以琳自闭症论坛

标题: 大器晚成 [打印本页]

作者: bobo123 时间: 2008-7-10 14:00
标题: 大器晚成

先介绍下我孩子的情况吧：
孩子是2004年11月份出生，出生前后未发现异常。

在他6个月时，孩子来到了加拿大，和我呆在一起，在这段时间里，我能够很仔细的观察孩子，没觉得他不对劲，但似乎又有些和其他孩子不一样的地方，例如他有时会一直注视着某样东西，看起来很专注。当时我的房东看到儿子这情况，感觉这孩子注意力很集中，认为这孩子以后很会念书，还有就是他的痛觉有点迟钝，当他把手指放在我嘴巴里，我渐渐的加大力气的时候，他居然没哭，
带他到外面去玩的时候，他总是注视着马路上的汽车，似乎对汽车很感兴趣。这些都是他在6 ～ 9个月时，我所能记住有关他与自闭相关的情况。

在他9个月时，我把他送回国交给老人带，我也隔三差五的打电话回去讯问孩子的情况，他似乎都在进步着，例如听老人说他的记忆力很好，可以认识会家的路等等。
他在一周半之前有些叠音的单字有意义的语言，比如他会说“谢谢”，当别人给他东西吃的时，他也能模仿一些动作，而且能清晰的发出自己名字的声音。

在他一周岁9个月的时候，我回国一趟，发现儿子和其它同龄的孩子相差很远，他不仅基本上没有语言，更主要的是他的整体意识很差，叫他的名字三次，他才回过头来看我一眼，还有我抱着他出去的时候，当他看到车，总是伸出手来，学着大人的样子去叫辆的士，当和他说话，或者和他比试着一些动作，他都不懂我的意思。直到这个时候，我才意识到孩子的严重性，不是老人家所说的孩子发育早晚的问题，当然那个时候，我还不知到“自闭症”，但是我想孩子脑子肯定是有问题了。

但我只在国内只呆了一个星期，回加拿大后，我让家人抽个空到省城的儿童医院检查一下，在儿童医院里，儿科专家看了以后说是没有问题，儿科专家也没往自闭症方面去考虑，因为他有眼神接触，而且还能模仿专家说”牛奶“ 这个词，结论是养育环境造成的，建议是要多和孩子说话。

这样又过了4个月，他还是没有什么进步，在他25个月的时候，又带他到省城的妇幼医院做心理测试，测试结果是63.9 他的精细动作，语言，以及社交方面很差，整体落后了有8个月，
医生排除了自闭症，怀疑是脑发育不良，建议做MRI。 MRI 的结果出来后，显示双侧枕叶T2信号高，脑室，脑沟，脑裂稍增宽， MRI的报告显示儿子脑部受到过损伤，应该是怀孕期间造成的，直到这时候我太太才把工作辞掉，回国带孩子。

在25个月到到28个月的时候，他能听懂生活中的大人说的一些简单句子，开始主动的说单字和双字，他的精细动作和认知方面进步还可以。
在30 个月～ 32 个月的时候能主动的说三个字，并能仿说句子。
在33 个月～ 39 个月的时候能主动的说句子，比如说我要吃饭，我要。。。

总的来说，在国内干预的一年是间里，他除了语言发育还是迟缓外，其他方面的的进步算很大，大概每隔两三个月都要对他进行复查，他的发育商
63.9 -> 75 -> 82 -> 86 -> 90.5

在他39个月的时候，儿子又来了加拿大， 42 个月的时候加拿大医生症断为自闭症。
当时的医生症断除了家长提供的孩子情况，还有就是靠观察，医生说他的交流是单向的，他没有等对方的回应。

在他来加拿大这断期间，进步似乎非常的慢，特别是整体的意识方面。
他的自闭方面主要表现在语言上，和刻板的行为，比如挑食，穿衣服。

他的认知和整体意识感觉还是停留在他原来的2岁～3岁水准，原来教过他的东西似乎忘记了，或者当时教他的时候，他只是很机械的记住，而没有去理解，比如说方位上面，下面，里面，外面，前面，后面，现在教他这些东西对他来说似乎是很困难。

他的进步有以下几个方面
在语言方面，进过训练，懂得需要帮助的时候，懂的说"帮忙"，还有就是在原来语言的基础上进行扩展。
拼图方面有很明显的进步。
在数数方面也有一些进步，原来问总共几个，不懂得回答。现在在10以内基本能答对。
精细动作也有一些进步，特别是在剪纸和写字母这一块。

目前由于还没联系到培训机构，他全天在DAY CARE里和正常的孩子一起，没有经过特殊的辅导。Day Care 老师反映是他开始听懂一些英语，但他所能听懂的英文单词应该不会超过20个。

我也期待着孩子能有个质的飞跃，但似乎这些都是一点点的积累起来，他似乎还没办法靠自己去观察生活当中的事情来学习，我也做好了持久战的准备。

现在我一下班回来，就是不停的教他，不停的问他问题，他现在还没办法回答，刚才做了什么事情，刚才吃了什么之类的问题，我要不断的提示，帮他回忆，让他能够逐渐的了解什么是

他刚认识完大写的A - Z 26个字母，下一步我想让他认识小写字母，而在之中，我又得去想如何解释他才能够接受，而不至于混淆大写和小写。

还有他现在认识 0 ～ 9 数字，如何让他认识9 以后的数字，如何和他解释1和0 在一起是10， 1和1 在一起是11，对一般的孩子来说这是不难的，而且很容易找规律。

作者: pastryjing 时间: 2008-7-10 14:19
标题: re:你的孩子程度还好，努力训练应该会有很大提...
你的孩子程度还好，努力训练应该会有很大提高

作者: JJmum 时间: 2008-7-10 15:20
标题: re:孩子换了一个新环境可能需要一段时间来适应...
孩子换了一个新环境可能需要一段时间来适应. 不要太着急.他以前是学中文, 本来可能也有点语言的滞后, 你又把他带到一个英文环境, 对孩子来说肯定有点难. 给他多点时间, 应该就会又加快步伐的.

作者: JJmum 时间: 2008-7-10 15:26
标题: re:还有, 我儿子的方位概念是他爸爸用捉迷藏...
还有, 我儿子的方位概念是他爸爸用捉迷藏的方式教会他的. 不知道你儿子喜不喜欢, 让他藏起来, 你们找他, 故意大声地说: 你是不是在书柜里面, 是不是在门后面, 是不是在桌子下面....我儿子很爱捉迷藏,所以一下子就对方位词运用自如了. 所以对于那样的孩子只能抓住他的兴趣教.希望能帮到你.

作者: bobo123 时间: 2008-7-14 12:25
标题: 最近情况

最近突然发现，他会自己编故事了，我不清楚他是进步了，还是什么其它的原因，因为我观察，他整体的意识还是没什么进步，他编的故事是：
“一天，老鼠在偷偷的偷吃饼干，小猫来了，老鼠跑到洞洞去了"

分析：
首先他还没真正明白什么是”一天“，还有不太明白"偷偷“， ”偷吃" 的意思，他知道猫抓老鼠，但他是他是否知道猫来了，老鼠就会跑掉的这个因果关系？如果他知道，那么为什么，在日常生活当中那么多的因果关系，他为什么没办法理解？

在需求的时候，大多情况都是直接说“我要...” 但今天，在他要喝水的时候，他换了一种说法，“爸爸给我倒杯水”

最近给他玩memory game 的时候：

第一次，先翻两张，如果不一样，在第二次翻的时候，直接从上次翻的两张当中翻开一张，然后再从剩下中选择翻一张，这样一直翻到一样的图片为止。他还不懂得游戏规则，和他解释这个游戏的规则，目前对他来说是不太可能的。

带他出去玩的时候，目前还是没有危险的意识，
今天带他到朋友家里去，和朋友的孩子你追我跑，玩的很开心，但不知不觉，他就跑出父母的视线，后来把他追回来，他非常的不情愿，我是这样和他说，
”不要跑得太远，跑的太远，会跑丢了“，我不清楚是他不理解我说的话，还是他在玩尽兴的时候，突然让他停下来，让他有一种很强烈的反抗态度。

孩子的不自然的表情变多了，有时候他脸上的表情，和当时家里的气氛，或和他的正在从事的事情的时候不一样。

不知是我太敏感，还是他的自闭程度更深了。他在2岁至3岁的时候，我不在他身边，也无法从更深的程度来了解，但据我太太的回忆，感觉他是有在进步，原来他要一件东西，如果不给他，他会闹得很久。但到了加拿大，他也会闹，但不像国内那么强烈。但是在这里我不会那么顺从他的，是不是他已经习惯了。

还有具我太太回忆：原来在国内叫他唱首儿歌，他会咨询大人说“什么歌”？而在这里，让他唱首歌，他就不再问，直接就上来唱。

原来在国内幼儿园的时候，他能够记住他所在小班几个小朋友的名字，而且和他们也不仅仅限于你追我跑，也会有一些很简单的交流，比如说把玩具给其它的小朋友。有时候，为了得到小红星，还会举手主动要求上去表演跳舞，或向老师告状谁怎么啦。

还有原来在街上，如果哭闹要东西，如果大人不理他就走，他会跟上来，但最近我发现，如果大人不理他，他还是在原地里站着，远远的看着大人，不知他心里在想些什么。

但在加拿大有个很不好的地方是，没有像国内那么多的人和他说话，他在DAY CARE 里的老师给评语是，他很喜欢音乐，他是一个非常安静的孩子，在这里他被鼓励着说英语。国内幼儿老师对他的评语是，他除了语言有些落后，其它方面不觉得有落后。

在医生诊断孩子有自闭后，我通知了DAY CARE的老师，于是DAY CARE 老师也请了个专家进行一次评估，专家观察的结果如下：
他有很好的模仿能力，比如说模仿当医生，模仿打电话，能用很简单的一些单词交流，能听从指令，但需要时间。

专家也和我会面，从我了解孩子从出生到目前的情况，认为孩子有太多的问题，是要干预了，安排每天两个小时单独辅导的时间，派过来的老师都是很有经验的，但这估计要到8月底。
同时还要对他进行在评估一次，看看他是否需要Occupational Therapy.

作者: bobo123 时间: 2008-7-21 13:05
标题: -----------------
发现他能主动的用“现在” 这个词了。
在玩互动的游戏配合程度进步了，和他一起玩BINGO游戏的时了，如果赢了，会很开心的说子自己很棒。

在DAY CARE能主动的拉小朋友的手一起玩, 但玩不了多久就和另外一个小孩子抢一本书。

在和其他小孩一起排队分水果吃的时，等了不耐烦，主动的跑过去用中文和老师说我不想排队。

在认识数字方面有欠缺，还没办法形成一个规律，能准确的说出10 ～ 19 的数字，但把10 ～ 19 和 20 ～ 29 两组数字混在一起的时候，就混淆了。
让他数到5，会不由自主的数到5后面的数字，不知是语言理解不够，还是其他的原因。

作者: bobo123 时间: 2008-7-21 13:32
标题: ----------------------------------------
最担心的是他的英文程度影响了他在DAY CARE 学习以及后面的培训。
我和我太太英文水平不好，在家也没能给他创造出好的英文学习环境。

目前在家一有机会用图片教他一些英文单词，同时给出中文的解释。

希望他能尽快的掌握日常生活中常用的英文词汇。

作者: bobo123 时间: 2008-7-25 13:41
标题: ----------------------------------------------

我心里一直在想着自闭症这个复杂的东西，我还不太确定现在他处于哪个范围，有时候我只能凭直觉对他做些判断。

他的自闭程度应该算很轻，但他的自闭的一些症状或许是因为智力引起的，或许他有些轻微的脑瘫，他的大动作发育和同龄的孩子相比会迟两三个月，
现在他的精细动作，大动作，平衡性方面还存在这很多的问题，他还不能很好的同时伸出食指和中指, 加拿大的医生认为，脑发育不良和自闭没有直接的联系。
他如果能康复，很大的程度上要依赖于他的智力，如果他的智力能提高上去，那么自闭方面的一些症状，会慢慢的消失，他长大后，在社交方面会慢慢的好起来。

在我很严厉的打骂他的时候，他会用怯生生的眼睛看着我，之后他妈妈过去抱他，
他会搂住妈妈脖子，似乎想从那儿得到些安抚，而这其中所有的行为以及流露出的神情，跟正常孩子一样的。

他也会模仿，在他不乖的时候，我经常和他说"爸爸生气了“ 这类的话，之后过了一段时间，他会嬉皮笑脸的说”我生气了，要把爸爸关起来”。
他也会想象，扮成乌龟在地上爬，或张开嘴巴，说自己是小鳄鱼，假装要要我，而这些是他自己主动做出来的。

在两岁多的时候，带他做心理测试，当时医生问他问题，他很想说，但就是说不出来。

除了医生认为他是自闭外，接触过他的培训老师，都感觉他不像是个自闭症，更像是发育要慢点孩子，或者是性格内向，或是学习障碍。

他可以很安静的配合老师上一个半小时的课，老师叫他做什么，他就做什么。

能和自闭挂上沟主要是说话时的语音，语调，鹦鹉学舌，以及你我不分，对外界环境变化的敏感度。
不到一周岁的时候能够记住回家的路，一周岁半能够很清晰的说自己的名字，但在2周岁的时候，说自己的名字时候很含糊。
6个月的时候，他对痛觉不敏感， 2周半教他顺数，他掌握的很快，但现在他已经忘记了。
对社会上的人和事不敏感，目前他还不太清楚爸爸，妈妈的含义。
他懂得爱的一些含义，但不太深刻。

有点刻板的行为，喜欢把玩具放在自己能够得着地方，每次吃水果的时候，大多数都要会分给我吃，
和他说天黑了，要去睡觉，他就会想起电视里的天线宝宝一些话。

作者: bobo123 时间: 2008-7-27 12:41
标题: re:今天晚上让他帮我到房间里拿枕头，当...

今天晚上让他帮我到房间里拿枕头，当他看到房间是黑的，懂得主动的说出我怕老鼠这句话，估计这几天和他说老鼠方面的内容比较多。

在剪纸，写字方面又有些进步，今天给他一张上面画着圆形的纸张给他剪，他剪的还不错，能比较有有意识的控制剪刀的方向。
练习写字母B，其中有一个写的非常好。在前几天，他在写字母B的时候，他总是先画一条竖线，然后再其旁边画两个圆。

我发现如果他所处的环境经常能接触到社会上的一些内容，那么他的语言和行为也会不时的出现些社会性的内容。
在我女儿很小的时候，他很喜欢妹妹，经常过去抱着妹妹，去亲她，带他们到外面晚时，发现妹妹被其他的小孩子欺负，他会上去推其他的小朋友。
在国内幼儿圆时从其它小孩子那边学来“嫁给我”，回到家后，抱着他妹妹说“嫁给我”。

女儿长大一些后，懂得如何和他抢东西，如何打架，他开始讨厌她，经常和她唱反调，如果女儿说要玩拼图，被他听到了，他就会说不要玩拼图。
女儿如果做错了什么事情，比如说把水倒在地上，他会跑到我面前说妹妹怎么啦。

儿子被症断为自闭症后，因为要花很多的时间教他，以及要带他到私人老师那儿培训，所以就把女儿送回国了。

在这里不得说，牛奶似乎是会增加自闭的一些症状，哪怕是普通的孩子，也有可能会影响到。
女儿在加拿大的几个月的时间，每天晚上睡觉都要醒来一次哭闹，而且在这一段的时间里，女儿语言方面的进步，没有达到我预期所想的，我现在怀疑她是喝了太多牛奶的缘故。
回国以后，她不喝牛奶了，她语言进步的非常的快，晚上睡觉非常的安稳。

作者: bobo123 时间: 2008-7-28 13:00
标题: -
学了三天的小写字母，比较稳定有17个，感觉他在认字，认识事物的名称，分类，匹配方面比其它的方面相对要好，也不太难教。

他目前很差的方面就是在执行两步指令方面，他在执行完成一步指令，总是会忘记第二步要做什么，需要提醒，他对语言的处理能力很弱。

他对事物顺序感不强，前断时间让他按照顺序排列1～9 的数字时，发现他居然不会，教了不下十遍，还是没有办法独立的完成。

作者: bobo123 时间: 2008-7-30 11:14
标题: .

儿子电脑使用的情况：
他刚来加拿大的时候，我试着给他使用电脑鼠标，刚开始玩的时候，
1. 鼠标和电脑屏幕上的图标对应关系。
2. 懂得使用左键按钮。
3. 懂得按住左键不动，鼠标拖拉，选择操作。

鼠标训练：
画笔软件（mspaint), 先在上面画一些大的圆形，让他在圆上填充颜色，等操作一段时间后，再让他填充小的一些圆。

鼠标拖拉方面的操作，教了很久，原因有很多他，言处理很弱，手的灵活性不够，手眼不协调，还他总是似乎注视着电脑屏幕上的内容，而我在旁边教他的时候，他没有去注意的听。
后来是让他看我把一个文件放到垃圾箱的时候，他才逐渐的领悟出来。

键盘的上下左右键是在玩一个汽车游戏的时候才掌握。

给我儿子玩的电脑游戏 http://www.tvokids.com/framesets/play.html?game=73
这是一个高尔夫球的游戏，要执行三个鼠标的操作，控制方向，力度，最后是点击PUSH 按钮，最初也只懂得按PUSH，接着是懂得如何控制击球的方向，最后才慢慢的了解到如何控制击球的力度。因为儿子现在理解能力目前，他还不能玩些稍难的游戏，

今天试着让他从两幅图中找出不同的地方，他还不懂得怎么玩，原因有可能是还不太理解什么是不同，还有就是知道不同，还没有办法有意识的去比较两幅图不同的地方。
http://www.fisher-price.com/us/littlepeople/clubhouse/games.asp?section=wwtp&gameID=LP_WhatsDifferent

作者: bobo123 时间: 2008-8-17 15:18
标题: re:目前请了一个私人的老师教小孩子，每周就...
目前请了一个私人的老师教小孩子，每周就安排一次45分钟的课，课上完后，留下了一大堆的家庭作业。
这些作业包括Curtting, Tracing, 以及一些社交方面的语言。

在英语方面能较好的回答Yes 和 No 的问题。

在回答“What", "How" 问题的时候，只是很机械的记住。比如"How are you" 这句普通的问候，他懂得用"Fine, thank you"来回答，而不再用"How are you" 来回答了。

让他回答”WHEN“的问题，感觉还需要很长的一段时间，主要是时间的这个概念对他来说是很难得，不知道半年以后的他能不能回答。

他的英语主动语言可以列出来:
"More", "I want ..", "What's this", “it's here", "Yes", "No", "Have dinner"， ”Help", "Wake up","Play again", "Drink water"以及一些零散的单词。

最近在中文方面教他”你怎么啦“？他似乎有点明白过来了，有时候我正在想些问题的时候，他会跑过来对着我说“你怎么啦?"这句话。

他理解了“你不要这样”这句话，并能正确的使用。
他初步懂得“死”的这个字的含义，具体表现在，有一天在路上看到很多的苍蝇搭在一只死去的小鸟身上时候说“小鸟它死了，好恐怖，小鸟被虫虫吃了”。
他初步懂得了“爱”的含义，有天我太太在批评他的时候，他说”妈妈不爱xx".
他初步的记起过去发生的事情，能回答出今天在Day care里吃了什么。

对数的概念进展不大。
需要用实物来理解多多少的概念，比如问4比2多多少，需要分别放4个球和2个球，然后让他从多的球中拿出球，一直拿到相同为止，那么拿出去球的个数也就是最终哦的答案。
同样现在教他加法也是采用这种方法。
对数的顺序感不强，知道按顺序从1数到10，但在他的意识里还是没有一种先后的顺序之分，比如问他2的后面是哪一个数，经过训练后能够回答，但如果继续教他某个数的前面是哪一个数，他就会搞混。如果哪位家长有这方面的教学经验，恳请告之，或许是他的某个方面的基础没打好引起的，但具体在哪一方面出现了问题，我还不清楚。

他懂得从照片里能区分哥哥，姐姐，弟弟，妹妹。但还没办法分清那些是男孩，哪些是女孩。

作者: bobo123 时间: 2008-8-19 10:45
标题: re:今天下班回来继续教数多多少的概念，还是...
今天下班回来继续教数多多少的概念，还是需要提示，从多的当中去拿。

新教的英语问题
"What do you do with a cup?" - drink wather
"What do you do with a pencil?" - drawing and writting
"What do you do with a crayon? - drawing
"What do you do with toothbrush? - brush my teeth
"What do you do with a book"? - tell the story.

需要提示才能回答，他的英语发音非常的吃力。
他新认识的单词有， "brush", "crayon"，这两个单词在日常中需要经常和他讲，他才能记住。

复习：
What's your name?
What's my name?
What's your mother's name?
What's your father's name?
What's your sister's name?
这几个问题回答的很好。

What's your phone number? 还记不住家里电话号码。

作者: bobo123 时间: 2008-8-19 12:47
标题: re:目前他的中文的水平也仅限于表达一般简单的...
目前他的中文的水平也仅限于表达一般简单的陈述句。

他能主动的有意义的提问也就是"这是什么?", ”什么东西在哪里？“， “这个英语怎么说？”，这些主动的问句原先都是在家里经常说的，那么久而久之，他听多了，理解了也就应用上了。

最近儿子的刻板行为体现在语言上，明明知道了，但动不动就来“这个英语怎么说？”，他的心智令我非常的担忧。
和女儿比较，他的差距非常明显，女儿年龄比他小1周岁4个月，但心智，语言方面比儿子强的非常多。
女儿说话都是一连串的讲下来，很有逻辑性, 有问有答，没有刻意的去教女儿讲话，但她不时的冒出一些语言令我觉得非常的惊奇，儿子是非常用心的去教，效果是不明显，只是很机械性的套用。

在人的关系上，女儿通过观察，能区分家庭各个成员之间的关系，儿子了需要刻意的去教，也只能是机械式去记住。

在加拿大6岁就要上小学了，现在只剩下两年的时间了，我希望他能够上小学和正常孩子一起上课，但以他目前的状况，以及他目前所接受的培训，我心里很虚，实在没有太大的把握。目前把他放在Daycare 里也希望他能够从正常的孩子群体中学到些东西，以及一些英语。

作者: bobo123 时间: 2008-8-21 12:05
标题: 你干吗踢我？
下班回到家后，看到他趴在沙发上，为了引起他的注意，轻轻朝他的屁股轻轻的踢了一下，回过头来看着我说“你干吗踢我？”。
我心里感到非常的高兴，真没想到，从他开始说句子，到能说出这样的话，我已经等了很久了。但比较欠缺的还是说这话时他的神情和一般孩子比较还是有差距的。
他是非常艰难的在一点点的进步着，但他的脸部的表情方面似乎随着他的年龄增长，似乎..., 继续努力吧, 但不能对他有太多的奢望。

还有今天带他上街时，看到他慢吞吞的走，就用手推着他的肩膀想让他快点走，他说”不要推我，我自己走“也让我看到了他的进步。

今天也让他试着玩走迷宫时，在提示的情况下能够完成。

作者: bobo123 时间: 2008-8-22 12:33
标题: .
今天儿子在玩滑板车的时候问我滑板车英语怎么说？
我也不懂得，于是在电脑前查了这个单词，然后告诉说他是“scooter”。每次碰到这种情况的时候，我就大声的对他说“我不知道，我要去查一下”。他现在对“知道” 和 “不知道”的含义还不清楚，问他一些问题，他不懂得回答，问他知不知道，每次他总是回答“知道“。

或许我教的方法有问题，每次问他，在他没有回应的时候，应该要告诉他，他现在是不知道，如果问他，他能正确的回答，应该告诉他，他现在是知道。

今天在网上订购了mousetrial 和 TeachingPix2 软件，不知道对他有没有太大的帮助，想扩充他的英语词汇量。

要教的东西实在太多了，而每天我只能在晚上回来的时教他两个小时，他剩下的时间大多是在Daycare里度过的，

最近又给他联系了个机构，一对一的培训，每周4个半小时，培训期间家长不能跟进去的。

培训他的老师，感觉他现在最缺的是英语，目前培训的内容主要是让他说英语，以及纠正他的发音。

作者: bobo123 时间: 2008-8-25 12:25
标题: re:昨天带他去上个训课，老师给他做了个测试...
昨天带他去上个训课，老师给他做了个测试
一个是，大小写字母的匹配，在一张纸上写些大写字母和小写字母，要求使用笔把它们连起来，
儿子还表现的情况不太好，主要存在一些指令的理解方面存在问题，让他做什么他还是不太明确，认识大小写字母“D"，但却不会很自觉的用笔把他连起来，一直要再次提醒他。

另外还做英文单词和图片的匹配，个训老师感觉他在这一块还可以，要继续在家里教，但后来在家里教的时候，感觉不是那么容易的，他很容易从图片知道英文的读音，或者从英文的读音找去图片，但要从单词匹配到图片就没那么容易，而且有时候表现的非常不稳定，比如看到单词”Dog"第一次懂得找出对应的图片，但第二次不知道为什么就不懂得了。

今天和儿子和玩跑步比赛，由我太太发指令， One, Two , Three , Go。第一次结束后，问他谁赢了，谁输了，他还不懂得回答，教了以后，后面几次他都能主动的用中英文说出谁赢了，谁输了。在这之中我故意的犯规，他居然假装哭起来，说”爸爸很坏“，这句话我也是第一次听到从他嘴里说出来的。

作者: bobo123 时间: 2008-8-26 11:24
标题: re:今天下班回来后，感觉孩子很活跃，主要...
今天下班回来后，感觉孩子很活跃，主要表现在和大人的亲密度加强，话也多了。

晚上继续让他Tracing字母，最近一段时间”我累了，我要休息“是他的口头禅，在他不想学习的时候，总冒出这一句话，相比以前的沉默，似乎又进步了。

睡觉前给他讲解"Thomas Goes Fishing" 故事，感觉他对图片上的故事的理解能力进一部加强了，多给他讲几次后，他也能复述出来，但他还存在很多语法上的问题，对于这个目前也只能先放一放。

还有已经他有提问的愿望，在我用英文问他什么东西是不动物的问题时，他也用”Is dog an animal?",问我，当我故意回答“No", 他非常激动的大声说”Yes".

儿子感统方面很差，主要在跑步，走路的姿态，以及身体的协调平衡性能力。
虽然在家里一有机会我就和他一起做仰卧起坐，翻跟斗，有时也带他到楼下的公园玩荡秋千，但感觉强度还不够大，效果不太明显。

从我首次发贴到现在有一个半月了，看了前段时间的一些帖子，感觉他进步了，主要有
1. 英语表达方面，词汇量。
2. 主动说话的愿望。
3. 理解能力，对新事物接受.
4. 暴躁的脾气有所收敛。

进步的原因可能有如下的原因：
1. 服用VB6, DMG.
2. 训练
3. 体罚(主要是罚站）。
4. 年龄的增长。
5. 原先积累下来的基础，经过一段时间后表现出来。

作者: bobo123 时间: 2008-9-7 15:19
标题: re:昨天太太带儿子到政府提供免费的语言治疗机...
昨天太太带儿子到政府提供免费的语言治疗机构，
语言治疗师是个华裔，懂得说国语，通过近两个小时的测试后，语言治疗师对我他太太说“如果我说他的语言程度还不错，你相不相信？”，我太太说不相信，说他说接受大量的培训，他能说的每一句话基本上都是教出来的，他自己本身很难从外界环境学到任何东西。
接着语训师又说他不像是是个自闭，说自闭的小孩讲话或回答问题时不看人，当时在电话听到我们所描述和现在所见到的是两个完全不同的，当他一进来跟他对话时就感觉到他的反应很快。
在做测试内容，语训师拿了一本3～4岁测试内容，他基本上都懂得回答，而且还懂得推理，比如语训师拿出一张图片上边是一个小男孩从门进来，衣服是湿了，问怎么回事? 他的回答是“外面下雨，淋湿了”。
其他的测试能记得是拿出一辆车，问轮子在那里，门在哪里？应该在哪里上车。
那些是动物，水果，哪些是可以吃的（英语提问）
哪些男孩？哪些是女孩？（没回答出来）。
一个小女孩抱着玩具狗熊，用英语提问“Whose bear?"
最后语训师拿出厨具玩具给他玩，儿子很喜欢，装扮煮东西，煮完后端一个盘子给语训师说”这给你“

语训师约定10月份的时候再来一次，说下次就不做测试了，主要是在玩当中挖掘他的语言能力，如果下次的表现能像今天这样，就取消了政府提供的免费6次语言培训。

其实很多人，包括那些做培训的，都很难对一个小孩是否是自闭做出一个症断，这当中包括儿子一个培训机构里的老师，还有一个私人老师第一次见了以后，感觉不像是自闭。

以琳上的论坛说的对自闭并不是一个是否的问题，而是一个程度轻重的问题。

我很清楚我儿子的目前存在的问题，但他和一般孩子差距是多少，他的智力具体达到什么程度我不得而知，有时我是更关注他的智力。
在智力多方面的因素了，我能感觉到的是他的记忆力方面似乎没有落后，在玩卡片匹配记忆的游戏时，发现他能回忆起前三次所翻的卡片，这不算好，但也没落后。
还有就是记单词，教了六种颜色的单词，教了一遍后，他能瞬间记起四个，交两遍后，他能全部记住。

他本能的反应能力在5个月的时候发现，当我数到1， 2， 3，接下去的一个动作是往他的脸上吹气，他会哈哈大笑。这样做了几次后，当我数到1，2 的时候他就已经显示出要开始哈哈大笑前的表情。

他的理解能力很难断定，因为这和语言是相关的，如果语言信息处理弱，他也没办法做出正确的响应，那么给人的感觉就是迟钝，但也许他本身的思考能力并不弱。

作者: bobo123 时间: 2008-9-8 10:42
标题: re:儿子从9月份开始每天有免费半小时的免一对...
儿子从9月份开始每天有免费半小时的免一对一培训，主要还是语言方面。原先还以为有两个小时的培训现在只剩半个小时，半个小时对他来说太少了。

前一段时间在一个机构里一周三次四个半小小时的语言培训也取消了，一则时间上的安排，儿子有午睡的习惯，对他来说太累了，有一次到培训机构里，直接对培训老师说我太累了，我要休息，我要回家。二则现在他是junior kidgaredn, 在下午的时间段里有很多学前内容，儿子在daycare里，多多少少会吸收些。

从目前情况来看，他最缺的是英语，原先让儿子从英语reading方面培养他的兴趣，比如说认识些英文单词，但目前他对这非常的反感，他更喜欢的是通过图片来学习英文单词。

还有儿子的英文会话能力，最好的方法是通过在日常生活中进行的，但由于我还不能很随意的和他说英语，所以对他的帮助不大。

目前儿子已经在玩48块拼图了，但他还不能完全独立的完成，需要先玩两三遍给他看。他在玩拼图当中一点的不足到现在还没纠正过来，他对于一些边上，或角落的图片不会有意识的分开，会拿着边上或角落的拼图往中间去试，现在我也没有帮他去纠正，等哪一天如果他能主动的纠正过来，那么他的观察能力和判断能力有很大的进步。

作者: bobo123 时间: 2008-9-8 11:46
标题: 儿子的一些心智

在Daycare里和一个中国小孩吵架，对方到桌上拿起武器时候，儿子马上说“你不要这样".

到一个朋友家里玩，看到桌子上的葡萄，对着他妈妈悄悄的说“妈妈，我要吃葡萄”。

在游乐园里玩，由于不懂得遵守规则，被另一个小孩推开，跑过来跟妈妈说“他打我，他很坏.".

和儿子在玩的时候，我故意红色说成是绿色的，他说“你骗人”

作者: 风儿 时间: 2008-9-8 12:24
标题: re:看来你的孩子真的是大器晚成,不是自闭
看来你的孩子真的是大器晚成,不是自闭

作者: bobo123 时间: 2008-9-9 09:49
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]风儿...

下面引用由[U]风儿[/U]发表的内容：

看来你的孩子真的是大器晚成,不是自闭

是自闭，我能感觉到，而且程度不算很轻，和一般孩子相比，有很大的差距。

作者: bobo123 时间: 2008-9-11 13:07
标题: re:太多的老师对小孩是否是自闭提出了疑问，目...
太多的老师对小孩是否是自闭提出了疑问，目前已经联系一个发育评估机构，估计需要等两个月时间。

今天从ABA provider网站上联系了一个老师，晚上她带了个助手手来到家里和儿子见了面，了解下而子的情况。

今晚儿子的表现应该体现出他现有的水准，不像上次在语训师前超水平的发挥，但也没有乱发脾气或极不配合的情况发生。

这个老师也认为他不像是个自闭，认为他目前存在的问题只是英语发音和表达，说如果要教的话也就是语言这一块。

我也初步和这个老师约定一周三次，一次一个半小时的时间教儿子，但对这个老师的教学水平也表示质疑，因为从现场上看，能感觉到她没有太多的办法来吸引孩子，但现在也只能

走一步看一步，先试一段时间看看儿子在英语发面有没有什么突破。

作者: bobo123 时间: 2008-9-12 11:48
标题: re:中文有点进展，懂得在句子中使用“怎么”...
中文有点进展，懂得在句子中使用“怎么”这个词。今天我下班回来晚，听太太说儿子会主动问“爸爸怎么还没回来？”。

此外还使用了”肯定“， "当然" 的词，但他对这样的词，还不太理解。

另外今晚还试着让他模仿搭积木，我拿出五块相同的正方体积木拼成一个”+“的形状，然后也给他五块同样的积木，让他模仿。结果他在试着拼的时候，一副茫然的样子，不懂得观察，看了我非常的心寒。

作者: bobo123 时间: 2008-9-14 11:41
标题: re:目前儿子在认知方面以及精细动作需要的突破...
目前儿子在认知方面以及精细动作需要的突破：

1.数数方面的记忆还不行，原来两周岁多的时候能数到50，但现在只能数到30。
2.写“撇”，能区分竖，撇的笔划，也能顺着撇的笔划写，但让他单独写撇的笔划时候，他会不由自主的画条竖线。
3.数的前后顺序关系。
4.左右。
5.区分男女。差不多通过图片可以区分男孩和女孩，但有时还不太稳定。
6.英文字母顺序关系，同数的顺序关系一样，目前也只能回答某个字母的后面的是什么。
7. 数字10以后的辨认。

作者: bobo123 时间: 2008-9-22 12:43
标题: re:最近Daycare老师反应儿子英语进步很...
最近Daycare老师反应儿子英语进步很快，开始说句子了,老师列举了他在学校里说的英文句子：
"Where is chair?"
"I don't like this."
"I like this".

太太平常在他晚上临睡前，给他讲Thomas Train故事，听了若干遍后，儿子开始用英文复述故事里的一些内容，有些句子也能够应用上，比如有一次他的英文老师为了教他说"Excuse me"，在他玩Thomas train时故意把一辆车放在铁轨上挡住了Thomas Train，儿子看到后说"Move"，并说“A car is in the way". 这些都是从太太给他讲的故事里copy过来的。

现在他已经能区分boy/girl, woman/man 了。

左右目前也只是把两个具体的实物，或者把两个字母、数字摆在一起，让他选择左边，还不太稳定。

儿子在认识数字方面存在很大的障碍，单独的教10 ～ 19 没有问题， 20 ～ 29 也没有问题。

但一旦混合起来就开始乱了，拿他没办法，他的观察，理解，判断和一般孩子相比存在着差距。

在数的前后关系上面的教学也只是从填数开始，目前给他两个数5，6 问5 前面是多少，他能会答出来是4，但如果一旦只给一个数字5，问前面或后面是多少时，就乱了。

作者: bobo123 时间: 2008-9-25 12:44
标题: 语训师的报告

Spoken Language - Comprehension(Understanding):

The Auditory Comprehension subtest of the PL4 was administered to assess XXX's understanding of Language.Scores werre not derived as many items are not applicable
in Mandarin. However, based on XXX's responses, his understanding of language appeared to be at the borderline /age-appropriate of his age at this time. He demonstrated comprehension(either in English or in Mandarin) of most of the items in the 42-47 months and 48-53 months age ranges. For example, he understood expanded sentences(e.g."Point to the kitten that is sleeping"), qualitative concepts(e.g. tall, short, shapes), and picture analogies(e.g. You sleep in a bed. You sit on a ___). During the session, he also responded appropriately when he was talked to.

Spoken Language - Production(Talking):

XXX's expression language skills were informally assessed by observation and using some questions from the PLS-4. At free play, he mainly used 2- to 3- word utterances in Mandarin to express himself. He asked question "how to open it?" He was able to tell how an object is used(e.g. a spoon is for "eating"),
answer questions logically(e.g. what would you do if you feel sick?), answer "how many" and "where" questions. He had difficulty in answering "how old are you" and "what do you put on pizza", completing analogies(e.g. ice cream is cold, fire is ____), and using possessives. He did not understand or use prepositions(e.g.under, behind, etc.) although his parents had worked on those concepts with him.

Based on the above information, XXX's expressive language skills were subjectively judge to be mildly / moderately delayed for his age at this time.

Pragmatics(Social Use of Language):
This is an arean that his parents have been working on with XXX. During today's session, XXX did not demonstrate significant difficulty in interacting with his mother or this clinician. He requested(e.g. "I want house"), asked question(e.g. "how to open it"), made comment(e.g. "the hamburger becomes an egg"), described pictures(e.g."he is sleeping"), answered questions, etc. He was also noted to initiate a conversation and stayed on the topic for 3 to 4 turns. Eye contact was also adequate.

Articulation(Pronunciation):

Overall XXX was intelligible to a stranger although occasional articulation errors of later developing sounds(e.g. /s/)were heard.

Fluency:

Although overall XXX was fluent, there were a few instances he repeated the initial word of an utterance(for one instance in the middle of a phrase). He also tended to use a slow speech rate when he talked. His skills in this area should be monitored.

SUMMARY/RECOMMENDATIONS

Overall, based on today's session XXX's receptive language skills appeared to be at the borderline/age appropriate level. His expressive language skills were subjectively judged to be mildly / moderately delayed. However, the results should be interpreted with caution as English is not XXX's first language. His social communication skills appeared to be adequate while his fluency would require monitoring.

The following recommendations were discussed and agreed to by his mother:
1. Continue to enhance XXX's language skills(activity sheets were provided to parent)by providing different experience for him as well as expanding his use of language.
2. Given reported background information and his diagnosis, XXX's overall communication skills will be monitored and observed at day care(i.e.a different setting). Therapy plan will determined accordingly.
3.XXX will be in a language group when a space is available. Due to his age, he will only receive on block of therapy from TPSLS.

Handout given:
Talking During Dressing; Talking and Television; Talking During Bathtime; Talking During Mealtime; Vacation Activities for Language Development.

作者: bobo123 时间: 2008-9-26 13:40
标题: re:今天接儿子时，他的班主任跑过来说他今天...
今天接儿子时，他的班主任跑过来说他今天会主动的说“老师，我感觉很冷，我要穿衣服”，说感觉过去他没什么事，建议最好做一下专业方面的评估。
晚上让他玩三个月前玩过的按照图纸来搭积木，目前虽然还得辅助，但在玩的过程中，感觉他的手眼协调和观察能力来看要比三个月前进步了些。

托朋友买了以琳的教学卡片，目前适合于他的教学卡片是反义词，以及卡片的先后排序，感觉过去不太难教，相比起教数的顺序关系要容易。

作者: bobo123 时间: 2008-9-27 13:19
标题: re:今天一个评估机构派人过来了解儿子的情况，...
今天一个评估机构派人过来了解儿子的情况，想综合所有的儿子信息，最后才决定到底要给什么方面的评估。
我不知道能给儿子得出什么结论，但是有一点就是如果评估的结果越差，那么就能从政府那里得到更多的服务和资金，所以还真希望儿子在评估的时能表现出差点。

作者: bobo123 时间: 2008-9-28 12:50
标题: re:儿子最近在和父母之间的互动进步很多，以...
儿子最近在和父母之间的互动进步很多，以下是他的最近说一些话，让我感觉很惊喜。

"爸爸不要批评我，我是很乖孩子的。“
”爸爸你为什么要这样？"
"妈妈你不要生气。“
”妈妈，爸爸很坏，我们不理爸爸。“

在学校里老师反映是现在上课能注意听老师讲课，但课间的活动不太会去注意其它的小孩子的说话。

作者: bobo123 时间: 2008-10-2 14:01
标题: re:经过多次儿子教数的顺序后，儿子还是不理...
经过多次儿子教数的顺序后，儿子还是不理解，于是我拿实物来教前面和后面的关系。

首先我在他的前面和后面各放一个东西，让他说出前面是什么，后面是什么，儿子这个明白于是进入下一个环节实物之间的前后关系。
我拿出四样的东西，分别是球，汽车，笔，书，排成一列后，问儿子某个东西的前面和后面的问题，他没有办法掌握，感觉他对“前面” 和 “后面” 这两个词非常的困惑，但从他回答的情况来看，感觉过去应该不会太难教，不知当他能熟练的回答这一类的问题时，再教数的先后关系是否更容易。

今天带儿子去看牙医时跟医生说儿子被症断为自闭症，医生听了很吃惊，说看过去不像，医生的助手会说国语，期间跟他交流时都是有问有答。

作者: bobo123 时间: 2008-10-3 11:25
标题: re:今天太太带儿子到surrey place...
今天太太带儿子到surrey place 一个为自闭症孩子服务的机构做评估，
参与儿子评估的工作人员有翻译，心理医生和social worker。
评估的最终结果要等两个月后才能通知家长，评估的结果将决定儿子是否符合这个机构的服务范围，如果符合的话，儿子将可以到这个结构接受免费的一对一的培训。
所谓的评估也就是由心理医生和儿子一起玩，儿子的表现的还好，没有闹脾气，整个过程非常的配合。
当心理医生假装脚受伤了，儿子会跑过去摸他的脚(这个平常在家里经常的训练这一方面的内容）。
在玩字母排序的时候，找不到字母G时，会主动的去问医生， Where is G?
当social worker 给儿子苹果汁的时，他妈妈不小心把其盒子弄扁了，儿子见到后就对着妈妈说”你赔我“，在场的人听了后觉得很惊讶。
还有儿子对苹果汁发表了评论（只要倒一点点出来喝，剩下的带回家），以至于最后准备回家时， social worker又拿了一盒苹果汁给儿子。
评估下来后，得到都是好的反馈，socail worker 说他是见过所有孩子中程度最好的，心理医生说他的互动性很好，response 很快。

作者: bobo123 时间: 2008-10-9 13:22
标题: 多大了？
今天去接儿子时，碰到和儿子一起玩的小男孩的家长，问他的孩子多大了，回答4周半。
儿子听了我的话后，嬉皮笑脸的对问那个男孩子多大了，那个小男孩听了后很生气的说，你明明知道了还问，你要这样，以后不要找我玩了。

听了这个小男孩的回答，明显的感觉到儿子的心智方面和一般孩子相比有很大的差距。

差距存在：
1.首先不懂得多大了是什么意思，只会答你几岁的问题。
2.不懂得明知故问的话是会招人讨厌。
3.这个男孩很自然的捕捉到家长谈话的内容，而且很自然的知道周围的人也在听，当儿子问他多大的时候，他能联想起过去发生的事情，并作出合理的答复。

作者: bobo123 时间: 2008-10-15 00:12
标题: re:儿子最近一些表现：开始有意识的说...
儿子最近一些表现：

开始有意识的说我不知道，特别是当他很烦我问他问题或者不懂得回答时，就直接的说我不知道。
出去的时候，碰到人会主动的问好，把英文的一些社交性语言"Hello"“How are you", "Fine thank you ,and you？" "I am fine too", 应用的不错。
在他的语言中开始涉及到了“朋友”这个词（还不能忘全理解）。
开始使用“这个用来干么？“ ，当我拿着电话卡给国内打电话时，他看到后指着电话卡问我“这个用来干什么？”
在我打电话的时候，会问我给谁打电话。

作者: bobo123 时间: 2008-10-21 14:39
标题: re:今天接到Surrey Place 打来的...
今天接到Surrey Place 打来的电话告诉儿子上次评估的情况。

评测时的年龄3周岁10个月：
大运动的能力水平相当于3周岁孩子的水平。
精细动作方面相当于3周岁2个月的水平。
接受掌握新事物的能力相当于3周岁7个月。
Academic 水平相当于4周岁3个月水平。
因为涉及到双语，所以没办法得出语言和社交方面的能力水平，但是能感觉到在社交技巧方面存在着问题，建议要抓精细动作和社交的技巧。
当我问到是不是属于自闭症的时候，告诉我这个不是自闭症的评估，所以也没办法很准确的知道他自闭的程度，但凭直觉应该是自闭症，程度应该是轻度的。
当我问到他智力方面能达到什么程度，说是没有办法知道，因为小孩的智力总是在不断的变化着。
最后告诉我儿子不属于他这个机构的服务范围。

对于这次的评估的结果在我的意料之中，只是还没办法从心理上认同儿子在大运动和精细动作方面会有这么大的差距。

下一步该做些什么了，我是否要准备带他去溜冰或者游泳之类的一些高强度的运动，他能否在大运动能力提高后能够带动其他方面能力的发展？

对于他的社交能力的培养，目前学校在抓他这一块，但总感觉强度不大，老师不可能会像家长一样去有意的安排一些社交方面的场景来训练他。

作者: bobo123 时间: 2008-11-13 13:10
标题: re:眼看儿子就要四岁了，但我实在高兴不起来...
眼看儿子就要四岁了，但我实在高兴不起来。
他在社交方面的技巧实在是慢。
最近儿子在Daycare 的表现老师反应是变得没有以前那么听话了。
在Social Skill 方面可以和两个三孩子一起玩的很好，但是如果是在一堆小孩一起玩的话就有问题了。
其实老师不用说，我也清楚小孩的目前状态，他在社交这一块没什么太大进步。

回想起当时他一周岁9个月的时候，我回国一趟，那时候他看到我，根本就没有“爸爸”这个概念，我对他来说是个陌生人，但很快和我混熟后，他很高兴的和我在一起玩，
当我去报女儿的时候，他看到后显得非常不高兴，一副很沮丧的样子，但没有发脾气，哭闹之类的，在那个时候如果是他熟悉的亲人去抱，那么他就会哭闹，而且他也能够根据大人说话的语气，表情做出相适应的社会行为，应该说在那个时候他已经具备了基本的社交技巧。但随着年龄的增长，他这一块进步的很慢，感觉他生活在梦里，不知什么时候，他能清醒过来。

最近在家里的表现，不知他是不是开始懂得骗人了，太太提醒我他现在好像是故意说要去尿尿，就装模作样的的在卫生间里转了一圈，然后就跑到客厅里看看我有没有打开电视，而且一个晚上有好几次都是这个样子。
在教他英文阅读的时候，如果他感兴趣的，他不让我们去教他，说要自己来，在教其它方面的也出现过类似的情况。
目前他还有一个明显的特点就是，跟他谈话时，我的话还没说完，就被他打断，说他自己感兴趣的事情，问他2+2等于多少，他就跟我说5+5等于10，然后伸出双手数手指。
问他今晚要不要和爸爸一起睡，不懂得说不要，就直接说要跟妈妈一起睡。
跟他说要讲个故事给他听，他马上说讲Thomas Train 故事。
在玩具店里，除了Thomas Train 的玩具，其他的都不感兴趣，非常的专一。

刻板的说话还没改变，从原来的这个英语怎么说，到问几点了，到现在问爸爸你在说什么？
儿子有一定的好奇心，当我试着给他看电视剧“盲山”，一部社会性质的片子，他对里边发生的事情感觉很困惑，就会问我他们在干生么，或问我他们在说什么。
现在我也试着去找合适的一些很强的社会性的电视给他看，但始终没找到一个合适的。像一些卡通不太合适，主要是因为当他看卡通内的片子时，他的注意力会集中在卡通人物的外形，而不是故事内容的本身。

作者: bobo123 时间: 2008-11-17 10:56
标题: re:今天儿子看到他妈妈很伤心的时候说“我...

今天儿子看到他妈妈很伤心的时候说“我想安慰妈妈”，“妈妈不要伤心”。
这两句话是前两个月教他的，今天算是用上了。

作者: bobo123 时间: 2008-12-14 18:39
标题: re:今天看到儿子一个人在桌子上吃饭的时候，我...
今天看到儿子一个人在桌子上吃饭的时候，我就跟儿子说， “你看看妈妈还没有吃饭了"，
我想试着儿子到底会不会主动的去叫他妈妈吃饭，让我高兴的是这次他还真的跑到他妈妈面前，拉着妈妈的说”妈妈吃饭“。

每天下班回来后，我还没进门，儿子一听到开锁的声音，就会非常高兴的说”Hello Dady", 然后跑到门口迎接我，就再也没说什么了，有一天我终于忍不住了，用期待的眼神看着他，对他说“然后了”，希望他能说点其它什么，他就不懂得再说下去。我就和他说，你可以关心下爸爸，比如说，爸爸，你肚子饿了没有？儿子马上跟着说我教他的话。
到了第二天，儿子一听到开门说做两个相关的社交行为，第一是打招呼，第二是没有提示的情况下说出，爸爸，你肚子饿了没有。他的这个行为如果没有强化的话，就会慢慢的消失，因为他还不明白为什么要这样做。
目前儿子对于我下班回来能表现出三个不同的社交行为，如果看到我手里提着东西，就会问爸爸你买什么玩具？如果在前天晚上给他看过动画片，那么就会说看动画片，还有就是爸爸你肚子饿了没有。

儿子的刻板问话越来越严重，明明知道了答案，还是问”这是什么？“， ”什么东西在哪里“，他的这些问话似乎是从我平常说过的话拷贝过来，其实可能他还不能深刻的理解别人和他说话时，哪些是陈述语句，哪些问句。跟他举了例子解释什么是明知故问，他没办法理解，而且他根本就不在乎我在说什么，他关心的还是他自己。

在我和太太谈话的时候，儿子会捕捉一些对他来说感觉很新鲜，觉得很好玩词来问。比如说就会问我”三天两头是什么意思？“，目前以他的程度，我没有办法和他解释什么是三天两头，只能回答他”等你长大后会明白了“，这句他似懂非懂的话，就这样我们的谈话终止了。如果功能较高的孩子，思维相对活跃，语言相对丰富的孩子，可能会对这个问题一直的问下去。

前天带这儿子去当时给他症断为自闭的医生那里复诊，我告诉医生他的语言和社交方面没感觉到有进步，医生建议他最好要放在特殊教育班里对他会有进步，在正规班级里他接受的帮助太少了，还有就是不要继续教他academic 方面的知识，如果他的头脑里都是academic 的内容，会影响他的人际关系，而且academic知识以后有的是时间来学习。现在在家里主要还是和他一起玩，让他对人感兴趣。

对儿子目前状况很是担忧，儿子已在以琳挂了好，估计明年的三四月份。因为远在加拿大，本来打算放弃，但是儿子的进步程度之慢，想抓起最后的一根救命草。

作者: bobo123 时间: 2008-12-29 14:47
标题: re:儿子在数的方面有些突破：能比较1～1...
儿子在数的方面有些突破：
能比较1～10数的大小。
能口算出10以内的任意数加上1， 2，3.

这三个月的时间语言没有太大的突破，英文和中文都一样，英文单词认识了不少，粗算下大约有两百个，而且不难交，有很多涉及到带有情感,以及抽象性的词汇，按他目前的情况，还没办法理解。比如说宠物（pet), proud等。
他只对高兴，害怕，生气的这些词汇能够理解。

对于有些单词即使他没听说过，他能够根据图指出单词所对应的内容，比如当教到one scoops on the cone, 他有办法指出scoops在哪里， cone在哪里。

对时间的认识目前还是仅限于早晨和晚上。最近在教他今天是星期几的概念的时候遇到了很大的困难，每天清晨他醒来的时候，问他今天是星期几，他的答案永远是昨天。

目前他能够比较模糊的回忆出当天在Daycare里和谁一起玩，和谁打架，每天在Daycare里吃了什么，有没有被老师批评，以及谁被老师批评。有时候在他非常高兴的时候能在家里还会主动的教我他在幼儿园里他玩过的一些简单游戏，让我和他一起玩。

作者: bobo123 时间: 2009-1-9 13:35
标题: re:儿子从Daycare学校出来转到公立的k...
儿子从Daycare学校出来转到公立的kindergarten，每天两个半小时。
之前和学校的老师打过招呼，告诉他们孩子被医生症断为自闭症，帮忙留意下孩子在学校的情况。
在儿子入学两天后，问了老师儿子在学校的表现，老师说他没有行为的问题，而且学习上是不错的，让我们不要担心。
儿子每天放学回来，老师都会拿一本书给儿子让家长在家里教阅读。
每一本书就几页，每页上就是不超过是室个单词的组成一句话，儿子因为有原先在家里认识了些单词，所以目前对他来说非常的容易的。

今天在外面第一次看到儿子主动的上去和不认识的孩子打招呼，要求一起玩。首先他看到比他大的两个孩子在玩堆雪人，于是就很高兴的跑过去问其中一个孩子"what are you doing?", 见对方没理他，又问“what are you making", 对方回答"rolling ball", 儿子马上说“Can I play with you?" 对方说一大堆的话，我也没听清楚，意思是表示拒绝和他一起玩，儿子似乎也明白了，于是就走开了。

今天晚上，因为他躺在床上一直很兴奋，不想睡觉，于是我非常生气打了他屁股两下，他非常的不高兴就半真半假的哭泣，之后他要求尿尿，回来时他说了一句让我非常震惊的话”you make xxx not happy.", 在最近的一段时间，我经常和他说you make dad not happy, 现在轮到他跟我说这句话了，儿子在不知不觉中慢慢的进步着。

作者: bobo123 时间: 2009-1-23 15:00
标题: re:这一星期给儿子找了个DAN医生，检查了血...
这一星期给儿子找了个DAN医生，检查了血液和尿液，报告要等一个星期出来。

之前告诉儿子要去看医生，儿子问为什么，我回答说因为你是个Autism, 什么是Autism儿子接着问，我给儿子举了些例子，比如不懂的怎么说话, 不懂得穿衣服，和很多不好的行为，那么这些都是Autism，其它小朋友都懂得。儿子听了后似懂非懂，脸上也没有显露出太多的表情，也没再问下去。

其实儿子经常把我对他说的话记在脑子里，然后在某个特定场合，他会很完整的把话给说出来，但理解的成份偏少。

经常对儿子说上帝保佑你这句话，于是在我很深沉的看着他时，他就会说上帝保佑我，问他这是什么意思，他说会好起来。

今天带他去看医生时，当他看到医生拿着一个针筒准备给他抽血时，他说了句“I am autism"让医生觉得非常好笑。

目前儿子思考还是非常简单的，缺乏探索的精神，感觉很懒，不爱动脑，不知道什么东西阻碍了他的思考，所以也不能像一般孩子一样很好的回答问题或者说话。
比如最近老是问为什么，这似乎成了他的口头禅。和他说现在吃晚饭，他问为什么，因为现在是吃饭的时间，又来问为什么。

作者: bobo123 时间: 2009-2-2 14:05
标题: re:儿子最近知道了家庭成员的关系，妈妈和外...
儿子最近知道了家庭成员的关系，妈妈和外婆，外公的关系，爸爸和奶奶，爷爷的关系，本来希望他自己能够主动的去了解，但他目前还没达到这种程度。
一天中的时间关系上午，中午，晚上以及与其相对应的早餐，午餐，晚饭也是需要特别的教。
让我高兴的是在没有教的情况下，考了他两个推理的题目，他能做出来。
1. a + b = ab, 问a + c 等于多少。
2. abc - b = ac, 问 ace - c 等于多少。

语言的表达一直没什么太大的进展，让他模仿10个字以上长句的时，他总是显得很吃力，困难，咬字吐音不清晰。

在家里也经常拿着故事书，一页页的给他讲过去，并不断的给他提问题或者我讲完一遍后，让他看图把故事给复述下来，故事里的情节内容是儿子可以理解的，但他在表达上非常的欠缺，目前也只能这个办法能有效的提高他的表达能力。

今天给他讲解了“提” 和“挎”两个动作的区别，儿子很快就理解下来，还给他讲解了危险和安全的区别。

在训练点连线这个项目上，儿子进步很大，想起一个月前刚给他做3 X 3 的点连线时，发现他根本就没办法完成，经常观察不仔细连错，于是就把难度降到5个点，现在儿子很顺利的完成4 X 4 的点连线。

作者: bobo123 时间: 2009-2-6 14:55
标题: re:最近儿子明显的感觉到有些进步：1.在...
最近儿子明显的感觉到有些进步：
1.在和奶奶打电话时，妈妈在旁边让他唱首小小星星的歌给奶奶听，他说他要唱Thomas Train 的歌，唱了一半后唱不下去，就说我唱的很难听，不唱了。
2.有一天乘妈妈不注意他是，偷偷的跑到电脑前打开Google，搜索Thomas游戏，找到后关掉电脑音箱，玩起Thomas Train游戏，之后一听到妈妈出来的动静，就马上关掉显示器跑开，看到妈妈后说我在学习写字。
3.玩Lego的水平有进步，能在稍微辅助的前提下，把几十块的Lego，按照说明书一步一步的拼装其来。

在网上和一个小学老师谈论关于自闭症的内容，感想挺多的。

大器晚成2004 01:16:21
你是否了解自闭症？
功夫茶 01:18:37
从字面能了解
在农村没那么多教师
不多教点不行
人最好有自闭症
大器晚成2004 01:17:42
在你所教的学生中，有没有碰到过有些个别的学生性格比较怪，不爱与人交往
功夫茶 01:19:42
有
但是我有办法对会
对付
大器晚成2004 01:18:07
自闭症不是那种性格内向的学生
功夫茶 01:20:09
我知道
大器晚成2004 01:18:37
他是缺乏对外界感知能力
他很难理解什么是比喻，讽刺，不懂得如何与人打交道
功夫茶 01:21:10
自闭症的人一般只喜欢做自已喜欢的事
大器晚成2004 01:19:39
有没有见过这种孩子？
功夫茶 01:21:36
有
大器晚成2004 01:20:02
我之所以问了这么多，因为我儿子被症断为自闭症
他现在是4周岁2个月
功夫茶 01:22:38
不是不能难理解什么是比喻，讽刺，只是不喜欢与陌生人打交道

大器晚成2004 01:21:20
如果能理解比喻和讽刺，那就不是自闭症
功夫茶 01:23:27
只跟自己喜欢的人打交道
大器晚成2004 01:21:45
那只是性格，气质的问题
功夫茶 01:24:16
对孩子不能要求太高
大器晚成2004 01:23:19
我没有要求太高，我儿子肯定不懂的什么是比喻，讽刺，他要是到六周岁能懂得，那他也不是自闭症。
功夫茶 01:25:11
你们父母亲应多陪陪孩子
大器晚成2004 01:23:37
是的尽力而为
功夫茶 01:26:14
就像有的孩子早走路，有的会很晚才走路
大器晚成2004 01:25:14
也许吧，真的只是发育迟缓点，但不敢掉以轻心。
功夫茶 01:28:01
对孩子要多陪陪，与引导
大器晚成2004 01:27:30
很难教，我和我儿子在玩捉迷藏时，每次我诈他“你在哪里”，他都会跳出来说我在这里，缺乏心智。
功夫茶 01:29:35
不能要求孩子用我们大人的眼光看事物时
孩子都很天真，没大人那么多的心思
那是你的孩子以为你真的找不他了
才会跑出来

你的举例有很多很多的孩子都这样
孩子的心灵都是清纯的
大器晚成2004 01:30:12
自闭症的孩子是很单纯的。他从来不会撒谎，做事情要按照一定的规则去做，不懂的变通，你跟他说上课不能迟到，他会很准时的去上课
功夫茶 01:32:36
我认为做人不要有太多的心计，这样活着很累
你孩子只有四岁，那是一定的

大器晚成2004 01:32:00
你跟他说上完45分钟后就会下课，他就真的就认为就会下课，但有时老师可能会拖课几分钟，他就受不了，对老师就有意见。这些都是那些自闭症孩子的特征。
功夫茶 01:34:56
在我教的学生中，我最不喜欢孩子说谎，对说谎的学生我的严厉批评
功夫茶 01:36:21
在孩子纯洁的心灵里是不允许有谎言
大器晚成2004 01:36:15
我知道，我现在也在着手孩子心智这一块培养，教他如何和别人打招呼，如何去关心他人，如何分享自己的玩具等。
功夫茶 01:38:56
最重要的要有爱心。
功夫茶 01:40:33
我曾对孩子说明天要考试，到时没考，学生的意见很大，还说我说话不算数。我教的学生都很跟我合得来

作者: bobo123 时间: 2009-2-11 16:25
标题: re:在数的方面，儿子开始具备从某一个数起...

在数的方面，儿子开始具备从某一个数起往后数5个以内的数，但目前还是要在他头脑比较清醒的情况下进行。

在不看实物的情况下数数，比如告诉他爸爸有x 个苹果，妈妈有 x 个苹果，小狗有 x 个苹果，问总共有几个苹果，目前 x 在4以内正确率较高。

会一些简单的推理方面的练习，根据图上一个大的圆和一个小圆的位置关系，画出与其相对应的一个大三角形和小三角形的位置关系。

对国家的概念的理解还是比较模糊的，
1.只是把国家当作地点概念来理解。
2.知道自己是住在加拿大，外公，外婆等人在中国。
3.知道自己过段时间要和妈妈回中国，爸爸一个人留在加拿大。
4.有些地图的概念，知道自己的家庭地址与地图相对应其来，以及加拿大和中国在地图上的位置。

对距离，时间的感觉还是非常的模糊，
1.能感觉到数量多少的关系，要求他写字写5遍，懂得要求只要写1遍或2遍。
2.带他去两个不同的地方时，没能觉察出两个不同地方的远近和时间上的关系。

儿子基本上没能够主动的讲起幼儿园发生的事，但今天妈妈去接她的时候，他主动告诉妈妈今天谁打了他，
问为什么别人会打你，回答说是别人抢他的东西，于是妈妈接着就问”然后了?"，回答说是然后老师很生气，批评了他。由于儿子在情感体验上还是很弱的，所以当他回答这个问题的时候更像是叙述一件事情。
晚上出去的时候，跟儿子说“拜拜xx", 儿子看都没看我一眼鹦鹉学舌式的跟我说“拜拜xx", 看到他这样子，我生气的走到他跟前问他“你应该要怎么说才对？”，他才回过神来说”拜拜dady"，然后接着玩手里的玩具，但我还是轻轻的故意踢了下他，这下他火了，开始奋起反击，先是把手里的玩具朝我扔了过来，之后还不解恨又冲过来踢了我几脚，然后说“你干嘛这样子？”，看到他难得能有一般孩子的情感，我心里宽慰了很多。

作者: bobo123 时间: 2009-2-14 12:22
标题: re:这两天老婆心情很好，说儿子会10以内的...
这两天老婆心情很好，说儿子会10以内的加法心算，为了证实给我看，在纸上出了四十四道加法题目给他做，正确率蛮高的，只错了两道题，不过时间花的挺久的，还不太熟练。

虽然这样，但是儿子对数的理解和应用与一般的孩子相比，差距是明显的，儿子做这些题目时，比较机械的。

作者: bobo123 时间: 2009-2-15 12:55
标题: re:今天是valentine's day。...
今天是valentine's day。告诉儿子这是boy love girl的节日，见儿子还挺迷糊，提醒他说“你喜不喜欢girl", 儿子马上想到的是女儿，说”xx是个girl".
我接着问“在kidergarden 里有没有girl?", 回答有，那知不知道她们叫什么名字？儿子想了一想说”我也不知道？", 喜不喜欢和girl一起玩，回答不喜欢。儿子见我还想再问，有点不耐烦的说“爸爸你不要再说girl了?".

两个月前，给儿子讲过在valentine's day Dora 和 Boots互送礼物的故事，儿子对里边的故事情节还记住一些，记得Boots 送巧克力给Dora, Dora送草莓给Boots。于是告诉他，Boots 是个boy, Dora是个girl，因为Boots love Dora，所以在valentine's day， Boots 送巧克力给Dora. 不知儿子听完我的解释后能理解多少。

作者: bobo123 时间: 2009-2-23 14:43
标题: re:在不知不觉中发现儿子的刻板动作越来越多，...
在不知不觉中发现儿子的刻板动作越来越多，在他高兴，愤怒，或急于表达是很经常出现拍手，跺脚等刻板动作，在语言方面也没感觉到有明显的进步，而且刻板的语言越来越多，同一句话会问好几遍，在一天中没有几次像样的对话交流，即使有交流也就那么几句话可讲，经常心不在焉的回答我问题，一旦他感觉问烦，要吗就不回答，要吗就说不知道。因为看着他一天长大，而他还不能很好的和父母交流，心理非常的着急.今天又看到他拿着汽车，来来回回的在桌子上移来移去，于是情急之下捡起地上的一粒球朝他仍去，儿子顿时脸色变了下来，看着我许久冒出一句话“You make me unhappy."

我回应了他是你首先让爸爸不高兴的，为了便于他理解在纸上画了一些图给他讲解了整个事情的经过。
1. 首先是xx汽车玩法是个刻板的行为，是不好的行为。
2. 爸爸看到后就很生气。
3. 爸爸生气了，那么就会打了xx。
4. 于是xx就不高兴了。

儿子听了后不认帐说"爸爸我画张图给你看”，于是拿起笔画了两个人，一个是我，一个是他，并在两个人之间画一条线，接着指着图跟我说”是爸爸先打了xx，然后xx很生气“，说完后拿着图跑到她妈妈那里说出同样的话，在晚上临睡的时候

其实我也不想真的去打骂孩子，但实在想不出有更好的方法来教他，目前只是发现在和他争吵的过程中，他能很好关注他人。

作者: JJmum 时间: 2009-2-23 15:34
标题: re:你孩子的智商真的是很不错的.他的数学能力...
你孩子的智商真的是很不错的.他的数学能力, 逻辑能力都很好.

关于爸爸要孩子关注他人, 用争吵的手法始终可能会有负面影响.你的孩子,从你的描述中性格也是比较火爆的... 呵呵...能不能从他的兴趣入手, 比如他喜欢车, 就跟他由车开始,增加互动. 目的是让他觉得能跟你能分享自己的心情, 而不是对他诸多不满.

作者: bobo123 时间: 2009-3-4 11:02
标题: re:从日常生活中观察，儿子的智商并不好，感...
从日常生活中观察，儿子的智商并不好，感觉挺迟钝的，不够聪明，但我一直认为他是一个很有潜力的孩子，属于可以教会的那种。

儿子已经和他妈妈回国了， 4月1日要到以琳上课，儿子目前的水准可能会分在三组。
目前儿子每天和女儿在一起玩，兄妹俩经常吵架，吵架的原因基本上都是为了争夺同一样的东西，听妈妈说现在买玩具都要买一模一样的，否则就会吵起来。
在兄妹俩吵架的时候，儿子能主动去告状很少，基本上都是女儿主动去告状说哥哥怎么不对之类的，但儿子也渐渐的开始学会了辩解，比如女儿跟妈妈说“哥哥踢我”，儿子听到后马上说“xx(女儿的名字）先打我”。儿子不但开始为自己辩解，有时也能为其他人的行为做辩解，比如妈妈看到女儿去拿纸巾以为女儿拿纸玩，于是开始责问女儿，儿子听到后说“我手脏了， xx拿纸给我擦。”

作者: bobo123 时间: 2009-3-6 11:09
标题: re:听太太说今天带着儿子和女儿去照相馆，...

听太太说今天带着儿子和女儿去照相馆，照相馆里的工作人员叫他们兄妹俩坐在椅子上，儿子看到只有一张椅子说“就一张椅子怎么坐？”，工作人员笑着说“并排着坐，一人坐一半”。还有带女儿到医院打疫苗，顺便也带上儿子，到了医院门口，儿子停下来问妈妈“是妹妹看病还是我看病？”

不知儿子还是肯动脑筋了，还是语言表达能力进步，以前是说不出这种话，希望类似的话每天能讲多一些。

作者: bobo123 时间: 2009-3-8 13:14
标题: 儿子和女儿的比较
由于儿子出现了发育障碍的问题时，所以也一直关注着女儿的发展，女儿在一周半的时做过一次发育商的评估，得分是110，在语言和精细动作方面超了，目前三周岁在班上10多个小孩中，据老师反应说女儿的语言能力在班上是最好的，反应和思维的能力在班上至少是前三名。

和女儿相比，儿子只是在认识形状，颜色，数字，字母上和女儿不相上下，在这一块上，他们基本上处于同一能力的水平，儿子对感兴趣的事情注意力要比女儿集中。
在社会性方面，如果没有自闭症这个词，儿子给人的感觉就是比较孤僻的那种，在社会性上，主动与人交往，分享，关注周边的事情非不是说没有关注，只是感觉很欠缺，和女儿相比就是感觉两个人完全不一样，当女儿两周岁的时候，当她看到儿子在玩我的剃须刀时，会主动上去对儿子说”不要动，爸爸会骂“，目前女儿和儿子一天在社会性主动方面的次数相比大约在10：1.

在想像力方面，女儿也是好过儿子，女儿在很小的时就懂得把背靠椅翻倒当滑滑梯，儿子在两周多时虽然也能够玩装扮类的游戏，但内容比较干瘪，似乎只是拷贝他人的，很少有自己创造性的东西。

在语言发展方面，记得当时他们刚来加拿大时，一个是两周岁，一个是三周4，那时儿子的语言表达能力比女儿稍好些，但这种局面仅过两个星期，女儿很快就赶上来了。
女儿在语言的发展初期，也会出现明知故问的这个阶段，比如问“这是什么?", 但这个阶段很短，大约不到一个月的时间, 没出现过代词反转，在两周岁以后也没出现过鹦鹉学舌。
目前女儿的语言表达能力是可以看图说话，和复述故事，在语言上体现出对时间的概念理解，比如“我昨天。。。”，能很好的与人交流，没发现有答非所问的现象。
儿子是在两周多才有有意义和主动的语言，但发展很缓慢，在代词反转上一直到4周岁后才有所改善，现偶尔还会出现些错误，但马上能意识到，自己更改过来，鹦鹉学舌还有一些，答非所问的现象还比较多，儿子从三周半后，讲话开始不流畅，经常是第一个字说了老半天说不出来，还有讲话的语速偏慢，缺少面部的表情。

就目前来讲，由于年龄上的关系，以及对儿子特别的训练，儿子在认知这一块，以及对非社会性的新知识的掌握要比女儿好很多。比如女儿在涂颜色，点连线，数学，写字，画画，拼图，认字，匹配等能力方面不如儿子。女儿在发音吐字的清晰度，语速上要比儿子好很多，儿子在语言的表达能力通过训练是可以不断的改善，但在社交方面这一块，他们的差距似乎有一道不可逾越的鸿沟，儿子天性就是如此，即使他没有被症断为自闭，也是性格很内向的那种孩子。

作者: bobo123 时间: 2009-3-9 12:30
标题: re:在网上看到家长给孩子买逻辑狗玩，我也试着...
在网上看到家长给孩子买逻辑狗玩，我也试着买了给孩子用，但不清楚这个对孩子能起到多大的帮助。

逻辑狗的第一阶段（3～4岁）对儿子来讲很容易，因为里边有很多的内容与在加拿大都训练时都大同小异，所以儿子对里边的玩法很熟悉。
对女儿来讲感觉有些困难。当女儿在玩逻辑狗的时候，儿子则在旁边看，一发现女儿放的不对，就马上指出哪里不对，在语言体现出“不是这样的”。 “这个不对”， “要这样放“， ”要放在这里“。

作者: bobo123 时间: 2009-3-10 14:49
标题: re:今天带着儿子到他以前上过的幼儿园里做语言...
今天带着儿子到他以前上过的幼儿园里做语言能力的评估，测试的内容是看图讲故事，儿子可以把图发生的事情讲出来，但忽略了故事的细节，比如图上有星星和月亮，要求讲时候要把”晚上“，还有就是缺少故事的概括和总结，评估结果是讲故事的能力在三周三水平，落后了1年。

作者: bobo123 时间: 2009-3-20 11:58
标题: re:最近给儿子请了个老师教他看图讲故事，每天...
最近给儿子请了个老师教他看图讲故事，每天是一个小时，几节课下来后，老师反应说如果给他一副静态的图，他就不会讲了，还不懂得以假想的方式讲出图中人物要说的话和要做的事，但他的记忆力很好，给他讲过一遍故事，到了第二天他可以一句不漏的背下来。

作者: bobo123 时间: 2009-3-22 12:44
标题: re:今天打电话回去时， LP跟我叙述了今天发...
今天打电话回去时， LP跟我叙述了今天发生在他兄妹俩身上的一件事情：
LP给兄妹俩一人一块蛋糕，女儿很快就吃完自己的蛋糕，于是就跑到他哥哥跟前说“我喂你吃蛋糕好不好？”，于是儿子就把蛋糕递给了女儿，女儿接过蛋糕后就撕了点放到儿子嘴里后又说“我们去另外一个房间玩好不好？”, 儿子说好，于是女儿就趁着儿子走在前边不注意她时，就把手里的蛋糕往自己嘴巴塞。这时儿子回头一看大声嚷到“你干嘛吃我的蛋糕？”。

我不太确定女儿上述的心理活动过程，她是早有预谋，还是其它，如果是前者，对于三岁的小孩有点不可思议。但是一想到儿子缺乏防范的心理，虽然也很清楚他目前就是这个水准，但心里还是感觉很不是滋味，不知他什么时候能开窍。

作者: bobo123 时间: 2009-3-24 06:04
标题: re:第一次发现儿子能比较像样的举一反三，现...
第一次发现儿子能比较像样的举一反三，现记录下来。以前他见到过我用火烧塑料棒子把一些东西黏在一起，今天当他看到一个墨镜的边上一条腿断时，就跟妈妈说“用火把它修好”。

作者: bobo123 时间: 2009-3-24 13:38
标题: re:今天LP教儿子数的分解时，进一步证明了...
今天LP教儿子数的分解时，进一步证明了儿子的理解力在这三个月中又加强了。给儿子示范一次5个实物的多种分法，儿子不需要任何辅助可以完成10以内具体实物分解，在三个月前，儿子在刚做的数的分解时，还是很费劲，需要大人在旁边提示。

作者: bobo123 时间: 2009-3-30 08:51
标题: re:儿子已经到了青岛，他对周围的环境充满着...
儿子已经到了青岛，他对周围的环境充满着好奇，经常东瞧瞧，西望望，第一天晚上，因为要租的房间里边人还没帮走，只好在大厅里睡，儿子能够注意到了这个就问“为什么我们不在房间里睡？”。
最近儿子在社会性上，真的进步很多了。当他注意到LP多分给女儿一些东西吃时，他很不高兴的说“妈妈你是不是爱xx（女儿的名字）呀？”，当时LP一听儿子说出这句话愣住了，没法理解他怎么就会懂得说出这样的话。
有时候儿子的表现让我一度怀疑儿子到底是不是自闭？再过几天就要做评估了，到时就知道儿子是个什么程度。

作者: bobo123 时间: 2009-3-31 13:04
标题: re:分组结果出来了，被安排在1组2B, 感觉...
分组结果出来了，被安排在1组2B, 感觉挺意外的，之前估计差不多在2组或3组的水平。

测试时，顺序卡的排序做的不错，排完后，能把顺序卡的整个过程描述下来。
今天考了些数学题目，儿子回答得不好，比如问“公共汽车上有三个人，下去两个，还剩下几个？”，这个问题之所以不会，是因为他在语言信息的处理，语言的理解，以及想像力出了问题。如果把这问题改成“有三个苹果，吃掉两个，还剩下几个？”，那么儿子就会懂得回答。

儿子回国一个多月后进步真的很大，我打电话回去时，在电话里能明显的感觉到，讲话的句子变长，语言的逻辑性加强了。
此外儿子的进步还体现社交的主动性，在青岛的这两天里，因为没有找到可玩的玩伴，儿子有点耐不住寂寞，经常主动的找一些不太熟悉的叔叔，阿姨说话。比如看到一个叔叔到卫生间，就上去问“你是不是去洗澡？”，看到一个老爷爷在嗮被子，觉的挺好奇的就想跑过去看。

作者: bobo123 时间: 2009-4-2 04:18
标题: re:个训课上很容易暴露出儿子在认知上的不足：...
个训课上很容易暴露出儿子在认知上的不足：

1.把理发师看成是医生。
2.根据年龄的大小，区分姐姐，妹妹，哥哥和弟弟。
3.双数，两个两个的数
4.根据指令，轮流数数。

以上的认知，我都曾教过他，但没有及时的跟踪，他也忘了。

社交：
5.下课了，还不会主动的和老师说再见。
6. 没有有意识的去记住给他上过课的老师叫什么，只知道是老师，不懂得到底是黄老师还是吴老师。

有些的表现让我挺满意的：
1.看到一张熟悉的以琳的教学卡片时，指着卡片主动和老师说“妈妈在加拿大教过我的"
2. 在自我介绍时，第一次说自己是五岁，到了第二次自我介绍时，自动的纠正错误说”我不是五岁，我是四岁“。

以琳一组的孩子程度很不错，听LP说一般的人如果不知道的话是看不出来的，他们也可以玩在一起，没发现有行为的问题，上课都能够安静的坐下来，
但我在以琳论坛上，看了某一年一组孩子的平均发育商/智商，也就是82分的水平，心里有点不是滋味，设想就以这样的水平，他们入学以后会面临着各种各样的困难，而且目前儿子所在的班上，据LP反映儿子表现平平，没有特别的突出。

作者: bobo123 时间: 2009-4-3 17:53
标题: re:今天儿子在个训课上的表现的非常的精彩。...
今天儿子在个训课上的表现的非常的精彩。

个训课上的一段对话:

老师：你什么时候觉得很伤心？
儿子: 当我不乖的时候，爸爸。。。。。。（把我打骂儿子的事情给抖出来）。
老师：还有没有？
儿子：没有了。
老师：妈妈什么时候很伤心？
儿子：爸爸和妈妈吵架的时后，。。。。（把我和LP的吵架过程描述出来，同时他还加上一些动作来辅助描述），最后妈妈哭了，她很伤心，他们快离婚了。
个训老师听到这连忙打圆场，对儿子说不要胡说八道。

在这次个训课上，儿子的表现得到了个训老师的肯定，认为他的能力很不错，但同时认为他的语言理解和语言的表达差了一大截，和他对话时发现他的想说的话找不到句子来表达时，他会转移话题。

作者: JJmum 时间: 2009-4-3 17:59
标题: re:能力真的很强!能说出这番话,让我觉得他离...
能力真的很强!能说出这番话,让我觉得他离ZB越来越远, 心智也决不会比同龄孩子差多少!

作者: bobo123 时间: 2009-4-4 05:20
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

能力真的很强!能说出这番话,让我觉得他离ZB越来越远, 心智也决不会比同龄孩子差多少!

他之所以能说出这种话，是因为他这对印象非常的深刻，他回国后，如果有人和他谈起加拿大，他就会想起我，说爸爸怎么怎么啦，四处告状，把我弄的臭名远扬。
至于孩子的心智还是差的很远，不说和同龄孩子相比，就是与比他小1周4的妹妹对比，女儿就显得很精。

你的孩子也很不错，看了你的帖子，我的孩子与你家孩子在同一年龄段对比，无论是在语言，社交的主动性，还是在数学上都是有差距的。
比如在我儿子3周10个月，我教他Pattern时，我要花了一个星期的时间才教会他。
还有找两幅图不同之处，我儿子当时根本就不明白我要让他做什么。

作者: JJmum 时间: 2009-4-4 21:04
标题: re:谢谢你对我孩子的夸奖, 他在某些认知方面...
谢谢你对我孩子的夸奖, 他在某些认知方面是还算可以, 但很多方面还是有太大的差距!凭他的心智根本不懂得回答这样的问题!而你儿子的答案就是我心目中那种普通孩子的答案.所以才是真心的羡慕!

作者: bobo123 时间: 2009-4-8 04:01
标题: re:以琳的评估结果出来了，总发展年龄为4岁5...
以琳的评估结果出来了，总发展年龄为4岁5个月，与实际年龄相当，认知理解和认知表达相对较弱，强项是知觉和手眼协调，都达到了5岁4个月。

作者: JJmum 时间: 2009-4-8 09:57
标题: re:有这样棒的评估结果, 楼主应该放心很多吧...
有这样棒的评估结果, 楼主应该放心很多吧!我觉得可能在英文环境中, 他还没完全适应.而他在中文环境里, 他的ZB其实非常边缘,说不定也就是个内向的孩子.
不管怎么说, 尽管有些方面弱, 但经过以林的强化训练, 肯定也都能赶上!

作者: bobo123 时间: 2009-4-14 15:10
标题: re:现在个训课上老师不再教任何学前的知识，...
现在个训课上老师不再教任何学前的知识，因为老师认为，他存在的问题也就是语言表达能力不好，其它的和正常的孩子一样，所以现在上课还是和儿子对话来提高表达能力。

在个训课上的表现：
1.上课前老师开始点名，和儿子同组另外一个孩子没来，老师故意叫这个孩子名字时，儿子马上说：xxx今天没来上课。
2.老师问：你昨天去哪里了？儿子说：去看医生。老师说：我昨天很高兴，那你呢？儿子想了想说：我很可怜（昨天儿子咳嗽的很厉害）。
3.老师指了自己的头发说：我有辫子。儿子摸了摸自己的头说：我头发很短，夹不起来。

对儿子的现状还是挺满意的，大问题应该是没有，唯一担心的是到时他回到加拿大时因为英语跟不上，会出现很多的问题。我和LP都不具备教他英语的能力，学校能给他的帮助也是微乎其微。
在送儿子回国之前，很多教过他的老师很担心他的英语会落下很多。但是和儿子呆久后，我发现在他身上有很多的自闭症的症状，不单单是语言的刻板，还有他的一些思维方式非常像一些自闭症孩子的思维，他的感统，以及对外界感知觉都有问题，所以我才决定让儿子去以琳的培训，一个最主要的出发点是想提高他的一些基础能力。但现在在以琳的训练方式与我的初衷不符，不过即使这样我还是很高兴，以琳老师对儿子的评价比我预期的想象要好很多。

作者: JJmum 时间: 2009-4-14 16:03
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

现在个训课上老师不再教任何学前的知识，因为老师认为，他存在的问题也就是语言表达能力不好，其它的和正常的孩子一样，所以现在上课还是和儿子对话来提高表达能力。

在个训课上的表现：
1.上课前...

恭喜楼主了!孩子应该只是英文的问题,那就好办很多了.真希望我儿子也能有这么一天!忍不住发起白日梦来....

作者: bobo123 时间: 2009-4-20 04:59
标题: re:LP给儿子讲了个故事，故事的内容讲的是...
LP给儿子讲了个故事，故事的内容讲的是Thomas的总管要求Thomas到三个不同的地方分别拿蓝色的箱子，红色的椅子和白色的地毯给魔术师。
但是Thomas只记住了要拿物品的颜色，而具体物品的名称给忘记了，结果魔术师因为没有魔术道具，而无法表演。
LP在讲这个故事时，是一边讲，一边提问，例如当讲到Thomas去拉一个蓝色的电话亭，于是就问儿子Thomas去拿电话亭对不对，但是发现儿子还没有办法回答这个问题。
似乎要吗就是缺少有意识的联想，要吗因为故事情节的内容较长，他把前面的一些故事情节内容给忘了。可喜的是目前儿子非常喜欢听故事，LP也花大量的时间训练儿子听，讲故事的能力。

思维的发展：
周末带儿子到超市里买东西，儿子挑了很多他喜欢的食品，LP看了篮子的食品后说:妈妈钱不够，儿子于是从篮子里拿出一些食品说就买这些。

平衡能力：
带儿子去学溜冰，训练半个小时后，可以放开手自己走。

语言能力：
刻板语言还是存在，经常明知故问, 究其原因是脑子里想的东西还不够多，还有就是语言表达能力不够，他所想的东西因为没有办法用语言表达，所以也就不说了。

作者: bobo123 时间: 2009-4-24 16:03
标题: re:儿子理解力是个问题，不知是否随着年龄的...
儿子理解力是个问题，不知是否随着年龄的增长能否有较大的提升。在今天个训课上，老师出了到加法的应用题，要求列出加法算式，儿子还没办法掌握，似懂非懂的样子。
在个训课上儿子和另外一个搭档玩骰子游戏，看谁先走到目的地。在玩的过程中，双方都有作弊的心态，会故意把骰子弄到数字6，但是他们都没有对对方作弊作出响应，好像对方作弊和他无关。在玩的过程中，儿子的表情要丰富些，很担心自己落后，而且还会去问对方：你是不是想赢？

作者: JJmum 时间: 2009-4-25 17:45
标题: re:楼主,看到你之前的贴有提到去看DAN医生...
楼主,看到你之前的贴有提到去看DAN医生,你儿子有开始生物疗法吗?

以林的个训难度挺大的,你儿子才四岁多点, 就要列出加法算式了?

作者: bobo123 时间: 2009-4-26 14:58
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

楼主,看到你之前的贴有提到去看DAN医生,你儿子有开始生物疗法吗?

以林的个训难度挺大的,你儿子才四岁多点, 就要列出加法算式了?

看过DAN医生，也是说铅汞严重的超标，开了些药，和网上一些家长所列出的药大同小异，无非就是消化酶， B6, 等等。目前还没看出有明显的效果。

由于自闭症的孩子的应变能力以及归纳总结的能力不够，所以在以琳的课堂上就同一类型的题目经常重复的讲。
应用题是非常简单的，主要是要求孩子把加法运算与实际的应用相结合，这个对于一般的孩子来讲是很容易接受和理解的。

作者: bobo123 时间: 2009-4-26 15:23
标题: re:儿子最近一些表现 1. 中午儿子...
儿子最近一些表现

1. 中午儿子要求妈妈带他去玩， LP让他先做完作业再出去。在做作业过程中，注意到隔壁的阿姨带着他的孩子出去，于是就跟妈妈说:你看弟弟都没做作业，我干吗要做作业。
2. 对男女有别的意识开始加强，带他去理发时，儿子看到理发店墙上的一些女孩子的图片，于是指着图片跟理发师说我不要剪成女孩子的头发。

作者: bobo123 时间: 2009-5-8 20:11
标题: re:LP对个训课的老师教法不是很满意，感觉...
LP对个训课的老师教法不是很满意，感觉教的东西过于零散，不够系统, 没有针对性。
举些个训课的例子：

1.一些动物的叫声，小猫怎么叫？老虎怎么叫？下雨是什么声音等等？儿子已经理解了这类问题，没必要花时间去讲解。
2. 看图问警察如何抓小偷？这道题的难点是要懂得警察抓到小偷是根据找相同的脚印，这点儿子是不懂的，一般的孩子也不一定会知道，但是老师也只是提示了一下说是要找相同的脚印，但却没有给儿子讲解为什么要找相同的脚印，如果仅仅是要考察匹配相同，但这种匹配题目的难度对儿子似乎简单了些。
3. 以琳卡片中看图改错。这个好像在大几个月前就教过了，现在拿出来教，是不是有些浪费宝贵的个训课时间？

我和老婆都不清楚在目前个训课的教法对儿子能有多大的帮助，也许老师有她自己一套的教法，下星期要和老师交换下意见。

到目前为止，儿子在以琳取的最大的进步是在拍球方面，以前顶多拍两下，现在最多能拍到20下了，在认知理解方面，还没看到哪一项原来儿子不易于理解的项目，在以琳里能有个突破。

作者: 方静 时间: 2009-5-8 23:03
标题: re:如果对个训课不满意的话，除了和个勋老师沟...
如果对个训课不满意的话，除了和个勋老师沟通，也可以和组长沟通。组长会及时去听课的，然后会根据听课的情况向家长和个训老师回馈相关建议。
及时沟通。

作者: bobo123 时间: 2009-5-10 11:14
标题: re:谢谢方老师的建议。其实儿子的个训老师...
谢谢方老师的建议。
其实儿子的个训老师还是很有经验的，比如，在个训课上，不管孩子当天什么样的情绪，她都有办法抓住孩子的注意力，有办法让孩子积极主动的配合老师完成课堂上的学习内容，这是非常难得的。
如果说对个训老师不满意实在是太对不起老师，估计我也有些自闭了。我的疑惑是课堂上的教学内容，有时感觉内容过于简单，但也许孩子对一些简单的问题看似理解，但却没能达到融会贯通，举一反三。

作者: bobo123 时间: 2009-6-1 12:32
标题: re:周六带儿子到青岛儿童医院做了智商测试。L...
周六带儿子到青岛儿童医院做了智商测试。LP事先告诉他要好好的表现，然后妈妈就会有奖励。测试了花了一个半小时，测试过程中大人不能不跟进去，只能在门口等着。
儿子出来后的第一句话就说：“妈妈我今天表现的很棒".智商测试的结果91，其中语言智商84，操作智商100。
医生告诉LP，儿子对语言的理解和表达比较差，算术这一项得分比较高，超了大半年。观察了一个多小时，看不出儿子是自闭症，连自闭倾向都不是。整个测试的过程儿子的配合程度尚可。

就儿子语言为什么发展这么缓慢，医生解释说有些孩子语言爆发期来的早，有些会晚，建议过半年以后再来复查。但愿如此吧，心理还保留着一些侥幸的心理。
记得以前带过儿子大半年的一个特教老师也是认为儿子不是自闭，但语言能力很弱，而且认为语言不好会影响其它能力的发展，但她坚信儿子肯定能赶得上，只是时间上会拖得很晚，也许要到他小学二三年级时，他的语言能力才能达到一般孩子的水准。

作者: JJmum 时间: 2009-6-1 14:19
标题: re:看到你儿子的情况, 真羡慕! 我想问一下...
看到你儿子的情况, 真羡慕! 我想问一下, 你儿子有刻板方面的问题吗?

作者: bobo123 时间: 2009-6-1 15:19
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

看到你儿子的情况, 真羡慕! 我想问一下, 你儿子有刻板方面的问题吗?

语言上的刻板会多些，其它的基本上没有。但在三周多时，除了语言上的刻板，还有很多的刻板，比如对某一种颜色的偏爱，挑食，要走固定的路线，等等，后来随着他的理解能力的加强，这些刻板的行为就越来越少了。
说句实话，你儿子的情况真的很好，他的智商肯定是好过我儿子，从很多相似项目的训练来看，你儿子理解的更快，掌握的更好。

就自闭情况而言，我儿子的社会交往能力以及心智是和他的语言智商成正比，如果将来他的语言智商能达到正常孩子的水准，感觉他不太可能会发展成ASPERGER。

作者: JJmum 时间: 2009-6-1 15:38
标题: re:谢谢你的答复. 最近儿子的刻板行为比较严...
谢谢你的答复. 最近儿子的刻板行为比较严重, 有时让我觉得怪异也很担心. 对于他智商的好坏, 我也不是很确定. 我不知道我的记录是否真的客观的反应了他的能力. 有时确实也很难用几个项目来确定. 但看到你儿子的发展那么好, 越来越多的医院和机构都认为他不是自闭, 这才是真正让人觉得开心的事情. 真希望我儿子也能有这一天!

作者: bobo123 时间: 2009-6-5 14:13
标题: re:今天中午打电话给老婆时，听到了儿子在旁...
今天中午打电话给老婆时，听到了儿子在旁边大声的哭着说:“我要吃饭，我要吃饭，。。。”，一直哭个不停。于是就问老婆到底怎么回事，老婆告诉我说是因为儿子不好好的吃饭，现在食堂关门了，就没了吃。
这个在以前，老婆会回到宿舍，再煮点吃的东西给他。但今天老婆就没这么做，所以儿子就开始哭闹了。
很赞赏老婆今天能真么做，希望能保持下去，不要宠着孩子，不能由他想怎么样就怎么样。
此外我告诉老婆，要是儿子对一些事情不明白，最好能作为一个项目来训练，不单是语言上的解释，还需要适当的画一些图给他看，相信他是会理解的.

作者: bobo123 时间: 2009-6-7 12:56
标题: re:列举系儿子最近的进步。1. 拍球进步...
列举系儿子最近的进步。
1. 拍球进步了，现在最多能拍到70多下。
2. 语言表达能力要比原来好些。在电话里问儿子今天开不开心？回答说：妈妈买玩具给我，我就很开心。
3. 数学在学10以内的减法运算，但还不太稳定，特别是把加法和减法的练习混在一起时，还不能很快的做出一个判断，到底是往前数还是往后数。
4. 对汉字开始有些感觉了，15分钟时间里可以学习辩认15个简单的汉字，但视觉能力可能还不够好，在某些汉字的辩认上会产生混淆，比如”上“ 和 ”下“ 这两个汉字。

作者: JJmum 时间: 2009-6-8 10:14
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

列举系儿子最近的进步。
1. 拍球进步了，现在最多能拍到70多下。
2. 语言表达能力要比原来好些。在电话里问儿子今天开不开心？回答说：妈妈买玩具给我，我就很开心。
3. 数学在学10以内...

进步真大, 你儿子在以林还要训练多久?

作者: bobo123 时间: 2009-6-8 12:06
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

进步真大, 你儿子在以林还要训练多久?

进步还算不错，主要是在整体的意识以及对外界的关注有明显的发生了变化，他比以前更喜欢和小朋友在一起玩。
打算培训到这个月底，回去后准备半天放在幼儿园里，半天自己带，准备给做一些桌面上的项目训练。

作者: bobo123 时间: 2009-6-13 16:28
标题: re:10以内的加减不再混淆了，现在做的还可以...
10以内的加减不再混淆了，现在做的还可以，能对某个数往前或者往后数的结果有个很明确的判断，在以前他需要先数，然后才反应过来到底是数多了还是数少了。
目前教他10以内的加减法，是要求他在心里默数来训练他的注意力，但这种办法用在对数的概念理解的训练上并不好，因为加减法再教下去，像20以内的加减法就不能采用这种办法。

听LP说最近在猜谜语方面也进步了，一些在我看来他不太可能猜出的谜语，他居然能够猜出来。儿子在我的印象里还是停留在四个月前在我身边的时候的样子，记得当时时家里有一台打印机，他每天也经常接触打印机，
我原以为他应该会知道这个物品的名称，因为平常让他拿点纸放到打印机里，他也做的好好的，直到有一次我很随意的指着打印机问他这是什么，结果他居然不知道，而后我要很郑重的告诉他这是打印机，他才算记住了。
在以琳里这段时间里，对物品的属性认知的训练比以前要多了不少，儿子以前在这一块上很弱，很弱，但是现在进步了不少。

举两个儿子猜到的谜语，其中第二个谜语是我没想到他能猜出来的，这个感觉比较偏点。
1.“生长在水里，小时后有尾巴，没有腿，长大后尾巴没了，多了四条腿” 谜底是蝌蚪（青蛙）
2.“长得像一把伞，长在大树下” 谜底是蘑菇。

作者: JJmum 时间: 2009-6-14 10:33
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

10以内的加减不再混淆了，现在做的还可以，能对某个数往前或者往后数的结果有个很明确的判断，在以前他需要先数，然后才反应过来到底是数多了还是数少了。
目前教他10以内的加减法，是要求他在心里默数来...

你的孩子发展的真不错. 我现在也想教孩子的加减法, 但我不知道什么样的方法才比较好. 是让他通过数的分拆,背出来10以内这些基本组合好呢. 还是象你教儿子向前,向后默数好呢?

作者: bobo123 时间: 2009-6-15 09:56
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]JJ...

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

你的孩子发展的真不错. 我现在也想教孩子的加减法, 但我不知道什么样的方法才比较好. 是让他通过数的分拆,背出来10以内这些基本组合好呢. 还是象你教儿子向前,向后默数好呢?

好像一般都是通过学习数的分解和组合来学习加减的，看下这个帖子：
http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=5&ID=325519&Ar=326242&AUpflag=0&Ap=0&Aq=1

作者: bobo123 时间: 2009-6-16 17:05
标题: re:一些心理医生在判断小孩是否是自闭时，经常...
一些心理医生在判断小孩是否是自闭时，经常会有个测试项目，就是测试者假装摔倒受伤，然后观察的孩子的行为，语言以及面部表情。

儿子在三周半被症断为自闭时，其中有一点是儿科医生根据我提供了一条线索, 就是当我的手受伤时，儿子脸部的表情并没有显示出一丝丝的同情心，他仅仅是站在那里看着我的手，似乎是对我的手受伤后的样子比较感兴趣，或者是其它，比如对血是怎么从伤口里流出来的感兴趣。

在三周岁9个月时，带儿子到心里医生那里做测试，期间心理医生故意摔倒在地，然后摸着自己的腿喊着“哎哟，哎哟”，在这一次儿子见到后，是主动的上去去抚摸医生所指受伤的地方，但即使这样心理医生还是感觉儿子是属于自闭症谱系里的，也许是儿子在这个互动的过程里，缺少了一般孩子所应有的一些表现，但一般孩子具体应该什么样的反应是说不清楚的。

在以琳的这段时间，在课堂上老师常有类似上述心理医生测试的活动内容，每每儿子见到这种情况，他的行为和以前在心理医生面前表现如出一辙。但也许儿子是碰到这种情况太多了，他似乎觉察到了些什么，在今天他能观察出来老师是假的哭，首先他问老师是真的哭还是假的哭，当老师告诉他是真的哭时，他说老师骗人，没有眼泪。

最近在网上看到一个家长贴出台湾陈医生报告，里边有很多可以值的去参考和推敲。其中提到如果前庭功能不好会影响孩子的语言发育，说是因为前庭所在的区就是在语言区里。仔细想了下这种说法挺有道理，因为感觉儿子的前庭功敏感度是偏弱，他转圈时不太会晕，只是现在还不清楚前庭不好能对语言的发育有多大的影响。
还有另外一篇关于镜像神经元的报道，把镜像神经元与同理心联系在一起，说是自闭症孩子缺少同理心是因为缺少镜像神经元，而且镜像神经元所在的区与语言区是重叠在一起的，同时根绝镜像神经元的理论推出了为什么女孩子要比男孩子情感来的丰富，语言发展快。

作者: JJmum 时间: 2009-6-16 18:00
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

一些心理医生在判断小孩是否是自闭时，经常会有个测试项目，就是测试者假装摔倒受伤，然后观察的孩子的行为，语言以及面部表情。

儿子在三周半被症断为自闭时，其中有一点是儿科医生根据我提供了一条...

我儿子的同理心比小时候强些. 但总体还是差. 比如我身体不太好, 在那里睡觉, 他就在床上滚来滚去,不管我难不难受,试图搞醒我.[EM12]

作者: bobo123 时间: 2009-7-1 11:49
标题: re:昨天LP带着儿子去银行，途中经过两个银...
昨天LP带着儿子去银行，途中经过两个银行时，儿子问妈妈为什么不在这里（银行）取钱，要跑到那边去取钱。就认知而言，儿子只知道银行是用来取钱的，也还不知道银行还分为工商银行，建设银行等，但他能主动的提出疑问也让我们感到很欣慰。

LP经常在电话和我讲起女儿的一些事也足够让我感慨一番，与儿子相比，女儿确实聪明多了。

1. 女儿在某天清晨醒来时听到外边的鞭炮声，于是想起了过节，问妈妈：今天是不是过节？

2. 女儿与儿子在玩的过程中出现了争吵，女儿打了一下儿子，儿子于是去告状。女儿看到这情景就很生气的说:"讨厌，我不跟你玩了。“，说完这话后，女儿可能心里还不解恨，跑到自己的房间拿了个玩具出来跟他哥哥说："这是我的玩具，我不给你玩”。

3.LP买了一副拼图给女儿玩，因为拼图的尺寸太小，女儿玩起来有些困难，就跟LP说：“这拼图太小了，妈妈你为什么不买大的拼图？”。在LP的辅助下女儿完成了拼图，显得很高兴，要求再玩一次。让我们感到惊讶的是，她没有把已拼好的拼图全部拆散，而只是拆掉一半，然后在此基础上来玩拼图。

作者: bobo123 时间: 2009-7-10 02:43
标题: re:儿子的思维能力好象是又进步了些，在此之前...
儿子的思维能力好象是又进步了些，在此之前告诉过儿子一个常识：人老了会死。他会根据这个认知作一些推导。

LP：你长大了，妈妈也会老了。
儿子：我不想长大。
问为什么不想长大，回答说：妈妈老了会死。

作者: JJmum 时间: 2009-7-10 09:37
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

儿子的思维能力好象是又进步了些，在此之前告诉过儿子一个常识：人老了会死。他会根据这个认知作一些推导。

LP：你长大了，妈妈也会老了。
儿子：我不想长大。
问为什么不想长大，回答说：妈妈老了...

这种思维能力, 让我羡慕! 很棒的孩子!

作者: xiaofugui 时间: 2009-7-10 12:38
标题: re:想请教你，我儿子比你孩子大1岁，9月就要...
想请教你，我儿子比你孩子大1岁，9月就要上一年级了，智商高，情商低，有刻板行为，和小朋友交流有不少问题，我在加拿大，也没有给他特别的治疗，不知道有没有必要去以琳训练一下？看到你孩子的进步非常羡慕！

作者: bobo123 时间: 2009-8-10 16:25
标题: re:许久没有记录儿子的情况，这段时间儿子一...
许久没有记录儿子的情况，这段时间儿子一直在进步着，不过始终还是没感觉他有个质的变化，从他目前发展趋势来看，其实乐观不起来，因为他的本身所具有的一些特性真的很难会有一个很大的变化，尽管我和LP花了大量的时间和精力在他身上。

目前他能够回忆过去发生的一些事，比如他能说出和谁一起玩，玩什么游戏等，但对他的玩伴特征描述的很少，他还不会对他的玩伴作出一个评价, 至少没听到他讲过。

在语言方面，他在句子表达的完整性上略有改善，语速还是偏慢些，此外有时在他的语言里会有一些在很久前给他讲过的故事里出现的词，比如在一年前，在丑小鸭的故事里有”流浪“这个词，在前不久他就把这个词给应用上了。

在情感方面，他要比过去敏感些，如果他做的不对，他能接受大人的批评。但是一旦他认为不是他的错，比如他和女儿在玩时出现了争吵，女儿先动手打人，他回手反击，这时如果我们大人去批评他，那他会觉得很委屈，一声不吭的跑到房间里，表情会显得特别悲伤，总的来讲，他比以前听话，而且懂事了，做事挺规矩的。

从以琳回来后，没有有特别针对性的去训练儿子，每天也就是做几页逻辑狗题目，听些故事，有时带他出去做一些户外活动，大多数的时间里是让他和女儿，或与其他的小朋友一起玩。

作者: JJmum 时间: 2009-8-10 16:38
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

许久没有记录儿子的情况，这段时间儿子一直在进步着，不过始终还是没感觉他有个质的变化，从他目前发展趋势来看，其实乐观不起来，因为他的本身所具有的一些特性真的很难会有一个很大的变化，尽管我和LP...

其实你的孩子已经相当不错了. 继续加油!

说量变到质变的问题吧, 说实话深有同感, 孩子是在进步, 但没有发生我期待的质变. 不知道继续努力下去, 会不会有.

作者: bobo123 时间: 2009-8-26 08:16
标题: re:昨天打电话给LP时时提到了儿子的语言...
昨天打电话给LP时时提到了儿子的语言交流水平，我说感觉他的语言交流水平还不到3岁孩子的水准，让LP对比一下女儿3岁时的语言情况和儿子目前的语言交流水平，LP直言说是感觉女儿更容易交流，但LP又说即使是这样，整体意识方面儿子要比女儿强，认为他懂得东西要比女儿多，比如说拿逻辑狗里边涉及到想象力和观察力的题目给儿子和女儿一起做时，儿子做得要比女儿好，于是认为儿子的想象力和观察力要比女儿好，于是我又向LP提出了一个疑问：为什么平常他们在一起玩时，女儿表现出更好的想象力和观察力? LP 无言以对。
在平常训练中，教了儿子很多的认知，儿子看似懂得东西比较多，但是他对每个知识点理解的深度还不够，而且缺少体验，他还不能很有效的把他所知道的知识点联系在一起，在日常生活中得到良好的应用。

在衡量儿子是否有些质的变化，我们主要看他在日常生活中有没有好的反应。比如LP要带儿子去超市时说忘记了超市的名字，儿子马上接着问：是不是佳源超市？，那么这种的反应算是很好，只不过这种情况出现的不多，差不多是好几天才有所表现。在我每次打电话回去时，我听到的更多的是女儿在日常生活中的种种表现，比如：
1. LP和女儿玩游戏时， LP要求女儿扮演小羊，自己扮演老狼，女儿于是从口袋了拿了一粒糖果给LP，说是妈妈吃了糖果后牙齿会坏掉，这样就咬不到我。
2. 儿子不想做作业， LP威胁他说：你要是不做作业，你自己看着办吧。LP说这话时话音刚落，在身旁的女儿就问:妈妈是不是要准备鞭子？，还煞有介事的走到他哥哥前说：不要怕，我来保护你。
3. LP让女儿停止玩水，说是会弄湿衣服，女儿则回应道：没关系，楼上还有衣服换。

对于女儿的这种表现是不是超前了不太清楚，也没给她作过评估。儿子在幼儿园里的表现在老师看来是一个很正常的孩子，还问我们是不是给儿子太大的压力？当我们指出儿子与女儿的差距时，老师认为就机灵这一方面来讲，这边的孩子没有一个能比得上女儿，言下之意叫我们不要拿女儿和儿子做对比。在幼儿园里，老师是允许幼儿个体发育的差异性，只要不要差的太离谱，老师都认为是属于正常的。

作者: JJmum 时间: 2009-8-26 10:21
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]bo...

下面引用由[U]bobo123[/U]发表的内容：

昨天打电话给LP时时提到了儿子的语言交流水平，我说感觉他的语言交流水平还不到3岁孩子的水准，让LP对比一下女儿3岁时的语言情况和儿子目前的语言交流水平，LP直言说是感觉女儿更容易交流，但LP...

我觉得男孩和女孩的发展是存在较普遍差异的.在我儿子幼儿园班上, 通常女孩都比较机灵一点, 社会性独立性会强一些. 男孩相对弱些, 当然他们都比我儿子强. 我觉得只要你儿子在幼儿园表现正常, 老师觉得他和其他小朋友差异不大, 那其实就基本没问题了.我担心儿子比较多的还是他在大集体中的学习能力, 你儿子这点如果没问题, 上学什么的就基本没问题.

社交能力或是机灵跟孩子的个性也有关系. 感觉你儿子是比较内向, 不象女儿那么活泼.

作者: bobo123 时间: 2009-9-17 17:17
标题: re:刚刚做完陈医生发展评估，具体的结果以及详...
刚刚做完陈医生发展评估，具体的结果以及详细的报告还需等几天，不过陈医生是非常肯定的认为儿子不是自闭症，说加拿大的医生是误诊，造成误诊的原因是因为当时儿子还不会说英语。

儿子近况：
1. 在语言上能感觉到有些进步，在他的句子里关联词使用的比较频繁，语速也快了些。
2. 他能想起许多很久以前发生的事情，有的都是一年前的事。
3. 对男女有别的意识非常强，这个不知是不是好事，因为感觉他对这方面关注超过他这个年龄段的孩子。
4. 能明显感觉他思考的东西比以前多。比如给他讲的小白兔故事里，风把小白兔的房子刮走了，他会问风是不是可以刮走所有的东西。

作者: JJmum 时间: 2009-9-18 10:41
标题: re:你家孩子本身就和自闭不大挂得上沟, 而且...
你家孩子本身就和自闭不大挂得上沟, 而且智力测验也表明他并不存在发展落后的情况.所以他就是一个正常孩子!陈医生的结论更说明了这点.

欢迎光临以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)