孩子酷爱给自己取名字和数字

brownie78

1. 孩子的年龄  7岁半

2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等） 普小二年级，有陪读，陪读的原因主要是因为情绪问题，为了一点小事容易哭，二年级主要因为个别同学爱气她，另外存在相对少量行为问题。学习目前还不错，除了作文以外都不吃力，其中考试语数外97,97,96。

3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句） 能讲整句，但有时着急了有点结巴

4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等） 能和家里的几口人双向对话，解释原因，但在外面跟大人交谈时，倾向于单方方面倾诉她的个人兴趣。

5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生   
问题1：几个月以前，孩子读小学一年级下学期时，孩子爱上了《歌唱王二小》这首歌，于是给自己起名字叫“王二小”，从此作业，考试都用这个名字，再后来，开始根据个人当前喜好给自己取名字，现在取了七个名字，一周每天用不同的名字，一周的七个假名字叫“周名单”，名字内容多为数字，生僻汉字，如“腐烂27”，“27玍”，“除法王”，“程牺牲”，“250”（因为同学曾经嘲笑她是二百五，我告诉她那是骂人的话她反而喜欢上了）等，反正是她当前的爱好。

问题2：疯狂喜欢数字。主要喜欢27这个数字。前年部门出去活动，住了一个酒店，空调温度是27度，从此就莫名地喜欢上了27这个数字，近半年来，自己给27衍生出来了“按时起”的谐音，于是更加喜欢27这个数字，愈演愈烈，她问题1的假名字里面就有“27”这个数字，她编的童话故事也是以数字为主人公，包括“27”这个数字。

5.2 发生问题时孩子的表现  

问题1：最初她只是在作业本和考试时都写假名字，现在她希望同学也叫她的假名字，如果有同学按照她的“周名单”叫她的假名字，她会很高兴；但是如果有同学连续多次叫她的真名字，她就会生气发脾气，在学校哭，甚至躺在地上哭。另外，参加四叶草年会的两天，只要有家长主动跟她讲话，她马上肆无忌惮地跟人家说自己的假名字。
问题2：最初她只是一高兴就喊“27！27！”在马路上如果看到带有27的数字会激动兴奋。现在发展到，去了饭馆一定要先找桌牌号，有27的就要坐。住酒店，一定要把房间温度调到27摄氏度，把我和她爸爸热死了。

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效

问题1发生时，我们劝她，假名字可以在家写，不可以在作业和考试卷上写，我们说她的真名字很好听，具有什么样的含义，还说了名字的严肃性，是在政府、公安局登记过的，还给她看了家里的户口本，身份证和她的出生证明，还举例说明写真名的重要性，比如订机票如果用假名字就不能上飞机。
效果是：除了订飞机票和酒店她同意用真名字以外，其他还是坚持用假名字，非常的“一根筋”

问题2 当她去餐馆要选桌牌号时，我们劝她要听服务员的安排，不要自己随意选号，不要一定选27号，最初她坚持劝说无效时，如果台号是可移动的，我们就27号桌子的台号卡挪到我们桌子上，再后来，我们劝她不要只选27，其他的号也要选；去酒店，我们说房间调到27度太热，劝她调低。
效果：餐馆吃饭问题，她同意带“7”带“4”的桌号都可以，但是如果一个餐馆的桌号不带“7”也不带“4”她就不去，看电影时也是要带“7”的座位号。但是调酒店房间温度问题，她拒绝改变。

6. 家长目前着重干预孩子的什么行为，用了一些什么方法？哪些方法在孩子身上的效果好？

目前着重干预她以上两个问题，方法见 5.3“家长是怎么样做的”，另外劝说无效后，我们一方面试着转移她的注意力，一方面不再回应她讨论假名字和数字的问题，说实话，效果都不佳。转移注意力偶尔可以用她喜欢的字典转移，比如她在四叶草年会晚宴上因为被分配在3号桌，很不愿意，我先劝说她其实3和27也是密切相关的，因为3的3次方就是27，她勉强同意坐到3号桌后，情绪还是不能稳下来，她爸爸就把手机给她，手机上安装了一个现代汉语词典的应用，她就一直看那个词典，于是静下来了。

7. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 ——孩子不理同龄人，不能与同龄人一起玩，可以和大人聊她感兴趣的话题，和家里人沟通基本没问题

8. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢） ——爱起假名字和喜欢数字都属于刻板行为信息，其他刻板行为包括下楼要走楼梯，喜欢同一个问题反复多次地问，反复看某基本书，然后其他行为就不明显了。她不能接受计划的变化，但是她不害怕新环境，反而是越新鲜越喜欢。感统方面，似乎触觉不够敏感，平时不喜欢穿拖鞋，喜欢光脚丫在家里走，今年特别不喜欢穿袜子。她的运动能力不佳，做操学不会，姿势不到位，但是走路姿势还是比较正常的。

其他方面，孩子目前比较喜欢一些经典的歌曲，比如宝丽金的一些歌，喜欢翻阅字典，喜欢反复阅读某几本书，主要是科普类的书，不带很多情感那种，知识性的书，还有家用电器说明书，能够按照说明书来拼装一些科学实验小模型等。

brownie78

补充：其实我们也用过积分制，积分高的时候可以满足她的一些要求或者给她买礼物，效果不佳。现在改用“现金制”，因为代币都没感觉，就直接现金了，我说她考试或做作业写一次真名字就奖励2元，可惜作用也不大。她对钱还是稍稍喜欢点的，得到了很开心，但是她不是很强烈地想去买什么东西，本来喜欢冰淇淋的，但是不给买她自己也就放弃了，或者说自己都想不起来自己想要什么。

qingliao

天吶，我的孩子是特别沉迷在数字里面的，看来以后也有可能会发生这样的事情，坐等老师的答复。

我们4.5岁，今年偶然有一次在路上，他突然给家里人每个人安上了一个数字，比如妈妈是22, 爸爸是55，外公是77，外婆是33，类似这种，我当时就说我们是人，不是数字，到了晚上，他要我们喂饭，或给他什么帮助，我就直接写了个数字丢给他，说你不是喜欢数字吗，让你的数字妈妈给你弄去吧，这样过了几天，他不给我们安数字称谓了。

brownie78

孩子是小学一年级上学期快结束时，班主任觉得孩子有问题，主要是当时为一点小事就容易躺地上哭，还有不搭理同学。然后一放寒假，我们就去医院，确诊为AS，之后我看了很多书《阿斯伯格综合征完全指南》《与你同行》《社交潜规则》《我心看世界》等，但是只是明白了一些行为的原因。但她已经长大了，非常固执，对她坚守的事情，不易说服。希望以琳给我提供一个建议，谢谢！