安安的阳光

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安安从上周日开始发烧，今天早上起床还有一点点热。在家再休息一天，估计明天就可以上幼儿园了。



安安上周六上午参加了小朋友一起过生日的活动。两个老师带着8个小朋友还有家长，都是生日在12月的孩子，最大的8岁，最小的3岁。每个小朋友先做自和介绍，8个小朋友分成4组，每组起了一个水果的名字。然后做游戏，做完游戏吃蛋糕。这种活动安安一概不喜欢，只因为有蛋糕诱惑着，才肯参加。安安全程都很被动，目光不追随老师，一点不兴奋，基本是我拉着他完成的。回到家我问他同组小朋友的名字，各个组的名称，老师的名称，都知道，就是和大家不在一个频道。



周日中午天气不错，安安不想睡午觉，于是我和安安去公园玩，从公园西门进东门出，玩了三个游乐项目，这是安安最喜欢的状态，到处逛逛，爬爬小山，在小河边跑跑。没有和小朋友的亲密接触，没有压力。

不上幼儿园在家里玩，安安很高兴，还不时地问起他的好朋友XR，“XR在哪呢？”

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2014年12月11日星期四

安安发烧在家休息。

晚饭后，安安想够挂在吊灯下的马年年画，站在地上够不着，总是想站到茶几上够，我说你碰到年画的时候会带着吊灯一起晃，万一吊灯掉下来会砸到我们的。不听，站到茶几上小手终于碰到年画了，眼看着吊灯也晃了几下，这才罢手。

晚上上床后，
安安：我什么故事也不想听，
妈妈：那你自己好好睡，我去洗漱，
安安还是老一套：妈妈你多陪我一会，我喜欢你
妈妈：你喜欢我，那你上午干嘛把我往门外推啊？
安安：我假装的
妈妈：今天谁把吊灯弄得直晃啊？
安安：是妈妈
妈妈：我没有
安安：是阿姨
妈妈：不是阿姨
安安：是奶奶
妈妈：奶奶没有啊
安安：是爸爸
妈妈：不是爸爸
安安：是风，是风从外面刮进来弄的


2014年12月12日星期五

安安自从在电视里看过气球爆炸后，一直害怕气球。我准备从吹小小的气球开始，慢慢给安安脱敏。上次吹得像小葫芦一样大，安安能接受，这次稍稍大了一点，有点透明，安安很排斥，于是又吹回原来小小的，慢慢来吧。


《异常儿童心理学》中讲到有两个问题自闭症儿童很难正确回答，我试着问了问安安。
1大脑是做什么的？
安安答：想事的。　　　基本过关

2当着安安的面，布置一个小场景，A把物品Z放在X处，然后A离开，B把Z转移到Y处，然后A回来了，问安安A是去X处找物品Z还是去Y处找？安安回答错误。我又变化Z、X、Y，做了三次安安都回答错误，第四次开始安安才回答正确。书上说这个问题大多数4岁的孩子都能回答正确，安安已经5岁了。

下午天气不错，带安安出去转了一大圈，现在带安安出门比较省心，听大人的话，他自己想去的地方，不能去时，也能跟着大人走。

给安安在网上买100片的拼图，安安自己挑的朵拉和托马斯的。安安还挑了个蘑菇钉，他说跟幼儿园的一样。今天在家玩拼图，看动画片，自己玩车。

安安最近收玩具收得不错。

洗漱完看绘本《南瓜汤》，《小红帽》，《我家屋顶上有只河马》，安安写日记（安安说，我写，每天说两三句），这两天安安喜欢拿出小电脑玩。睡觉时，还是不想听故事，和我聊天，聊周一上幼儿园，聊做值日，聊周一的轮滑课，聊他的好朋友XR。 他看了《南瓜汤》里小白屋顶上的指南针后，总爱问哪边是南，哪边是北。突然问我一句要是远大近小（视觉上）会怎么样呢？安安常常会蹦出一句没头没脑的话，我们以前聊过近大远小、远大近小的话题，但是安安这样突然蹦出的话，别人肯定是不知其所云，连我都要想一下他说的是什么。安安还是不能揣摩对方的心思，自顾自的说。


2014年12月13日星期六

和安安去小公园玩，别人问话，不回答，要么声音特别小，别人听不见。

安安这次生病，这几天开始补觉似的，中午睡，晚上也是上床就着。

让安安和我一起做幼儿园布置的圣诞手工作业，安安说不想做，还说先吃好吃的再做，我说不行，做完才有好吃的，安安说下午再做。到了下午又说晚上再做，还是要先吃再做，我不同意，安安开始推我，打我的脸，我打了他屁股一下，他就开始哭，边哭边叫，还缠着我要我抱，我说再叫我就打屁股，安安开始只哭不叫。一会儿，自己搬小桌子，我问他是要做圣诞作业吗，答是。于是开始做，做起来以后，安安也有了兴趣，和我一起画线，用剪刀剪，打孔，穿棍子。

看电视剧里有黄包车，跟妈妈玩拉黄包车。对墙推球50个，练习轮滑，玩数独棋，玩小电脑，玩剪刀石头布，玩不好，总是等我出了后才出能赢我的，玩声东击西，不太懂。


2014年12月14日星期日

上午带安安去取送幼儿园小朋友的礼物。回家的路上特意绕了个弯去洗车，因为洗车附近有安安最近特别害怕的大烟囱。到了洗车的地方，安安死活不下车，开始哭。爸爸把他强抱下来，还是大哭，我和安安说去看他最喜欢的小河还有河上的小坝，安安还是很紧张，说不去不去，我说小河是离大烟囱越来越远的，他这才放松下来，我说安安你偷偷看一眼大烟囱，安安看了一眼，安安9月份以前还不怕大烟囱呢，小时候最喜欢看大烟囱，问他怕什么啊，他说怕烟囱掉下来。我对安安说，你看，什么不好的事也没发生啊。感觉到不再害怕了，安安自己也很高兴，和妈妈去河边玩了一会，我又让他从河边看看大烟囱，每次看完感觉自己不再害怕了，安安情绪一直很好。开车回去时从大烟囱底下路过，问安安要不要下车看看，安安还是说不要。

午睡起来去翻斗乐玩，约了安安最喜欢的小姑娘TT，还意外的碰到了安安班里也是安安喜欢的QQ，TT是个可爱的喜欢拉着安安一起玩的小姑娘，在TT的带动下安安和TT一起玩了挺长时间，TT和QQ的妈妈都很好，我们三个妈妈在外面看着三个小朋友在里面玩。QQ过来喝水的时候，我让QQ碰到安安的时候对安安说，你妈妈让你喝水。正好，不一会，安安坐滑梯滑到QQ正玩的位置，安安微笑地看着QQ没说话，QQ就清晰地转达了我的话，两人又分开各玩各的，正在我要放弃的时候，安安晃晃地过来找我喝水。

家里有三个人生日都在12月，晚上全家出去吃饭，安安全程表现不错。晚饭后回家，让安安试种陶碳球植栽，安安很有兴趣，感觉安安上中班后兴趣点多起来了。

安安又开始玩小电脑，我给他捣乱，安安也能发自内心地笑起来，还说，妈妈我不看着的时候，你也别捣乱行吗？

今天还是不想听故事，想和妈妈聊天，我看时间晚了，让安安快睡，安安学我，“咱们小点声慢慢说”

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昨天是安安休息9天后重回幼儿园，之前就在他耳边唐僧念经般叨唠要上幼儿园了要上幼儿园了，安安还算接受。昨晚上我和TT妈妈一起接安安的，老师还表扬安安表现不错，在幼儿园很高兴。

离开幼儿园，安安想在外面玩，可是外面天气太冷刮着风，安安又病刚好，我说安安必须回家，安安开始耍脾气，就地躺倒，我说安安我数三下，你不起来我就走了。我数了三下，安安不动，我走，不理他，走出了10米，安安跟了上来，跟我说，我不想从那走，那有可怕的东西，我问什么可怕的东西，安安说是大烟囱，我说大烟囱在北面很远呢，安安就乱指说，在那在那呢。我抱起安安，往家走，安安这个时候就是不可理喻，不管说什么他都会说不好。TT妈妈在一旁说TT有一段时间也是放学后不想回家，过段时间就好了。TT妈妈建议在外面玩一小会儿再回家。我担心安安一旦觉得躺地打滚就能如愿，以后就不好管了，我对安安说必须回家。安安被我抱着回到家，好在抱起安安，安安倒不哭不闹了。

晚上安安和我面对面抛接球50个。安安开始时不愿意玩，带着哭腔说我不想玩这个，安安爸爸想让我停下来，他说做游戏做到孩子反感就没意义了。可是对于安安来说，不强迫他他就永远没有开始啊。我一直用好吃的来诱惑安安，安安总算是完成任务。可笑的是，完成任务的安安忘了跟我要好吃的，自己跑走玩去了。

昨晚开始我让安安练习描红，因为安安的手部力量太弱。昨天是第一天，描了一页，多数是我把着他的手写的，数字1和2，用时15分钟，循序渐进吧。

睡觉前，安安又翻出了火车侠玩，安安总是这样，隔段时间就会自己翻出以前玩过的玩具玩，有些玩具我都忘记了。前几天总摆弄的小电脑又没兴趣了。


早上把安安送到班里，老师说：安安很聪明，跟他说什么他都明白，昨天学新年舞蹈，虽然动作不标准不到位，安安也跟着做呢。现在排队吃饭安安也敢往前站了，安安妈妈你不要把他想成有问题的孩子，你越是想他有问题他就真的有问题了。


安安是在进步呢，我和老师聊天的时候，看见安安就坐在小朋友中间呢，不再是一付漠然的表情。老师叫吃早饭，安安也早早地坐在第一桌小朋友身边，不再一个人躲在离小朋友最远的位子上坐着。

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昨晚接安安，安安是历史重演，和周一晚上一样一样的，要出去玩，不回家，往地上躺，结果是抱回了家。昨晚睡前聊天问他往地上躺好吗，他说不好。今天早上跟他说晚上接他时如果天气冷直接回家，不许往地上躺，这样不好。安安说往地上躺好。安安是根据情绪应答。

昨晚在家做了50个面对面接沙包，练轮滑，写一页描红。睡前看《这样的我OK吗》，兜自己主动要看与这个有点类似的每页有个小镜子的书。

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昨天安安班主任微信我说安安病休一周后回来有明显的进步，听指令很好。可是可是我却高兴不起来。

昨天安安爸爸带安安下楼玩，有个3岁多口齿不清的孩子追着安安玩，安安当他不存在一样，小孩子要玩捉迷藏，藏得妥妥的，安安5岁了却没有3岁孩子的灵气。任重道远啊，尽人事，听天命。



昨晚安安写了一页的描红，安安的手部力量太弱，多数还是我把着手写的。写1和2。



对接沙包，安安接住50个。安安原地站着，小手伸着，脚不动手也不会前后够，就是看见沙包，手往身前一抱，接住就接住了，接不住就拉倒。



练习了轮滑。



安安会看我的脸色了，前两天安安犯了错，安安爸爸批评他，我不说话故意板着脸看他，安安看我一眼，扭开头又看我一眼，心虚地问，你怎么了？

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2014年12月19日星期五

最近这两天起床和安安玩拔萝卜，大概按歌曲《拔萝卜》，假装拔不出来，一次次拔，安安在游戏中高高兴兴地起床了。


昨天安安有乐高课，老师说安安注意力有进步，老师表扬安安有创意。老师的课程计划是搭一个平房，安安要求搭个二层楼房，还自己在房顶上搭了一个太阳能热水器。

晚上在家写了一页的描红，主要还是我把着手，今天是写3和4，注意力不集中，不愿意写。

玩面对面抛接沙包50个。

本来该玩轮滑，安安拿着剪刀说要剪手纸芯，正好可以活动小手。于是我鼓励他剪，安安说要剪个下水管，我很好奇，他用剪刀沿着长轴方向剪出一条，然后自己又修修剪剪的，最后就是个有弧度的纸片，剪了两个，一大一小，他说喜欢桔红色，用蜡笔涂了点桔红色。自己还说，我以前喜欢红色，后来又喜欢紫色，现在我喜欢桔红色。还要求贴在玻璃上，于是他自己剪一段胶带，我帮他扶着，粘在厅里橱柜玻璃门上。贴完后，我问安安要不要让爸爸来看看，安安说要，我说你自己去叫爸爸，安安跑去叫爸爸：“爸爸，你来看看我的下水管”。


2014年12月25日星期四

上周忙碌又有点混乱。继安安，安安爸和我生病后，安安奶奶也病了，又赶上阿姨的女儿结婚，阿姨回老家去了。

最近安安爸爸给我布置了三大任务，当然都是针对安安的，都是帮助安安能够独立上小学的：

一、        培养安安的自理能力和好的习惯，多做户外运动，大运动

自己的事情自己做，穿衣，洗漱，收拾玩具，自己看管外出的东西，做简单家务


二、        安安逐步能够认真持续地完成有目标有要求的任务，逐步适应小学的课堂完成课业，特别是注意力培养

按图完成蘑菇钉拼插（目前完全做不到）

面对面抛接小布球（目前每次任务是接住50个，开始有兴趣，要逐步增加数量）

拼100片－150片拼图（目前能完成60－80片，100片坐不住）

描红或画画（描红抵触情绪很大，担心他的手部发育，幼儿园老师建议让孩子握粗笔在大纸上随意画画，昨天晚上试试，比以前有进步，绝大部分是他自己画的。）

做幼儿园的课程：数学等共三套

练习公文书一套

绘本，增加让安安复述

三、        提高社会交往能力，首先是让紧张胆怯的安安学会自我保护

开始《儿童人际发展活动手册》中的第一级活动

平日多陪伴安安做游戏，注意安安情绪变化，注意安安的语言和非语言沟通能力

鉴于我的情绪总是上下波动，安安爸爸建议我多读托利的三本书，目前正在看的是《修练当下的力量》



昨天幼儿园给每个小朋友录像，讲几句祝福家长的话，新年时放给家长看，老师说给安安录像时，安安紧张的不行，让我回家多让安安练练。昨天回家练了几遍，简单的两句话安安总打嗑巴。“祝爸爸妈妈奶奶，新年快乐！身体健康！”

安安也有可爱的一面：

妈妈：TT妈妈爱TT，QQ妈妈爱QQ，RR妈妈爱RR，为什么安安妈妈爱XXX啊（XXX是安安的大名）？
安安：因为我就是XXX

冬至回家，安安说我们幼儿园吃饺子，咱们家怎么不吃啊。我问他，为什么今天要吃饺子啊，安安说因为今天是冬日，我说是冬至，安安纠正我说，不是冬至，是冬日。是幼儿园老师讲冬至吃饺子，安安听成了冬日。

老师在家长群里说新年表演的时候让孩子们穿带兜的裤子，兜里要放道具，放什么是秘密，回家不要告诉爸爸妈妈。我故意问安安，表演时裤兜里放什么啊？
安安：放山楂糕
妈妈：不会吧？
安安：铜锣烧
妈妈：怎么都是好吃的，是真的还是假的
安安：是真的
妈妈：那我问问老师去
安安：老师不让说
妈妈：那你小声告诉我
安安：不让说
妈妈：是什么道具吧
安安：不是道具，是乐器
妈妈：什么乐器
安安：不说
妈妈：你要是告诉我，周末天气好，我带你去公园玩
安安：是响板

我问老师，还真是响板。

安安对抛接球开始喜欢了，他总是把小手放在身前，不会灵活地用手去够球，还对我说，妈妈你也像我这样，把手这样放。我有时故意停下来，不扔，安安问：你怎么不扔了。我故意把球扔到安安接不到的地方，安安就说，妈妈，你别扔的我接不着。扔球时注意力越来越好。

周末带安安去玩钓鱼，玩了一个多小时，一直能坐住。
安安自己洗脚了，开始两次把水撒得到处都是，之后就不撒了，我到好热水，安安自己坐下脱袜子，洗脚，擦脚，收凳子，擦地，洗袜子（我洗为主），倒水。



问题：

进幼儿园班里，小朋友们都叫他，安安不理。

放园时，小朋友使劲叫他，不理。

周末约班里小朋友下楼玩健身器材，安安不去。之后说去小公园，安安要去，下楼时非要绕着健身器材走。回来是也要绕着，被我强迫拽着穿过健身器材。

安安自己要的蘑菇钉，自己主动要玩，打开玩时，说好要照图拼插一个蝴蝶，我拼左边，安安拼右边，安安不好好拼，我生气打了他的屁股，安安哇哇哭，边哭边要我抱，我也忍不住掉了眼泪，看见我哭，安安立刻不哭了，问妈妈你怎么哭了，然后就笑起来，我问他，为什么看见妈妈哭你还笑啊，安安说，我觉得特好玩呗。这是不懂情感吗？唉！

安安自己拿出150片的托马斯拼图，拼了一会就不想拼了，说我拼不好，我只好陪他一起拼，总算拼好。慢慢来，争取让安安能独自拼好。

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2014年12月26日星期五

两天前，送安安快到幼儿园时，我对安安说：“一会儿到幼儿园门口，我不说话了，到X叔叔（幼儿园保安）跟前，我一捏你的小手，你就说X叔叔好，好吗？”安安说不好。到了门口，我捏了安安的小手，安安就抬起头对着保安说“X叔叔好”，声音有点小，不过已经很不错了。昨天今天，都是这样，我一捏他，他都叫了X叔叔好。

最近安安给自己起了名字叫小公鸡阿大，是他最近喜欢的绘本的主角，我一喊“安安”，安安就说“不是，我是阿大”，还加一句“我在哪都是阿大，在幼儿园也是阿大。”我说那你要告诉老师和小朋友，你叫阿大了，你不说别人还叫你安安。这对安安来说还是不可能完成的任务。

安安前段时间喜欢动画片里面的留声机，刚好是圣诞节前，我问他想要圣诞老人送什么礼物呢，安安说要留声机。我就准备好了留声机八音盒，24日晚上放安安床头，25号早上安安一起床就看到了，很高兴，我说你睡着的时候圣诞老人来送给你的。安安非常开心，八音盒有一个小抽屉，安安很快就发现上完弦，还要打开小抽屉才能有音乐声响起来。趁着安安打开小抽屉，我说，“安安快看，抽屉里面还有一张纸呢”。安安拿出纸，我说安安这是圣诞老人写给你的信，我指着最上面一行字，安安，你看上面写着亲爱的阿大，安安很高兴，玩留声机的时候，时不时的指着上面的字，自己念“亲爱的阿大”。

昨天安安用粗笔画画，这是第一次安安完全自己画的，不用我把着手。

抛接球，我说今天要接60个，安安说不好，接50个，我说55个，安安说54个，我说OK成交。

RDI第一级第一阶段，核心是：脸孔和手势成为孩童关注的中心
RDI以前就看过我，没有重视，我是追了红发拉美西斯的帖子后又追了小语妈妈的帖子，才开始认真学习的。感谢这2位妈妈的经验分享。

昨天做的社交活动游戏：


1气球　参照RDI手册活动17气球步骤三
　安安怕气球，我特意躲着安安把气球吹起来，吹得不太大，不扎口，然后在安安面前把气球向上扔，气球噗噗放着气，在空中乱蹿，然后掉地上，安安看着很兴奋，也不害怕了。于是我和他玩吹气球放气球。
我让安安给我指令：安安看着我朝我点头，我就开始吹气球，吹好了气球，安安再一次看着我点头，我就向上抛气球。安安不同意，说“我一放音乐你就吹气球”，我说好，于是照安安的意思修改了一下，安安给留声机八音盒上弦，放出音乐，我就开始吹气球，吹好了，我等着安安看着我点头，我就抛气球。安安和我玩得不亦乐乎。今天早晨起床还要玩两次这个才从被窝里爬起来。


2红绿灯
这一直是安安喜欢玩的。我和安安轮流发指令，说红灯，两个人都要站住不动，说绿灯就快跑，说黄灯就小步慢走。这是我们去乐高课的路上，在人行道上进行的。这个游戏应该再加点难度，不用嘴发指令，不说话，改成看手势，更符合RDI的精髓。


3“单教练法”（RDI第一级第一阶段活动6）＋“一推不倒”（融入我失去了声音，整个游戏不说话）

前天和安安爸爸三人一起玩了“双教练法”游戏，安安基本能在两个不同社交同伴间转移注意力。

RDI的“单教练法”，安安站在床上床尾中间的位置，我从房间门口走向安安，规则是安安一看着我，我就朝着安安走，他一不看我，我就向后退。一直到我走到安安跟前，这时安安朝我点头（这之后就是“一推不倒”），我就用手把安安往床头推，看看安安在床上倒退时能否不倒。玩这个时要保证安安站在床尾的中间，这样安安朝床头倒退时即使倒下，也不会摔到床下，另外，保证床上没有尖锐或硬的东西，不要伤了安安。我们一般玩5个一推不倒，推一次之后，我做手势，让安安回到床尾我站的位置，然后安安准备好了，就看着我朝我点头示意我再开始推他，做第2个一推不倒。

4摆荡飞翔（RDI活动11）＋仰卧起坐

参照RDI手册，让安安自己爬到卧室电视柜上，然后安安给我指令，我就说跳，安安跃起来差不多是趴在我的两条手臂上，我托着安安飞翔（转两三圈），我说安安我把你扔到床上，安安说妈妈你把我轻轻放床上，于是把安安扔被垛上改为放床上。然后开始仰卧起坐，我坐床边，安安两腿分开面朝着我两腿在我腰两侧坐我腿上，我一手托住安安脖子，一手托住安安背部，我弯腰托着安安，安安身体在床外，比床低，然后我带着安安坐起来，在后仰，我躺在床上，安安整个卧在我身上，然后我在托着安安坐起来，这是一个来回的仰卧起坐，很累人的。我等到安安的眼神才开始每个来回。这个安安很喜欢。

5音效推拉
参照RDI手册活动13
昨天第一次试，这个我还做不好，变成了我坐在地上，安安坐在我腿上，我们俩面对面，我带着安安前进或是后退，前进时我们俩嘴里喊“哇呜哇呜”，后退时喊“咣当咣当”，只要安安眼睛不看我，我就停下不动，直到安安看着我。这个坐了两个来回，安安就要玩吹气球，吹气球对安安吸引力太大了。

6抛接球＋烫手的土豆（RDI活动14）＋冰手的雪球
面对面抛接球是个非常适合安安的游戏，本身就是要双方互动，要注视，要关注，要手眼协调，增加回合数需要有耐心，还可以在其中加入很多元素。开始安安不喜欢，老是问我还有几个，盼着快点结束，现在开始有点喜欢了。到了晚上会主动说“妈妈还没玩抛接球呢”。我们把小沙包换成了软球，软球比沙包难度大一点，因为软球加了一点点弹性，不好接住。可以调整速度（RDI活动14快速行动），忽快忽慢，加入烫手的土豆。安安去年冬天玩雪的时候，特意从外面带回家一塑料袋的雪，在翻斗车和脸盆之间玩装卸货，玩一会自己就跑暖气上烤烤手，说手冰扎扎的。一直玩到所有的雪都化成黑水。安安对冰手印象深刻。自己说，“妈妈，假装这是冰手的雪球，你一接着就说太冰手了”我接过安安扔过来的软球，说“太冰手了”。赶紧扔给安安，这时候的安安乐不可支，常常是乐得接不住球。让安安捡球的时候可以不说话，用手示意让安安捡。可以加入活动3突如其来的声音、预料之外的举动，突然扔远或突然转头等等，来提升安安的注意力。可以三人玩多人玩，让安安在多人间转移注意力。可以加入活动4颂唱，边唱边抛接球。


RDI手册中的活动1－5安安都完成的还可以。

活动1我的话很重要，一般安安不答理我时，我就放慢语速，说话简短或者咳嗽，他都能回应我，有时他虽然回应我，但是不照着我的话去做，我就说“你是最好的安安还是差安安？我要叫你差安安了！”这时安安一般会说“我不是”，赶紧行动起来。当然有时这两招都不好使。

活动2我失去了声音
有时和安安玩的时候，我想起来就开始不说话，用手比划，比如安安问我他的玩具在哪时，我就用手指指或眼神告诉安安去哪找东西。经常这样，有时我说安安你自己去找，安安就说“你给我瞟一眼”。但是我发现安安真的不会看我的眼神，他是在看我的脸朝着哪，就去往哪找，这个还要多练。

活动3突如其来的声音、预料之外的举动
这个也是想起来就用一下，比如，我和安安玩抛接球时，他不看着我或者是开始说别的，我就突然转身背对着他，这时安安一般会问“你要干嘛？”或者问“你怎么了？”或者念绘本时，他虽然在听可是眼神跑了的时候，我就在他熟悉的地方故意念错，等他来纠正我。还有就是两人一起做什么的时候，看他不专注，就突然停住，等他专注力回来会问我“你怎么不做了？”我再继续。

活动4颂唱
这个安安很喜欢，有时自己会编着瞎唱


活动5出乎意料的称号
这个安安最喜欢，安安最喜欢指鹿为马，胡说八道了。

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2014年12月29日星期一

昨天又翻了小语妈妈的帖子，对照一下小语妈妈，我对孩子的观察和游戏都过于粗糙，还要多学多琢磨。

周六安安和同龄的小朋友TT和NN一起去冰雪大世界玩，安安和她们的差距实在是巨大。
NT小朋友的眼神那真是稳稳的，和妈妈说话、和别人说话都是保持对视，安安最好的情况也只是一瞟而过。安安的提问总是让对方忽略，因为安安不会对视，不会呼唤对方的名字，不会挑选时机，说话声音又小，吸引不了对方的注意，所以安安本来想问别人的话就变成了来问我，我再转述，我成了中间人，说到底还是不会参照。

周日安安上了一节一对一游泳教学课。之前我们一直带安安在这家游泳馆游泳，坚持了一年，安安爸爸观察过，我们挑选的这位教练，很会和孩子互动，安安爸爸和教练讲过安安胆子小不听指令，一对多，一对二的教学方式都不适合他，想试试一对一的课。教练信心满满地说来试试吧。上周五教练还和安安拉拉勾说好周日来上课。周日出门的时候安安就各种不愿意，只想自己在水里扑腾着玩，不想上游泳课，最后各种威逼利诱安安才同意去。一节课下来，教练尝到了苦头，安安非常的不配合。最后教练说绝大多数孩子10节课下来能学会至少两种泳姿，仰泳和自由泳，安安的情况不敢保证，只能让他练好基本功，看看能不能一种姿式能游个7、8米的样子。我们已经做好被教练拒绝的准备。听了教练的话，还是决定给安安报班学游泳，安安喜欢玩水，把安安撒出去让教练管束一下。

关于是否上游泳课，安安的三个回答版本

版本一，上完课洗澡时
爸爸：愿意上游泳课吗
安安：愿意

版本二，回家后妈妈问安安
妈妈：喜欢不喜欢和教练一起游泳，
安安：喜欢。
妈妈：喜欢和妈妈一起游泳还是和教练一起游泳
安安：喜欢和教练一起游泳，都喜欢，更喜欢和妈妈一起游泳
妈妈：那你以后上X教练的游泳课好吗
安安：不好

版本三，晚饭后爸爸问
爸爸：安安，要不要上游泳课
安安：上也行，不上也行


今晚计划：
画画
RDI： 1、三人版“鬼鬼祟祟的伙伴”，用毛绒玩具代替懒骨头
　　  2、上述游戏变化版，抛接球两个，第一个抛起来，第二个砸安安
　　　重点：监控社交伙伴的动向
　　　　　　发展警觉心
　　　
      3、继续玩“简单的参与游戏”吹气球放气球

      4、接安安的路上玩“红绿灯“，不说话，用手指表示，安安和我轮流发指令，两人一起行动，1个指头是红灯，停，2个指头是绿灯，跑，3个指头是黄灯，慢慢走。

      5、接安安的路上玩小语妈妈介绍的“大风吹”，用动作猜物体，简单的语言提示猜人物

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2014年12月30日星期二

今天安安幼儿园联欢，安安的状态和小朋友差别巨大，表演节目时安安一点不投入，生活老师一直在旁边提醒着他，想起来就做几个动作，他的动作没一个标准的，大部分时间就是面无表情地站着。唱歌时，根本不唱，就站在那里。和小朋友也没有互动。发礼物，小朋友说要跟安安换，拿走安安的，把他的塞进安安手里，安安一点反应也没有。看得我揪心啊。安安你快点发育，慢慢长大，把该补的都补上来再长大好吗？

早上去幼儿园的路上玩空手的假装“吹气球、放气球”。安安最喜欢这个，一提这个就笑。今天早上安安在被窝里，我学气球放气声音比划气球到处乱蹿，让他猜是什么东西，安安明明猜到了，故意笑嘻嘻和我说不着边的答案。最后要我玩拔萝卜让他起床，我说不说出正确答案我不和你玩，他这才说是气球。

和安安玩双人版的“鬼鬼祟祟的伙伴”，和他一起把他的玩具往卧室床上搬，我在他不看我的时候当小偷，拿走玩具。
安安：“妈妈你别当小偷，这院子里没小偷，”
妈妈：“我从楼下上来的，”
安安：“楼下有防盗门，小偷进不来”
妈妈：“我是打开防盗门进来的，”
安安：“防盗门可结实了，打不开，”
安安开始有了警戒心，在推玩具时，倒着走眼睛一直看着我。安安对这个游戏兴趣不高，我就不再坚持玩，看着他想做什么。

一会儿安安坐地上玩裁缝用的软尺子，说卷尺是消防水带，找了一个纸盒当楼房，他在模拟前段时间小区着火，消防车来的情景。我尝试着玩“偷袭鬼”，我在他能看见我脚的地方，踮脚尖，做蹑手蹑脚状，安安立刻警觉地抬头看我说：“妈妈，你当XR，别当小偷哦。”我说：“你的眼睛有魔法，你一看我，我就不敢当小偷了。”安安定定地看着我，看他不喜欢这个游戏，我就不再偷袭他。

和安安三人玩大风吹，安安说不想玩，我说我假装XR，安安这才同意玩，我先说，大风吹，大家说吹什么，我说“吹刚理发的小孩“，于是大家一起吹安安，安安接着说”吹穿棕衣服的人”，安安爸爸穿棕衣服，轮到安安爸爸说，安安抢着说“吹戴眼镜的人”，我就是戴眼睛的人，玩了两个来回，安安又说“妈妈不玩这个了”。

玩红绿灯，用手指比划，1－红灯，2－绿灯，3－黄灯，我故意挡住手指，安安看不见的时候，他会参照我的动作做。

安安主动要求玩轮滑。晚上玩了一会，安安胆子很小，不敢迈大步滑，始终是小步蹭，到是不怎么摔。


晚上让安安画了一会画，安安手部力量很差，自己敢独立运笔，是上上星期的事。我发现安安的画中没有人物，没有动物。我提醒他画画个小动物，他总说我画不好。安安喜欢边画边嘴里叨唠着：这是天空中的白云，这是卷毛羊朵拉的家。嘴里不停着：大树屋，楼房，带电梯，这是挂国旗，隔玻璃看不清台阶，卷帘门，太阳能热水器被避雷针挡住了，朵拉住一层，朵拉姥姥住这个窗户里，朵拉拉肚子了，卷毛羊多拉已经会做饭了，特别会做饭了。她拉肚子，他爸爸做饭。大灰狼住这层。我就一直在旁边“哦”，“啊”地应着。
妈妈：大灰狼和朵拉住在一起，会不会吃了朵拉啊
安安：朵拉的窗户特别高，大灰狼踮起脚尖都看不见，窗户上贴膜呢。
妈妈：那他们在电梯里碰上怎么办啊？
安安：朵拉住一层，走楼梯下去。
妈妈：那他们在楼门口碰上怎么办啊
安安：大灰狼的路是往楼房后面走。他的幼儿园在楼后面。朵拉还小，比我生出来还晚，他不上幼儿园，大灰狼上幼儿园，是寄宿幼儿园。


最近几天玩RDI，安安开始对游戏感兴趣了，以前一说玩游戏，安安就说不好，我说“安安，咱们玩特好玩的游戏，”安安兴奋的说玩好玩的，跟我跑过来。我就试着玩“鬼鬼祟祟的伙伴”变化版，两个球的，第一个抛球，抛几个后用第二个球砸安安，安安被砸到了，高兴地笑，却不知道躲，后来就只看第二个球。这个今晚接着玩。

安安喜欢自己发明游戏，自己改游戏，拿着软尺子说是放风筝，还对着镜子放。

之后又玩面对面抛接球，我说玩60个，安安说不行玩50个，我放风筝都放累了，一会儿又说玩10个吧。我坚持玩50个。安安开始学我说“妈妈你才是臭球”。安安玩抛接玩时问题出来了，他接球时基本能看着我，抛球时就不看了，我故意不看他时，他不管不顾地扔球。于是我在扔球给他时加了一句，准备好了吗？让安安也学我，扔球之前看着我说准备好了吗？以后再慢慢撤掉这句话，改成眼神＋点头。


收玩具时，安安没有把玩具放到原处，随便放了个地方，我说“安安，你得把玩具送回家”。安安说“假装他们是在壶口瀑布住宾馆呢”。今年APEC期间带安安去过壶口。

收了玩具，安安站着发呆，我问安安干什么呢，安安说“让我想想今天是什么时候，我想XR呢”


上床非要拼图，100片的，本想让他自己拼练练耐心，因为太晚我就和他一起拼了。

安安自从开始晚上玩RDI游戏，被我折腾的上床就睡了。


今天晚上：
画画
做数独
RDI：面对面抛接球，练习安安抛球前看着我
　　　抛球，让安安学会躲
　玩捉迷藏
路上玩剪刀石头布，猜谜语

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安安目前问题：
一、        社会交往
　安安表现为不和小朋友说话，我觉得有两层，
1、        他没愿望和小朋友交流，害怕小朋友
2、        当有愿望和小朋友交流时，他不会和小朋友交流。
不会吸引小朋友的注意：不看小朋友，不管小朋友是否在关注他，说话声音小，表达不清
二、        注意力问题
　　喜欢做的事情也不能长时期持续地完成
三、        理解力不好
比如不理解藏东西
四、大运动精细运动差没有节奏感
　　我觉得这和安安神经肌肉发育有关，比如手指力量很差，细笔握不好，夜里小便还控制不好，不叫他会尿床。
五、常常会莫名其妙地怕一些东西：



针对训练：
问题一社会交往：RDI游戏。生活中提示
问题二注意力：注意力训练项目，画画，拼图，做一些有目标的任务，安静地听看着妈妈讲绘本
问题三理解力：发现一个训练一个
问题四大运动精细运动：户外运动，室内运动，游泳，画画，生活自理，做家务
问题五莫名其妙恐惧：一个一个脱敏，最近通过RDI气球游戏，不怕气球了。

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每天记日记本来不算什么，可是要整理好再放网上就耽误太多时间，以后不再网上贴流水账了，只记一些有意思和有意义的事。

圣诞节前，安安对我说想要一个留声机玩具，我说你想要什么礼物告诉圣诞老人，也许他会作为圣诞礼物送给你。我悄悄买了一个白色的留声机八音盒，在25日早晨放在安安的床头，安安起床的时候，一睁眼看见留声机八音盒很兴奋，玩了两天安安说，我想要棕色的。昨天，我在厕所里洗衣服，安安站在厕所门口问我：“妈妈，圣诞老人是不是耳朵听不清啊？”我一下没反映过来，问他为什么这么说，安安说“圣诞老人是不是年纪大了啊，我想要棕色的留声机，他给我的是白色的，我不喜欢白色的。”

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2015年1月8日星期四
早上安安不愿起床，咯着他，我用手指当小虫子在他身上爬，假装他是萝卜，拔萝卜，上药（安安皮肤湿疹），起床。

在幼儿园，园长和他说话，不回答，自顾自地说自己感兴趣的事。

下午3:50接安安，班上正在看电影，很高兴看见我。

去上乐高课路上，他边跑边上下挥胳膊飞，我学卷毛羊朵拉四脚跑，安安很开心。玩切西瓜，不看我，我的手停停止不动了，安安才看我。

安安这几天喜欢说我没劲了，我的劲都丢幼儿园了，问他什么劲啊，他说跑啊跳阿的劲。

回家吃完饭去游泳，在游泳池里和安安面对面手拉手站着，玩1、前进后退（单效推拉），向前说“小兔子，小兔子”，向后说“哐几哐几”，2、我拉着安安的手让他趴在水上（脑袋还在水面上）脚打水，我喊“10，嗒嗒嗒嗒，9，嗒嗒嗒嗒...1 ，嗒嗒嗒嗒”，玩这个是因为安安无论做操还是121走队列，都没节奏，我想让他多体会节奏感。3、我站水里，安安站我腿上，一下一下地蹦起来，嘴里说着有点押韵的话“垃圾啦废纸啦”（这是安安自己的发明）。很欢乐。


早上送兜进班时，他班一个小朋友说阿大的名字不好听，不知道兜兜是不是听进去了，接他时就说，我不叫阿大了我叫peppa猪了。不过一会儿又说我叫阿大，我最近也习惯叫阿大，总是叫阿大，兜兜有时提醒我说是peppa.


回家上床，比赛脱衣服，安安总是磨蹭我给他差评，安安大哭很伤心，
关了灯，只开着夜灯，躺在床上，

妈妈：你不认真努力还要好评，不行。
安安，还是使劲哭
妈妈：你是不喜欢差评还是不喜欢输，
安安：不喜欢差评，不喜欢输

爸爸来抱他，问怎么回事，我故意不吱声，他抽搭搭的说了好几遍“不要差评要好评”，爸爸才听懂，抱他哄他说表现好一定给好评，不哭了。爸爸走了，我说幼儿园老师说不听指令不跟着做就给差评，认真跟着做但做不好可以给好评。安安又开始哭，越讲道理哭得越凶。

妈妈：安安虽然你不听话我生气，可我还是很爱你，你爱我吗？
安安：不爱。
屋里很暗，我故意哭使劲哭，
安安：别哭，我爱你，
妈妈：你爱我有多少，
安安：我爱你到外国（学逃家小兔），
妈妈：我爱你到外星球，外国还在地球上，我爱你到别的星球，比你多，
安安：我爱你到别的地球。
妈妈：我想亲你一下行吗，
安安：好评能亲，差评不让亲

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反复学习RDI

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有段时间没更新了，多是流水帐，没往网上贴。
前段时间学习RDI，后来一个朋友推荐了ALP，ALP起源于RDI，是罗一凯创建的，也是以大师学徒式的方式，引导孩子进行主动式学习，重建亲子间有效的互动方式。
ALP没有系统的资料，朋友是通过付费方式在网上找ALP顾问，顾问先给家长开课学习，家长再引导孩子。
我没有付费找顾问，所以没系统的学习。我听了两个ALP讲座，皓妈讲的专题“感同身受(一)”和(二),很爱启发。

以下的六个阶段是摘自皓妈讲座：
一、感同身受的六个阶段
第一级 行为和情感上的协调，你哭我也哭，你笑我也笑。
第二级 分享式注意力，你跟我的感觉不相同，观点取代:感觉到，对应上，有确认的部分（看、听、闻、摸、吃）
第三级 透过你的行为可以去猜测你的意图:做了一半你能看懂我要干嘛。
第四级 我对你的想法感兴趣:重点是想知道。
第五级 心智理论部分:我知道你知不知道，你知道我知不知道，我知道你以为是，你知道
我以为是。
第六级 想法上的整合:讨论未来的部分。

有一本与ALP和RDI理念如出一辙的书，书名是“让孩子开口说话”，指导家长如何成为孩子的沟通伙伴。

安安和正常的同龄孩子相比还是有差距，不会和小朋友交流，上课不太能跟随老师，做事不专注。但是安安的进步也是明显的，兴趣广泛了，喜欢找小朋友玩了，关注周围的人了。
安安看动画片“粉红猪小妹”时笑得很开心
安安拿着自己搭的玩具找我说：“妈妈，你看看我这个风车好不好看？”
安安会来找我说：“妈妈我们一起打乒乓球吧。”
安安的酸奶喝不下，剩下一点，会和我说“妈妈，这是我特意给你留的。”
晚上安安上床后我一般会和他说，你自己睡吧，我去洗漱，回来再陪你睡。安安经常会说你多陪我一会儿，我睡着了你再去洗；有时会说你多陪我一会儿，我喜欢你。有次，我故意不说话，关门去客厅，回来他还没睡着，我让他猜猜我干嘛去了，他说我以为你离家出走了，我说是开玩笑还是说真的，他说开玩笑，我问你知道我干嘛了吗，他说你去洗漱了。

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安安现在的问题，让我担心他会有心理问题：

安安现在出现了行为问题，老师告状安安总是莫名其妙地笑，笑得老师都发毛，老师问他，他说笑mm家门口的灯笼爆炸了。安安在家里也常说这句话，说完自己就笑。MM是他在小区里的好朋友，他家门口挂着灯笼，安安有一次问我灯笼会爆炸吗，从此就开始说灯笼爆炸了，然后自己就笑。

在幼儿园中午不睡觉大声唱歌大笑，吵得别的小朋友没法睡觉。

表达能力不行，不能完整地复述一件简单的事情。
不喜欢幼儿园，在幼儿园不和小朋友交流。



安安的进步：
喜欢找几个固定的小朋友玩了，MM，NN，还总要请MM来家里玩。听见MM在楼下按门铃的声音，兴奋的直蹦高。走的时候还要跟着去人家。

做书面的作业比以前投入多了，比如幼儿园的方案数学、快乐发展。

兴趣比以前广泛了。

开始自己要求做手工，做了一个小树，用万能工匠的小塑料棍当树枝，用开心果壳当树叶，自己一点点粘，很认真了。以前是我带着他做，他还不喜欢。

总要吵着去TRT公园玩和TY亲子广场的小书屋。

带他出去不乱跑了，跟着妈妈很好。

安安最近很喜欢在我身上腻咕，趴在我背上搂着我的脖子，或是非要坐在我腿上。

最近给他报了一个英语班，他基本能整个跟下来，安静的坐着，目光始终追随着老师，但是不张嘴说，跟着老师做动作也不行，偶尔比划一下动作很笨拙。回家问他，多数能回答出来。

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回来捞自己的帖子。

我总是在最沮丧最无助的时候，想起以琳，想从此找到方法和力量。

以琳－－有十二股水泉，七十棵棕树，成为我汲取智慧和力量的地方。看到这句话时，我禁不住要老泪纵横。

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我的安安已经8岁半了，晚一年上学，现在小学一年级。

入学的时候，我和安安爸爸就准备把安安的情况如实的向老师和学校说明，一是希望学校能给安安一个相对宽松的环境，二是担心安安的学业成绩影响任课老师和班主任的绩效考核。因为开学伊始老师们都是忙忙碌碌的，我们准备过一两周学校安定下来再去学校。

开学第一天，孩子熟悉环境，家长开家长会。我接安安的时候，老师就对我说“你的孩子注意力不集中，不听讲”。这话在我意料之中，但还是让我心下沉甸甸的。后来知道这位老师是数学老师，姓冯，是位非常有责任心和爱心的好老师！

开学一周之后，我联系了班主任老师，想约老师把安安的情况做全面的介绍，老师说我也正想找你们呢，我和安安爸爸占用班主任徐老师的下班时间，徐老师和我们聊了2个多小时，我们详细说明了安安的情况自闭症+多动症，徐老师反映安安不听指令和注意力不集中。他最大的问题是上课根本不听讲，也不跟着写和做。他上课时会自己笑和自言自语。让我们感动的是徐老师不仅没有表现出对孩子的嫌弃抱怨，还安慰我们，慢慢来，别着急，我们一起努力。老师们会多帮助孩子，也会让其它孩子帮助安安，绝不允许任何人欺负安安。徐老师把安安安排在教室的第一排，便于管理提醒他，课间还给安安补课。
之后又过了一周左右，我们在询问徐老师的意见后，又约了学校领导，反映安安的情况，表示我们会积极配合学校和老师帮助安安，另外感谢班主任和任课老师对安安的理解和帮助，也希望不要因为安安的成绩和违纪，影响班主任和各任课老师的考评。

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昨天晚上安安突然对我说，希望“六一”慢点到，我说怎么了？他说“六一”学校要选少先队员了，他担心选不上。我问评选有哪些条件？他说要学习好，要做好事帮助别人。我说你觉得你能选上吗？他说可能选不上。我安慰他，这次选不上还有下次，下次选不上，还有下下次。
我说学校评选少先队员是希望大家都能进步，重点是有进步，能不能选上不重要。妈妈觉得你进步很大。以前上课听写，你跟不上，你看上次听写你得了90分，进步多大啊！