球球的最新问题

球球爸

球球（17号刚满阳历三岁），3月11日去长沙湘雅附二，看了精神科专家李雪荣，看了二十多分钟，通过我们与医生的交流，李医生认为我们平时对他的培养主要放在读书写字等方面，而一般的交流太少，造成了球球目前不与他人玩等现状。
李医生诊断认为球球“交谈好、智力好、认知好、有对视，可数出房中有五个人（医生让他数房间里有几个人，平时在家我们也会让他数，所以他明白）”，让我们做了自闭症ABC表（得分29分），测试智商（玩一些积木，玩具坏了让他修，他可以放在相应位置，因为平时他玩过这些，所以最终认定大致正常水平），运动方面测试为落后正常水平，仅为2岁2个月水平。
依据以上，李医生排除了球球自闭症，还说看球球觉得是特别聪明的孩子，为什么被我们带成这样。建议我们马上送他去幼儿园，再过三五个月再带着球球去找她看看。

球球最近生活变化：
一、现在周末就带他到处玩，球球变得活跃了很多，在外面没有以前带他出去的时候那样，眼神不定，呼叫应答都不错，有新奇的东西会指着我们要，比如昨天去公园，看到有水上玩乐的项目，就要求去玩，而且时间到了也不大肯下来，但实在要他下来，他还是不会再强烈要求。出门看到别人吃的喝的，他会想去拿点，但经过我们说服以后，就知道别人的东西不能拿，就开始问我们要，比如“妈妈，我要吃蛋糕”等，昨天还安排他妈妈先往前面走（平时没有过这样的安排），说了句“妈妈买蛋糕”，然后拉着我的手，在后面慢慢走（意思是妈妈去买蛋糕了，自己可以慢慢走了，等下就会有吃的了），还要求我抱或背（以前出门先少要抱或背的，最近特别喜欢粘人，要抱要背的次数越来越多，就是感觉他越来越了）。

二、每天下班回家和他玩，他比较乐意与我们交流，现在的眼神对视比较多，有兴趣的东西也变多了（如橡皮泥、电子产品等——以前也想玩，但没让他玩过，最近放开让他玩玩，他就兴趣特别大），要拿什么东西或要玩什么东西的时候会说，“我要。。。”或“给我。。。”等。深层次的交流，比如你今天吃了些什么，干了些什么之类，不会回答。

三、现在比较喜欢玩IPAD里面的益智游戏（巧虎拼图等等），而且会经常要求玩，如“爸爸，给我笔记本”或“爸爸，我要笔记本”等，但我们一天只会给两三次，而且给的时候问他玩多久，他记得我们说过的五分钟，所以会说“玩五分钟”，我们一般让他玩十几二十分钟，再让他关闭后给我们，一般会执行指令要求，自动关掉再退给我们，除非自己发现了里面的新游戏就会犹豫，但我们说到点了，强行拿走，他也没意见。

四、准备下个月把他送到楼下幼儿园，周末先和园长商量，看可以插班不？

问题：
一、那天去医院测智商的医生是个阿姨，让他玩了玩具，带他走了平衡木等等，测完就走了，后来他就到处找阿姨，并“阿姨阿姨”的边喊边找。感觉还想让阿姨带他玩，还有在小区里看到有的小朋友，还会主动去抱一下，看到别的小朋友玩草什么的，也会有点跟随。这些算是与他人交流吗？

二、可能还是因为没有玩伴，最近观察他出门还是没有主动与人交流，很少的情况下，比如在公园里面看到阿姨们坐地上，他会过去说，“阿姨，不能坐地上”（因为以前教过他不能坐地上，坐地上是不讲卫生），然后之后说的话我就听不懂了，他自己有时也会坐在别人旁边，感觉挺喜欢那样坐着的。这是在主动表达并与人交流吗？

三、现在教他大小、多少、长短等，他学的还是比较快，基本上会了，而且还会学我说话，换里面的字，比如我说，气球好大啊，不知道基于什么原因，他会说“气球好小啊”等等。但对于“相同”与“不同”的概念，教了几天了，还没学会，要怎么教呢？

四、对于自己的东西不是特别敏感，其他小朋友玩弹珠游戏，会守着自己的那几颗弹珠，但他不会，他玩了一下，想要玩别的东西，不会把弹珠收好什么的，而是直接走人。除非他在玩的时候，你拿走他的弹珠，他才会不让拿。要如何才会让他有“我的东西”这些概念呢？

总结：
虽然医生是排除了孩子自闭症，但自己还是不放心，觉得孩子和其他孩子还是有区别，如何才能赶上来，如何才能让孩子明白别人一些话的意思？我是不是心太急了？那天也问了医生，她只让我们送幼儿园，不让我们送机构。

球球爸

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

您可以按照以下的指标做一个简易评估，找一下孩子的短板所在。
KIDS婴幼儿发育指标（0周1-6周11）
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=7452...

嗯，看了一下，儿童社会性较差，但有可能是因为以前他与其他小朋友接触的机会少吧，继续观察。谢谢了：）

球球爸

mimigao 发表于 2015-3-23 16:21
您可以按照以下的指标做一个简易评估，找一下孩子的短板所在。
KIDS婴幼儿发育指标（0周1-6周11）
http:// ...

米高老师好！对照着发育情况表，看了一下球球的情况，各方面正在赶上来。但我把握不住进度，因为这个表的要求好像也不是太高。所以还是把球球的情况再跟你说说，希望您给点意见。谢谢！

经过一个多月的仔细观察，球球现在的三岁一个月了，对视很好，很多东西一学就会，比如吃饭、换鞋等日常生活行为。还有我们间做的一些互动游戏，比如前天教他玩“萝卜蹲”，他昨天就叫我和他玩，说“爸爸玩萝卜蹲”，他蹲的时候我就动作眼神结合，看着他外婆，他会“萝卜蹲萝卜蹲，球球蹲完外婆蹲”。给他的指令，他都会执行，而且情况较好。
遇到他听不懂的话会有点急，但基本上还是会有点耐心听你继续说，比如昨天要去一个超市，我说我们别去，然后说要么去另一个超市，或么去楼下母婴店，他先说不去那个超市，去母婴店。
一些他知道回答的话，比如要他干什么，他愿意的会说好，不愿意的会说不做。

球球现在还是进不了幼儿园（要七八月份才能入学），我每天下班就不停地陪他玩，现在不大知道要如何再教他点别的东西，因为交流方面他懂的互动还行，不懂的就差些，而且，比如问他今天干了什么之类的话，不会回答，要如何进行针对性训练提高他的水平啊？

球球爸

mimigao 发表于 2015-4-24 23:59
这个发育量表的月龄应该是普通儿童的平均水平，如果孩子的发育月龄超过或等于实际月龄的话，就说明这个项目 ...

儿童社会性方面差，不会和小朋友互动。这块真的比较急。