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向快乐出发,世界那么大!

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1#
发表于 2015-6-1 14:07:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 向快乐出发 于 2015-6-3 09:32 编辑

首先自报家门:

我家牛宝,2011年8月出生。
2014年8月上幼儿园。
2015年4月,我查找网上大量资料,晴天霹雳,不是啥感统失调,是谱系啊,马上参加了4月底的珠海ABA泛华讲座。
2015年5月,我又带孩子到医院看了一次,希望医生给些建议,医生和孩子进行了交流观察,问了孩子若干问题,值得高兴得是孩子全部回答正确,医生过认知还能跟上月龄,但没有一个问题看着医生的眼睛,眼神太不好了,医生说让我们马上干预,不要犹豫,诊断不重要,8月孩子四周岁时再复查。
今天是2015年6月,我即将带孩子参加6月的青岛家培,另外我已报名第二期的行为干预讲座。

我知道,家长不断的学习,才是帮助孩子唯一的办法。我是他的母亲,责无旁贷。

感谢以琳,给我一个家园。因为我个人认为孩子情况尚好,还有很大的进步空间,权衡公开和不公开之后,我们认为公开弊大于利,为孩子将来考虑,我决定暂不公开。至于以后是否公开,要看孩子的自身发展。背负着工作和特殊孩子教育的双重压力,一路走来,筚路蓝缕。
和所有的星爸星妈一样,4月以来,没有一天睡得安稳,怕孩子懂事后,感受到别人的排斥和歧视,怕自己百年之后,孩子活得没有尊严。4月以来,也没有一天夜里12点前睡过,因为刚刚走上新家长的道路,要学习的东西太多太多。

作为新家长,我唯一没有做过的事情就是彻彻底底的痛哭过。没有时间哭啊,使我每天睡得安稳的方法只有一个,只有每天不断的学习,不断的帮助孩子。有些事情遇到了,退缩害怕没有用,只有我尽心尽力了,问心无愧,夜里才能睡得安稳。

面对困难,坚强坚韧才是真的我,这一点上,女子可是不输男人的哦!

下面,写写牛牛的成长吧!
2#
 楼主| 发表于 2015-6-1 22:14:32 | 只看该作者

向快乐出发,世界那么大!

今日趣牛:

牛(好奇):妈妈,这个人怎么用手摸红绿灯?
我:这哪里有红绿灯?
牛:这里。
我:我看看。儿子,这不是红绿灯,这是他手里拿着一个颜料盒,上面装了红色,绿色,蓝色的颜料。
牛(疑惑):颜料盒?
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3#
 楼主| 发表于 2015-6-3 09:31:45 | 只看该作者
本帖最后由 向快乐出发 于 2015-6-3 09:34 编辑

今天早上牛在家吃饭的时候唱巧虎EQ好宝宝里的:“火车快飞,火车快飞。。。。。。”
我说你想到台上唱吗?他说好呀。
吃完饭,他就在台上唱了一遍,唱完了,对我说,你是原原,现在你唱,我就按巧虎的情节,假扮原原,上台唱得很小声。原原唱完了,我下台说,牛牛,我一个人唱害怕,你和我一起唱吧。
牛牛按巧虎的情节,说,还有琪琪一起唱。然后就走到沙发边,假装拉琪琪,说琪琪,你也来。然后我们上台,牛指指我身边,说,琪琪站这里,然后我们一起唱。唱完了,我们下台,牛牛还记得假想的琪琪,说琪琪,你坐这里。我感谢牛牛和琪琪帮助我一起上台,我就不害怕了,帮助别人,快乐自己。然后我们就愉快的去幼儿园了。
这是牛比较像样的玩了一个比较完整的角色扮演,虽然是完全按照巧虎情节来的,也是进步吧。

到了幼儿园,他自己走进去,因为到得比较晚,保健老师前面只排了一个孩子,牛牛就忽略了保健老师往里走,突然,我看他停下来,跑回到保健老师前面排队,然后很配合的查手,查咽喉,然后就向班级方向跑出了我的视线。

不要丢到孩子堆里,一直这么跟着我,他看起来多么像一个普通孩子。像一个普通孩子,就是我们这里,这么多家长的愿望,不知道到的人,怎会懂我们呢。
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4#
 楼主| 发表于 2015-6-7 17:08:28 | 只看该作者
又到周末了,牛爸爸带牛去爬山了。牛的大运动能力是从小一直落后的,直到这个月,三周九个月左右,才学会抛接球。当然,这里有他自身的原因,也有我们家长的责任,不够重视,没有开展针对性的训练。今年4月以来,我们重视了大运动,牛牛就马上达到了好几个指标:自如上下楼梯,非常协调的跳蹦蹦床,学会抛接球,可以从头顶双手将球抛出,学会骑有辅助轮的自行车。
我们一方面感到高兴,一方面也深深惭愧,这些都是非常小龄的指标,他才刚刚达到。
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5#
 楼主| 发表于 2015-6-7 17:57:25 | 只看该作者
早上起来,牛在床上赖床。
我就喊:小朋友起床啦! 原原起床了,琪琪也起来了,大象也起来了,巧虎你呢?
(牛最近很喜欢看巧虎EQ好宝宝,这都是里面幼儿园的人物。)
这招果然有效,牛马上坐起来,自动开始扮演巧虎,说,原原,你坐这里穿衣服,然后自己也开始穿衣服。
之后的每个活动,都沉浸在他是巧虎,和琪琪,原原一起的世界里。吃饭还介绍:原原坐这里,琪琪坐这里。外出买东西,他旁白道:原原坐这辆车。琪琪坐那一辆。原原去买菜,琪琪去买面包。我们的车还没开,牛指这车窗外继续旁白,原原的车先开车了。
回家路上,他继续想象,原原和琪琪也买完东西,回巧虎的家了。

我想巧虎是很正面的形象,让他扮演巧虎,也挺好的,如果他能树立像巧虎那样棒的想法,能够以此为榜样修正自己的行为,对他一定是很大的帮助。不过只是想想,如果他真知道向巧虎学习,那他就是NT,不是谱系了。都说谱系的孩子没有想象力,感觉牛牛在想象自己是巧虎,想象并不存在的小伙伴的时候,想象力,还是有一点的。

牛近几天的正面表现:
一、感统课由于常规他已熟悉,跟随变好,有时他听不到老师的指令,老师说:今天就到这里。他没听见,跑去玩蹦蹦床,但他蹦着的时候,看见别的孩子坐在线上等老师点评,他马上从蹦床上下来,和小朋友一起做好。他没听见指令,但是他会参照别人执行。
二、为了得到五个小红花奖励看一集托马斯或者去公园玩,他十分珍惜“自己吃饭”小红花。有时看他实在吃得慢,想喂他一口,他马上拒绝,警觉的说:牛牛要自己吃。然后自己继续慢吞吞。他那认死理的样子,有时候挺可爱的。
三、外出自己独自去男厕所做得越来越好了。妈妈上厕所时,带去女厕,也可以在隔间门口老老实实的等候,回答妈妈的问题: 牛牛,你还在吗 ?小声:还在呢。

负面表现:
一、喜欢在电梯这种拥挤的地方,故意碰别人,或者挥手撞人。
还会一边盯别人的表情,一边拿手撞人。我拉住他,说:你做什么?这样叔叔会生气的。叔叔通常会看他年纪小,家长也管了,会和他笑笑,原谅他。这时候,牛就会看叔叔笑的表情,和我说:叔叔没有生气。事后,我会告诉他,叔叔生气,但是妈妈在,才原谅你的,否则可能会打你了。在家里还做情景演示,别人撞到我,我表演夸张的生气之类,加强他的体验。他本周故意撞人不止一次,他似乎喜欢那种欺负一下人的感觉,不分对方强弱的欺负一下,别人不爽,似乎就是他的强化物。
二、故意踩人脚。这个行为和故意撞一下人类似。他本周故意踩了一下朋友的妈妈,朋友的妈妈笑着对他说:我知道你没有重重踩,不是故意的。我想不知是对他笑,还是为此生气是对他的强化,还要再观察。事后在回家的车上,我用好孩子,坏孩子教育他,告诉他踩人,打人的是坏孩子,我不喜欢坏孩子,我喜欢不踩人,不推人,乖乖的好孩子。他说:那我很喜欢你呢。 我再次强调了要和好孩子一起玩,不和坏孩子一起玩了。然后我假装玩手机,他想了想,说:牛牛以后不踩人了。你和我玩吧。我让他用陈述句再告诉我一次,他会怎么做,然后表示他做到,我还会和他一起玩。他听后,挺开心的。然后他念叨要给外婆打电话,在电话里,也不知道外婆说的什么,他不打自招:我想去踩人,没忍住。
三、走在路上,对一个抽烟的陌生叔叔,指着说,我不喜欢你。
我一边批评,你别乱说,一边把他拉走了。回家后,教育不可以当人面说不喜欢人。这太难了,他估计他是做不到的。我也不知道这该怎么办。
四、其他不会和别的孩子玩这样的负面,就不列举了。前三个负面,要是有星爸星妈来说说怎么办,就更好啦!先谢谢啦!
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6#
 楼主| 发表于 2015-6-18 21:12:13 | 只看该作者
本帖最后由 向快乐出发 于 2015-8-17 18:35 编辑

好久没收拾这块地了。最近忙着在青岛参加家长培训班。

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7#
 楼主| 发表于 2015-8-17 18:37:51 | 只看该作者
好久没有更新,其实一直在论坛,即是一种学习,又是一种心理的支持。
离开以琳家培后,我的思路还是混乱的,但是我谨记以琳老师的话,回去一定要做,坚持做。坚持,温柔的坚持。后又参加了朱朱老师的行为干预讲座,不断的调整思路,说说现在,我在做什么。
目前,我们主要做的课题有四个:一、叫名反应  二、目光对视  三、交流前,先唤起他人注意力 四、成果分享
这四个课题,即做桌面密集,又穿插在生活中,打算持之以恒,一直做下去。叫名反应,我觉得是他区别于普通儿童的重要区别。如果孩子叫名能转移注意力,那对他和他人互动,有质的帮助,我觉得这点太重要了。
二、目光对视。现在有需求时,眼神不错,但叫名时,口头回应多,眼神对视少。同时,每天的桌面,我都加入了目光和手指取物的环节,每天坚持,希望越练越灵活吧。
三、交流前,先唤起他人注意力。之前,牛牛的交流模式是,妈妈,你过来,妈妈,你过来,妈妈,你过来,如果没有得到回应,和尚念经继续重复。如今已经变为,妈妈,妈妈,妈妈回答表示听到,然后他说什么事。这些我们日常一定要求唤起注意力到位,有时抓住机会做一些密集练习,如,在车上,故意不放他喜欢的儿歌,故意暂停,故意调小声音,制造需求,要求他在后排座位上,必需成功唤起家长的注意,表达需求,然后满足需求。目前在家人中,训练效果尚可,还没有泛化到其他人身上。
四、成果分享。为了加强他的炫耀分享,我总是鼓励他去找家人炫耀分享,不去就辅助他去,一旦他去,家人马上给予口头表扬加零食 强化,希望牛牛早日把分享和口头表扬和零食强化配对。
前阶段,看了小瓶盖的帖子,从那偷了个经典项目,练坐。每次要求肢体眼神都到位,每次30秒,每天2-3个回合,基本每天都顺利通过。为了集体课打基础,每天也进行一两个回合的队列指令,向左转,向右转,后退一步,前进两步,侧平举,前平升,通过率基本95%,除了齐步走。齐步走那个不协调哦。
短板一:
牛急需要补的短板是大运动。我们没发觉孩子是谱系前,可以明显察觉的是大运动发育迟缓。我们报了一个感统班,一周两次,以琳老师建议我们感统可以在生活中提高,我深以为然。无奈牛牛这两个月,发烧三次,每次都高烧不退,迁延难愈,实在无法进行练习。只是在家中穿插练习拍固定球和蹦床,量也不大。其实牛最大的问题是平衡差,我相信平衡这个基础能力上来后,很多问题会迎刃而解。
短板二:
集体课注意力。这个是核心通病。我一周带牛上两次早教专注力训练。不超过10个孩子的小组课。一开始,老师说十句,牛只能听到一句。后来我采用代币,10个代币兑换巧克力,巧克力是小组课表现好专用强化物。小眼睛看老师,听老师,举手,老师说什么就做什么,都可以得到代币,每次课前,我们都要根据代币系统来一起回顾上课要求,下课,我都和他一个一个的数,这个是小眼睛看老师,这个是认真听老师说,牛在课上的表现一次比一次好,也许他习惯了环境,习惯了流程,现在老师说十句,他能听到八句,也能回答问题,会安静举手,老师一直夸他进步巨大,加上卷面整洁等等,常常表扬他,无奈孩子对表扬的反应不是像NT那样,呵呵,要是对老师表扬反馈那么好,牛牛就是普通孩子了。
因为牛牛一直生病,我们也不好意思让别的孩子来家玩,也不好意思带去找别的孩子,自动隔离在家的时间多。非常遗憾!当下重中之重,是养好身体。由于生病出门少,我们重点强化基础技能,也挺有收获,自我安慰,堤外损失堤内补。以前也不知自己为何这么粗心,孩子基础能力这么差,居然都没有觉察。
进这个圈子几个月,看过几句话,我必将终生记忆深刻:终生难自立,母去何所寄?吃得苦中苦,方为普通人!
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