《以琳教学卡片二》

宋婷婷

      《以琳教学卡片二》是《以琳教学卡片一》的进一步拓展和延伸，主要包括：模仿卡、配对卡、认知卡、以及数字卡与数量卡等，很适合有一定模仿能力和认识能力的孩子学习使用。
        模仿卡包括大动作和精细动作的模仿。配对卡包括多种类型的卡片，可以提高孩子视觉辨别能力。认知卡可以进一步拓宽孩子的认知领域。三张排序卡2采用的关联词是“先……然后……最后……”，故事的逻辑关系比较简单，数字卡与数量卡可以学习数字的认知、点数报总数、目测、数量关系等数学课题。
        该卡片共6套。

其中包括：
一、卡通动作模仿卡26张
这套动作模仿卡是部分肢体动作的模仿，是对《以琳教学卡片一》中真人动作模仿卡的进一步拓展和延伸，既包括大动作的模仿也包括精细动作的模仿，很适合有一定模仿能力基础的孩子学习使用。
教学课题举例如下：
1、看卡片，模仿做出相同动作（如：利用一张或是两张卡片进行一步动作模仿或是两步动作模仿）
2、根据别人的动作找出相同动作的卡片
3、使用完整的句子，表达卡片上的动作（如：小朋友在举手；叔叔在拍头）

二、配对卡
1、相同配对36对
多彩绚丽的卡片是针对孩子的喜好和视觉特点而设计的，对于提高孩子视觉辨别能力和理解力有很大的帮助。纯白的底色，并且图片之间的差别比较大，孩子很容易就能做到一张到多张的配对。我们还可以借助于游戏的形式，训练孩子的记忆能力。
教学课题举例如下：
（1）卡片配对（如：可以加干扰，训练孩子的延迟性记忆配对）
（2）视知觉的相关训练（如：从一堆卡片中，找出刚才看见过的卡片）
（3）游戏（如：哪张不见了。选取一定数量的卡片放在桌子上，让孩子闭上眼睛，然后藏起其中的一张卡片，让孩子观察，哪张不见了。根据孩子的能力，变化卡片的数量和排列的整齐度，鼓励孩子用尽可能长的语句来表达）

2、三色配对24张
这套卡片主要是训练视觉的辨别能力，学习的课题以配对为主。每张卡片上有三种颜色，可以根据孩子的视觉辨别能力，选取合适的卡片进行训练。
教学课题举例如下：
（1）配对（如：把两张一样颜色的卡片放一起）
（2）找出两张卡片中相同的色块
（3）颜色认知的泛化（如：命名卡片上的颜色）
（4）比较两张卡片中的相同与不同之处

3、配对宝果54张
这套卡片有大小卡两种。大卡是九宫格，包括影子图和色彩鲜艳的物品图，小卡就是大卡九宫格中的物品图， 因此大小卡可以配对使用。卡片大致是按照物品的属性分开的。
教学课题举例如下：
（1）用小卡和大卡的影子卡进行配对
（2）找一样的（如：老师手指着大卡片中的某一个物品，让学生从一堆小卡片中找一样的）
（3）开放性想象（如：卡片上有苹果，没有什么？）
（4）第几排第几个（如：找一找第1排第2个是什么？      苹果在第几排第几个？）

4、功能性配对38张
这套卡通画是以琳老师们亲手绘制而成，每一张图画线条精炼到位、流畅自如，很受孩子们喜欢。这套卡片既可以帮助孩子泛化日常生活中常见的物品，又可以学习物品的功用，练习物品功用配对非常有效的一套教具，并且可以帮助孩子理解简单的相关概念。在教学中使用这套卡片，可以很大程度上丰富孩子们的生活经验，提高孩子们的认知理解能力。
教学课题举例如下：
（1）辨识及表达单一的物品和功用（如：能用来刷牙的是什么？钥匙是做什么用的？）
（2）根据物品的功用，把相关的物品配在一起（如：牙刷和什么放在一起？杯子的好朋友是什么？）
（3）根据描述的情景，拿出相应的卡片（如：地面好脏呀，需要什么呢？）
（4）根据生活中的实际任务，计划需要准备的物品（如：明天我们要上艺术课，书包里需要准备什么？）

三、物品认知卡170张
这套认知卡是对《以琳教学卡片一》中的认知卡的进阶，所有的卡片全部采用真实的实物图像，无底色干扰，主体突出，孩子很容易进行辨识及命名。卡片内容覆盖的范围更加广泛，包括：文具类、家用电器类、服装类、粮食类、食品类、饮料类等，适合有一定认知基础的孩子学习使用，可以进一步拓宽孩子的认知领域，丰富孩子的词汇储备，从而促进孩子的语言发展。
教学课题举例如下：
1、帮助学生进行常见物品的辨识及命名，还可以对物品的功能、特征、类别等知识点进行练习
2、视知觉的相关训练（如：视觉记忆、视觉追视、视觉搜索）   
3、轮流练习（如：轮流摸卡片、轮流读卡片等）
4、分类常见物品（如：吃的放一起，喝的放一起，穿的放一起）
5、交互式语言的训练（如：用一张或多张卡片，提问不同的问题）
6、镜像对话训练
7、看卡片，讲故事（如:用一句话，把多张卡片的内容串起来）

四、卡通动作认知卡50张
这套卡通动作卡是对《以琳教学卡片一》中真实动作卡的进一步泛化，卡片中包含的动作都是日常生活中的常见动作。这套卡片是以琳老师们亲手绘制而成，图案美观，图像清晰，内容贴近生活，简单易懂。
教学课题举例如下：
1、辨识命名日常生活中常见的动作
2、看卡片，模仿做一样的动作
3、描述小朋友的穿着
4、提取动词（如：根据老师说的动词“洗东西”，学生拿出“洗手”的卡片）
5、学习简单的因果关系（如：老师说：“地板脏了，要……”，学生能从多张卡片中找出拖地的卡片）
6、结合场所等知识点使用较长且完整的句子描述卡片内容（如：小朋友在公园里荡秋千）
7、学习性别时泛化到卡通图片，可以使用其作为教具

五、三张排序卡（2）16套
这套排序卡采用的关联词是“先……然后……最后……”，帮助学生理解三个关系副词在三个不同的动作中的序列关系，从而帮助学生理解整个故事情节。本套排序卡的逻辑关系比较简单，学生容易掌握。家长可以根据学生语言表达的能力，灵活延长或是缩短句子，更加有效地练习学生的语言表达能力。
教学课题举例如下：
1、按故事情节排序卡片
2、使用句型描述卡片内容（如：先拿香蕉，然后剥香蕉，最后吃香蕉）
3、针对故事内容，回答相应问题
4、根据故事情节发生的正确顺序，进行卡片排序的改错
5、填补缺少的故事情节
6、对故事情节进行改编、续编

六、数字卡与数量卡54张
这套卡片包括了数字卡及数量卡片等许多内容，形式及内容丰富多样，色彩鲜艳，能够充分调动学生的学习积极性。可以为数字的认知、点数报总数、目测、数量关系等数学课题的学习提供丰富的素材。
教学课题举例如下：
1、辨识命名10以内的数字
2、点数报总数：规则点数和不规则点数（如：数数有几个圆形？）
3、目测能力训练   
4、数与量的配对
5、量与量的配对
6、数量多少的比较
7、按数量的变化排序（从多到少、从少到多排序）

本套卡片整套出售，费用为220元。

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