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整理出来（复制秋爸的贴） 方便随时看一看
1)， 更多地了解你孩子的交流；
2)，让孩子带领你 (而不是你带领孩子)
3> 利用人际游戏和歌曲加强跟孩子的联系
4> 用R。O。C。K帮孩子了解你说的话
(R： repeat，重复； O： opportunities， 机会； C: cues, 提示； K: keep it fun, 趣味)
5> 用可见的手段 (如相片， 图片等等)
6> 教孩子读书
7> 利用玩具
8> 教孩子交朋友
1.第一次课程重点在叫家长观察自己孩子的喜恶：
喜欢/讨厌什么玩具， 喜欢/讨厌吃什么， 喜欢/讨厌哪些人际游戏， 喜欢同谁在一起；孩子平时的习惯反映他们感受世界的方式。
孩子可能对动，触，视，听，嗅觉中的某些或全部过敏或不够敏感， 他们准备了一份表格，帮助家长判断。
2.人们要东西， 或拒绝东西时需要交流， 这是最原始的人际交往。 如果你把什么事都做好了， 他们就不用同你交流了。所以不能让孩子有求必应， 你得制造困难给他们， 让他们必须求助才能完成。 换句话说， 你要变着法子“为难”你的孩子， 做一些看上去
很蠢很可笑的事。 如果孩子发脾气， 你要温和而坚定地告诉他这不对。 你可以抱住他， 望着他的眼睛， 简短地拒绝， 要他继续。
你应该为孩子制定一个近期目标， 比如同你或者其他人互动， 增多一些交流方式， 多一些交流的理由， 等等。 然后一步一步来。 对於暂时不能讲话的孩子， 不要操之过急， 应采取图片， 手势和形体动作同他交流。 对於已经有语言的孩子， 不能以为万事大
吉， 要知道他们始终存在交流困难， 应该一直支持他们。
3.怎么做呢？ 要注意四个“I”：
1。 注重你孩子的兴趣(Intrude your child's interest)
2。 注释 (interpret) --- 尽管孩子不理你， 你也要在他旁边， 他做一个动作， 你就说出那个动作的名称。 比如他在跳， 你就说 跳， 跳， 跳 ， 要大声， 有趣， 简短， 每次他做同一个动作， 你都要说同样的话， 务必令他形成条件反射。
3。 模仿 (imitate) --- 孩子不模仿你， 你就模仿他。 那样他会很好奇， 或者觉得怪怪的， 这样他就会看你， 你就成功地吸引了他的注意力。
这招对我的孩子特别灵！ 现在他同我有很多视线接触， 这是从前不敢想象的 ：)
4。 强行介入 ( intrude) --- 在孩子一个人玩游戏的时候， 比如他把积木扔进桶里， 又倒出来。 你就抢过桶子或积木， 逼他不得不同你玩。 注意不要将介入的过程弄得很生硬， 你要象演戏一样夸张
这四个“I” 要结合起来进行。
怎么做呢？ 要注意四个“I”：
1。 注重你孩子的兴趣(Intrude your child's interest)
2。 注释 (interpret) --- 尽管孩子不理你， 你也要在他旁边， 他做一个动作， 你就说出那个动作的名称。 比如他在跳， 你就说 跳， 跳， 跳 ， 要大声， 有趣， 简短， 每次他做同一个动作， 你都要说同样的话， 务必令他形成条件反射。
3。 模仿 (imitate) --- 孩子不模仿你， 你就模仿他。 那样他会很好奇， 或者觉得怪怪的， 这样他就会看你， 你就成功地吸引了他的注意力。
这招对我的孩子特别灵！ 现在他同我有很多视线接触， 这是从前不敢想象的 ：)
4。 强行介入 ( intrude) --- 在孩子一个人玩游戏的时候， 比如他把积木扔进桶里， 又倒出来。 你就抢过桶子或积木， 逼他不得不同你玩。 注意不要将介入的过程弄得很生硬， 你要象演戏一样夸张
这四个“I” 要结合起来进行。
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因为孩子存在转移注意力的困难， 所以不容易让他们一边玩玩具一边同别人交流。这种情形下， 人际游戏(people game)就是一个有力的工具。
什么是人际游戏呢？ 我们小时候都玩过 --- 躲躲恰(音qia1)， 挠挠痒， 骑马马。。。 只有大人和孩子， 或者只有孩子们一起玩， 而不用玩具。
我们同孩子玩的时候， 先给自己设计一个目的： 不要太过“远大”， 如果孩子还不会讲话， 就把目的设为让他发一个音； 如果孩子有音节，就把目的设为让他多讲几个音节； 如果孩子会讲一点话， 就设为希望他同你有问有答； 以此类推。
根据我们的目的， 下一步就是设计游戏。 在日常游戏的基础上， 稍作改变。 比如骑马马， 你不能把孩子背在背上 --- 那样你们都见不到面， 怎么交流呢？ 你要将他抱着或者放在小椅子上， 在你面前。
你要给游戏一个简单易记的名字， 每次和孩子玩， 都要说这个名字。
玩的时候要明确地告诉孩子开始和结束。 比如说 “1，2，3， 跑喽”， “啊~~~， 停喽”， 每次要用一样的词。
孩子喜欢上你的游戏以后， 就可以训练他同你交流了。 比如， 说玩“1，2，3~~~” 你故意停下来， 等他一会， 看他会不会说“跑喽”， 如果他不说， 你就“p...p..p"地提示他。 如果实在不行， 你才替他说。 或者孩子已经说话了， 你可以让另一个人在旁边指挥” 快“， ”“慢”， “转圈”， 然后让那人停下来， 看孩子会不会自己指挥你； 还可以问孩子“爸爸厉不厉害？”孩子不说， 就让别人说“厉害！”， 如此几次后， 有的孩子真的会说“厉害”噢。 (我们班有个自豪的爸爸说的
除了人际游戏， 歌曲也是一个很好的手段。你甚至可以给游戏， 或者日常生活中的任何事务配上歌曲 。
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选歌的时候要注意， 旋律尽可能简单， 上口。 将歌曲配上简单易懂， 有意义的词。
你自己一定要将词和曲记得牢牢的， 千万不要今天一套， 明天一套， 那样孩子就会不知所从。
歌曲可以将孩子讨厌的事变得有趣。 如果你的孩子讨厌刷牙， 你可以用 一闪一闪小星星的旋律， 唱： 乖乖宝宝刷牙牙， 刷刷牙牙刷牙牙， 左刷刷， 右刷刷， 上刷刷， 下刷刷， 乖乖宝宝刷牙牙， 刷刷牙牙刷牙牙。。。 配合动作和表情， 一般孩子都会安静下来让你刷
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ROCK 和 四个“I”， 四个“S”是整个项目的核心。 家长们在日常生活中应该时刻注意：
R： repeat ， 你所做的事， 所说的话， 一定要不断重复。 重复的意思，就是做同一件事的时候，你不可以今天一套， 明天一套。 你应该给每件事物一个名字， 不可以想到什么说什么。 比如叫孩子的名字， 如果你今天叫他宝宝， 明天叫他乖乖， 后天又有新叫法， 那么你希望他对哪个叫法有反应呢？ 孩子会很不知所措的；
O： opportunity for turns (or object) 给孩子参与的机会 (或者明确目标)。 做任何事都要有目的。 生活其实就是很好的交流课， 当他饿了， 渴了， 想出门， 想玩儿， 其中都充满交流的机会。 有心的父母如果充分利用这些机会， 那么孩子就不知不觉地在接受训练。 这种自然而然的训练效果是最好的。 家长一定要记住， 不要“自动”给孩子任何东西， 因为那样你实际上剥夺了孩子参与的机会。 另外家长要注意随着孩子的进步， 随时调整你的目标。
C： cue 孩子往往不知道下一步该干什么， 你应该给他足够的提示。最常见的提示是停下来， 做等待状。 多数家长都不会给孩子足够的时间。 我们建议每次等待要多过三秒。 如果孩子不能做到你期待的事， 你应该给多点提示， 除非孩子十分不耐烦， 不要马上给答案。
K： keep it fun 要将过程设计得尽可能有趣。
我们已经介绍过四个“I”
四个“S“ 是：
say less： 说得少。 尽可能简化， 说得清楚
and stress: 有重点。 强调关键词， 用有趣的词， 将关键词放最后
go slow: 慢慢来。 词与词间要有间隔
and show: 作展示。 用实物， 动作， 手势， 图片 等帮孩子理解。
这里老师举了个例子， 她很快地讲了一句西班牙语， 大家都不明白。 有懂西班牙语的人让她慢点讲， 结果这邦人就听明白了。 另外的人还是不懂， 她就做手势， 加上拿出实物来， 这下大家都了解她的意思了。。。
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了解ROCK后， 和四个I， 四个S 后， 要将它们贯彻到日常生活中。 根据孩子的情形， 平时做任何与孩子有关的事都要加以简单的解释(如果孩子还不会讲话， 解释时要尽可能只用一两个字；如果孩子已经有语言， 用比他稍微“高级”一点的语言)一定要注意简单和重复， 不能一次一种说法。
在日常生活中训练孩子是十分有效， 但又不易坚持的。 不过只要坚持一个月左右， 你就会习惯成自然了。 所以， 一定要坚持 --- 最初可能会没什么效果， 你会觉得自己很傻： 记住， 效果是累加的。。。
除了家长的言行外， 用可见的辅助物 --- 照片， 图片， 通常对孩子也很有效。 因为我们的孩子通常有很高的视觉感受力， 他们更容易记住可以看见的东西。 把他喜欢的食物或玩具拍下来， 或者取下包装纸， 做成卡片。 将实物放到他看到拿不到的地方。 他要东西， 就要给你相关的图片(刚开始时需要两个人帮他： 一个抓着他的手去取图片， 另一个给他东西， 同时说“饼干！ XX要饼干。。。“)
他喜欢的人际游戏也可以制成卡片， 一切他可能会要求的东西都可以做成卡片。
最初可以只用在一件事上， 比如孩子最喜欢牛奶， 就只做牛奶的卡片。 最要紧的是， 一旦开始， 就要坚持。 全家人都要合作。 不能找妈妈要就要卡片， 找奶奶要就可以随便喝。 要知道孩子是很聪明的， 只要有漏洞他就会钻 ：)
一件事情形成习惯后， 可以逐渐扩展范围。卡片交换不仅可以加强孩子的交流能力， 应用得当时，对语言能力也会有帮助
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关于书本， 这里讲的和大家想象的可能有出入。
书本分为五类：
硬板， 布或者塑料做的， 适于给爱撕书， 咬书的孩子。 这时他们可能把书当玩具， 不要阻止， 适当引导， 培养孩子对书本的亲切感；
给孩子指指点点和取名字的书， 内容很简单， 字母， 数字， 动物， 等等， 相当于最简单的看图说话；
有互动的书。 可以增加趣味；
不断重复的书。 这类书在故事中不断问”小兔，小兔， 看到谁？“ 之类， 有助孩子学习某种语言模式；
简单的故事书。 在孩子对书本还没有兴趣的时候， 故事要尽可能简单， 画面要尽可能清晰。
不要用大人的观点去挑书， 开始时不要带太强的企图心 (比如， 开始就给想孩子会算术什么的。。。) 先要培养孩子的兴趣。
除了以上五类， 还可以为孩子做”宝宝自己的书“， 比如，你想教孩子一天的作息， 就将相关事件拍下来， 制成书， 你可以这么说： ”早上起床， 我刷牙洗脸。 嗯， 香喷喷。 然后我上学， 放学了， 我做作业。。。“； 你想教孩子喜怒哀乐的表达， 你就将孩子相关的表情拍下来， 加上些情节， 做成书给他讲：”有新玩具， 我很高兴， 高兴。。。“ 一边念一边做表情。
训练孩子看书， 方法要对， 记住要简单有趣， 随时观察孩子的反应， 对关键词要强调， 记住我们的ROCK |
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狗仔卡
发表于 2016-11-15 10:15:20
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