成长的烦恼

东南风

星期天吃晚饭时，儿子望着窗外的夕阳发呆（经常有发呆的现象）然后听他说了一句：“我不想星期天的太阳落山。”这句话太妙了，我不是高兴儿子不愿上学，而是他能用这句话来表达他的愿望。原以为他发呆多半都处于思维停顿状态，但这回再一次证明人家在思考问题<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>。为了让他进一步表达，我问他：“为什么不让星期天的太阳落山啊？”儿子没听见，继续说自己的：“要拿根绳子把它吊起来。”我继续问：“让星期一的太阳也不掉下去好吗？”儿子这回听到我的话了，马上坦白：“不行，星期一要上学。”

东南风

儿子在饭桌上思维最活跃，话最多。常喜欢说的话题是有关“消化系统 ”的，尤其是看了娃娃呀呀里面的消化器官，更不得了：

“我把饭从嘴里吞进去，然后呢到食管，然后呢滑下来到胃，然后呢有胃酸，胃里面有搅拌机吗？然后呢就搅阿搅阿，还有肝胆胰，肝胆胰是什么？然后呢就到小肠，然后呢到直肠，然后呢到后门” 娃娃呀呀里没解释最后的出口，但是提到了粪便，他很关心这个，老要问大便从直肠再到什么地方，我告诉他，就到肛门啦，可能我说的太快他没听清，被他说成是“后门”，还无师自通，说：嘴巴呢就是“前门”，把我们一家人笑倒了。 每次把他的消化器官知识演讲完后，必要一一在自己身上只出来。唉，我那可爱的疑似AS儿子。

耐心

<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



上星期六儿子对我说:"星期五晚上睡觉,星期一早上起床.真是个懒虫.





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 耐心 重新编辑於 2005/09/20  11:03:02</font>

东南风

小家伙不愿到幼儿园，主要原因是不愿受约束。从以琳回来后第一天上幼儿园大班虽然有点焦虑，但是是很积极的，没几天就不那么积极了。其实他在幼儿园适应很好，老师反映他也很好，除了有时候有点走神，要老师不断提醒或点他回答问题才会回过神来，其他该做的他都能做的比较好。之所以上幼儿园不积极，我认为还是幼儿园的活动较少，儿子又对别的小朋友兴趣不是很大，他一个人没机会玩不动脑筋的游戏（比如玩车，看车轮子等刻板游戏，尽管孩子进步很大，但一有机会看旋转物这个毛病一直没改），所以就不大爱上幼儿园了。不过还好，在幼儿园没有任何情绪问题，他还是基本上能克制自己，除了有一次老师教唱一首让大家都很开心的歌，儿子可能是受了气氛的影响，突然捂住耳朵大声尖叫，据老师说他很开心，也象是发泄，被老师严肃制止了，老师宽慰我，说这种情况就一次。

lily980328

真为园园高兴!

黑眼睛

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由东南风发表</b>。



“我把饭从嘴里吞进去，然后呢到食管，然后呢滑下来到胃，然后呢有胃酸，胃里面有搅拌机吗？然后呢就搅阿搅阿，还有肝胆胰，肝胆胰是什么？然后呢就到小肠，然后呢到直肠，然后呢到后门” 娃娃呀呀里没解释最后的出口，但是提到了粪便，他很关心这个，老要问大便从直肠再到什么地方，我告诉他，就到肛门啦，可能我说的太快他没听清，被他说成是“后门”，还无师自通，说：嘴巴呢就是“前门”，把我们一家人笑倒了。  <hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>





<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0><img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



雨时妈妈

继续微笑

我家琳琳最近拉臭臭时，总是边拉边说“吃(的）饭变成（了）臭臭......”<img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0><img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0>



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

小鱼篓

淇淇也问过我：“妈妈，大肠和小肠中间有没有接头？”

<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

wyy1999

<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>

我家的俞宇语言不够丰富，但要说的欲望常让他说出让人晕倒的话，真想捂住他的嘴巴。

昨天去试弹琴，看到一个哥哥，俞宇很开心。就说：哥哥是男孩子，哥哥要起床，哥哥要小便....<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>

真不知怎样引导他<img src="images/icon_smile_question.gif" border=0>

东南风，有好的方法一定要透露呀！

东南风

看来两个孩子在社交方面的问题还真差不多。

我们回忆一下，我们认真教过孩子怎样去问候等社交语言和恰当的社交行为吗？

我觉得我在这方面做得很不够，可能也是我自己有这方面的性格弱点，言传身教的影响不够。如果我也是那种很大方，见人面就很主动热情问候，喜欢社会交往的性格，孩子还学不到吗？现在孩子有和人交往的愿望，也有很好的模仿的能力，这是一个很好的开端和起点，接下去就该教他恰当的行为和语言了。

当然，我们的孩子不容易受他人影响，这正是他们的弱点。其实正常孩子交往没那么多客套，他们自然而然很容易找到兴趣的共同点，相互之间容易认同，而我们的孩子就不会主动去和别人找兴趣共同点了，缺少这种观察力和体会能力啦，只会做和说自己关注的、感兴趣的，不会先看情势再做和说，更不会讨好卖乖。不管怎样只好慢慢来，先教他礼仪语言，给他多讲点社交故事，多和小朋友结交，积极引导慢慢来。（现在孩子在我面前会一点“讨好卖乖”的炫耀了，比如我到青岛第一天就去以琳陪他上课，在淘气堡里，儿子叫我：“妈妈，你看！”，接着就双手拉着吊环来了个后滚翻，送给了我一个惊喜，之后玩空中飞人也得意的看我的表情，知道我会高兴的。玩滚珠游戏，如果过了最后一关到达终点100，就会小心的把着球给我们每一个人看）

wyy1999，相信孩子会在不久的将来结交到很多玩伴的，让我们共勉吧！

wyy1999

东南风：

我也时常觉得自己做得不够，所以不管怎样我一直在坚持着。

希望我们的努力，他们的明天能更好！<img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>

东南风

幼儿园每天的加餐有一盒牛奶，禁了很久的牛奶又恢复了，近来多动更频繁些了，也容易烦躁，发脾气，也许有这个原因，还是禁了的好。想让老师不要发牛奶给儿子，又担心儿子会不高兴，应该先给儿子讲一下。老师说没关系，让他带回家。放学后儿子果然带了牛奶回家了，说老师说的牛奶带回家送给爷爷奶奶、爸爸妈妈喝。其实儿子还是挺喜欢那个口味的牛奶的，他能忍住不喝，是因为老师说的话比什么都重要。

东南风

双修日带儿子去上海看眼科，儿子相当配合，看视力表、验光、做各种检查都非常顺利，但也有让我尴尬的表现：看到带验光镜的人就跑去问别人：“你是黑鬼吗？”





好几次看到比他大几岁的哥哥就会很感兴趣，就会笑嘻嘻的跑去问别人：“你是陌生哥哥吗？你是什么哥哥？”要不是大人在旁边，人家可能就会说出难听的话了。看来当务之急得教他这方面的问题。

东南风

儿子近段日子不看他喜爱的动画片了，天天看在以琳拍的录像，喜欢看上课，还喜欢看毕业典礼，很想老师，每次看到李亚萍老师哭的镜头就受不了，念了好几次“李老师想我就会给我写信的”，有时说要请李老师来我家玩，有时又说要请胡老师、徐老师来我家玩，今天看了录像又想以琳的同学了，要请以琳的小朋友来我家玩。看来青岛真的在他脑海里留下了多么深的记忆。看在以琳玩的那些游戏，看得很投入，对自己也很满意，问他“还是以琳好玩吧？”他毫不犹豫的就点头，可是马上又摇头，我知道，点头呢是因为还是向往以琳那些带劲儿的游戏，以琳给他自信，摇头呢是因为小家伙的惰性在使然，随心所欲多好啊。可是我们不能放松啊，一放松他的怪毛病就会重新抬头，已经有点苗头了，已被幼儿园小朋友投诉过一次了，老师也有反映，让他多看看以琳的录像，再找找感觉有好处。

东南风

记得有一次，全家人都到一朋友家做客，朋友家的孩子执意要开空调，不听他妈妈的劝告，他妈妈生气地阻拦他时，这孩子伸手就给了他的妈妈一记响亮的耳光，把我们全都给怔住了，一时不知说什么好，这时我儿子走过去抚摸着那个孩子妈妈的脸说“阿姨，你别难过，你别难过。”





幼儿园家长开放日，儿子的一些问题暴露在了我面前，虽然他能基本上跟上各种活动，老师上课也很精彩，内容丰富，但儿子上课时倾听的注意力很不稳定，注意游离的现象还是比较严重，和以琳时有很大差距，为什么会有如此大的差距呢？回来分析一下原因，觉得有以下几点：

一、儿子的倾听能力还是他的弱项，他的视觉能力很强，但在听注意方面跟不上。尽管他的老师说他听故事很专心，有时听一遍就能复述，还要跟老师纠错，但除了听故事，别的注意就很不稳定了。

二、普通幼儿园老师上课不像以琳老师把每个儿童都能盯得紧，不能控制住每个儿童，因为一个班有40个孩子，大部分孩子注意集中稳定，老师忽略了象我儿子这种注意不集中的孩子，在孩子出现的问题没有被老师及时纠正，这样久而久之儿子就处于放松状态了，注意游离的毛病又回来了。

三、在利用奖励、批评等强化物方面，普通幼儿园老师用得较少，对我儿子这样还离不了及时强化物的孩子就缺少刺激。

四、普通幼儿园老师讲话的语调、语气、音量、身体语言等方面都不如以琳老师有针对，对我儿子这样的孩子缺少刺激。

五、老师对儿子的期望和要求低。

六、我对儿子的倾听注意力训练不全面。





其实幼儿园老师的教学还是很值得借鉴的，就是对我的儿子这样某方面落后的孩子缺少针对性。如果我儿子幼儿园老师的教学内容放到以琳来上，那儿子的学习效果肯定很好。比如有一个活动是老师在黑板上贴上了一张画有大圆、小圆、破裂圆形的图，首先要孩子讲这些圆有什么不同，再和孩子谈论吹泡泡用力大吹大炮泡，用力小吹小泡泡，接下去引导孩子看着黑板上的大小圆和破碎圆的顺序有节奏地吹气。之后，老师又唱了一首吹泡泡的歌，问孩子们喜欢这首歌里面唱的那一句，我儿子没答上来。接下去要孩子们拿出一张贴有歌词画面的图卡，按歌词顺序贴好了几张，有几个空是要孩子们听到歌词自己贴上去的，儿子没把要求听清，第一次没完成。本来这一系列活动都对孩子的视听能力锻炼很有帮助，但我儿子没注意听老师的讲话，所以这些活动对他产生的效果就差了一些。

下来和他的老师交谈了一会，了解了一些训练孩子倾听的方法。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 东南风 重新编辑於 2005/11/30  15:42:53</font>

wangmaomi

“回来分析一下原因，觉得有以下几点：

一、儿子的倾听能力还是他的弱项，他的视觉能力很强，但在听注意方面跟不上。尽管他的老师说他听故事很专心，有时听一遍就能复述，还要跟老师纠错，但除了听故事，别的注意就很不稳定了。

二、普通幼儿园老师上课不像以琳老师把每个儿童都能盯得紧，不能控制住每个儿童，因为一个班有40个孩子，大部分孩子注意集中稳定，老师忽略了象我儿子这种注意不集中的孩子，在孩子出现的问题没有被老师及时纠正，这样久而久之儿子就处于放松状态了，注意游离的毛病又回来了。

三、在利用奖励、批评等强化物方面，普通幼儿园老师用得较少，对我儿子这样还离不了及时强化物的孩子就缺少刺激。

四、普通幼儿园老师讲话的语调、语气、音量、身体语言等方面都不如以琳老师有针对，对我儿子这样的孩子缺少刺激。

五、老师对儿子的期望和要求低。

六、我对儿子的倾听注意力训练不全面。”

   东南风总结得太好了，正是“英雌”所见略同啊，可毕竟普教的老师不可能象以琳的老师那样上课的，只能从我们自己身上努力啦，大家一起加油！

    毛咪应该认识你的儿子吧？也不知道猜得对不对，不敢问出来。

东南风

wangmaomi：

是的，他们当时都是二组的。

东南风

看了冯先生、黑眼睛关于RDI的介绍，对儿子上课注意散漫的问题有了新的认识。

记得儿子刚回家里上普通幼儿园不久，我问他的老师儿子上课是否听老师讲话，老师笑着说儿子的反应很快，点到他的名字话音没落，儿子嗖的就站起来回应，告诉他不用站起来，下次点名他又站起来了，在行为反应方面有点惯性。但幼儿园上了快一学期了，儿子对老师的反应反而不如以前，为什么？不是通常人们认为的他越来越“油条”，越来越皮，而是他缺乏的是“共同注意力”，即他不会观察到老师要他注意什么。在训练时老师们说儿子会察言观色，会看老师的表情，是的他会注意老师的严厉与温和的表情暗示，但我觉得他仅此而已，当老师不给他这种暗示时，他缺少了那种紧张，他对老师的注意就大大降低了，最关键是他缺乏相互注意力，他缺乏自动的社会参照的能力。所以训练他的注意力不在注意力本身，而在动机、相互共同注意力、注意到社会参照上吧。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 东南风 重新编辑於 2005/12/12  11:06:53</font>

东南风

刚刚听了《吉祥三宝》，越听越好听，还很被感动，一家人一起唱，对孩子是多好的互动活动。儿子肯定会喜欢里面的歌词，因为他就像歌词里那个小孩爱问问题，整天都在问为什么，昨天还在小树林里捡了香樟树掉下来的种子，我本来要教他用种子当子弹玩弹弓，可是他捡了种子要撒在土上说要种种子，我跟他说要挖了洞种在土里，于是他自己马上捡了一根树枝很执着地在坚硬的干土上挖了一个小坑，把种子放在上面，还问要给它浇水吗，我说天下雨的时候就给它浇水了，然后又一直问种子会长出来吗？还一直问“我没生下来就是一粒种子吗”。这些知识都是他在书上看到的，现在他会联系到现实生活里了。

儿子经常问我们这里是在地球上吗？昨天看到书上讲地球、月亮、太阳的知识，我在地球上点了一个小点，说我们就住在这里，儿子很感兴趣。解释到为什么有白天和黑夜，我把一只篮球放在地上，说这个篮球就是太阳，妈妈就是地球，地球要围绕太阳转，地球自己也要转，于是我转给他看，儿子很感兴趣，当我转到背对太阳的时候，问他

“地球转到背对太阳的时候，就是什么？”

儿子马上回答“是晚上”

“对啦，那地球转过来面对太阳的时候，就是什么呢？”

“白天”。

我这样给儿子演示很不全面，不知道有没有误导，但能使他对科学知识感兴趣。

儿子吃了葡萄，要把葡萄籽往爸爸耳朵眼儿里放，后来又放到自己耳朵眼儿里，被爸爸立马取出来了，警告了他，但他还是觉得很好玩。第二天说耳朵疼，正好是放葡萄籽的那只耳朵，把我吓了一跳，昨天带他去医院看耳朵，发现里面耳屎很多，医生给他掏耳朵之前，我告诉他掏耳朵不能动，要是痛就说，但是要忍着一动不动，不然耳朵会聋的，就听不见声音了，挖的时候痛得儿子大哭，的确很痛，但他能忍着不动，医生掏了很久，终于掏出一大块吓人的很硬的耳疖，医生说这个孩子很坚强。看完耳朵吃了一颗棒棒糖就安慰了，吃完又去看牙医，因为昨天是星期天，只好放在一天做了。儿子的门牙恒牙已萌出，但乳牙还牢牢地，医生说得拔掉，要打麻药针，因为牙根还很深，我都不忍心了，但儿子不怕，自己爬到手术椅上，因为他才看的电影〈〈海底总动员〉〉里尼莫就是跳到牙科室的漱口池里被冲向下水道然后逃到大海的，以前看的天线宝宝里也有看牙医，也听过很多拔牙的故事，儿子对牙科诊室里的用具当然感兴趣的不得了，还指着漱口池问“这个下水道通到大海吗？”当然牙齿被顺利的拔了出来，儿子不觉得痛，很兴奋，拔完牙齿后还在说耳朵里在跳。

儿子这几天表现很棒，很多毛病都表现不明显，问问题也有逻辑，让人感觉他不是自闭症，比较好引导，我太高兴了。



〈吉祥三宝〉的歌词：

（孩子）：爸爸

（爸爸）：哎！

（孩子）：太阳出来月亮回家了吗？

（爸爸）：对啦！

（孩子）：星星出来太阳去那里啦？

（爸爸）：在天上。

（孩子）：我怎么找也找不到他？

（爸爸）：他回家了。

（一家三口合唱）：太阳、星星、月亮就是吉祥的　　　　　　　　一家。



（孩子）：妈妈

（妈妈）：哎！

（孩子）：叶子绿了什么时候开花？

（妈妈）：等夏天来啦。

（孩子）：花儿红了果实能去摘吗？

（妈妈）：等秋天到啦。

（孩子）：果实种在土里能发芽吗？

（妈妈）：它会长大的。

（一家三口合唱）：花儿、叶子、果实就是吉祥的　　　　　　　　　一家。



（爸爸、妈妈）：宝贝

（孩子）：啊！

（爸爸、妈妈）：爸爸就像太阳照着妈妈。

（孩子）：那妈妈呢？

（爸爸、妈妈）：妈妈像绿叶扶着红花。

（孩子）：我呢？

（爸爸、妈妈）：你向种子一样正在发芽。

（孩子呵呵呵笑）

（一家三口合唱）：我们三个就是吉祥如意的一　　　　　　　　　　家。



这首歌旋律也很活波欢快，一家人其乐融融，很可爱又很有意思的一首歌。





<font size="1" color="darkblue">Edited by - 东南风 重新编辑於 2005/12/26  10:43:34</font>

wxf

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由东南风发表</b>。



第二天说耳朵疼，正好是放葡萄籽的那只耳朵，把我吓了一跳，昨天带他去医院看耳朵，发现里面耳屎很多，医生给他掏耳朵之前，我告诉他掏耳朵不能动，要是痛就说，但是要忍着一动不动，不然耳朵会聋的，就听不见声音了，挖的时候痛得儿子大哭，的确很痛，但他能忍着不动，医生掏了很久，终于掏出一大块吓人的很硬的耳疖，医生说这个孩子很坚强。看完耳朵吃了一颗棒棒糖就安慰了，吃完又去看牙医，因为昨天是星期天，只好放在一天做了。儿子的门牙恒牙已萌出，但乳牙还牢牢地，医生说得拔掉，要打麻药针，因为牙根还很深，我都不忍心了，但儿子不怕，自己爬到手术椅上，因为他才看的电影〈〈海底总动员〉〉里尼莫就是跳到牙科室的漱口池里被冲向下水道然后逃到大海的，以前看的天线宝宝里也有看牙医，也听过很多拔牙的故事，儿子对牙科诊室里的用具当然感兴趣的不得了，还指着漱口池问“这个下水道通到大海吗？”当然牙齿被顺利的拔了出来，儿子不觉得痛，很兴奋，拔完牙齿后还在说耳朵里在跳。

儿子这几天表现很棒，很多毛病都表现不明显，问问题也有逻辑，让人感觉他不是自闭症，比较好引导，我太高兴了。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

东南风,园园的表现真棒哦!拨牙打麻药也没有哭吗?估计我们家淇淇不久也要面临这样的问题了.担心ING!



淇淇妈妈