，我没理他，他特别认真的写，字很工整，也全部正确。我又开始胃疼，也怪自己为什么不好好平静平静，又对孩子大动干戈。可是，我发火后，孩子真能平静下来，不再无理取闹。课下问他，为什么惹妈妈生气？他自己也知道，不应该看到别人干什么他就闹。
  
    下午上了四节课，三节语文，一节数学，加起来差不多做了七八张题目，做的很快，也正确，全是自愿做的。其实孩子已经不容易了。神经有问题，我又不是不知道，还跟这个不可抗拒的魔鬼斗气，唉，就象刚才，吃着喝着好好的，就叫着哭着从阳台跑过来，原来是因为前排楼的某个灯，讨厌那个灯。
    我感觉心里很是凄凉。 我做的努力已经不少了，可还是有太多的我不能承受的，不能接受的，不能改变的。。。

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(80)
    昨天期中考试，题目都不难，难的还是他的思维方式，还有不太踏实的做题习惯。
    数学考试中，开始的时候写的特别认真，也没有出错，在做到填><=号的题目时，有一个道题是2个十○20个一，因为之前练习过的都是数字或是算式来比较，他不习惯了，叫了一声，我轻轻的告诉他，把2个十是多少写出来就好了，这样，他把两边的数字写出来了，也填对了。这样的孩子，容不得有改变之处。
    有一处错误是这样一道题，画了一排小动物，下面是几个填空，就是问某个动物从左数排第几，从右数排第几，如果用文字叙述，他应该不会出错，题上画的是小图，有一个画的小马，没看清楚，以为是小狗呢，就写上了小狗从右数第几个，填错了，他经常出这样的错误，观察能力不够强，细节之处没有留意到。
    语文考试时，有一个组词是湾和弯，他一看就说：“这也不是生字呀！”他清楚的记得每一课的生字是什么，这两个字还真不是生字，但是考试的时候，是经常会出一些超过范围的题目的，也为的是拉开分差。他都认识，也会写，但就是受不了不按常理出牌，呵呵。在组词后边，要求自己写一组像“半、伴”“弯、湾”这样的字，再组词，他提笔就写“牙（门牙）芽（发芽）”正巧监考老师在他旁边，也说，“这小子反应还真快！”
    给打乱的词语排列顺序，连成一句话，加标点，他都做对了。
    阅读理解题是一小段话，让数几句话，他数错了，提醒了一下，最后一个“！”也是一句话，还有填上合适的词语：（ ）的苹果，（）的柿子，（）的核桃，（）的石榴。前两个是按原文填的，红色、黄色，最后两个他填的是“圆圆”“红红”。我理解是对的，老师也理解是对的，因为题目要求是填上合适的词语，并没有说必须按原文填，可是学校给出的答案，是按原文填空，圆溜溜的核桃，俏皮的石榴。个人意见，这完全有点应试教育了啊。
   看图写话很简单，就是画了几个同学在教室做卫生，他写的还行，提示了加标点。

   期中考试告一段落，下半个学期，要在他独立完成试卷上下功夫。最主要的要锻炼他应对各种题目的心理承受能力，通过这半年的辅助，他的知识掌握已经不错了，这是基础，他会了才有信心做下去，然后，我再好好想想，采取什么办法激励他。
   有点头疼了。
   

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    (81)
    5月2 日，我们毕业十周年聚会。五年同窗情，十年相思长，不思量，自难忘。

    一进校门口，还是夕日熟悉的校园，自己仿佛又回到了青葱岁月。

    看到了我们宿舍的姐妹，我竟然说不出话来，鼻子酸酸的，面部僵僵的。我们互相拥抱，拍拍肩，锤两拳，我是我们宿舍最小的一个，所以，理直气壮的享受着各姐姐的嗔怪，“你怎么还是这个样子？”（呵呵，面对一个个妩媚的姐姐，我还是梳着十年前的马尾，运动休闲），“我就是想让你们想起我十年前的样子嘛！”我知道我已经忘记了岁月在我心灵上留下的痕迹，我就是十年前的我。

    然后我们宿舍的姐妹去游校园，说着这里还是老样子，那里已经变了，我们在以前拍过照的地方留念。在图书馆门前，想起了以前疯狂的挤进门占座位的情景。走在那时每天都留下脚印的小路上，“时过境迁““物是人非”之类的辞藻涌上心头，那时整天哀叹毕业遥遥无期，现在，也只有回忆的权利了。

    班里以前的领导，现在还是那么有领导风范，为了整个聚会忙前忙后，真是尽心尽力。聚会庆典在学校附近的大酒店举行。每个人都安排发言，我们宿舍六个姐妹一起上的台，一人说了一句话，我忘了说的是什么了，我这个人，一激动大脑就会空白，嘿嘿。语不惊人死不休的阿莲，一上场就是：“感谢CCTV、河北TV、唐山TV、九五大二TV”，发言几分钟，台下笑得前仰后合，其场面轰动绝对赛过了春晚的任何小品。

    40位同学，到了31个，已经相当不容易了。同学们有的发福了，长了一身幸福的脂肪，有的比当年更加清瘦了。有的披着大波浪，成熟妩媚；有的是直发短发，干练清秀。五个男生中，两个在政府部门当差，体积足足比上学时大了一倍，其余三个男生还是那么苗条。有两位男生抱得本班美人归，这不是“兔子不吃窝边草”，这叫“肥水不流外人田”，成功将友情，升华为爱情和亲情。

    大家谈论着当年的趣事，音容笑貌还如当年一样亲切。如每年的四月一日，我们会想起学习委7号，那个愚人节，她告诉我们历史课要到史地教室去上，我们都去了，老师也在，一看我们都去了，说就在这里上吧，铃响后几分钟，可爱的7号踹着大气跑上来，全班暴笑。

    和每个姐妹都有说不完的话。大姐二姐挑开了头，说起了我刚到学校时候的“壮举”，我也不避脸面的坦白了啊，刚入学住校，没住过上铺，睡觉还贼不老实，半夜从上铺掉了下来，身上没青没肿，裹着被脚向下掉了下来，然后又爬了上去。姐姐们一人一句发表当时的感受，语言生动外加手舞足蹈， “听到轰隆一声巨响”“还没反应过来是怎么回事，人已经又蹿到了上铺”，一个一个笑得花枝乱颤，眼泪都出来了。我们说的最多的就是“还记得……”，与世俗无关，与功利无关。那个二十来岁的年代又回来了，我们之间的情谊，虽然隔了这么多年，这么多人和这么多事，还是透明依旧，纯美依旧。

    饭后去KTV，主席和部长豪情满怀的唱了《精忠报国》和《有多少爱可以重来》，“麦霸”当之无愧。当年的音乐骨干，声音甜美不减，真是佩服之至了。我们宿舍一向在班里活动中不积极也不扯后腿，集体上台唱了《朋友》，我当时有些哽咽，幸亏我和荣儿拿的话筒是不响的，嘿嘿，不然的话，要丢人了。

    为了照顾在市区流浪了几个小时的老公，我提前撤了，老公看到我红光满面，兴奋得声音都变了调，一个劲的感叹：真羡慕你呀！

    五年的校园时光，是块心灵的净土，十年后重逢的这一天，也已永存在心。

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    （82）抑郁来袭

    20岁的时候，我毕业进入社会，是人生新的起点。整整十年了，这个十年，我为人妻、为人母，更要做一个孤独症孩子的母亲。三十岁了，我没有了二十岁的雄心壮志，也不敢想象再过十年后是什么情景，我的心一阵一阵的揪着疼，我不知道未来会有多少幸运等着我，我知道，肯定有无数风雨等着我，更多的会是来自于心灵上的煎熬。
    同学聚会，我找到了当年的纯真和美好，幸福的沉浸其中，醒来后，才发现，更会让人心痛，那时候的我，不发脾气，不会骂人，现在的我，时常如魔鬼一般，我有一种深深的负罪感，我时常还会害怕，怕因为自己的失败而耽误了孩子，可是我一直在很努力很努力，我可以忍受任何身体的劳累，一日三餐洗衣陪读，可是，我时常对自己有一种莫名的恐惧，就象刚才。
    我知道《认识人民币》这一节会对他有困难，示先也教过他认识了各种人民币，今天又是教他兑换，比如说1张1元＝（）张5角，1张50元＝（）张20元和（）张10元等等，刚给他讲明白，再问他，他还是不会，最可气的是，他乱说一气，眼神游离。一般这种情况，在我可恶的生理周期的时候，就要借题发挥了，我使劲吼他，声音大到不能再大，让自己嗓子都有一种破的感觉特别痛快，心里也有一种声音在说：“别跟他吼，孩子反感，邻居笑话”，感觉都要窒息了，可是我忍不住，似乎只有这样才不憋死。这也是抑郁症的症状吧！
    可笑的是，我还认为我的吼出了效果，我一吼，孩子的神就回来了，然后不会的题也会做了，再出几道还是会做，这肯定是给了我一定的强化，所以，我反复这样让魔鬼附身，以达到我一时虚荣的满足。
    然后是心如刀绞，想起了对孩子的毒害，想起了左邻右舍不屑的眼神，活该自己承受恶果！

    我应该明白，孩子的状态，就是时好时坏，在他状态不好的时候，确实是什么也教不进去，在他状态好的时候，他确实能带给人非常多的惊喜，那么艰辛的路，我都能走，为什么就非要拘泥在这么一时的状态呢？为什么呢？
    怪孩子吗，怪不上，谁让我没能给他一个健全的心智？怪自己吗？是的，三十岁的人了，尚且不能具备成熟的心智，不能掌控自己的不良情绪，还使劲要求孩子控制住哭闹，控制住废话，真是大言不惭了。
    战胜心魔！

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(83)

   如老公所说，儿子就跟股市一样，暴涨暴跌的，赌的是心态。
   这两天，儿子是真认真听老师说的话，以致于每句不经意的话都会较真。比如第一桌有几个学习差些的同学，老师指导的时候说“**都做对了！”鼓励一个孩子。儿子就开始哼哼唧唧，：“我也都做对了！我做的好吗？好不好呀？”
   这两天一直都在与他这个坏毛病抗争，每天都要讲无数次，不管老师说什么话，表扬别人也好，说谁表现好了就奖励什么也好，都不能闹脾气，可以自己在心里小声的说：“我也想表现好了。”但不能嚷嚷出来。。做了很多次演习，我扮演老师，说：“**的字写得真漂亮！”让他作出反应，演习归演习，到时候还是有可能控制不住。
   上午有两节语文课，第一节课，他还到讲台上领着大家读了生词，很愿意干的事情，一举手，老师就叫了他，读的很准确，就是教鞭拿不太稳，别人都是一个词点一下，他是一个字点一下，有些笨拙。笑眯眯的坐回去，我冲他竖着大拇指。第二节课在作业本上写生字，昨天我们落下一课，要补上，这两课一共12个生字，每个字写8个，对儿子来说又要耍赖了，可今天状态非常的好，慢慢的一笔一画的认真写，很少有擦掉重写的。儿子如果工整的写字，全班没有人有他写的好看。（老公说这是我的功劳啊，不惭愧的讲，我师范学校毕业，书法算是特长。）可是平时做题的时候，他着急要写完，字迹很潦草。写完作业，我教他要告诉老师，把上一次的作业也补上了。他拿着作业本上老师那里，说：“老师，我把19课也写了。”老师很高兴，给他一张小卷子，他说：“我不想写！”老师说：“你看，才三道题，别的小朋友都在写”他拿了过来，很快的写上了。

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(84)
   幽默细胞
   没意识到孩子的问题的时候，我希望我的孩子有幽默的细胞，总认为男人要大气大度，也要有幽默感。理想归理想，现实是现实。但这孩子从小是个爱找乐子的人，虽然有时候找的乐子是淘气的事。
   最近，也老是夸张的嘻皮笑脸。
   一次，一个成绩不太好的男孩，给“午”组词 ，组了个“大午”，老师说：“这个午，是中午的午啊，怎么组个大午啊？”别人也就是一听，儿子听了，嘻嘻的笑了好一阵子，我问他笑什么呢，他说在笑“大午”。有时时常提起，***组词组“大午”
   一次，老师叫一个男孩读课文，第一句话是“太阳刚刚升起的时候”，读成了“太阳公公升起的时候”儿子也是笑了好了阵，别的孩子不笑了，他还硬挤出两声笑来。
   一次，也是一个学习吃力的孩子，可能是把老师气得挺狠，老师压低了声音，有点咬牙切齿的说了一句话，儿子咯咯的笑，说：“老师说话怎么跟个灯塔爷爷似的！”（灯塔爷爷是他们课文中的主人公）
   一次，他在画画时故意把鼻子上画了个红条，一个小男孩问他，“鼻子怎么啦？”他拉着长音说：“流血了呗！”虽然声音幼稚，在我听来真是舒心。儿子以他的方式在幽默的活着。
   
    教学楼下有体育器械，他很爱玩，因为教室在四楼，课间不让下来玩，中午他不休息，我爱带他早点到校去玩一会儿。在1点50的时候，学校住宿的孩子们会在宿舍楼站队，孩子们看到他，总爱摆摆小手，儿子就咧着嘴嘻嘻的笑；“怎么摆手呢啊？”我告诉他，同学们在跟他打招呼，你也应该摆摆手，然后他也冲孩子们晃晃手。儿子呵呵的笑着说：“只看到了一个个小脑袋！”是啊，窗台挡着孩子们，只露出小脑袋，远远的也只看到小脑袋在动，是有点好玩呢。
   
    有个男孩子爱咯吱他，他就跑，我教他“你也咯吱他呀！”他就把手伸在那个男孩子的脖子后边，咯吱两下就跑，玩的虽然低级，但是多么让人愉悦的互动啊。
    有孩子冲他笑或是用怪声叫他时，他笑着说：“他逗我呢！”（呵呵，幼稚到什么都要说出来啊。）今天，有个男孩子站在他边上，他用头顶了一个人家的肩膀，说：“逗他呢！”幼稚归幼稚，看得出他也很开心。
    融入谈不上，但他确实的喜欢着这群孩子，谁有什么事情跟老师说，他都要问一下，谁谁怎么了？哪里疼了？
    如果他来早了，看到教室人少，他就不高兴，一个劲的问：“小朋友太少了，干什么去了？怎么还不来？”会告诉他，没上课呢，小朋友们有的在厕所，有的在打扫卫生。直到都坐到了座位上，他才会特别安心。他真是以自己的方式，需要着同伴。

   选择题
   放学回家，儿子要去超市买奥利奥，走到一片小区，他又非从小区里绕一圈走，哼哼唧唧，我很累了，问他：到底是去超市还是绕小区？他说：“A是去超市，B是去小区绕一圈，选吧！”完全是我的口气，我问他怎么选，他说选B，虽然有点鹦鹉学舌的味道，但我知道，儿子在以他的方式化解矛盾，说服自己。
   
   
   


   

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（85）
攻克《元角分》
   孩子慢热，试过几种方法，今天，终于找到了让他能快速反应的方法，不再一看到这类题目先发愁。
   
   ▲一年级一般很少出现元角分相加进位、借位的，所以先从普遍的入手，
   如6元3角+7元6角＝（）元（）角，重复了无数次，元和元加，角和角加。经常多次练习，看到这类题目，条件反射的找6元和7元，加在一起，3角和6角，加在一起。
   还特别对比的出了这样的题：6元3角+5元＝（）元（）角
                             6元3角+5角＝（）元（）角
   这样，能够形成元和元加，角和角加的概念。

   ▲单位换算：熟记了1元＝10角，1角＝10分，还要反过来让他熟记10角＝1元，10分＝1角。这样他能熟练应对7元＝（）角、60分＝（）角这类题目。
   难点：25角＝（）元（）角，在经过一系列解释之后，发现越解释越蒙，我就让他形成规律的概念，11角就是1元1角，15角是1元5角，58角就是5元8角，孩子特别能遵循规律，任意说出一道题，都能答对。会做之后，再渗透概念，告诉他有十位上是几，（就是有几个十），也就是几元，个位上是几，就是几角。
   由此，56分＝（）角（）分，非常容易攻克。
   
   ▲最后一个难点是这样的题目：4元8角+2角＝（）元，看似简单，解释通了不太容易。我用数学转换概念教他，行不通。
   开始我是这样让他数的，他很乐意数。从1角开始数，1角、2角、3角、……9角、1元、1元1角、1元2角、……，这样他很快掌握了规律，知道1元9角再往后数1角就是2元。由此慢慢推广，1元8角+2角就是2元。几道题下来，已经能够做对这样的题目了。
   
   ▲上面的题目都熟练之后，同步练习册上的“拓展练习”有这样的题目，拿10元钱东西，花掉4元6角，找回多少钱。以一年级的水平，不会出现太大的数字，这样的题目，我是教他用100角-46角＝54角,他能清楚的换算出来，54角＝5元4角。   
   
   我数学教育专业毕业，发现，到他这里，之前自己学的一切都没有用，必须适应他的理解方式，才能教会他。以上也只是针对我的孩子可能管一点用，但无论是正常孩子不是我们这类孩子，这里都是难点，需要大量的练习才能形成一个特别顺的概念。

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   最近感慨比较多，又见到了两位同学，十年，改变了很多，身边又多了伴侣，对方亲人，还有孩子。别人羡慕我工作好，条件好，我则在心底最羡慕人家有一个健康的孩子。这几年，磨得我无欲无求，看淡了一切，我不怕吃苦，只要孩子能越来越好。
   

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(86)
    儿子这两天状态还行，主要是我心态调整得还可以，做到了不跟他发脾气，出现问题先压一压自己的声音，缓一缓自己的情绪。换一种说话方式，比如今天英语课，表演唱英语儿歌，因为节奏特别快，他跟不上，就不站起来跟着做，我拉他起来，他有些不愿意：“我不会做，不会唱，就不想做！”我在耳边说，：“别的小朋友也做不好呢，但是跟着老师慢慢学呀！”“宝贝真有进步，原来老师一放音乐就闹，现在可喜欢听老师教歌曲了，是不是？”他眯着眼睛笑着坐起来。跟着老师比比划划的做，虽然慢了两拍，动作也不到家，参与了就好。
    这两天，几乎没有出现老师叫谁回答问题或是领读，他闹情绪的问题，一是因为他一举手老师就会叫他，二是因为他也知道了，许多时候，不是必须叫自己的。

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      儿子这两天迷上了写字，找一个新本子，他自己在那里乱写，能坐上半个小时不动呢。有时候说是写故事呢，有时候说是写寓言，有时候说是写典故。因为爸爸给他买了一套书，就是成语故事300则、寓言300则等，所以他知道了这些名词。内容自己乱写，东一句西一句，但有些是有连贯性的句子。既然愿意做的事情，就用来做强化物，比如完成作业了，或是读完书了，奖励他可以写一会儿。其间许多他不会写的字，他就问怎么写，比如刚才还问我：“冒烟的冒怎么写？”我告诉他“一个日一个目，目光的目”他又问：“是上下结构还是左右结构啊？”我告诉他“上下结构”他就写出来了。还问我“把火浇灭的灭怎么写？”还比如问我“跌倒的倒怎么写？”我告诉他：“一个亻一个到处的到”许多字都是这样，他先把意思描述出来，我告诉他怎么写，什么结构的字，他就能写出来。
      一年级的生字，对孩子们来讲，一年级下学期生字量大，也难写，必须要练习好多遍，他对于生字生词领悟是快的，一般这个字告诉他怎么写，写完就记住了。


     今天带他去市区，有几次没耐心的时候，还好，能够很快的转化掉坏情绪。在商场的时候，特别想吃冰棍，可绕遍了也没找到，有冰淇淋还不爱吃，非要吃纯冰的那种。问了好几个地方都没有，他有点着急，这个时候，如果对他没耐心，他肯定是要发作的，我蹲下来跟他说，：“宝贝真有进步，去年买不到冰棍，就大哭大叫，现在也有点着急，但是外边就有卖的，能再坚持一会儿，是不是？”虽然车上有些唠叨，没有闹脾气。
    回家的路上，高速公路有点堵车，他又要急，：“怎么老是堵呀？我怕回不了家了。”跟他解释，几分钟就好，后来一直让他观察车外的蜜蜂，情绪就好了。

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    今天中午，我又恶狠狠的对儿子发脾气了。
    上午一切还顺利，作业也写了，回家要吃冰棍，我说咱们买草莓吧，答应了，回到家洗了草莓，他吃了一小盘。
    然后他想起了读的一篇小短文，关于写日记的，又开始犯毛病，哼哼着说“我也想写日记！”给他找了本子，他不好好写，开始把纸都划烂了，我收了本子，他说：不发脾气了，我好好写。
    接下来还算顺利，我告诉他，日记什么都可以写，可以写人，可以写事情，可以写景物，只要是自己想写的就可以，我还简单给他举了例子。然后他开始写，写的是他和***去爬山，虽然是虚拟的，想起我小时候为了交作业，经常在日记里虚构情节的。毕竟有些思路，我没有打断他。
    写了几句话之后，他开始大叫：“我没有写逗号！”我让他拿来给我看看，我告诉他，可以在需要逗号的地方补上，也可以的。解释他不听，非要大哭：“为什么忘写了呀？为什么忘写逗号了呀？”我深呼了几口气，想不理他，让他发作。他开始变本加厉，撕本尖叫发疯，我忍不住了，在屁股上使劲打他，他一个劲求饶：“我不了我不了！我不耍疯了，我不哭了！”打够了，问他，这次为什么挨打，他说：“因为我不好好说话，因为我忘写逗号就发脾气还撕本”我是真跟他生气，气得我浑身直颤，躺在床上半天也起不来。
    后来我起来了，跟他谈了谈，告诉他，自己没做好的事情，要想办法改正，没有写逗号，可以补上，下次写时记得要写，这不算什么大事，不值得哭！更不能发脾气！
    令人生气的还是因为他的不拐弯的脑筋，非得要问个为什么。比如今天中午一到学校，老师给每个孩子都买了冰棍，他去了也给他一根，他特别高兴，但一边吃一边问，为什么老师要买冰棍，为什么***的冰棍是橙色的，为什么他吃的快？无数个可恶的为什么，不理他吧，他会声音越来越高的问，甚至引起坏情绪。许多时候，我调整调整再调整的心情，会被如此可笑的为什么搞得一团乱。我也知道孩子的思维方式不一样，所以许多东西不理解，我可以有耐心的给他讲解知识，教他规矩，带他游戏，可是，一遇到因为无所谓的事情他问为什么，闹脾气，我就要崩溃了。
    看到他小屁股上被打的巴掌印，我心疼他，也可怜我自己，为什么就这么无能呢？
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日期:2010-5-20
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其实丫头为什么一直尽可能多和你说话？因为现在对你的考验，比东要大得多，所以一直祝福丫头身心安康
欣赏 17:24:32
对东，因为有个慢慢的适应的过程，虽然也是考验，但是毕竟是慢慢的
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而且东还有个预后很好的可能
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丫头的压力，东的预后，都与目前的身、心的健康密切相关
也就是说，只要丫头都好，东就会更好，但是这样要求你又确实太难为丫头了，
欣赏 17:26:29
所以俺就出现在丫头面前，做丫头的垃圾桶，目的是：希望丫头身心安康，每一天
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    下午放学回来，6：00多了，他爸还不回来，儿子老是问：“为什么爸爸还不回来？”我说我也不知道，要不你自己打电话问问。儿子拿起我的电话，我没管他，我远远的听见他说：“你怎么还不回来呀？”“今天为什么晚了？”放下电话我问他爸爸说什么了，他说：“爸爸说正往家走呢。”心里一阵高兴。打电话，转述问题都非常自然。