谈谈自闭症儿童的感觉统合训练

老西

大家好:我在这儿建立这个新的主题,想和大家学习讨论分享一下感觉统合训练的知识与感受,请大家多多指教!<img src="images/icon_smile_cool.gif" border=0>

方静

做感统前最好有评估，让感统老师了解孩子需要什么，不需要什么。在做的过程中，千万让孩子去体验快乐，或者说你创造机会帮助孩子体验运动的快乐。

最可爱的星星已经说了，千万不要把感统做成体育训练，我想其实他要表达的意思是不要成为一种枯燥无味带强迫性的训练。对我们的孩子来说，无论什么训练人性化人文化是非常重要的，同时我们别忘了我们为什么要让孩子做感统训练，很多感统失调但不是自闭或者说没有其他问题的人不做感统可以生活学习得很好（包括我自己）我们的训练目的是让我们的孩子能听从指令、提高注意力、提高对外界的关注力、提高和小朋友的配合力，从而提高社交能力。所以在做感统的时候一定不要为了感统而感统。

小钦

什么是感觉统合？



感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。



　　所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。



　　其实，感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展和成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。



　　在传统的观念里，人类的智慧和人格是天生而无法改变的。但近代科学家的研究表明，智慧与人格除了受遗传的影响之外，受环境的影响也很大。瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为，智慧的根源，是来自幼儿期的感觉及运动发展。美国的行为学派也认为性格的形成，与个体环境和学习经验有密切的关系。而近代解剖学家和神经学家也证实，个体在环境中如果接受大量的感觉刺激，则其脑部功能可获得更好的发展。因此，让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，是神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，也才能顺利地适应团体生活和学习。



　　皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。皮亚杰指出："感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。" 在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。





    感觉统合训练的目的

    感觉统合训练主要作用为前庭觉、本体感觉、触觉的训练，深入听觉和视觉的训练以达到提高幼儿感觉学习和运动学习的目的。系统的感觉统合训练可触动其身体能量正确运作，以发生其身体自动自发的自疗效果，促使神经系统健全发展，大脑功能全面成长，培养其自尊、自制、自信，使孩子的生理、心理、身体健康成长，突破学习困难，全面提升智力！



据调查，约有10-33%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长、老师应及早发现，及时进行感觉统合训练，否则会影响孩子智力和学习能力的发展。



感觉统合训练的理论依据是什么？

（l）孤独症儿童的中枢神经系统无法在神经的兴奋和抑制之间建立平衡关系，使得患儿在对感觉材料的加工上发生障碍，其结果是：对一些感觉刺激反应过弱（如压力和味觉），而对另一些感觉刺激却反应过强。

　　（2）孤独症儿童的感觉器官所接收的刺激信号不能准确地达到知觉系统，因此发生感知系统的障碍，所以孤独症儿童缺乏建立“我”的概念的前提条件，更无法在自己的头脑里建立“我想做……”这一系统。感觉统合训练在挖掘孤独症儿童发展的可能性方面提供了一种方法。





为社会分优；为家庭解难

最可爱的星星

我们家的星星第一次的进步就是感统训练带来的，至今已经带孩子做了2年的训练。



带来的主要好处是：

1，孩子对外界的关注明显增加；

2，孩子的运动协调性明显改善；

3，孩子的体质得到很好的锻炼，很少生病，即使偶尔发烧，吃点药，一天甚至半天就没事了。



值得注意的是，感统训练和体育锻炼不是一回事，许多时候这两个训练很相似，但是训练目的不一样，简单地说，感统训练有点像飞行员的训练，如果某人经常晕车，晕飞机，感统训练可以有效地改善这些状况。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 最可爱的星星 重新编辑於 2005/10/16  14:49:50</font>

老西

首先感谢大家这么积极的支持我这个主题!

我很赞同最可爱的星星这位家长的看法.我在这方面有一年的教育训练经验,本身我自己也是学特殊教育的,我很喜欢做感觉统合教育.

以前我所接触的家长,大多都有一个共同的看法,就是说感统训练是一种体育运动,这些家长把这个纯粹的看成是一种体育训练,没有从科学的实质的去看待这个感统训练的教育意义.

最可爱的星星

据统计，超过 90%的自闭症孩子都有感统不良的问题，运动能力与孩子大脑发育一定有密切的关系。

水中月

老西:具体谈谈感觉统合训练的项目和作用好吗?



可怜天下父母心

老西

这位家长我这儿有些资料可以参考一下.在网上还有一些专门的感觉统合训练的网站您可以去看看,只要在"百度"里面输入感觉统合训练就有许多专业的网站.



感觉统合训练项目简介及作用:

一、 滑板爬   

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：促进双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。



二、 滑梯   

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。



三、 趴地推球   

主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。

训练目的：

1. 加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

2. 改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。

训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。



四、 平衡台   

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。

训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。



五、 独脚椅   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。

训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。



六、 羊角球   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1. 在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

2. 对心血管系统有较好的锻炼作用。

训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。



七、 袋鼠跳   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1. 在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

2. 发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。

训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。



八、 蹦蹦床   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1. 强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

2. 矫治重力不安和运动企划不足。

3. 发展下肢力量，促进上下肢的协调。

训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。



九、 晃动平衡木   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1. 以狭长的路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。

2. 锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。

训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方。双脚交替向前走。



十、 圆筒吊缆   

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：

1. 促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。

2. 通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。

3. 对儿童四肢力量的发展也有帮助。

训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。



十一、 圆木马吊缆   

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：通过高度收缩的肌肉运动，促进前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。

训练要求：儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。



十二、 插棍   

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。

训练要求：将网缆固定，垂直下来离地约20公分。儿童俯卧在网缆中，头部抬高目视前方，指导者协助前后摆动，让儿童在摆动过程中双手插棍，从左至右，从上至下。插棍离网缆距离视儿童个体情况。



十三、 S型平衡木   

主要的感觉输入：前庭、本体。



感觉统合训练的意义

一、 感觉动作发展方面

　　通过感觉统合训练，儿童与环境产生互动，有助于儿童认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力的发展。

二、 身体成长方面

　　通过游戏，协助儿童神经系统的组织整合功能的发展，而这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。游戏也可以有效地帮助儿童骨骼、肌肉的成长。



三、 心理发展方面

　　当儿童能掌握并独立完成各种游戏和活动时，自尊心和成就感得到满足，同时又能由此获得奖励和赞扬，自信心的建立和发展更能顺利达成。由于感觉统合训练中儿童能尽情尽兴地活动，感觉到其中的乐趣，有助于帮助儿童宣泄能量和情绪，有助于身心的健康。



四、 社会化发展方面

　　在游戏的场合及愉快的气氛中，人际关系最容易建立。在感觉统合游戏中，儿童有大量与其他小朋友玩耍的机会，可培养儿童合群开朗及主动的个性。婴幼儿时期有与其他小朋友相处的经验，对儿童日后的社会化影响很大。









                                       

       



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老西

请教感统与运动学,医学方面的资料.感统与这两门学科有很深的连系,我想提高自己在感统方面的知识!请各位多指教!!!

老西

发表一下大家的看法:

  现在有的家长在训练小孩子滑滑板时速度非常之快,他们的观念是越快越好,这样才能有效果.虽然有保护设施,但是频率很高,不管前面有多么软的保护设施,小孩子的头与脖子也会受不了的对吧.可是有的家长根本就不会理解,跟他们交流他们说专家这样说才有效果,慢了就没有效果.

  还有的家长在教小孩子的时候忽略了一个问题，就是不让小孩子自己拿滑板，爬上去的时候也是家长代劳．忽略了在训练过程同时也要训练小孩子的自我动手能力，同时也纵容了小孩子的依赖性与惰性．在这家长是这样的一个观念，就是在一定的时间内只追求完成的训练量，而忽视了其他能力的陪送．

　　其实在感统训练中除了提高整合孩子在某方面的失调之外，同时也可以训练其他方面的能力．

WGY

在《感觉统合与儿童》这本书介绍中说到“感觉统合对孤独儿童的帮助甚小，可以说几乎没有。原因是孤独儿童属大脑神经中一种罕见的异常现象，至于其他一切官能多属正常。所以孤独儿童要接受感觉统合的矫治，如果有效的话也仅能暂时控制起行为，而无法改变他们因大脑的异常所导致各种怪异行为及一切失控的情绪。”



Goodness

向前冲加油！为孩子们共同努力！

gdzls

想请问一下老西，你是不是湖南特校毕业的．我看到有些家长说感统没效果，你是怎么看这个问题

老西

请问有没有关于神经学与儿童感统方面的资料或论文.以及相关的网站.谢谢!!!!!!!!!

老西

感学统合训练其实我觉得在自闭症儿童的训练中,最主要是针对其一些行为问题的,对于他们的一些行为问题有特殊的作用.至于对于他们的语言有多大的帮助,我个人认为成效不是很大.在训练过程中主要是刺激他们的前庭功能,而前庭中又包括了语言这一块儿,前庭严重失调的会影响到儿童的语言发展.感统训练中主要是运用儿童行为矫正的技术来矫正儿童的一些特殊的行为问题,特别是对自闭症儿童我觉得很有帮助.在认知和语言上我认为感统和ABA个别训练是相辅相成的,缺一不可.



对了你是怎么知道我是湖南的学特殊教育的.

malapikaqiu

有次用按摩球给星儿按摩的时候,他会跟着ua,ua,哈哈哈的大笑.平时是个很少有语言的儿童.这样是不是能刺激他语言的发展呢.[img]











<font size="1" color="darkblue">Edited by - malapikaqiu 重新编辑於 2005/10/30  09:55:20</font>

老西

对于这样的情况,有可能他是喜欢玩这样游戏,他很开心,这非常好.这样我觉得正好是和他交流的最好机会,比如对他说:是不是很好玩呀?喜欢玩吗？等等说一些简单易懂的语言与,一般在开心的时候,注意引导小孩子的语言是最好的,也是最容易引导小孩子说话的机会我觉得.

gdzls

跟你同住几个月还不知道吗，杭洲那边怎样，这一晃有是半年，以后有时间记得下来看我们

不会游泳的鱼

我的孩子也是孤独症,现在我已经能坦然面对了.他做过感统训练,结构化训练和ABA训练.这三种方法是很不错的,我现在一直应用.我儿子前庭失调,转多少圈也不晕,以前身体运动不协调,胆小怕事连楼梯都不敢下,不敢做秋千滑梯,可是做了感统之后,他的运动方面以及胆量,兴趣和反应的速度都比以前好了很多,我想大家有必要试一下.<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

1lin

感觉统合是指各种感觉刺激透过其接受器官，成为感觉信息，这些信息在中枢神经系统中经过有效的整理及组织，继而指示身体做出有效的反应。

    感觉统合的过程是一个感觉输入、感觉整合、适应性反应、感觉回输的过程。我认为感觉统合可以分为触觉、本体感觉、平衡感觉三部分。这三个部分是我们训练的重点。

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感觉统合训练最主要的目的：提高儿童企划运动能力，使其神经径路通畅，绝缘，快速。