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果果宝贝3岁，语言、理解什么的一直在进步中，未去医院确诊，但我觉得应该是谱系的孩子无疑了。有如下问题，恳请各位指点：
1.从2岁半以后变得不太听话，以前很听我的话，只要我说一次：“你不来妈妈就不高兴了。”立马过来。现在，如果喊他“宝贝快过来妈妈这儿”，他过来的很快，但是碰到不喜欢的事情，简直没人能叫的动他。比如，刷牙，吃饭，洗脸、喝水。到了晚上，我教他：“果果该刷牙了。”没反应，其他人也七嘴八舌地说“快刷牙去吧，快去吧。刷完牙该睡觉了！”等等。果果充耳不闻，我加重声音说：“你不来妈妈要生气了。”“牙齿叔叔说要按时刷牙”等等，依然没反应，我去牵他的手，他一看我来了，立马溜了，不让我抓住他。如此反复，最后，顺从地让我牵手去刷牙了。一般这时候，我已经沉下脸来了，就变成他觑着我的神色说：“妈妈别生气呀,别皱眉呀！”
我现在做的就是，叫他刷牙，一次没反应，马上过去牵他的手来，但是，一段时间了，似乎也不见什么好转。幼儿园老师也说，刚开始去园里挺听话，时间长了有点“皮”了，有时候不爱去的事情就躺在地上了。躺在地上的行为，明显是为了取得大人的关注，只要这时候不理他，并马上走开，他立马屁颠屁颠跟上了。
2.打爸爸，抓爸爸的眼睛。这个问题行为形成很大程度上是爸爸给了他强化，就是他打完之后，爸爸的反映夸张又好笑，现在发展成爸爸抱着他或者脸凑到他跟前，他就要抓眼镜扔到地上，不让扔就哭。
现在做的，不让爸爸脸靠的太近，不让他抓到眼睛，抱他时先把眼睛摘下来。在外面时，比如带他买蛋挞，就告诉他，“不能抓眼睛，要不就不买蛋挞了。”他会乖乖不抓了。其实，这种提醒本身是不是就是强化呢，只是不提前说，他一定会抓的。
3.刻板。前一段时间，玩玩逻辑狗，画画，玩玩思维逻辑的游戏，玩玩蒙氏教具什么的，都还挺愿意，这一阵子，很挑剔，这个不喜欢那个不愿意的，我说“玩会儿积木吧！”回答“我不爱玩。”有时候我念的故事书，他不爱听，也说：“你别给我将故事呀！”逻辑思维的书，也是，他挑着某一页，说“玩这个！”翻到别的页，就反对。
现在很爱玩水，两个杯子倒来倒去。最近很频繁，下了幼儿园回来就爬去摸杯子了，每天要玩好几次。去外面坐车时喊“公共汽车”“搅拌车”“中石油加油站”“中石化加油站”等等。对于玩水，我现在只是给他限定时间。对于喊叫，我以前附和，现在说“知道的事情不要再说了！”，忽视的话他会一直喊“妈妈，快看加油站啊！”妈妈没反应他就叫爸爸，我们都没做到沉住气不理他。
4.老是动来动去，除了坐在床上听故事，其他时候，包括刷牙时候，都是动来动去的。这个我还没有过任何的干预。
很多时候，教育确实很有压力。比如，有一天，孩子非要把电脑关了，我不让，他就又哭又闹坚持要关，我不理他，他过来抱着我哭，我把他推开（假装的，就是不让他抱我），他看到我生气了，哭的更厉害，我很清楚是因为他害怕我生气，不愿意我不理他。一般，这时候，他会不坚持他的行为，只要我表示“妈妈不生气，妈妈爱你！”他立马不哭了，该玩什么玩什么了。但是很多时候，中途就被打断了。现在家里有老人，孩子的爷爷非常倔强非常拧，只要是听到孩子哭了立马冲过来说“你们怎么看的孩子，你们别让他哭啊！”“宝宝不哭了，给你玩牌，给你倒水！”也谈过孩子的问题，现在的情况是，他们默认了我教孩子，以前，我教，他们都很反感，认为孩子自然就会了。但是，我管他，他们就受不了。其实，很多行为是我们没有引导好，给出的反应，包括愤怒什么的，都是在强化他。
我总结的问题：
1.倒水属于自我刺激。
2.其他的行为问题的目的要么是想取得关注，要么是想看大人的反应。
3.我很多时候的吓唬只是吓唬，比如，去游乐场之前，他不肯喝水，我说：“不喝水，不听话，那我们不去游乐场了吧！”或者“不送你汽车了吧！”但是，其实还是去了，汽车也送了，没让他感受到真正的惩罚。
4.有时候，比如忽视，做的不够，有时候不忍心。
5.很多时候控制不了自己的情绪。比如，有一天，他斜着眼睛转圈，其实我知道，他的转圈现在不是自我刺激，只是想取得关注，因为他转过来会看看我们的反应，他知道我们不让转。他转了几圈我批评他，他也答应不转了。结果马上又转了，还在看我，我知道，这会儿忽视最管用，结果他还是转了几圈，我恼火得抱起他，放在卧室，我就出去了。吓得他哇哇大哭。我很后悔，我明知道他最怕我不理他让他一个人待着，我也明知道不是孩子的错。唉，愧对孩子。
总之，请专家老师帮我看看孩子的行为，梳理下思路，再次感谢！
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发表于 2015-1-12 09:14:22
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