随班就读就一定理想吗？

kewei-0501 · 发表于 2006-2-17 20:48:43

能进普通学校随班就读一直是我和一些学龄前家长的梦想，但今天我不得不承认这样一个问题，在自闭症还不为大众所了解的现在，对于小学根本不允许陪读的现状，我如果就是千辛万苦地把孩子送进了学校随班就读，效果就势必理想吗？

我所在的上海，从2005学年开始推行二期课改，就我曾教学的一年级来说，课文64篇，还不包括综合练习和情景说话，我曾喜称这是培养精英的教材。数学和英语更不用提了，从现在刚开学，书城里就拥满了购买课辅教材的家长就可以看出孩子的负担。我想我们把孩子送进学校的目的，并不是为了减轻自己的负担，而是为让他们融入主流社会，让他们真正学到东西。可是面临这样的现状，我退缩了，我不愿意让孩子去学校混学，可就算学校允许有人陪读，以孩子现有的水平，看来是困难重重。我一直在为他营造学习是快乐的氛围，可是一进入那里，肯定会有不少压力和歧视吧，对他有利吗？我想，也许我是自私的，让他进入正常学校，也许我的心理会得到平衡，努力得到回报的表现吧，可是孩子呢。我想我还会再斟酌，也希望听听过来人的建议。

轩轩妈妈 · 发表于 2006-3-1 09:50:59

是的，老师的观念直接影响班上同学的观念。如果在班上，老师都没有歧视孩子的想法，那会潜移默化影响其他孩子的想法。所以，与老师多沟通非常重要。

轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

kewei-0501 · 发表于 2006-2-20 16:42:18

怎么说呢，我自己当过小学教师，说实在的，对于随班就读的孩子，也曾经遇到过几个。那些是正常的孩子，没什么沟通和行为上的问题，只是能力差点，对待他们，做老师的，就只有凭良心了，不过大多数是因为没有过多的精力，反正不算班级总分嘛，只要不影响上课，不出事就行呗。

耐心 · 发表于 2006-2-20 10:23:49

我一直也在思考这个问题。为了让孩子能够同正常孩子交流，最终能够融入社会主流，我想很多家长都想让孩子进入普通学校。进入普通学校孩子的基本条件是上课能坐住，对同学的影响较少。我觉得对于学习较好（一二年级八十分以上）的孩子上普通学校是最好的，他们的潜力是很大的，能在兼顾学习的情况下在人际关系方面得到较好发展。学习能力较差的孩子进入普通学校直接面对的最大问题是学习，不管家长还是孩子压力很大，好的方面是会促使家长压力变动力，不敢丝毫放松，坏的方面是孩子太累，人际关系发展缓慢。另一个是普通学校的现状问题，一些学校允许随班就读，但在老师资源方面没有配备，老师对自闭儿教育没有针对性（虽然很多老师很有爱心），随班就读不算考试成绩，老师对孩子学习不会做什么要求，只要孩子不影响别人就行，家长会觉得浪费孩子的大好时光。有什么好的方式呢？陪读可以但时间不宜过长。另一种方式是能够半天在普通学校，半天在专业机构，即不耽误孩子，孩子压力又小，但有种异想天开的感觉。

然然妈妈 · 发表于 2006-2-21 19:18:33

不单是上海，在中国的大中城市这种现象已经见怪不怪了。普校随班困难相当大，培智也不完全适合。在我们这里政府出资的培智，一所就好几百万，硬件硬得不能再硬了，教师也是科班出身，可我们的孩子偏偏高不成低不就。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

然然真棒！我爱然然！

ahu · 发表于 2006-2-21 19:39:26

看到大家的这个话题，我不忍不住想说两句.我是学特殊教育的,对于随班就读也有点看法.随班就读在我们国家来说,目前的情况基本上可以说是在随班混读,虽然,政府里也有些政策措施,但执行下来总不那么的如人意.首先,在普通学校里没有配备必要的特殊教育师资,二,对目前的大班制教学活动,老师没有足够的精力去关注我们的特殊孩子.三,很多老师也不具备这方面的知识,不知道从哪里下手.所以很难对我们的宝宝们来个别化教学.当然我还是很赞成宝宝们去普通学校里,毕竟我们康复的最终目的就是要容入普通的学校去.

这是我个人看法,不妥之请谅解.

kewei-0501 · 发表于 2006-2-21 20:18:05

能有什么办法呢？在我们这里随班就读凭的是智商证明，轻度智商低下的才有资格申请。我们的孩子的智商应该说是很难测得准确的，有时和医生沟通有问题，智商值就相差甚远，我连最基本的通行证都拿不出来，还奢谈什么？入学之路太艰难了，真不知出路在何处啊……

轩轩妈妈 · 发表于 2006-2-23 10:08:15

如果在随班就读的时候孩子得到的歧视更多，不被人重视更多，那就失去了随班就读的意义！随班就读是希望孩子在他自身的能力上得到更好的影响，社会性方面发展更好些。

轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

意儿妈妈 · 发表于 2006-2-23 11:09:51

真的不知道孩子的出路在那里,有时候我又在异想天开的想,能不能和一些孩子情况差不多的家长联系一下,把同龄的孩子组织起来,自己办个班,自己来教.应该说在这里的家长其实在孩子身上的经验决不会比普通学校的一些老师差的,并且在对孩子的引导方面应该是更有经验的,而且这样孩子们在一起,也不存在歧视问题,当然前提是要孩子的症状差不多的情况才可以安排在一起.

当然这也是我的异想天开罢了

kewei-0501 · 发表于 2006-2-23 20:07:08

记得在上海某机构训练时，遇到以前是小学英语教师的同行，还有中学老师和大学讲师，那时在孩子午睡时就开玩笑说，如果将来真的进不了普通学校，就组织起来自己开班教吧，当时大家都眼睛湿湿。真的，如果自己没有这样的孩子，是无法体会如此痛苦的心境的，有爱心的人还是太少了啊！

春江水 · 发表于 2006-2-24 11:32:06

我有一个好朋友的孩子去年刚上学,那是个正常的孩子,他上的是一所小学的实验班,一个班10个孩子,因年龄有点小,刚上学的时候也注意力不集中,还下座位,老师把他安排在第一个,经常提醒,一个学期过去,好多了.有时,我想,这样的小班制是不是很适合我们的孩子?老师可以管的过来.

kewei-0501 · 发表于 2006-2-24 15:24:55

自闭症的孩子真是各有千秋，各有特色，有的在某方面程度很好，可说不定大小便也无法自理；有的坐得住，总是默默无语；有的学得快，可就是坐不住；还有的该说的不说，可就是自言自语……到哪里去寻找这样的一个人数少的学校啊，就算找到了，实验学校门槛高，我们能进得去吗？

lan · 发表于 2006-2-24 17:00:47

几经努力把女儿按排到一年级插班，原只打算让她适应一下集体生活，下一步再谈认知。开学两天平安无事，结果今天由于大人疏忽，忘记提醒她解小手，结果她情急之下在教室里解决了，结果弄得老师很反感，看来这学要上下去不容易啊。。<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>

kewei-0501 · 发表于 2006-2-26 21:29:22

看来您得好好和老师沟通一下了，因为一般这样的问题在正常孩子身上是不太可能发生的。该博得同情的时候，就得博得同情，这个机会来之不易，您可得好好把握啊，我当过小学老师，可以帮忙支招的地方，您就说话。

lan · 发表于 2006-2-28 14:39:21

<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由kewei-0501发表。

看来您得好好和老师沟通一下了，因为一般这样的问题在正常孩子身上是不太可能发生的。该博得同情的时候，就得博得同情，这个机会来之不易，您可得好好把握啊，我当过小学老师，可以帮忙支招的地方，您就说话。

<hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

kewei-0501：谢谢您，这几天一直在做这方面的工作，比较幸运的是校领导还是比较理解的，算术教师有点问题（其实因为她是班主任，我们和她沟通的是最多的），其他都还好！尽管每天都有新情况发生，但我清楚挺过开始这一段时间很重要！

深邃与甜蜜 · 发表于 2006-2-28 18:15:24

随班就读是大多数家长的心愿和坚持训练的目标之一，问题是：不是所有的孩子适合和能够适应这种安置措施。第一孩子进入学校不一定能学到你所期望的知识，但可以肯定的是对孩子的成长还是有利的；第二老师的责任心和精力不一定能顾及到我们的孩子，或许老师还会经常和你抱怨孩子表现如何如何不好。所以这也关于期望值的问题。能随则随，不能则选择另外的安置方式。

kewei-0501 · 发表于 2006-2-28 20:04:53

我觉得在随班就读中，班主任是个很关键的因素。校领导理解但鞭长莫及，毕竟孩子天天接触的还是班主任。班主任是个语文老师就好了，我总觉得语文老师比较有爱心，纯属个人观点。而且我们的孩子多数逻辑思维差点儿，不太讨数学老师喜欢，唉，操不完的心啊……

kewei-0501 · 发表于 2006-2-28 20:28:28

今天，上海又下雨了。下午，我拿着小板凳和儿子坐在客厅里，“妈妈，再写字！”天真的他拿出了铅笔和橡皮，为了快要入学的他，不知在多久前，我这个前语文老师，就开始教他写字了。谁知，他在这方面的能力还不错，基本没花多少力气，字已经写得像模像样了，而且每天到了这个时候，他总会提醒我该写字了。看到他认真地找着田字格中写字，我的眼泪便不由自主地滑落下来。孩子，你知道吗，你未来的求学之路还遥遥无期，也许你根本就进不了普通学校的大门。我也不知道，以后你走进了正常孩子的教室中，你会得到多少异样的目光，你会不会遇到一位有爱心的老师，能像妈妈一样，为了你放弃了一切。我更是不知道，以后的道路还会有多难走，但有一点，我清楚地知道，为了孩子，还有许多和我一样的家长在努力，也许，在不久的将来，我们的社会体制也会顾及到有这样一群孩子和他们的家长，无论在精神和经济上都遭受着折磨，能为他们制定出一些比较适合的政策，也许，这是异想天开，但是至少还有梦想，就还有希望。

lan · 发表于 2006-3-1 08:39:21

楼主说得很对！可怜天下父母心，为了孩子所有父母都会不惜一切代价的，关键是这个社会还不能认同我们孩子的特别，这需要我们每一位的努力：为他们争取平等的生存、就学权利！前途路漫漫，只要我们不放弃就会有希望！

　　昨天女儿通过电话给我完整地唱了一首＜小燕子＞，虽然还不很顺畅，但我开心极了！总的来说，上学对孩子是有益无害的，不管孩子学进去多少，但她总是无意中在受到影响。

　　语文教师确实很有爱心，为了让孩子能长一点继续上学，我建议妈妈减少一点上课的课时，多上语文课，数字课偶而上一下，一方面减少教师的反感，另一方面孩子其实没有太多数的概念。。

leicolen · 发表于 2006-3-1 09:28:22

<BLOCKQUOTE id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote>此文由kewei-0501发表。

我觉得在随班就读中，班主任是个很关键的因素。校领导理解但鞭长莫及，毕竟孩子天天接触的还是班主任。班主任是个语文老师就好了，我总觉得语文老师比较有爱心，纯属个人观点。而且我们的孩子多数逻辑思维差点儿，不太讨数学老师喜欢，唉，操不完的心啊……

<hr height=1 noshade id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

同意，做好老师的工作，让孩子得到应有的帮助才能帮助孩子

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