孩子遇到性侵，怎么办

以琳自闭症家园

发生在几天前的真实事件，一位家长凌晨给方静老师发来求助信。信上说：她的儿子，一位ASD小学生，在美食街的厕所，被一名约40岁男子猥亵。尽管时间只有五六分钟，小男生经身体检查亦确定未受伤害。但在找到他时，他哭得很厉害。事后，已经了解到那名肇事的男子患有精神残疾。作为妈妈的她十分自责并且担忧这件事对孩子心理上的影响，不知怎么处理才好。

方静老师接到求助，立即联系了专业人士及资深家长。

曾菘添老师给出事件后家长的处理建议。
十分同情孩子的遭遇，不知那位男子是否真的存在精神障碍，但事情已经发生了，请家长不要再懊恼，尤其尽量不要在孩子面前表现哭喊、难过，父母之间更不要互相指责，这样孩子会把事情看得更严重，让他的心理阴影加重。
首先、家长对孩子传递的核心信息很重要，个人建议把这件事定性为“一个坏人跑出来，欺负了好多小朋友（不要针对他，不要提性），现在警察叔叔已经把坏人关起来，不会再发生这样的事了。”
第二、幸好孩子身体没大碍，建议家长这几天带他去他喜欢玩的地方，吃好东西，用快乐的记忆冲淡事情。
第三、在这一个月或更长的时间里，尽量多陪伴孩子，暂时不要再去案发地方附近。
第四、留意观察孩子有没有其它异样或行为，尤其是去洗手间的情况。
我的同事还提了两个建议，妈妈要多跟孩子说爱他；告诉孩子这件事情不是他的错。

冯斌认为教会孩子保障安全最重要。
不用太担心,估计就是手摸摸，至少不会传染病菌的，没有性接触不会传染性病。和孩子就说是个疯子好了，也别多提性侵害之类的话题，因为碰到这样的情况能保障自己的安全最重要。可以教孩子遇到危险的情况喊救命。

马凌冬老师认为孩子需要学会大声拒绝和求救，这需要反复练习。
骚扰事件真是令人气愤！这世道猥琐男无处不在，正常孩子也会遇到。
这个孩子目前碰到这种情况只有被动反应（哭），没有主动反应（喊叫，求助），建议家长根据孩子能力分几个方面练习：
1）不断强调哪里是隐私部分，身体这些部分只有自己能碰，别人都不行；
2）知道了还不够，要不断练习，老师不能碰孩子，可以用娃娃等做假扮游戏。家长可以触摸孩子，更逼真地跟孩子扮演，所以家长的参与很重要。
3）孩子出声抗议了还不行，还要学会大声喊，推开坏人，寻求帮助。要确保掌握，需要很多练习。
我以前跟孩子练过，以为掌握了，结果角色扮演的时候他们还是喊不出来，还要再练。

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一般来说，自闭症孩子基本是跟着家长或其他成人在一起的，那么他们还会受到性侵犯吗？答案是肯定的。
华夏出版社出版的《智能障碍儿童性教育指南》一书指出：任何一种障碍的儿童受到性侵害的人数是一般儿童的两倍（Petersilia，1998）。借此事件，我们来科普一些预防性侵害的知识。
《智能障碍儿童性教育指南》第十二章中指出，家长协助孩子成为自己的保护者。性教育绝对是预防工作的一个重要部，它有助于减少性侵害事件的发生。
我们要：
一、教导孩子身体隐秘部位的正确名称。
二、讨论身体的权利并且灌输身体所有权的概念。
要点：
我的身体属于我自己。
如果我不想，没有何以使我让出身体的所有权。面对不想要的身体碰触，有权利说“不”来拒绝。
如果有人强迫我做与“性”相关的的事，我一定要说出来。
注：
如果孩子还小，需要让孩子明白身体有界线，强调背心和短裤以内的地方是不允许他人触摸的。
可以允许别人检查或触摸身体隐私部位的情况仅限以下两种：
1）        保持身体的整洁（例如：如厕，个人卫生）；
2）        保持身体健康（健康照顾）

三、帮助孩子理解、解释及回应自己的直觉信号
要点：
我觉得不安全或需要保持警觉时，身体会给我一些信号民。
我的警告信号是_____，我应该聆听并信任自己的身体信号。
如果我的身体信号没有消失，我会把这个信号告诉一位安全的人。

我们要做的还有：
四、我们要告诉孩子什么是性侵害。
五、教导孩子如何坚决说“不”及合宜地拒绝。
六、出事后如何告知。
值得一提的是：在解释性侵害时，我们要根据孩子的年龄、认知水平以及学习方式的特点来设计教案。

对于本事件中的小男生，我们要让他知道：
性侵害包括被强迫或诱骗去触摸别人的或自己的生殖器官，同时包括看图片、拍照或是脱衣服，也可能是用孩子的性器官触碰侵犯者的性器官。
要解释清楚——性侵犯在穿衣服情况下或不穿衣服的情况下都可能会发生。
告诉孩子什么是秘密触摸。秘密触摸就是年长的孩子或是成年人想要碰触孩子，或让孩子碰触他/她，并让孩子保守秘密。
秘密触摸可能是感觉很舒服的，也可能会感觉不舒服，或者让人迷惑，例如孩子被要求用一种奇怪的方式碰触他/她所喜欢的人。确保孩子知道，不要接受任何人提出的“秘密触摸”的要求。

没有必要详细地解释上述的性行为细节。只需简单地说明：“如果有人做这些事情，就说‘不，我不想让你碰我’，然后离开，记得要告诉我。”让孩子练习说“不，我不想让你碰我。”，要大声地说，这样万一他们遇到这种情况，就会很自然地说出来。

说“不”还不足够，孩子必须报告这些事件。即使他们在这件事的过程中可能也做了不该做的事情。他们必须一直找大人说，直到有人相信他们。要确保孩子知道应该向谁报告，让孩子知道哪些人是安全的，列出一个安全名单。
……
在这里，非常重要的是，家长和孩子间有很好的关系，发生任何情况，孩子都将得到家长的支持，能向家长告知。

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事件追踪：
来自家长的消息——
方姐，谢谢关心。
现在孩子还好，他没有什么反应。
本次事件对我的影响是很大的。
我们已经着手为孩子做性教育，帮助他学会自我保护……

方静老师的话：
在很多人的意识里，男孩是不会遭遇性侵害的，即使是被别人摸摸“小JJ”和肛门，也算不得什么特别严重的事，在这种心态下，男生被性侵害往往被漠视。事实是性侵害的受害者无论何种性别，他们所受的创伤都是一样的。
孩子无论遭到何种伤害，能及时向家长诉说是孩子能否很快及时得到抚慰并从阴影走出的关键。
我们的孩子本来就有回忆经过、描述事件、表达肉体和心理感受的困难，他们能否向家长诉说他们的各种困难？小编已经提到，有良好亲子关系的重要性。有没有这层关系是孩子选择说还是选择缄默的关键。而这个好的关系并不是可以一蹴而就的，是需要长年累月的经营才能建立。
在给孩子进行性教育的同时，做一个让孩子能时时体会到爱，能带给孩子信任感、安全感的父母吧。