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我家宝贝快三岁了，认知尚可，最近到了语言爆发期，有时候说到他感兴趣的字词，他也能反复念叨几遍。前几天，他在我家的小滑梯摔跤了，当天晚上，他又说起来，我教他说完整的句子”今天我摔跤了“，今天这个词他记住了。第二天，他说起了这件事，他就说成了”今天我摔跤了“，我当时纠正他”昨天我摔跤了“。当时没在意，好几天过去了，今天他又说起来了，成了”昨天我摔跤了“。真的是觉得这种看不见摸不着的概念不好教，但是孩子一旦说出口，还想纠正他，但就不是知道该怎么教。
也还想请教大家”你我他“ 该怎么教。我知道这样的孩子”你我他“ 不分，以前和他说话，都是用名字代替的。最近听他经常说”我不想做‘ “我不想去””我想吃饼干“ ， ”我“字做主语的句子多了起来。再加上上周带他去医院做鉴定，医生说”把积木给你“”把玩具给我“他做对了，这两天，就想先试试教他”你我
’
我的做法是这样的：我拿着几件他的东西，问他“这是谁的”，他如果回答不出来，奶奶就辅助说“是我的” “是元元的”，后来怕他刻板，把后面那句带名字的省掉了。再拿几件我的东西，问他“这是谁的”，他一开是说是妈妈的，这时奶奶就辅助说“是你的”。练了两天今天是第三天了，今天再拿我的东西问他，他也不说是妈妈的了，直接全是”是我的”了。后来为了让他明白，我拿了他爱吃的，和不爱吃的。问他“给谁”他说“给我”就给他；但是问到了他不爱吃的“给谁？”他也是说吗“给我”，我就把东西给他，他就开始闹，他是不明白“给我”的结果是把东西给了他，他奶奶一看他闹，赶紧说“给你”，有时说的时候吧把着孩子的手指向了我。可是今天看，孩子还是不明白，特别想让大家帮吗给出出主意，这两组词该怎么教，或者这样教哪里出错了。 |
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发表于 2015-8-16 20:10:51
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