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楼主: duoduobaobei

duoduo的成长轨迹

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 楼主| 发表于 2018-3-27 22:56:06 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-3-30 09:44 编辑

  来到小池塘边,让她和涵涵玩“钓鱼”柳树条当鱼竿,她自言自语说“哎呀,怎么没有鱼啊”涵涵说:鱼都死了。“妈妈你看那边有条死鱼”(我发现他每次都爱和我说话,或者大人。每次我都要引导她和涵涵去说,她才会又和涵涵重复一遍)涵涵说“它真的死了”小朵儿感着叹说“多可怜的小鱼啊”(用词准确)这时来了一个小男孩,duoduo问:你叫什么名字?男孩答:我叫孙#。“妈妈我没听清他叫什么”我说那你可以再问一遍啊,沉默不语继续“钓鱼”
       一会见到一个叔叔带着宝宝在吹泡泡,我示意让她和涵涵过来参与。抓了几次泡泡没抓到,然后和叔叔说:我们在钓鱼,有很多鱼,可是有的已经死了。
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 楼主| 发表于 2018-3-27 23:14:27 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-3-28 13:58 编辑

   总结
       1、在对话沟通这方面,最大的问题是直叙性语言较多,不会先叫人等待答应后再说,在家里她和我直接说什么,我就假装没听见,等待她喊我有停顿,有眼神对视时,我才继续听她说,如果发现她眼神又移开,我继续转过头或者低头装作没听见,她还会接着寻找我眼神然后对视。我觉得这个方法还有点效果。
       2、简单沟通能持续两三个回合,再继续她就说我不知道或者沉默不语或者跑题很远。还是基础能力达不到平时多说多练。   
       3、观察了她们班级几个小孩儿,发现她说话时感觉语调怪怪的,没有抑扬顿挫,都在一个水平线上,特别着急的时候嘴角有唾沫,感觉唇齿很用力的再说。现在在阅读时间加进了跟读,就是我读一遍她跟着读一遍,不知道是不是能有点效果,坚持一段时间看看。
       4、不会叙述事情经过,在幼儿园的生活几乎问不出来。

  

      现在每晚让她叙事白天的发生的一件事情,或者给我讲一个小故事,故事还可以讲下来(都是我之前给讲过的,估计也是背下来了)。我鼓励让她自己给我讲一个,于是开始了:“从前啊有个小兔兔叫,我给起个名字吧,叫包包。有一天啊,一个大魔鬼来了要吃掉包包,然后呢,包包身上就变颜色了就死了,我的故事讲完了”。我告诉她中间少了一个被大魔鬼吃掉的环节,鼓励再讲一遍怎么也不讲了。
     上周日带她去动物园,晚上我让她给我描述今天去动物园的事情,(今天妈妈爸爸带你去哪儿了,你都看见什么了,你高兴吗?)她说:今天呀,妈妈带我去动物园了(把爸爸丢了)我看见呀看见了,大象,鸭子,猴子,长颈鹿。说完了,我提示她今天高兴吗,她说高兴。我让她在说一遍,她说:今天呀,妈妈带我去动物园了我很高兴。我晕啊,继续提示,你看见了什么还没说哦!“今天呀,妈妈带我去动物园了,看见了,大象,鸭子,猴子,长颈鹿,我很高兴”。在我的再三提示下还算表达完整。
   

        这两天表达上稍好的l两件小事

       今早睁开眼睛看见爸爸也躺在床上,和爸爸的对话:(爸爸出差回来)
       爸爸你今早回来的吗?
       不是啊,爸爸昨天半夜回来的
       那你是坐什么回来的?
       我坐飞机回来的
       那你怎么下来的呀
      飞机有门,爸爸从门里出来的(爸爸没理解孩子的意思)
      那是飞机有梯子吗,你从梯子上下来的
      哦,对对,飞机有梯子很高的梯子,爸爸从梯子上下来的
(当时应该解释说,飞机会降落在地面上,然后爸爸从梯子上下来的,小朵应该理解为梯子在天空中连接到地面了,晚上回去找个飞机降落的视屏给她看看)

      昨天接球的时候碰到了她的肚子,她和我说“妈妈,今天我在幼儿园滑到了,老师擦地的时候”我赶紧问:哪个老师啊!“**老师” “那你谁摔倒了老师说什么了”“老师说没事,起来”
我分析了一下**老师是保育员,负责卫生吃饭等事情。应该确有此事。终于可以和我说点幼儿园的事情了,值得记录下来。

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 楼主| 发表于 2018-3-27 23:21:25 来自手机 | 显示全部楼层
手机记录太费劲儿了,不能删帖不能修改,关键还有字数限制,不写了,明天继续。
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 楼主| 发表于 2018-3-29 10:04:23 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-3-30 09:45 编辑

      duoduo喜欢看书,从小我就比较注重培养她阅读能力。所以她平时虽然多动,但是只要有绘本就能安静的坐下来看上一会。现在每晚都会教她认一个汉字但是效果不好。感觉她记忆能力还可以,比如故事书中的情节讲过两遍就差不多能背下来(不会复述大概内容)。但是在认字这方面却不敏感。教她识字是想让她多掌握一些文字,即使在平时没有我陪着阅读的时候,自己也能多看书对提高理解能力有帮助。理解能力对我们这样的孩子太重要。
      不知道我这样的想法可不可行,是她对认字的敏感期还没到?还是我拔苗助长了,各位家长们有没有好的建议和方法,谢谢!
     
      
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 楼主| 发表于 2018-3-30 11:22:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-3-30 11:27 编辑

      一个不同寻常的晚上。
      昨天晚上学习注意力训练这本书。发现问题还是很多:觉的她逻辑思维能力和推理能力还是有很大欠缺。比如有一道题:是三个小动物 小猫 小猴子 小猪  分别使用什么工具去做什么事情(小猫---鱼竿--钓鱼)要求连线。她知道小猫要用鱼竿钓鱼,可是怎么能从这个点连到那个点上用了很长时间,一再提示她要点对点连,可就是饶了很多弯路,就是不知道这条线怎么画(这道题排列上稍微有点不明朗,她就卡在不知所措了,典型的不会变通啊)。小猫的再我的提醒下终于连对了,然后又开始不知所措,就不知道连小猴子。后来我又提醒,下一个小动物呢,才慢吞吞的开始。后来做了好几道题都是这样,要么就问我,对吗?我说你不用问我,觉得对的就直接画圈圈。气的我真是想掐她。
     后来又数线条,之前只要慢慢的都能数对,昨天又是错,我告诉她要点一下数一下,她就是总着急就总错,有时点一下数两个数字。
     趴地推球每次做三组一组30个,是因为她上面表现不好,所以昨天要求她做了三组,一组50个,她哼哼唧唧的有好几次都要停下来说这疼那疼的,但是在我的严厉批评+鼓励下还是完成了,就是现在有一个问题,只能一只手离开地面,另外一只还要地板辅助。我再纠结是不是现在就要要求让两只手都离地,哪怕做的少一点,还是先这样要求以后随着双臂有力了就可以都抬起来了?
     睡前我给她读了一本书,她给我讲了一本,给我讲的这本是我之前就讲过一遍的,还是不太熟悉,就说个只言片语的(看插图)。感觉晚上阅读时间还是太少了,今晚早点洗漱上床,阅读+讲故事+叙述时间不少于40分钟。
     总结:今天duoduo的状态不好,和我的情绪有直接的关系。是因为晚上接她后她和小朋友一系列的表现,又让有点小失望。。再加上注意力训练这本书之前都做过,但是效果还是不理想用笔方法力度也不对,我狠狠的批评了她并掐了脸蛋,并且做了将近50分钟题(多么可怕的体罚),她委屈的不行好几次要哭出来,后来做推球也带着情绪但是又不敢反抗,状态不好,推几个就要求休息,我也是故意要求把每次30个增加到50个。。。三组下来150个,给孩子累的不行。
        临睡觉前,我让她去小便然后关灯上床,又开始拖拉,我又对她吼了一声,她委屈的偷偷的看了我一眼说:妈妈你不能总发脾气,就像小老虎拖莎一样,这样是不对的(这是我经常和她说的话)。。。突然心理一酸,我把它抱过来坐在我怀里,对她说:“duoduo对不起,今天妈妈表现不好,做的不对,不能和你乱发脾气,你能原谅妈妈吗”她早已委屈的哭了起来说:“好的,妈妈我原谅你了”这时我的眼泪也刷刷的止不住的流啊流。。。反思反思反思!这一晚上自己究竟在干什么呢?做每一个项目都带着情绪,孩子肯定是能感受到的,孩子今晚的状态不好是受我情绪影响,而我还一而再再而三的对她提出相对苛刻的要求,孩子晚上回家的这三四个小时,不但不能像别的孩子一样自由的吃喝、看电视玩自己喜欢的玩具,每天晚上的时间都被我安排的满满的,做这个训练那个。而在这样的情况下我还和孩子发火让她受委屈,想想这个当妈妈的真是不称职。
       告诫自己:任何时候都不能急,不能比,何况现在duoduo比较之前各个方面都已经有了很大的进步了。哪怕自己的心情再糟糕再阴霾,面对孩子时,也要保持微笑,用爱和耐心、行动去感染孩子,帮助孩子进步。珍惜晚饭后的每一秒时间,珍惜我们母女在一起的每一个时刻。
      只有自己投入最佳的情绪和状态,孩子才会有进步!
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 楼主| 发表于 2018-4-2 18:26:00 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-4-3 15:32 编辑

本周训练计划

运动
跳障碍物  单腿蹦(另外一只)走马路牙(目标一次不掉)  球类(双肘离地)

精细:
涂色  串珠子(准备买一套新的)

游戏:
萝卜蹲  抢椅子  青蛙青蛙  烫手的鸡蛋

注意力:
数线条  舒尔特图片 水果拍

模仿:
请你像我这样做(模仿动作 雪花插片 )  模仿上课情景(坐板凳,做操,听指令)

理解能力:
绘本(小故事)复述  
打电话 转述事情

逻辑狗

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 楼主| 发表于 2018-4-3 16:34:44 | 显示全部楼层
      这两天晚上都在模拟老师给学生上课的情景,我是老师,爸爸和她扮演小朋友。感觉这种一对二的上课形式她还注意力还可以,特别是当她爸爸表现不好遭到我批评时,她那得意的小样儿问我:老师,我表现好你看我都不动,你表扬我吧!当然我也会特意的找点小毛病批评她表扬爸爸一下,试看她的反应,当遭到批评时她会说:“你看我表情还是笑着的,我不生气,我下次一定会成功的!”我告诉她要把这种想法放在心里,不用每次说出来。
    昨天晚上先是做了两页逻辑狗:第一次做的时候什么颜色对应什么样色的弄不清楚,感觉还是逻辑思维能力差一下,经过反复操作演练,昨晚上可以很快做出来三页,其中两页都对,一页是考察观察能力的找小鸟的不同颜色的羽毛,费了一些功夫。
    单腿跳我让她和小朋友(爸爸)从厨房门蹦到我这里来,大概有3-4米的距离,谁先我我这里就给好吃的奖励,她可以坚持跳过来。当然中间故意让爸爸先赢几次,见到爸爸有好吃的奖励,急的不行,但是情绪控制的还算可以。
    值得记录的是昨天小家伙儿拍球再次创下史上新高,第一次166个,第二次122个,第三次100个。我发现只有比较(爸爸),只要她注意力能集中眼睛盯住球就能拍的很多。看过资料说持续拍球可以提高注意力手眼协调能力,说真的也没见到太大效果,但是知道球类肯定对孩子感统训练是有利的,所以一直在坚持。
    趴地推球:昨晚开始要求两只手臂都要离开地面(之前是一只手)显然很吃力,哼哼唧唧的说不做了,在我的要求和鼓励下完成了八九个,思来想去还是觉得先联系标准的动作哪怕推的少一些都没关系,重要的是标准的动作和持续的坚持。
    传球:我和爸爸三个人各站在一个点,组成三角形,我和爸爸会没规律的把球传给任何一个人,这个人在把球随便传给另外一个,需要注意力时刻集中,眼睛盯住球的方向,并要求她抛出时要用力必须保证让另外一个人接到,每天坚持做100个接抛球。
    萝卜蹲:刚开始时她不愿意参加,我也没有强迫她。我和爸爸使了个眼神,示意我俩玩,然后我俩开始了,在两个回合之后爸爸说黄萝卜蹲黄萝卜蹲,我说:呀,黄萝卜去哪儿了,黄萝卜怎么不见了,快出来我们想你!很快她就自己参与进来。当我说完下一个萝卜蹲时,她能分辨出来是谁,比如我说绿萝卜蹲完黄萝卜蹲,她很快做做出蹲的反应,并说“黄萝卜蹲黄萝卜蹲完。。这个时候会有一些延迟不能很快说出来”还是反应有些慢,多做这样的游戏对反应速度应该有好处。
    水果拍:(现在改成蔬菜一下,交通工具两下)蔬菜可以,交通工具两下拍手间隔时间长,要思考一下或者偷偷的参考旁边的小朋友(爸爸),继续练习。
    入睡前讲了《小猴子捞月亮》因为之前一个月之前讲过一次,当我再讲完,她基本可以复述出来(但是要求看图)然后提问了几个关于故事中为问题,都还可以答上来。
    入睡时按摩时间,我给他总结“好事坏事”我说坏事是什么呢,还没等我想出来,她自己说:坏事就是老师(我)给上课的时候我总是动啊动的。我说你总结的很对啊,下次要注意不能总是动来动去的。好事就是duoduo今天可以连续拍166个球你太棒了,继续加油哦!她说好的,然后美滋滋的入睡了。
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 楼主| 发表于 2018-4-3 17:46:46 来自手机 | 显示全部楼层
      今天看了广州贝贝爸爸得帖子,受益匪浅。觉得自己在很多项目设计上和每晚的训练中,都不够细心。就是不能敏锐的发现总结问题,只是按部就班的抓紧时间训练。
      每天总觉得时间不够用,这个也练那个也做。是不是更应该注重关键问题,例如注意力和理解能力。然后每天发现不足,第二天再想办法解决或者改善不足。
      还有就是感觉每天晚上做的这些还是不够科学系统,简直就是大杂烩。接下来要抽时间好好研究一下RDI和丹佛早期干预模式,相信只有专业的才是最科学的。期待去参加家陪,给孩子评估后让老师给个训练计划,方向。
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 楼主| 发表于 2018-4-7 22:08:11 | 显示全部楼层
        北京的清明节气温都有些低。这几天没有外出,就是在家附近商场、超市、公园转了转。整整三天的假期,duoduo除了晚上睡觉的时间,其余时间完全没有离开过我的视线。
        越来越觉得她和别人打招呼的方法很是不恰当。例如昨天晚上看见很久不见的萌萌姐姐,萌萌姐姐先看见的duoduo,很含蓄的叫了一声duoduo,她转过头去后很大声音的说"萌萌姐姐,我们去超市了,买了很多好吃的回来!萌萌姐姐哪天我们还去公园玩。声音很大,有点声嘶力竭的感觉,萌萌妈妈可能感觉duoduo很热情,其实我能感觉出来就是有点不太符合场景,有点怪怪的感觉。觉的她有时候不是不想和小朋友玩,而是不知道怎么参与进去,有一天放学后,有两个同班的小朋友在一起玩,我鼓励她也参与进去,她过去后两只手做出打老虎的架势,学着大老虎的声音。和人家打招呼,吓得小朋友都看她很是不理解的样子。我告诉她。要是想和小朋友一起玩,可以说:我能和你们一起玩吗?不能用这种方式和人家打招呼。还有今天在滑梯边玩耍,一个妈妈带着一岁多的小孩,她过去和人家说:你们好呀,我叫duoduo~那个宝妈迎合了一下,接着她又开始给人家娘俩表演幼儿园学的儿歌~~~我赶紧上去把她叫了过来。就是类似的场景有很多次,还有一次放学回来,一下子就拦住 了一个不认识的奶奶的去路,说:不许走,要刷卡才能过。那个奶奶还觉的这个小孩儿真是爱说话,还挺喜欢。这种不恰当的打招呼的事情还有很多,年龄小的时候还不觉的怎么,现在大了一点了,别人可能还不能察觉,但是我这个当妈妈的能感觉出来很多时候就是很冒失,不恰当,很不合场景。
       这方面在生活中要继续引导,多泛化,多教,多示范。
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 楼主| 发表于 2018-4-7 23:04:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-4-7 23:09 编辑

       前几天给她买了一套逻辑狗(4-5)阶段的。除了第一次稍微有点蒙,不太理解颜色之间是怎么对应的,后来几次还都好,可以不加辅助提醒或者稍微提醒一下就能自己做几篇。今天带她和另外一个宝妈去试听英语课了,我本没意向报就是陪着去的,也想趁此机会锻炼一下孩子也看看她的表现。整个试听下来大概有三十分钟,全程注意力都还可以,就是在最后几分钟有些分神了。也跟着老师互动举手回答问题,最后的表演环节和小朋友一起在台上又蹦又跳的,可以听老师的指令模仿简单的动作全部跟随下来,就是动作有些不标准,站着的时候小动作不断,这扣扣那碰碰的。
      回来一并把涵涵小朋友接回来了,我开始模拟幼儿园的教学场景,讲了三个小故事,大概有三十分钟,每个小故事结束都有很多提问,要求看图讲述。每次她都争先恐后的回答,我故意没叫她先叫涵涵回答了两个问题,并加以表扬,她还好情绪控制的还不错,静静的坐着等着回答下一个问题。当发现涵涵有小动作的时候,我会严厉批评给她听,她就说:老师你看我都没动,我表现好,你表扬我吧!一会又开始告状啦:老师,你看看涵涵又动了~~会告状是好事,可是会担心再大一点了再这样告状就会没朋友。。。理解能力觉得比之前有进步,也是因为这样的孩子听觉一直都很敏感吧,记忆力好,因为这几本之前讲过,所以今天她几乎一字不差的背下来。值得表扬的是今天整个过程没有出现乱动行为,全程一直在全神贯注的听,(小脚并拢小手放在膝盖上)。每天这种在家里的幼儿园场景模拟都还可以,注意力还算集中,小动作也不多。但毕竟这是一对二或者最多一对三的场景下,要是在幼儿园的大环境下,注意力肯定就没有这么好了。
       注意力始终是一个大问题,也是最不好纠正的一个问题。
       昨天看了邹晓斌的一篇文章,大意是日常生活中所有的干预项目最好都要以社交为核心,因为这个才是根本重中之重。觉得说的很有道理,之前干预计划里认知方面占了一定的比例,明天要好好计划一下,RDI游戏还要在好好理解学习,把游戏的精髓在生活中泛化再泛化,活学活用(这一点在我这个一根筋的妈妈身上效果太差啦)
       总结还是自己平时这方面的资料看的太少,一遇到实际问题时指导不上去,多学,多看,多分析总结。
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 楼主| 发表于 2018-4-9 08:36:17 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 duoduobaobei 于 2018-4-9 10:49 编辑

        早上送duoduo去幼儿园,出门发现忘带接送卡了,我又回去取一趟。她问我:妈妈,你是落什么东西了吗?我说:对,妈妈把接送卡落下了,这样晚上就没办法接你了。
        昨天的模拟教学环节是我描述生活用品、动物特征、水果让她猜,她都可以猜出来区分开。我示意故意让爸爸把一个生活用品猜成水果。她嘲笑爸爸说:哈哈你猜错了,它是根本就不是水果!觉得这样的项目挺好,积极性挺高。既可以听我指令(谁知道请举手)又提高了认知。接下来让她描述动物特征我们猜,很明显描述的不到位,比如小狗她就直接说“旺旺旺”是什么?“喵喵喵”是什么?今天晚上回去这个游戏继续。
        趴地推球在我的强烈要求下,昨天做了三组,一组10个勉强完成,自从标准动作规范后,每次都不愿意做,但好在现在没有什么太大的情绪问题,在我的强烈要求+高强度强化物下可以做30个,这个要每天坚持,一旦停歇下来就抵触。像拍球一样现在她找到方法了,自己愿意主动去拍,一次能拍100多个了。
      
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 楼主| 发表于 2018-4-10 15:47:26 | 显示全部楼层
         利用两天时间把丹佛第三阶段整理出来了,里面加进了一些第二阶段还未达到的一些项目,明天打印出来,打算近期开始丹佛模式。
         duoduo每天早上特别不愿意起床,穿衣服。洗漱也是各种拖拉,需要催促。今天叫起床就说:“妈妈我不想起床我,不想上幼儿园,你要是让我起来,我就不和小朋友玩, 我就分神”这明显是在威胁我呢?这时候再讲道理肯定不合适,会更加强化她的行为。我想想没理她去洗手间转了一圈回来说:你要是再迟到老师就不等你了,幼儿园早操可做完了啊(她喜欢做早操,虽然动作不算标准。主要是那蓝精灵的音乐吸引她,最近在家也愿意听这首歌,估计又刻板?)听我说完,自己起来了,但是穿衣服也是在我的辅助下才完成的。之前给过一段时间强化物(只要按时起床自己穿好衣服,就有好吃的)当是有些进步,能自己完成早起穿衣、洗漱的一系列的流程。强化物撤了之后这又开始拖拉不听话,应该是还没有巩固好强化物就撤早了。明天开始还得加上来,早上早叫她五分钟,穿衣、洗漱不能再辅助,坚决要她自己完成,谨记。
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 楼主| 发表于 2018-4-13 15:58:47 | 显示全部楼层
        昨天去看了六院的郭延庆大夫,经过面诊和一系列量表,诊断duoduo不止多动注意力缺陷这么简单,是在孤独症普系范围,但是症状是比较轻的,更倾向于As。目前的情况不太适合机构干预,正常普通幼儿园即可,但是需要幼儿园老师多重视多提醒,幼儿园发现的问题回家后有针对性的教育训练。
        其实,即使不诊断,结果已在我心。她肯定是脱离不了这个普系,AS也和我之前猜测的一样。阿斯伯格完全指南看了有三分之一,也是昨天郭大夫昨天推荐给我的书籍。虽然早有预期早有准备,可是昨天回来后还是很难过。这半的时间经历了太多,就像半个世纪,家人不理解不支持,甚至到后来矛盾愈演愈烈,经历了刚开始干预时孩子的各种抗拒反应,和一个人背负的这种种巨大压力。现如今,这一纸诊断书我想可以让我释怀了。必须要释怀了。因为这才是个刚刚开始,万里长征刚刚迈出第一步。不管是AS还是高功能,她的核心问题始终是在那里。正如郭大夫所说,这样的孩子更不好安置,没有更合适的机构,只能在家里和幼儿园融合,这就需要老师和家长付出极大的努力。
      
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 楼主| 发表于 2018-4-13 16:26:11 | 显示全部楼层
         北京的今天阴雨绵绵,正如我现在的心情。
         此时我们正在去往青岛的动车上,参加14-21日家培。想起来去年八月份去青岛旅游,大概也是这个时间段的火车,时隔八个月,完全两种不一样的境界,不一样的心情。
         看着身边熟睡的duoduo,摸着那热乎乎的小手,觉得所有的一切付出都是值得的。妈妈会全力武装自己,让自己这方面的知识丰富起来,帮你攻克生活中的一个又一个困难,和你一起走过这慢慢长路。我坚信只要用科学的方法坚持下来,终会拨开乌云见明日。
          宝贝,和妈妈一起加油!
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