如何让宝宝懂得“为什么”“去哪里””你叫什么名字“”你几岁“等问题呢

Cintone妈妈

宝宝27个月，两岁多一点才有语言，但目前为止仅限于词语和模仿，比如主动型语言为”要、吃、喝水、喝奶、妈妈抱”等

跟她对话时我问问题她总是模仿我说话，比如我问她“你叫什么名字”她也说“你叫什么名字”我说“说话” 她也说“说话”尤其是问句，怎么教就是不明白。

还有眼神对视也不好，打滑梯我在下面等着，她总是头撇向左边去不看我然后滑下来，再就是说“叔叔阿姨再见”时从来不看人。。。

到现在不敢打秋千，怎么引诱劝说她都不行


各位在语言及行为教育上有什么妙招么，我都快崩溃了。

Cintone妈妈

接着上面说一下，我孩子两岁的时候由于没有语言，不听指令，到两家医院做了测试说智尚仅达到21个月孩子的水平，最后找市里一位这方面的专家确诊为中度自闭症，并做了听统训练20次，最近开始干预了，语言出来了但是有的音发不准，还有就是不会问问题，我看其他两岁孩子唠嗑什么的都懂了，我的孩子还像是被装在套子里的人，一切都很懵懂的样子，有时候还自言自语，偷着笑，看起来挺吓人的。

眼神始终是个大问题，不爱看人，我们拿强化物放在脸前面要她看我们才给，但成效不大。

听指令这方面在家里还好一点，在外面有点不受控制，但最近学会找妈妈了，对我比较依恋，总让我抱着，有时候我离开了会很不安，到处找我。

会自己吃饭，会说1-10的数字，认识不少小动物，国旗和车标，一教就会，出去逛街看到车的牌子知道的会念出来，画画可以，会画简单的线条，上厕所有的时候会告诉你，上完会自己提裤子

现在除了上干预课就是老人和阿姨带着，我和老公下班陪她，有人建议我送小的幼儿园让她锻炼和小朋友接触，我不知道他这种情况适不适合。

jin706

有这样的孩子最好时刻保持警觉性，如果发觉孩子在关注某个他没见过的东西，最好马上2个家长前后完成，一个站在孩子后面说 这是什么。前面的家长马上回答。
或者家长特意创造条件如果孩子表示有兴趣，就可以走这个流程。我孩子会提问我就是这么做的。很多时候他们也想问但不知道如何去做。只有体验过得到意料之中的反馈就会加强他们保留这一技能。
现在我孩子4周半，会问一会上什么课，在几楼上课，一会上个训课吗。我做的对吗 外面是大车的声音吗（对大车极度恐惧）。
当然前提孩子必须跨过仿说阶段，达到功能性交流才可以。还有如果孩子出现提问马上就要回答，要不容易自答。

Cintone妈妈

感谢mimigao ，您的建议我会听取，从孩子确诊到现在的三个月里，我们家庭里经历了打击-痛苦-接受现实-开始采取治疗这样一个过程，我在干预训练这方面确实是个菜鸟，之前光哭了，现在因为单位工作很忙，白天也是靠阿姨，自己对ABA了解没有那么深所以在跟孩子互动的时候有些随性有些急躁。

我跟干预学校的老师也谈过，她说我的孩子两个问题，一是听觉能力比视觉能力强，眼神总是不赶趟，配对永远做不对，希望家长在家里要多利用强化物练习对视
二是，家里太宠她，依赖性较强，上课的时候如果只有阿姨陪着的情况下还比较顺利，如果我去或奶奶去就很烦躁甚至大哭，总是让我抱
三，至于孩子听不懂为什么，不会问问题，她说不用着急，以后会有这部分的训练，但我着急啊，什么时候才能像跟正常孩子那样一问一答的唠嗑呢

在家训练遇到的问题：
1.不懂得或是不理会 “看我” “看”“看这儿”用强化物有时可以帮她的眼神定在我的脸上，但离开强化物就不理人了。找不到让孩子理解或听从指令更好的方法
2.不会模仿搭积木，我搭好了她负责推到，我再搭她再推到。。。
3.18个月还会打秋千，玩的时候还咯咯笑，经过一冬天出来就不敢玩了，放上去还大哭，只能我抱着她才肯坐上去，还要给她唱歌安抚情绪，现在连我抱着她打秋千她都兴趣缺缺的样子
4.还有她自说自话的问题，如果有这种情况我会迅速参与进去假装听懂她的话跟她说话，但她还是自己说自己的。。。

这些问题各位家长们都经历过么，有没有好的方法请教教我好么，心里好着急

Cintone妈妈

谢谢jin706，您给我提供了好的方法，我会付诸实践的，还有您的提醒也很对，我会注意的

秋爸爸

楼主，如果你要简要的回答，你的顶楼的问题，我个人这么看：

“为什么，去哪里”这两个语言技能，远超过他目前的能力了，不要在此纠结，奢望他能很快掌握，那该是一年之后的才做的教学内容。
“你叫什么名字。”“你几岁”，“你是男孩还是女孩”，“你家住在哪儿？”“你家电话号码是多少？”这几个社交性问话，是可以教的。教的方法，就是死记硬背，让他把固定答案说出来。这类基本社交问答，在普通孩子那里，也是在不需要理解的情况下，先背下来，机械回答就好的。这对社交是有益处的。

其他更多的时候，教语言，还是从实用性的角度出发，比如他能提要求，报出需要物品的名称，说我要，说我不要，这就是语言功能，是目前应该的重点，需要你的大力鼓励。

楼上老师说的对，你去学习干预方法，才是最有长远眼光的做法，比如去看看置顶的推荐书目专贴，翻看论坛的旧帖。比如你5楼“...但离开强化物就不理人了”的描述，说明你对强化物之类干预概念理解有偏差，那种拿在自己眼前晃孩子引诱他目光对视的糖果，不能算做干预用的强化物，更多的只算是一个贿赂品，那样的教学很容易失败。

Cintone妈妈

秋爸爸您好，非常感谢您的建议，特意去搜了一下什么是ABA理论中的强化物，我理解的确实有点片面了。除了物质上的强化，还要在身体上和语言上去强化，在干预的过程中多给孩子一些鼓励，多拥抱她，比单纯给她一块糖要好很多。对她正确的行为进行强化，对她错误的行为进行消除，从而达到干预的效果使她的行为接近正常水平，不知道我这样理解对不对呢

Cintone妈妈

谢谢mimigao！

秋爸爸

9楼：
“比单纯给她一块糖要好很多”。错了。你说反了。糖果往往比夸赞强化作用要大得多。
这么大的孩子，食品和玩具，肯定是最好用的强化物。初做行为干预的，总有人忌讳甚至抵触实物强化，总想一步到位地用社会性强化物来替代掉它们，那也叫欲速不达。
这些基本理论和操作技巧，不是靠“特意一搜”能速成的，你去实战一下，一些“想当然的做法”很快就会被“消退”的。

Cintone妈妈

昨天带孩子去淘气堡玩，在门口有展台卖优彼亲子熊，就是一大一小两个小熊可以放音乐讲故事对话的那种学习机，孩子因为在广告上老看见这个小熊，所以很喜欢，还摸来摸去，玩了5分多钟都不放手，我说小宝，我们走吧，去淘气堡玩玩，她就把小熊放好，对小熊摆摆手，然后说了一句“优彼再见”。

以前要离开的话都是我特意让她跟阿姨啊叔叔啊说再见，还得把她身体扳过来对着人，她才说再见还一副不情愿的样子，这次竟然两眼盯着小熊，在没有授意的情况下说出“再见”

有那么一瞬间，我认为我的孩子是正常的。

丢了翅膀的天使

我觉得你孩子不可能是中度自闭 。孩子这么小程度这样已经非常不错，甚至已在正常孩子发育范围。只是家长既然觉得不对劲还是重视一下为好

Cintone妈妈

孩子现在的主要症状是不理人和胡言乱语，在人多的地方还好，看到自己会说的东西都会指着念出来，但在家自己一个人得时候嘴里念念叨叨还偷笑，跟她讲话也不理，眼睛根本就不看你，一到新环境就很兴奋，到处翻东西，不理人。所以每次带她去检查的时候她在诊室都很兴奋，医生叫她名字也不理，就是东瞅西瞅翻抽屉拿医生的笔画画，阿姨也很奇怪我家小宝在家不是这样的啊。。。结果医生很认真的告诉我们“赶快干预，我觉得她就是，而且还有多动！”临走跟医生说“再见”，医生听了皱眉说发音很奇怪，是自闭症的典型特征，把我们心里唯一的一点希望也打击彻底了。。

昨天她自己一个人躺在地上说“救救我！”看到爸爸回来了开始无限循环“爸爸怎么开车”“妈妈怎么开车”，摔在地上裤子都卡破了，感觉她也不疼，都没哭，相同物品配对做的一塌糊涂，画画只画棒棒糖，但看到我抱妹妹的孩子，她马上就大叫说“妈妈抱我”，晚上吃饭时会把东西放到我嘴边说“妈妈吃” 孩子的这些忽好忽坏的症状总是把我的心情也弄得时好时坏，每天看着她漂亮乖巧的样子也高兴不起来，她做的任何动作我心里都得想一下是不是非正常行为，真的很焦虑，如果明天一觉醒来孩子什么问题都没有那该有多好。