孩子总是生气时磨小鸡鸡

佳佳妈咪

1. 孩子的年龄 ：6岁7个月
2. 孩子的认知情况：具体物品命名、形状、简单点数、常见对比性概念、简单物品归属/功能、常见场所及其功能等。

3. 孩子的语言情况：能提出自己简单要求，不能提问，能与家人进行2-3个回合简单沟通。

4. 孩子的沟通能力 ：参见上条。

5. 问题所在 : 生气，自己的要求得不到满足，不想上课，听见别人责备自己，有情绪时用手按小鸡鸡，力度大，并浑身僵硬，使劲。

5.1 问题在什么时候发生：三岁半时有磨小鸡鸡现象，当时的功能只是自我刺激。家长有时转移，有时责备，情况减少。五岁半时开始生气，有情绪时出现。

5.2 发生问题时孩子的表现 : 生气，看着管教他的人，好像在挑衅。

5.3 发生问题时，家长开始控制他的手，不让其摸到，但孩子比较抵触。后来，想法转移他的注意力，忽略，不奏效。现在家长在这种情况下拿个小棍假装打他，他就不敢了，但看着很痛苦，最后会要求家长抱抱，或提出吃什么东西，然后就好了。

6. 家长目前着重干预孩子的什么行为，用了一些什么方法？哪些方法在孩子身上的效果好？

着重干预情绪和行为问题，用了ABA的方法。

7. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 ：与同龄人仅限于平行游戏阶段。集体环境中注意力涣散。

8. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息

能不能接受变化：可以。

是不是害怕新环境：不害怕。

感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢：喜欢视觉刺激（闪亮灯光），看小物件从上往下落，比如沙，水，碎纸片，触觉刺激，挠痒痒。本体刺激，蹦蹦床。


我知道这是情绪的发泄，可是孩子不分时间，地点，我也想不到用什么方式让他替代这种方式，只能强行镇压。恳请各位前辈、猪猪老师提供针对孩子此种行为的干预方法，感谢！

jinglenn

你在信息里提到，孩子生气的情况有很多种，而各种情况下的“生气”的行为的功能是不同的：

你可以思考一下，下面的情况各是什么功能？
* 自己的要求得不到满足时
* 不想上课
* 听见别人责备自己

你们可能在孩子摸小鸡鸡的时候给予了孩子太多的注意力，所以反倒强化了孩子的行为。如果孩子摸小鸡鸡的情况只是在他生气的时候才出现，你需要干预的不是摸小鸡鸡的行为本身，而是那些让孩子“生气”的情况。在各种情况下，孩子能力的缺失是什么？要教孩子什么新的行为？这些新的行为孩子有没有能力学？你从这个方向去考虑，想到要教孩子什么需要建议的话，我们很愿意与您一起进一步分析。

佳佳妈咪

最近的生活真是一团糟，真的谢谢jinglenn的回复。
首先，我说说我认为孩子下面的情况各是什么功能？
* 自己的要求得不到满足时   孩子应该是发泄自己不满的情绪，同时也想通过这种方式达到目的，我们在家，孩子如果这样，他爸爸会赶快找到孩子想要的东西，他觉得孩子这样很丢人，我拦也拦不住。在这种情况下，我该怎么办呢？无法沟通，我知道aba绝对不允许这样，可是孩子不可能一天只接触我啊，我要怎么做才能最小程度降低不同处理方式造成的影响？好痛苦。
* 不想上课  孩子想逃避
* 听见别人责备自己  孩子发泄自己的情绪，他也知道大人不喜欢他磨小鸡鸡，故意对着干
第二，我说说最近孩子的表现
        这段时间尽量让孩子情绪好，他磨小鸡鸡现象减少了，生气时这种现象少了，主要是哭，再提出其他要求，比如他想吃蛋糕，不让他吃，他会哭，然后再说想吃果丹皮。我觉得这是一种进步。
        但生气有时也磨小鸡鸡，我拿个小棍吓唬他，他就不敢，然后再提其他要求，比如抱抱，或吃什么东西，我就满足他。也就是说，替代方式是让他提出其他能满足他的要求。我不知道这是不是长久之计。
        还有一种情况，我今天刚发现。他晚上在家玩球，等着出去玩，（等我换衣服），突然我发现他又自己在磨，难倒是突然想到这种感觉？我走过去，没有提这个事，直接让他手脚并用爬一百下再出去。我没有对他说是对磨小鸡鸡的惩罚，他爬完后，我直接领他出去了，我这样处理对吗？
       我不知道这样回复是否达到要求，还请老师多多指教，多谢了！

binfeng2000

有时候可以用些辅助性的玩具,来帮助他在紧张或生气的时候找到一个发泄的渠道,比如说在美国有卖给孩子缓解紧张压力的玩具,象这个玩具我们家有,手一挤奶牛的眼珠就弹出来,很逗人,孩子也就很开心,被从负面情绪里转移了出来,如果你买不到这样的,可以自己找一些可挤压的又耐用的玩具,教他生气时就挤,最好能放进口袋里,那么还可以在口袋里挤用来发泄.

佳佳妈咪

谢谢binfeng2000的建议，我试试。我们家孩子有时候会摔东西，这是不是也是可以作为一种替换的方式，不过感觉有点危险，万一他从楼上往下摔，就惨了。