针对孤独症孩子的重复性语言，该如何进行干预？

杨大月亮

孤独症孩子的重复性语言大体可以分为两种，一种是重复他人的语言，也就是我们常说的“鹦鹉学舌”，另一种则是孩子自己重复语言。在孩子的语言干预中，这类问题/行为，也一直是令家长比较头疼的。那么，我们该如何帮助孩子改善呢？本次我们准备了一些建议，希望能对大家有所帮助。
在生活中，有很多因素都会导致孩子出现重复性语言，如刻板行为。针对这一情况，我们先不要去关注孩子重复语言这一行为或是急于制止孩子，而是要尝试引导孩子做出在当下情境更适宜的行为，如引导孩子用正确的方式表达需求、与人沟通、打招呼等。
而当孩子想要得到肯定的回答时，也会出现重复性语言，如不断重复提问。对于这一情况，我们要清楚孩子想要得到明确的回答，所以我们可以先回答孩子的问题，然后再转移孩子的注意力或采用区别强化不相容行为。例如，孩子一直问“这是什么”，那么家长可以找到孩子喜欢的事物或活动等，来替代孩子重复语言这一行为。
还有一种情况是，孩子的重复语言是思维的外露。如果孩子属于这一情况，那么家长们可以先忽视孩子重复语言的行为，重点提升孩子的整体能力，通过干预训练帮助孩子将外部语言转化成内部语言。
除此之外，有些孩子也会因想要寻求关注、吸引家长的注意力而出现重复语言的行为。对此，家长们同样需要忽略孩子的行为，并且在孩子停止重复语言后，我们要教导孩子如何通过正确的方式来获取关注。如辅助孩子通过正确的方式获取他人的关注，之后再慢慢淡出辅助令孩子可以主动通过正确的方式获取他人的关注。
对于孩子重复性语言的改善同样需要优先分析行为背后的原因、动机，再针对原因、动机对孩子进行干预，切勿盲目地纠正孩子。另外，在培养孩子语言与社交能力时，如果孩子有一个固定的同伴，那么对于孩子语言与社交能力的提升会有很大的帮助。