既然选择了远方，便只顾风雨兼程

行行爸

昨天晚上吃饭，又故意把碗扔了，我们没有理他，吃到中途，他说他要喝汤，叫他外婆给他盛汤，他外婆说：“你已经把碗扔了，怎么喝汤呢？”孩子说：“把汤盛到爸爸碗里喝”“这是爸爸的碗，爸爸要吃饭的，不能给你”“盛到妈妈碗里喝”“妈妈也要吃饭的不能给你，我们每个人都有自己的碗，你自己将碗扔了，你自己想办法”“外婆，帮行行重新从碗柜里面拿一个”“不行，你本来有碗，你自己扔掉了，所以外婆不会帮你，你要么自己去重新拿碗，要么自己去把地上的碗拣起来，洗干净，再喝汤”最后孩子还是自己去把地上碗拣起来了，外婆给他盛汤他自己喝了。

行行爸

昨天孩子主动要求给他照相了，对着镜头笑得很开心，妈妈比了一个剪刀手，但孩子对手指的控制不好，比不出剪刀手，就伸着手，有想做动作的想法。这一次比较值得记住的事情。中途玩游戏，孩子要求我们所有 人都参加，一个人想把所有的人都牵着。开始一只手牵着妈妈，一只手牵着爸爸，最后想去牵外婆的时候，就将爸爸的手和妈妈的手放到一起，腾出另外一只手去牵外婆。这一刻，心里真的挺激动的，我们手里牵着的就是整个世界。

行行爸

昨天和孩子的对话：喜欢妈妈吗？不喜欢。喜欢外婆吗？喜欢。喜欢爸爸吗？不喜欢。喜欢小研老师吗？不喜欢。喜欢爷爷吗？喜欢爷爷，喜欢爷爷家的乌龟。那你还喜欢谁呢？喜欢轩轩哥哥，喜欢姐姐。你为什么不喜欢妈妈呢？孩子没有回答。发呆的间隙中，孩子突然将桌上的筷子，拿起来扔到地上去。孩子扔完了以后，就笑着说：“将筷子扔了，要被妈妈关到门外面去”孩子说不喜欢爸爸妈妈，应该是有我们的原因吧。我现在不知道孩子是否理解“喜欢”这个词的意思，但至少我和孩子妈妈也应该反思一下，对孩子干预方式和教育是否是正确的。我们对孩子是不是太严厉了。让孩子内心有了一种不舒服的体验。可以规则啊，孩子还是不理解，不懂，也就不会去遵守。只能通过平时的生活区规范。

行行爸

转眼间，又是一个月过去了，过完年，孩子暂时停了机构的课， 开始去上幼儿园，孩子能力不够，去幼儿园开始出现退化的迹象，自言自语越来越严重，和人交流更差了，以前还偶尔完成一两回合的对话，现在很少出现了，大部分时间都是一个人自言自语，根本不理外人。哎，干预的路程任重而道远啊。这周过后，准备暂停幼儿园的课程，继续去机构干预。

行行爸

这一个月发生了太多的事情，先是孩子爷爷生病住院，然后是孩子外婆生病做手术。孩子去幼儿园没有安全感，这一段时间去接孩子的时候，比平时晚一个小时，孩子情绪严重，有一些哭闹。在孩子外婆生病住院的这几天，孩子总是不停的问，外婆呢？外婆在哪？我们去接外婆。孩子对外婆的依恋，我分不清是情感上的，还是需求上的。当带着孩子去医院，见着外婆的时候，孩子并没有叫一声外婆，也没有看一眼外婆，只是自顾玩自己的。上周一在幼儿园出现了行为问题，总是不停的要求去小便。刚小便完，又要求去，一直不停的跑去厕所。最后甚至直接在教室小便，每次小便的量特别少。如果尿不出来，就开始情绪化、哭闹。带去医院检查，没有发现尿路感染，被诊断为精神尿频。幼儿园暂时停课了，孩子又全天回到了家庭的生活中，当孩子一直有事情做，没有空闲的时候，小便一直正常。当孩子无聊或者听说厕所、小便之类的词语时，就会马上又去厕所。晚上睡觉醒来后，就要求去小便，刚小便完，又要求小便反复重复5到6次。最近睡觉醒来，孩子要求小便，小便完以后，先将孩子抱在怀里，等着孩子入睡后，在放在床上，这样减少了孩子的情绪，孩子要求小便的频率有减少。孩子最近这段时间安全感不足，能力不足以去幼儿园融合，才导致这些问题的出现。星期二，带孩子去九院门诊。门诊的过程中，孩子表现一般，核心的问题还是比较明显，邵主任说孩子还是比较典型的娃。和邵主任玩的过程中，有两个点比较以前有进步。邵主任，拿出一个玩具车和孩子一起玩，孩子兴趣不是很大，但是还是安静的看着邵主任玩，邵主任将玩具车开给他，他也模仿着开了一下，但是全程没有看邵主任，也没有将车开给邵主任。邵主任拿出第二个玩具（敲打玩具，将球放在上面的圆框里面，然后，用锤子敲打球，球掉落后，就从动物的嘴里滚出来，等球滚出来以后，用手拿住），邵主任先演示了一遍怎么玩，就问孩子想不想玩，孩子回答：想玩。孩子接过邵主任递过来的锤子，将球敲下来以后， 球滚出来了，孩子没有用手去拿球。邵主任将球拿住以后，又放在圆框里，孩子又敲了一次，这次孩子想直接用手去接球。邵主任让孩子把锤子给他，孩子给了，邵主任又玩了一遍，用语言提醒孩子：“看，我是这样玩的哦”希望的是孩子完全模仿邵主任玩，但是孩子这次还是按照自己的玩法玩，直接用手去接球。整个互动的过程中，孩子缺少眼神交流和互动。就诊的整个过程，邵主任，连续叫了孩子的名字6到7次，但是孩子都没有看过邵主任一眼，也没有其他回应。最后，邵主任说了，孩子还是在谱系内，孤独症的诊断是没有问题的。核心的几点，全部存在，社会互动性较差，兴趣狭隘。至于孩子的发育情况和程度，需要做完整的测试以后，才能下结论，预约下周二的测试，等测试结果出来以后，再给具体的建议。这几天和孩子妈，一直在商量孩子的事情，以前白白浪费了这么长的时间，没有进行系统的干预，总是想起什么教什么，发什么问题就解决什么问题，孩子处于半放养状态。等测试出来以后，根据孩子测试的结果，拟定一个系统的教育目标（参考丹佛），和孩子妈拿一个人辞职干预孩子。