儿童教育丨孤独症孩子日常行为模仿能力训练分享

杨大月亮

行为模仿是孤独症孩子家庭教育的重要内容之一。孩子的模仿有时候是无意识发生的，但有的行为却需要有意识地模仿才能完成，而有意识地模仿往往需要家长的引导或教育。本次，我们将与家长们分享孤独症孩子日常行为模仿能力的训练，望能对大家有所帮助。
本次的分享，主要是通过正强化来培养孩子的行为模仿能力。而在生活中，在让孩子模仿某一特定行为时，往往需要其他能力的支持，如安坐的能力以及叫名反应能力。所以，在培养/训练孩子的行为模仿能力前，家长们应着重培养孩子行为模仿能力的“前置”能力。
以训练孩子的安坐能力为例，在训练活动中家长们可以将坐垫、桌子相结合，并准备孩子喜欢的事物作为（玩具、零食等）强化物。
需要注意的是，如果是将零食、食物作为强化物，一定要将食物制成小份额。如果是将玩具作为强化物，那么当孩子拿到玩具（强化物）后离开座位，家长们也不要强行从孩子手中拿回玩具，避免孩子产生宁愿不要强化物也不安坐的行为。
在初始阶段，孩子可能在桌子前坐几秒钟就会离开。对此，家长们可以通过延迟（从5秒延迟到7秒等）给予孩子强化物这一方式来慢慢提升孩子安坐的时间（一次延长的时间不宜过长，要随着训练慢慢提升），直到孩子能安坐1分钟。
这一阶段，家长们可以在孩子坐到桌子前1分钟后加入孩子喜欢的活动，通过这样的方式逐渐延长孩子坐在桌子前的时间。再下一个阶段则是在孩子坐在桌子前5分钟后，加入要教导孩子的内容，但家长们要注意，教导孩子的内容要符合孩子的认知水平，并且在教导的过程中要对孩子良好的行为进行及时强化。
其次是培养孩子叫/呼名反应能力的训练，这一训练的目的简单来说就是训练孩子在听到自己名字后能够做出反应，即孩子在听到自己名字后能够有目光转向或身体转向，有声音反应或其他动作反应。对此，在进行训练活动前，家长们同样需要准备好孩子喜欢或感兴趣的事物。训练活动开始时，家长们与孩子面对面，然后再叫孩子的名字，并把孩子喜欢的物品（正强化物）放在自己的双眼中间，吸引孩子看向自己。当孩子看向自己后，家长要及时给予孩子社会性强化，如“小宝眼睛看着妈妈…特别好！”等。过程中家长可以将强化物给予孩子，且强化物不要挡住家长的眼晴，保证孩子在听到自己名字后把目光转向叫人者并保持目光对视1秒钟或以上的时间。
注意，在进行训练时家长和孩子的视线要处于同一水平线上，家长要及时给予孩子初级强化物及社会性强化。之后随着孩子的能力提升，家长们可以慢慢拉开与孩子之间的距离，使孩子在听到自己名字后能够把目光转向叫人者并保持目光对视1秒钟或以上的时间。直到孩子在听到自己名字后能把目光转向叫人者并保持目光对视。
最后在模仿能力训练方面，其具体步骤为家长的示范、引导（辅助）和独立动作三步，训练内容包括动作模仿、声音模仿以及操作物品模仿。同样在训练过程中，在每一步都需要给予孩子强化。以教导孩子拍手为例，一位家长坐在孩子对面，另外还需要一位家长坐在孩子一旁，然后两位家长可以用孩子喜欢或感兴趣的活动/游戏来吸引孩子的注意力。当孩子的注意力转移到两位家长身上后，两位家长再为孩子进行演示/示范。
如坐在孩子对面的家长发指令说拍拍手，并拍手，坐在孩子身旁的家长执行指令拍拍手。之后坐在孩子对面的家长再发指令说拍拍手，然后坐在孩子身旁的家长引导（语言提示或肢体辅助等）孩子拍手，在孩子拍手后，坐在孩子对面的家长及时给予孩子强化。直到孩子在听到家长的指令后，能够独立进行拍手。
以上，就是本次分享的全部内容，家长们可以根据孩子的实际情况酌情参考。如家长们对孩子的具体情况并不是很清楚，建议家长一定要先咨询医生或专业老师的意见，切勿盲目带孩子进行。