孩子总是需要人盯着、管着怎么办

xinyu610

我家孩子目前6岁不到，男孩，在上学前班，回家后我们也跟着教一点(每天回家后用在学习上的时间大概1小时左右，包括完成老师的作业），学习方面在班里算好的，小朋友都觉得他很厉害，但他上课的听课能力，跟随能力绝对是有待提高的，并且比较多动，因此目前他存在的问题就是需要一个人盯着他。下面我详细说一下：
他的姑姑就是学前班的数学老师，目前我们是没有家长陪读的，完全靠老师多管着点，现在上他姑姑的课，他姑姑盯他紧点，基本上可以做到不下座位，不讲话，但不怎么听，东看西看，玩玩自己的东西，除了老师喊他回答问题，或者上黑板，他给人的感觉就是什么也没听，实际上他可能也听了那么点，因为有些东西是家里没教过他会的。然后上别的老师的课，（他们还有两个老师，他们学前班跟一年级差不多，就是什么课有什么老师上，老师上完就走了，就去别的班上课），有一个老师他会偶尔下座位和大声自言自语，其中一个老师上课的时候他基本不下座位，但会偶尔大声自言自语。我家孩子非常会看人脸色，谁对他严，他就控制的好些，他要是觉得你管不住他，他就会很自由。
上课估计是由于不太能融入进去，所以没事干，坐那也是被逼无奈，因此会出现咬笔，偶尔撕书等问题行为，还有就是小动作不断。
而且他非常依赖人，比如他姑姑要是有几天没去幼儿园，他就会出现行为倒退，上课下座位等行为就会增多。
但如果有一个人盯着他，比如回家后他做作业或者学习，他除了会有小动作之外，别的问题行为基本不会有。他们幼儿园老师反映，他做课堂作业或者考试干什么的，如果老师坐他旁边，即便一句话不说，他都能比较认真，但是老师一不坐他旁边，他就会做小动作，甚至站起来。
在外面学画画，也是这样，如果我不跟着他，老师教他一个人的时候没问题，但如果老师去教别人了，他就会钻空子，跑开去玩玩门，摸摸东西，我跟着他，一个多小时，他是不会下座位的，而且画的也还不错，可是要是没人跟着，那就不行了。

所以现在他就处于这么个阶段，总要一个人盯着，所有教他的老师都反映，教他一个人都还蛮好的，学的也快，但这不现实啊，他总要过度到集体中去，目前他在集体中，听的能力，跟从的能力的确都是不够的。所以这个阶段应该怎么办呢？一方面如何逐步提高他在集体中的跟随能力，一方面如何加强他的自控能力。特别是有些问题行为，比如咬笔，在家有人陪着基本不出现，一上课没事干，在没人管的时候就会出现，这要怎么办呢？
我也给他用过代币，我有个本子，一节课没下座位，没自言自语，就让老师画个钩，然后回来有几个钩就换可以换几个要求。但这个效果远没有有人跟着及时提醒的效果来的好。是不是用的不对，想请老师指点一下应该怎么做，逐渐让他对人不那么依赖，要不怎么上小学呢？

jinglenn

你要帮助孩子建立从事活动的能力。从你的解释看来，孩子养成了对旁人辅助的依赖，不管他会不会，只要辅助不在，他就没有办法独立一件事。你要在家里开始给孩子进行训练，比如辅助孩子独立做作业，从五分钟开始，慢慢延长到十分钟，二十分钟，半个小时。还有很多其它的日常活动，都可以用来帮助建立孩子的独立从事活动的能力。

孩子在集体环境里无法管理自己的行为，这是正常的。1 这个年龄段的孩子还没有能力做好完全的自我管理（这也就是为什么你用代币是没有用的）；2 我们的孩子对别人不感兴趣（也就是为什么孩子上课的时候不看老师或者不参与活动）；3 规则和后果，除非你刻意建立，否则这些因素很大可能不会自然引导我们孩子的行为。所以，如果你要干预孩子在幼儿园的行为，1是要陪读，2是要知道用了辅助之后怎么样慢慢撤销辅助（这样你才不用一直陪读下去）。至于具体怎么样操作，需要你自己想好方案，然后我们可以给修改建议。

供参考。

xinyu610

恩，可能是总不想让他闲着，陪的太多了。从他在家做作业开始，我准备不在旁边坐着了，但具体怎么辅助他独立我还不是特别清楚。我先把我的想法说一下，有什么不对的地方，希望老师及时指出。我打算先从拼音，笔画等写的、抄的作业开始。先跟他说好规则，写完作业就可以玩了，但写作业时要认真，妈妈不在旁边坐着了，但中途会不定期检查，如果检查的时候，你在认真做作业，我给你打个勾，如果不在认真写作业，在玩，在讲废话（我家孩子喜欢自言自语），就不打勾了。做完作业跟妈妈说，妈妈检查完了，然后数有几个勾，有勾就可以挑选你想玩的玩，有1个勾可以玩1分钟。
我是打算，先撤距离，我先从他旁边，撤到房间外拐角监督，在3分钟或5分钟之内，写的很认真，就去给他画个勾，鼓励一下。如果他出现玩、讲话等行为，就立刻进去检查，告诉他这次检查没得到勾啊，要努力争取下次检查得到勾。不知道这样行不行呢？
麻烦老师多给与些指点。现在我家孩子关键是有人在他旁边，就好多了，只要人一走，他就立刻出毛病。他现在特别能钻空子。怎么能逐步让他内化呢，而不是靠外界压着。

过度担忧2009

我家孩子也是这样，不盯着就不做。

jinglenn

下面引用由xinyu610发表的内容：

恩，可能是总不想让他闲着，陪的太多了。从他在家做作业开始，我准备不在旁边坐着了，但具体怎么辅助他独立我还不是特别清楚。我先把我的想法说一下，有什么不对的地方，希望老师及时指出。我打算先从拼音，笔画等写...

计划不错，但要从孩子的能力做起，保证成功率，而不是从一开始就计划孩子做不到。如果你的训练项目里孩子是做不到的，或者你知道孩子是做不到的，那么你的训练项目从一开始就失败了。

一开始的时候坐在孩子边上，时间间隔在孩子能独立做作业的范围内，按基础时间段给孩子打勾。因为你的基础时间间隔是在孩子能做到的范围内，基本上孩子的失败的可能性就很小了。在他完成作业之后，他能得到不少勾，让他换他喜欢的东西。

当孩子习惯这种模式，并且有意识地独立去做作业而取得勾的情况下，你可以选择两种方式之一（不要同时选择两种一起）：1）延长时间，比如原因是每2分钟的，延长到3分钟，在孩子成功的基础上慢慢增加长度。但这个年龄的孩子，不要超过15分钟。2）慢慢增加你与孩子之间的距离，从一个凳子的距离慢慢往后退。记住退的时候是往孩子的背后退，也就是孩子看不到你的位置，但你能清楚地看到孩子，他也知道你能看到他。当这两项都完成的时候，孩子独立做作业的能力也基本建立了。

记住：孩子的成功是你设计好的，而不是靠孩子自己遵守规则来做到的！！！

供参考。

xinyu610

谢谢老师，明白了，我一步一步的来做，多谢老师指点