负重前行的快乐宝宝

capatain

又碰到头疼的问题了!今天到机构上课，孩子很怕的那位老师上完个训课又给我反映：“孩子前半节课不好好上，要打她！后半节课逃避，根本不听！”我的孩子基本上不攻击人，别的小朋友打他，他都不知道还手。上课上成这样，和那位老师的教学方法肯定有很大的关系。因为我旁听过机构里其他老师的小组课，孩子即便听不懂，还是很守纪律很听话的。只有这个个训老师和孩子总不合拍，我该怎么和机构反映换老师呢？不知各位家长有什么好的建议，在这先谢过了！

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好长时间没上坛子了。也许是自己工作忙，也许是自己懒的原因吧。还是要记录下孩子的变化，供自己也供大家参考吧。

首先在机构给孩子换了个训老师，时间证明我的选择是正确的，孩子自从换了老师，个训课再也不大哭大闹了。老师也反映他时常有进步。而原先的老师不知什么原因调到机构的另外一个分部了。

经过这几个月，孩子总体上进步不小，但问题也有很多。

还是先说好的方面吧。原先最让我头疼的是孩子的自言自语，这个问题从他两岁多一直到前两月都挺严重，但最近明显少了很多。在家里虽然有一个人玩玩具的时候，也在自己大声说话，但一听是他在说一个完整的故事，什么给小猫小狗做菜啦，什么带小动物去划船啦，等等。不想以前说的毫无逻辑，而且是简单的重复。你要打断他和他对话，也很配合。说实话，我心里头最大的一个疙瘩放下了。现在他的话非常多，甚至变成了一个话唠。在家里，只要他醒着，小嘴总是在巴拉巴拉。什么“爸爸妈妈，我在做菜呢，我在买东西呢”，或者问“爸爸妈妈，这是什么呀，为什么。。。”，有时真是不厌其烦。还有一点，孩子说话的语气也丰富了，以前基本上是一个语调，现在长的短的，高高低低，甚至会模仿老师的语气说话。比如他会模仿幼儿园老师的口吻说，“3,2,1, 跳！'边说边伸出手指比划。那语气乍一听挺像老师命令的口吻的。对小朋友的关注度进一步提高，前一段时间刚给他过了生日，幼儿园里小朋友和他一起过生日，吃蛋糕。从老师发的照片看，他眼神挺好，笑嘻嘻的看镜头。还有几个镜头是他歪着脸看旁边的小朋友，大概是想看看比人是如何庆祝的吧。我问他合影的都是谁，他把名字全说了出来，有时还一边说一边笑，大概还沉浸在当时的回忆中吧。我问谁和他是好朋友，他大声说出某某和他是好朋友，令我惊奇不已。还有这孩子现在也知道炫耀了。比如他做好了某事，他会跑过来大声说”爸爸妈妈，看我做的东西好不好看？“或者自己冲了一次马桶，也会高兴地说：”耶，我冲了马桶了！“还有，现在特喜欢照镜子了，不光照镜子，还会在镜子前挤眉弄眼，自我陶醉。而以前叫他照镜子，他总是刻意回避，或匆匆一瞥。现在也知道配合照相了，虽然还不是真心喜欢。但也知道嘴里说着茄子，伸出个剪刀手，虽然姿势还不如同龄孩子自然，我也很知足了。现在回到家经常自己主动说”我要画画，我要做作业，我要连线“等等，玩上二三十分钟还是没问题的

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再说说不好的方面吧。首当其冲是发脾气。这两天好像越来越厉害了。只要一到晚上他困点的时候，必然要发脾气。纠结啊，执拗啊，躺在地上耍赖，甚至打大人都来了!唯一就是没有自残。不困的时候，比如画画，玩了二三十分钟，会突然为了一件微不足道的事发脾气，扔画笔，撕纸等等。最近一段时间，平均每天要闹个三四回，当然时间最长不会超过半小时，文的武的（打孩子手和屁股）我们都试过了，收效很小。
幼儿园方面，我一早送过孩子，观察到孩子还是在早操时间，无所适从，有时像一个无头苍蝇，这一点和正常孩子差距很大。另外幼儿园方面也看出孩子和别的孩子差距了，说孩子画画连线都不行，到中班要学写字，肯定跟不上，建议留到小班去。而以前我们和幼儿园老师也谈过孩子的能力问题，担心孩子跟不上，当时老师建议正常上，等到大班如果还跟不上，多上一年大班。如果留到小班会影响孩子的语言能力的。现在我们想等等看，这一个月如果孩子画画能力还跟不上，留小班就留小班吧。
总之，现在带孩子，从分体会到了酸甜苦辣。就像老家长所说的，不要太悲观，也不要太乐观，摆正好心态，持之以恒，总会有收获吧。

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疑惑还是有的，比如孩子一到困点的时候，必然要发脾气。什么冷处理啊，回避啊，教育啊，喝止啊，甚至打屁股啊，各种手段都用上了，收效不大。这是谱系孩子特有的一个阶段吗？会不会随着孩子的年龄增长有所消退呢？家长又该如何处理呢？
还有孩子似乎学会了“为什么”这个词，就开始不分场合的到处用，仿佛说一句话不加个为什么就说不过去。比如下面的一段对话：今天我们去哪玩啊？爸：去大润发超市玩。大润发超市在哪里啊？爸：大润发超市在市里。大润发超市为什么在市里啊？爸：？/?
爸：孩子该吃饭了。为什么要吃饭啊？爸：因为你肚子饿了。肚子为什么饿啊？爸：因为不吃饭肚子就会饿啊？为什么不吃饭肚子就会饿啊？爸：？》？
类似的对话有很多，尽管我们都很有耐心，一一解释，最终都被他的一个个为什么问的不知如何作答，只好强行打断，或干脆熄火转换另一个话题。这是孩子不懂为什么这个词的用法吗？还是谱系孩子的通病，明知故问？有时觉得像有时觉得又不像，真头疼啊？不知有经验的家长如何处理的这一问题，在此先谢过了！

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又过了几个月了，这段时间我比较懒，好在孩子妈经常带孩子出去玩，还给孩子交了一个大朋友，一个上了学的七岁小女孩。她家就在我家小区门口，相互找来玩都很方便，现在孩子就认她这一个朋友，口头禅就是“我可以找某某吗？妈妈带我找某某玩吧”，我和孩子妈都说这是孩子的一个大贵人！
这段时间我曾有过焦虑，看到孩子和同龄孩子的差距大，让我晚上都一直睡不好觉。也给孩子以琳报了名，到时能上不能上再说吧。
还是老三篇，先说说孩子好的方面吧！
先说一个细节，昨天送孩子去机构做融合（说是融合，其实就是幼师的学生来此实习，但他们嘻嘻哈哈相互聊天，对孩子并不上心）。放学回家坐在车里，看孩子默然不语，我想逗逗孩子，摸摸他的耳朵，孩子一边躲着，一边拉长了声音：不要摸我的耳朵！但眼神并不看我，看此计不成，我又抓来孩子的小手，问谁的手热啊?孩子来了兴趣：我的手热啊。那爸爸的手好冷啊。孩子突然说：那我给你暖一暖。主动又把手伸了过来。哎，我好一阵激动，孩子会关心人了！

capatain

孩子的情绪控制比以前还是有了长足进步，坏脾气发作的次数逐渐减少，持续时间也在变短。就在昨天，和爸爸妈妈以及她的大朋友在小区里打雪仗，第一次看到他也乐呵呵的往别人身上扔雪球，虽然扔不准，但他从中体会到了玩乐的兴趣，真为他高兴。另外以往外出见了公共厕所就非要上，现在有所控制，去的时候嘴里念念有词：就上这一次。关于他迷恋上厕所，曾以为他尿频，到医院查过正常，难道是和他肾病有关吗（目前已停药）？
孩子的问题依然顽固，好问为什么的习惯依然不改，不同于NT孩子，问道答案就不问了，他是一问问到底，始终不得其解。