大班下学期陪读记录

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这学期开始，我们每周抽出2-3天的上午，去幼儿园陪读。将记录放上来，是想和大家交流，如你提出宝贵的建议和想法，我们万分感谢！

陪读记录1

2.26（周五）

一、情况记录

1、完成作业。

到教室，儿子就跑到最里面，开始跳舞（自创）。听到老师说布置有家庭作业，问爸爸妈妈的手机号码并写下来。于是，我找来笔和纸让儿子写，不配合，只能等他跳完两遍才肯写。这时，小朋友们都已经到外面跳操了。

2、跳操和跳绳。

跳操要么不动，要么乱动，极其不在状态。

跳绳也感觉提不起劲，我尝试多种方法，一起双人跳、我和YY比赛让儿子加油、拿走他的红绳给ZYJ让他俩交换，最终让他跳喜欢的数字，他比较配合的跳了一会。

3、喝奶吃面包。

儿子吃完，自己再跑去看还有没有剩下，有剩下面包（饼干）就拿来吃。（这个行为暂没管它）

4、上两节课。

第一节课回顾布置的回家作业。小朋友说的时候，感觉大部分时间走神，轮到老师点名自己，也能走上去说出爸爸的手机号码。小朋友给他鼓掌，能感到他很开心。

第二节是音乐课，老师弹琴小朋友唱，完全跟不上，一句也没唱。

5、建构区玩。

自己搭路开车，玩得还不错，就是不怎么肯让其他小朋友来开车，还有破坏了XRR的房子，说了对不起，但对方很生气。

6、打扫卫生

在要求下，基本也能完成用抹布擦椅子、桌子、抽屉等。

7、其他情况

   一个人走到隔层上面去开窗户（说了打开的话，要么你从窗户出去吧，他才肯不去弄）；LSY在擦黑板，一定要去写数字（后来让他写完自己擦掉）

二、主要问题与分析

1、集体上课（包括教室里和室外活动）基本处于走神状态。

这个似乎也急不来，只能尽量提醒。

2、玩玩具不愿意分享，还会破坏别人的成果。

家里利用妹妹，抓住机会训练。

三、闪光点

今天没有发现摸、推他人的行为。

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陪读记录2

3.3（周四）

一、情况记录

1、到校。

8点40到校，已经在放音乐跳操了，我去了洗手间，让儿子自己去教室。看到他出去和F老师跳了一会，也拍手，可惜只跳了一小会就结束了。

2、社会馆活动。

大部分时间自己一个人，坐在台阶上。通过努力，和WYX、YY有了互动。

  3、看老师种芋艿。

小朋友围成一圈，挤不进去，儿子也不感兴趣。

4、音乐课。

课前，不脱鞋进入建构区去拆别人搭好的积木（可能他自己不觉得是破坏），引发小朋友矛盾。一定要拿走一块积木，XRR想放回去，儿子开始发脾气。F老师见状，比较严厉地教育了他，一开始有情绪，就说不理，后来也接受了批评。

课上，唱名字歌，不怎么感兴趣。我在他耳边一直哼唱。后来玩击鼓传花游戏，能勉强参与。

5、毛笔课。

老师讲的时候状态如故，在提醒下，偶尔注意一下老师的动作。后来集体到教室外面木板地上去写字。

  

二、主要问题与分析

1、老问题，集体上课基本处于自我状态。

2、能力有限，社会馆里能玩会玩的游戏很少。

三、闪光点

1、社会馆里，经过引导有了两次还不错的互动：

一是向WYX买了一张光盘，还有比如让他帮我喊一下WYX，说：我爸爸有东西要给你。

二是和YY玩医生病人游戏。看到YY一个人在玩医生那些玩具，我赶紧带儿子过去，说他肚子痛（到还配合，主要还是家里玩过了，具备一定玩的能力了）。然后在我的配合下，两人玩了好几个回合。

2、会排队拿饭，后面小朋友挤他，会告诉：不能挤哦。

3、没有推、挤其他小朋友。

张春华

记录得真详细，非常好，可以给大家很多参考和学习！请继续。

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张春华 发表于 2016-3-3 12:42
记录得真详细，非常好，可以给大家很多参考和学习！请继续。

谢谢鼓励。

方静

wlt 发表于 2016-3-3 12:15
陪读记录2

3.3（周四）

记录很详细。

我更想看到你根据这些问题回家做了什么。

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方静 发表于 2016-3-3 21:38
记录很详细。

我更想看到你根据这些问题回家做了什么。

方老师，非常感谢您的关心。

先介绍一下我们的情况：我们是杭州的，小孩（男）是2010年5月出生的，目前幼儿园大班在读。家里有一个NT妹妹，快27个月。爸爸妈妈在上班，晚上、双休都在家，爷爷奶奶在杭州帮忙照顾小孩。

2015年12月，他就诊于浙江省儿保发育行为科，确诊为自闭症谱系障碍，医生说程度轻度，但考虑年龄有点大，也可以说是中度。PEP-3评估结果显示：认知能力基本接近同龄小孩，语言理解、语言表达较差，落后同龄小孩1-2岁。所以在幼儿园，老师的群体性指令基本接收不到，导致上课不专心，听不懂，大部分时间处于自我状态。

之前在13年底14年初分别在省儿保、市七院就诊，ADIR量表评估打分在边缘以下，医生认为排除自闭症，我们思想上麻痹大意，没有及时进行大量专业的训练干预，错过了黄金干预期后悔莫及。往日不可追，唯有现在加倍努力。

近几个月，我们家长也抓紧学习，咨询专家，参加省儿保组织的培训，也买了很多资料，包括以琳的一些教材。家长的专业知识有一些提高，也掌握了一些干预方法，但还是处于初始阶段。但有一个理念已牢记在心，就是：不要让小孩一个人闲着，也不要让小孩一个人忙着。

目前我们在家里采取的一些措施：1、增加一些互动类玩具，利用妹妹一起玩，包括叠叠乐、急智快手等。尤其他对象棋很感兴趣，寒假期间，我们利用象棋引导他跟亲戚家小孩、其他小朋友一起玩，效果还可以。2、爸爸（妈妈）一对一上课，主要是数学（一年级上）、生活故事书、绘本跟读等，ABA还未系统性的学习。3、体育类，自行车15年夏天已经学会，目前轮滑、跳绳在学，穿插抛接球、拍球等，另外保持一周跑步两次（约2.2KM）。4、遇到他打、推他人的行为，应用暂时隔离法，隔离5分钟。尝试用代币制改善他一些行为，目前遇人打招呼进步蛮大。

寻求专业机构（人士）帮助：1、联系了一位特教老师，大约每周能去她家里两次，玩游戏为主，这位老师利用他自己的儿子（约3周岁），练习一对二。2、报了杭州雅恩的社交课，每周六下午上一次40分钟。3、预约了杭州青苹果的门诊，因为对方办公场地搬迁还未完成，目前还没排上课。

我们的干预还没走上正轨，还有点摸着石头过河的感觉，作为父母，心情无比焦虑，真的时不我待！我们心情也会有波动，有时信心满满，有时又低沉抑郁，但能做到坚决不打骂小孩，学习控制大人自己的情绪。

写的比较杂乱，请方老师百忙之中，帮忙指点和指正，再次感谢。

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记录模式稍作改变，过程记录简略些，更突出问题分析。

3.10 周四
跳操/社会馆/吃早点/上课听故事、谈话（感恩）、画画

问题与分析
1、        跳操时，今天参与性尚可，一开始也乱跳，后来有跟着节奏拍手。应该是动
作没学会，持续时间长了导致现在不参与的状态。今天后来老师单独再教了两个动作。
我做的：表扬了今天做的比之前要认真，还有一起学了那两个动作，回家加强练习。

2、在社会馆会玩的的东西很少，没有引导的话，基本上都是手上拿个东西（光盘、铅笔这些）处于一个人的状态。
我做的：因为他去超市拿笔，我就顺势当超市老板，我一吆喝，有小朋友过来买东西了，由于儿子兴趣不大，对话基本需要我提醒引导，有一些交流。过了会再一起去餐厅用餐，情况差不多，后来沉迷吃餐厅的“冰淇淋”，不再肯做其他事。

3、社会馆结束活动前，小朋友围成一圈听老师讲话，一开始他没听后来又一定要挤进去坐最里面。
我做的：因为挤得动作已经弄痛其他小朋友了，理论无效，我就把他拖到门口，等讲话结束再放开他。

4、上课时，一开始老师讲绘本（幸运的内德），勉强能听一会，到后面纯语言说“让我感动的事”时，一方面他语言理解不行，另一方面坐的时间也比较长了，坚持不下去了，身体有扭动，自言自语数数字等。
我做的：听故事时，我一起讲解引导，基本能参与下去。后期谈话阶段，怎么提醒都不太有用了。后来让将感动的事画出来，超出能力，习惯性地写数字72，我当时有点火，无奈之下还跟老师诉苦。后来答应他写数字，再引导他画笑脸，勉强完成任务。

闪光点
重复的不记录。
1、        自理能力尚可，喝水、洗手、小便、吃饭不用老师辅助。
2、        选择能力比以前进步很多，会自己选筷子、碗、饼干等。

方静

wlt 发表于 2016-3-4 09:33
方老师，非常感谢您的关心。

先介绍一下我们的情况：我们是杭州的，小孩（男）是2010年5月出生的，目前 ...

真想建议你参加我们的家长培训班，可惜4--7岁的班级周六就开始了，可能来不及了

孩子的训练分大块的话是认知和自理部分，行为干预贯穿始终。
也许会有人说社交呢？
在认知和自理部分里加社交啊。
任何项目都尽量有交流和沟通的成分。

家长要学习方法，掌握技巧。

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方静 发表于 2016-3-10 23:48
真想建议你参加我们的家长培训班，可惜4--7岁的班级周六就开始了，可能来不及了

孩子的训练分大块的话是 ...

谢谢方老师指导，我们会不停地学。

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3.17 周四
被告状—社会馆—写数字—画藏数字游戏

今天到教室，两位老师就告状，说扔玩具、彩笔涂小朋友脸、把老师的鞋弄湿等，搞得一开始我情绪有点不好。

及时调整情绪，社会馆在我的引导下，选择了做冰淇淋，而且后来也愿意将做好的冰淇淋拿来卖和分享，有了一些互动。

写数字和玩藏数字游戏因为有兴趣，参与的还不错。

不足：1、洗手、喝水动作比较慢，喝好水还要去玩窗帘，而这个时候其他小朋友已经坐在里面上课了。
2、做好了一个火车头冰淇淋，老师来问这是什么呀？回答说是车冰淇淋，但因为声音太轻，老师没听清楚，再问了一次，就回答说不知道。哎，自信心已严重受挫，宁愿说不知道来逃避。

进步：这段时间感觉排队有进步，因为最近强调比较多，家里也有练习。这两天不会跑开了，但手有时还是会去碰其他小朋友。

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补充一句：今天有个小女孩又过来对儿子说：你是我写数字的偶像，好像上次也说过一次。看得出来她是真诚的，我很感激，难得班上还有小朋友这样夸他。

突然想起，儿子估计还不懂偶像的意思，晚上回家好好解释下，哎，当下怎么就没想到要解释下。

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在学校多发现可以鼓励他的机会。
今天早上，到幼儿园之后，儿子帮忙放杯子（有点主动的意思）。在放的时候，一个男同学看到说，你也会放杯子啊（无恶意的），我赶紧帮忙说是啊，他中班的时候就会放了，在家里还会做家务呢，我们给他鼓掌吧。那位小朋友很配合的马上鼓掌了，另一个同学看到也凑过来鼓掌。不过今天儿子小子比较淡定，没怎么笑。

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3.22 周二
闹—升旗—讲故事《体检》—体育课

今天本来安排是妈妈陪的，但儿子闹着要我陪，经多次理论无效，考虑时间等因素，只能先迁就他由我陪。再次提醒我们：接下来每天都要做好第二天的安排预告。

升旗时就无聊地站着，有手指刺激，提醒他听老师和同学讲，效果不好。

听老师讲小猫体检的故事，我不时地提醒他听，鼓励他举手回答，但没成功。应该也能听进去一些，最后小朋友散去后，老师单独问了一个问题，也能简单回答。

体育课，玩冰冻人追逐的游戏，发现他其实没怎么参与进去，只是在自己手舞足蹈地乱跑，至少有一半时间是这样的。分析：一是规则没这么快理解，二是小朋友也有点躲着他。后面有一个回合，他被冻住了，我喊一个小朋友来解救。
提醒我们：他感觉统合方面确实是有问题的，不能因为会骑自行车、会轮滑、会跳绳就麻痹大意，还是要专门训练的。

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因为前一段时间，请了一个老师陪读，所以自己陪得很少了，今天拍毕业照，刚好老师也有事，我就去了。
看着儿子穿上博士服，真是一个恍惚，三年就过去了。
之前太多的时光，我们没有好好利用，接下来的岁月一定加倍珍惜。

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新的一些陪读记录发在天天妈妈的帖子里了http://new.elimautism.org/thread-765536-1-1.html