和小鱼儿一起加油

小鱼1603

离上次写吃饭问题已经过了半个月，可以说是有小成了，目前愿意自己坐下来吃晚饭，有时候会剩一点，问他说吃饱了。但如果他还想吃别的零食，我就会要求他吃完饭再吃零食，小鱼就立刻噌噌噌把饭扒下肚，好去吃他想吃的东西。
这个过程，与其说是和小鱼作斗争，不如说是和爷爷奶奶爸爸作斗争。
只要其他大人不干涉，他不吃饭就放着，饿了就是这碗饭，想吃别的，不给，除非先吃完饭。执行了两天就知道了。
然后自己吃完饭就有奖励，贴一颗小勋章，贴满十颗就去游乐场，这周二终于攒齐了，去玩儿了半天。

等稳固一下，完全养成习惯之后再慢慢加他不太喜欢的蔬菜。

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最近几天小鱼开始关注事件的前因后果，以及物品的用途。以前在他眼里，苹果就是苹果，雨伞就是雨伞，现在则都要加上个“是用来XX的”，但又往往说不出真正的用途，只能瞎说八道。比如他说“雨伞是用来撑的”而不是“用来挡雨”。大概就是把动宾短语拆开来用，因为“撑雨伞”，所以雨伞就是用来“撑”的，积木是用来搭的，手肘是用来抠的。哈哈，先让他这么胡说一阵儿吧，慢慢再教他真正的用途。

看他什么时候能问出：这个是用来干嘛的？

还有事物的前因后果，之前会和他讲：如果不洗手，细菌就要跑到肚子里，就会肚子疼，然后就要去医院。这一连串先后顺序把他迷住了，他也努力去推演这种因果，但是还非常幼稚，有时候就是凑字数。比如他说：（如果）不吃饭，就要去玩，（我纠正：就要肚子饿）就会肚子还是好饿，就……会爸爸妈妈爷爷奶奶都好饿，就……要去医院。

真的很好玩，最近多给他讲讲不同的因果，别最后都讲到医院里去了。

小鱼1603

去新机构做了ABA课前评估，小鱼表现得不错，能独立正确地游戏，能配合老师的部分假想（校车上下客等），9块拼图完成得很有策略（先四角再四边，最后中间），能想办法解决问题，老师关于认知的提问大部分也能回答，近距离应名OK。
督导老师总结了几个问题，以及下一步干预的重点：
1、眼神还需要持续改善，目前在对话及提需求时都少有眼神配合，会影响他的沟通效果和沟通意愿。
2、继续强化语言与基础认知，特别是逻辑与规则，为社交打基础。
3、重点提升功能性沟通能力，配合幼儿园的需求。
4、观察一个月后适时加入与其他孩子的小组互动。

今天去公立幼儿园第一天，综合了各方意见，决定不告诉老师实际情况，只说内向、语言发展比较慢，看一段时间再说。

小鱼1603

小鱼已经上了一个星期的公立幼儿园，从早饭前到午饭后，比以前的托班时间更长、教学结构更严谨、同学数量也更多。今天班主任老师来家访，一坐下就反映了几个问题：语言表达能力不足，专注的时候叫他几声也不理，慢热，吃饭需要督促，不然很慢。但好处是不哭不闹，情绪稳定，也能跟着老师跳舞什么的，规规矩矩的。
关于下午去上一对一课的事，老师也表示理解，说班上另一个孩子也是只能上半天，比小鱼情况还差些，完全不说话不互动，经常尿湿裤子。这么一比，我家小鱼简直是个乖宝宝。
总算是过了一关，接下来还要继续加油，让老师能看到小鱼的进步！

小鱼1603

小鱼最近整体情况还不错，每天生活很有规律，但由于不能承受挫折，出现了两次情绪崩溃，要把情绪认知放到日程上了。
他这个阶段的水平，只适合单主角故事，出现多主角就会乱，需要认真挑选绘本并改写一些故事才行。
工作、幼儿园的任务、小宝、自己的学习，各种事务混杂在一起，整个人都有点乱。说服自己一点点来，慢慢往前走。加油鱼儿，加油自己！

小鱼1603

最近的进步：
社交上：让他找人帮忙时，可以连称呼一起说完，比如“爷爷，帮我削个苹果”，偶尔也有主动的完整求助。但对视还是非常少，对话停留在我问他答，他发起的也就一回合结束。
语言认知上：可以和老师开展功特类的镜像对话，可以回答关于“怎么做”的提问，5W1H还剩下WHY和WHEN没有理解。最开心的是主动提起了幼儿园的事，虽然颠三倒四，但总归是个突破。
鱼（睡前）：把袜子穿上就不哭了。
我：在幼儿园哭了吗？
鱼：哭了。
我：为什么哭呢？
鱼：还不睡觉呀。（估计是在模仿老师的话，意思是他不想穿袜子午睡，所以哭了。）

运动上：感统课老师反映小鱼自信心强了好多，玩起来开心了，请他帮忙教一下羊角球，跳了几下也就会了。幼儿园可以跟随跳舞做动作，也学会了跳圈圈之类的活动，正正常常。体能课老师则觉得孩子核心力量不足，除了运动之外，最近打算补一补复合维生素，希望对身体的控制力能继续加强。

情绪控制上：还是无法对情绪命名，但控制力好了很多。原因是一次拦路虎爸爸不在家，小鱼闹脾气之后没有人拿饼干、动画片哄他，只有唐僧妈妈一直在和他碎碎念——宝宝生气了，不开心，深呼吸一下，对了你平静下来了，真棒，你可以自己平静下来的……很神奇，他后来闹脾气也可以在5分钟内自己平静下来，虽然还在抽噎，也说不出自己怎么了，但确实能控制了。

最近经历了一次发烧，半夜烧醒了，抱去尿尿时，自己拖着哭腔说：小鱼发烧了呀……
好萌，好爱他呀！

下一个课题：讲简单故事。为此准备了好多改编绘本材料，准备自己做图卡，写文本，看他能不能接受。目标是能在幼儿园当众讲故事。

小鱼1603

幼儿园同学的家长和我说，她家孩子和小鱼经常一起玩，我半信半疑，拿了全班合影让小鱼认，他指着一个小女孩，说这是某某某，但那位家长家的小男孩就完全认不出。哎，不过现在在同龄社交上我本来也没有太大指望，只希望他的语言认知赶紧进步，能合群就好。

小鱼1603

近期小鱼个训课开始学习因果。
为什么要吃饭？因为肚子饿了。
什么时候要吃药？生病的时候。
下雨了怎么办？要打伞。
第一次回答为什么要喝水时，小鱼纠结了很久，最后回答：因为生病了。老师有点意外，只有我知道这是因为前几天小鱼感冒，我告诉他生病了要多喝水、多休息，估计这给了他很深的印象，而渴了要喝水这么浅显的事，反而因为我没给他讲过，没成为第一选择……多讲常识！

在情境推理中，小鱼完全落败了。老师问：一个小宝宝哭了，妈妈给他泡奶粉喝，小宝宝就不哭了，那么他为什么会哭呢？小鱼答不出来，老师又让他选择：是饿了还是疼了？小鱼说疼了。唉，完全没法体会他人的感觉。

放学到家时，小鱼想去荡秋千，荡了一会儿又想去推。秋千上的小女孩扭头对他说：不能推。其实应该是有大人教过她，站在后面推很危险。小鱼以为自己被拒绝了，委屈地趴在我肩头哭了好一会儿。心疼，这个半懂不懂的小朋友。

小鱼201603

不知怎么的忘了密码，不得不重新申请账号爬上来，一下过了大半个月。
十一小鱼在老家玩得很开心，和两个堂姐合得来，小堂姐陪他玩积木、拖箱子的游戏、捉迷藏（小鱼还不会藏，一直自己探头出来，又被小堂姐按回去），只可惜两天太短了，分别前夜小堂姐都哭了，小鱼没有什么特别反应。唉，木头脑袋。
见了很多亲戚和邻居，没表现出什么问题行为，让叫人也叫，但问他问题多半不回答，就是看着有点腼腆和不擅言辞。

个训开始教五张排序、情节理解和讲故事，理解是小鱼的弱项，他可以讲出每张图片的谁在做什么，但无法从细节中发现线索，推断上下文，也不能做前因后果的推断。要从何下手，也是暂时没有头绪。

学会了骑自行车，每天都要去小区里骑一圈，算是有个运动项目了，也挺好。
描述能力增强了，问“这是什么”的花样比以前多，比如“妈妈头上戴的是什么？”或者进一步和他确认，什么颜色，什么形状，知道他指的是哪个东西后再回答。第一次问了“为什么”，虽然有模仿的成分。

幼儿园老师说没啥问题，有和小朋友互动，也有一点语言沟通，让上全天。我觉得这话里水分太大了，顶住压力继续下午在机构干预，不过每周都可能因为值日、助教活动之类有一个全天在园，压缩了干预时间，心中也有不安。

小鱼201603

小鱼的近况：
忽然喜欢看绘本了，而且是比较长的故事，只要画面连贯性比较好，故事没有那么抽象，他就喜欢看，比如《妈妈，买绿豆》、《南瓜汤》、《肚子里有个火车站》等等，理解能力提高了，但对于故事里的逻辑关系，比如XX为什么会这么做，还答不出来。最近就是大量输入吧。
在幼儿园可以和小朋友玩在一起，虽然非常幼稚，比如就是一起挤来挤去，或者推秋千什么的，但看他们还挺开心。老师说生气时爱趴地，不特别叫他的话容易自己乱跑，坐不住，除去这点没什么问题了。他也认得几个小朋友，不过一见面还是容易卡壳叫不出来，不像别的小朋友，小鱼小鱼地叫得亲热。
一切在向好的方向发展，今天去医院再复诊一次，看医生怎么说。

小鱼201603

好久没来记录，进步太多太杂了，试记一些变化：
1、医生复诊时说能力不错，但没必要半年就检查，孩子还需要帮助，继续干预，5月再复诊。
2、搬到了幼儿园所在的小区，在楼下骑车时遇到几个小朋友，小鱼喊不出人家名字（不记得，或者记错），偷偷和他说了，他就大声喊着和人家追逐去了。虽然玩法还很简单，但也算是互动，小朋友还挺喜欢他的样子。可惜新冠打乱了原来的混熟计划。
3、语言表达能力大幅提升，可以说出刚才发生了什么，跌倒了啊，推了弟弟啊，会告状了。可以回答“为什么”的问题，当然很多答案没啥逻辑，瞎讲。也有自己编故事玩假想游戏的时候，比如假装小熊被吊到高空、恐龙被困在山上，然后汪汪队去救援。还有小红帽和大灰狼在森林里相遇什么的。但语法、逻辑经常还是乱的，时时要纠正他。
4、喜欢轨道/轨迹的刻板还是存在，看到什么线都要去嘟嘟嘟开会儿车。
5、语言能力上来后，核心的心智问题显现出来，他可以听懂你的话，也会反馈，但很难站在对方角度思考问题。比如问他弟弟能不能推他，他说不能，推倒会疼，但问他能不能去推弟弟，他又说可以，整个就是双标。

小一个月没去上课了，还在持续进步，心中略安，希望疫情早点过去，希望国泰民安。

小鱼201603

二十天朝夕相处，小鱼变得更像一个活孩子了，而不是个小机器人。
他会扑到我怀里说：妈妈，我好爱你呀！我最喜欢妈妈！
他会扁扁嘴跑到房间里，说，小鱼不开心了，奶奶批评小鱼，小鱼不开心了。
他会可怜巴巴地自己去拿口罩戴好，期望爸爸带他出门。
他会假装摔倒撞痛求抱抱，试图转移我们的注意力，不继续揪着他做错的事不放。
一个弱弱的有点顽固的小可爱。