苦中作“乐”，“乐”在其中——记录乐乐宝贝儿的成长点滴

乐乐乐妈妈

    昨天晚饭是带乐乐出去吃的，吃完后想逛逛街给他买双鞋，可是小家伙不配合。我每要进一家店他都带着哭腔喊 不逛街 不买鞋 给他试鞋也不配合，不穿不穿的，后来就成了单纯的在路上走了。途中遇到一个工地，高层主体已建成，他非要进去看。就带进去看了一小会儿，看工地的大爷说这里危险不能玩快出去吧。我以为得好一会儿哄呢，没想到跟他说危险快走他倒挺听话，乖乖跟我走了。其实乐乐非常谨慎（也许是胆小），只要告诉他哪里危险，他都不会太靠近。一路上他东张西望，有时候还停止不前，也不知道他到底看些什么，发现他看我就说走进去看，他又不愿意。后来有一次看他又站着不动看，我就悄悄躲起来，当他发现找不到我时哭着一路往回跑。我怕他太害怕，赶快赶上他，本以为他看见我很高兴，没想到他还哭，而且让他亲我他还不亲，难道识破了是我故意的？我说你看你乱跑不跟着妈妈找不到妈妈了，是妈妈找到你了你还不快亲亲妈妈。说了一会儿才过来亲亲我。
    到家后没要求他自己坐着开始串积木，没串完就跑神了，在我的提醒下才完成。然后马上去玩自己的小火车了。因为吃晚饭后走了挺远的路也就没要求他再玩别的。洗完澡在床上抱着他玩了一会儿翻滚，又玩了“包饺子”，他爸不在家，我就双手抱着左悠悠右悠悠前悠悠后悠悠模仿在被单里，乐乐高兴坏了，一直喊着包饺子，把我可累坏了。疯玩了一会儿我俩都累了，一起就睡着了。从一岁半断了夜奶后小家伙的睡眠就特别好，总是一觉睡到大天亮，现在还在呼呼大睡呢。看来以后上课了还要像上学一样得费劲叫醒呢。

乐乐乐妈妈

    说到走丢，这里有一件往事。这件事应该给乐乐留下了深刻的印象。（那时候还不知道乐乐是轻度）
    那次是带他去他特别喜欢的一家西餐厅吃饭。到了那家餐厅附近后我放车子（电动车），让他在一边的停车场站着别动。因为车子多不好放，所以耽误了我太多时间。等我专注把车放好回头一看，乐乐不见了。我跑到让他呆的位置左右一看，有几个来回走动的人，但是根本看不到他，我又来回跑了几趟还是没有。顿时我慌了神了，赶紧询问停车场的看守，可是都说没看见。这里是闹市区，人流量特别大，谁会注意一个小孩儿呢。我赶快给孩子爸爸打电话让他过来继续找（他离的不远，我们本来就约好一起吃饭的，只是我们来早了），我询问了停车场监控的地方拜托一个看守带我去看监控。调监控期间乐乐爸赶去失踪地点继续搜寻。终于在监控里看到乐乐自己走的那个方向。正是要去吃饭的那家餐厅的方向。这时孩子爸打电话说找到了，就在那家餐厅里。原来臭小子自己跑去了。当初我也怀疑过，但是那家餐厅离我放车的位置还有点路程，而且还需要转个弯，再上二楼。真不知道小家伙这么能耐。人小子到了餐厅相当淡定，餐厅服务员还给他端来一杯水拿了糕点给他吃（特别感谢餐厅服务员）。找到后乐乐爸狠狠训斥了他，并告诉他以后不准自作主张乱跑。小子刚开始还不知道怎么回事，后来才哭了，也许是训哭的。
   

乐乐乐妈妈

    昨天，我弟弟弟妹带着他们家孩子来我们家玩。小果果比乐乐小一岁多，是个聪明机灵的孩子。多了一个小朋友能给乐乐做示范我就和他俩一起做了好多游戏。
    抢东西的游戏只能用吃的，要不两个孩子没兴趣，这个看来还得变换方式。总体来说还好，就是乐乐的反应还是没有果果快，而且还是会走神。
    叫名字举手完成的比较好，后来又演变为穿什么颜色衣服的人举手也表现不错，其中眼神对视比较好，这个以后要多玩。
    穿珠珠，因为家里只有一根绳（另外一根绳在爷爷奶奶家），所以也演变为一个游戏，我拿着绳子，然后把小珠珠放到积木桶里，谁要串就自己去桶里拿珠珠，然后串上自己拿的珠珠。刚开始两个小朋友都兴致勃勃，你一个我一个的轮流来我这串，后来聪明的小果果一次拿好几个来串，因为我一直强调谁拿的谁串（还是我考虑不周没定好规矩），所以果果要串好一会儿，乐乐有点不耐烦了，再后来小果果一下把带孔的积木全拿过来了，乐乐就发脾气了，拿了一个果果弟弟拿过来的积木，还推了弟弟一把，而我还说了他（主要我想让他明白规则就是规则），违反规则怎么还推弟弟呢。后来这家伙就干脆不玩了。
    游戏中一比还是会有好多问题。游戏中没有弟弟注意力集中，总是要经过提醒才回神。不灵活不懂变通，脆弱，遇到困难挫折就放弃或发脾气等，这都是以后需要改进的。
    晚饭我们是去外面河边吃的。乐乐特别喜欢河边的船，一直要看。后来吃完饭与弟弟他们道别后我们就带他坐船去河中玩。话说晚上河边的夜景确实漂亮，两座大桥被彩灯装饰的五彩缤纷，河中的太阳岛月亮岛也有彩灯围绕。途中我向乐乐讲述了发生的一些事情，等会儿他醒了我要和他一起描述，要让他要有回忆的习惯。对了，这几天发现乐乐的话好像多了，虽然有些还是听不太懂，但只要说就是进步。

乐乐乐妈妈

    在康妈地里偷的，觉得非常好呢，学习了。
对待孩子原则
一、言出必行，行出必果的原则
1、不要随意提要求，注意动机和必要性；
2、提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做；
3、提出的要求一定要让孩子做到（不要提无谓的要求）；
4、不要一直重复；
5、不要靠语气让孩子 听话。
和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。

二、循序渐进的原则
1、学会目标的分解，有步骤有计划的前进；
2、接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的；
3、塑造法的运用，发现孩子的点滴进步。化整为零，各个击破。

三、强化原则
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；
2、动用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候；
3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；
4、制造强化效果；
5、注意强化时机。
强化是核心，是一切学习的基础和工具，如果没有强化就没法教孩子。家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化，给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。强化是让让孩子的某一个行为持续出现了。当孩子提出要求时就是有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。强化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你认为这东西好玩就是强化物。强化过程中提高孩子的选择能力很重要，当孩子选择出喜欢的东西时，即提高了选择能力对给予了强化物。

四、投其所好的原则
1、利用孩子的兴趣和喜好；
2、从孩子感兴趣的活动入手；
3、做孩子正在做的，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。
动机是学习的源泉，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。与孩子关系的建立，建立到什么程度是你的能力。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他答，可以吗？可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述，尽量跟踪他的目光描述他看到的东西。这个时候，你问你的问题那是你的权力，他答不答你的问题那也是他的权利和自由，而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。

五、不“重视”孩子的错误行为而是转移注意力的原则
1、当孩子出现不希望的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何；
2、学会转移孩子注意力；
3、学会让孩子行为没有发生的时候给予关注；
4、学会当行为发生时，让孩子用正确方式表达出来。
不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行。从而让其行为消失在无形中，并在下次时对孩子的行为有一个判断。

六、丰富的课余生活的原则
1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交不等于不愿意交流，不愿意交流并不等于不期望交流；
2、安排好一天的内容，减少空闲时间；
3、多带孩子出去玩，不要整天在家里；
4、享受一个正常儿童应有的快乐。
孩子应有的快乐不能因为有自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习。丰富的课余生活能减少行为的发生。

七、尽量多的视觉提示原则
1、视觉辅助；
2、设置日程表流程表；
3、图片交换系统/沟通簿；
4、转接板；
5、象征性强化物（做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物）；
6、社交故事（用第三人称写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人、喜羊羊等）（内容更简单是一种提醒如安静，深呼吸三次，走到家静的地方等。）
视觉是自闭症认识认识和理解周围世界的主要手断，发挥优势避免短处。

八、目标明确的原则
1、设定明确目标；
2、明确强化标准；
3、根据情况对目标进行调整或变换
目标明确才有了方向，有计划才能逐渐的提升孩子各方面能力。灵活是必要的，个别化是肯定的，强化是必须的。

九、防患于未然的原则

十、一对一和生活化结合的原则

十一、规则与技能并重，知识（学业）次要的原则
1、文盲也可以正常生活；
2、成人和成材；
3、规则比技能重要，技能比知识重要。

十二、给予适当的及时的帮助原则
1、及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。（指令发2次，给予等待的时间，还没理解就要帮助他）；
2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感；
3、给予的帮助不多也不少，是有效的；
4、分清哪些是辅助，要尽快消失。
辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替也不是永远辅助要尽快消失。

睿睿爸1004

加油，我们的孩子也是轻度，诊断年龄差不多。父母的作用很重要，又你这样用心的妈妈孩子会好的

乐乐乐妈妈

    谢谢楼上鼓励，一起加油！
    昨天带乐乐去了公园，五一人真多啊，游乐场也是人挤人的。臭小子还是一贯的胆小谨慎，除了自己感兴趣的小火车别的什么都只是看，不坐------你可真给你妈省钱。中午去给乐乐爸一个朋友的儿子过生日。四家四个小孩儿，不过那三个之前就在一起玩过，都是五六岁的，和乐乐也玩不到一起，乐乐也不主动去和他们玩，只是一个人在那儿看竹子。后来的注意力就都在生日蛋糕上了。唉，感觉乐乐的心理年龄比实际年龄小好多。
    晚上串了积木，抢东西不在状态，鲨鱼来了还是只是喜欢追逐，没有输赢概念，有时候反而故意跑我面前让我抓住，难道非得要奖励么。洗澡时还算顺利的洗了头。上床包饺子，练习翻跟斗，现在还不会翻。对了，最近不知怎么对倒立感兴趣了，总是一个人在床上倒立，当然是非常不规范的。睡觉前照样读了托马斯小故事。
   

乐乐乐妈妈

    今天宝宝的表现可圈可点。
    早饭中饭晚饭都吃的非常好，自己吃的，最主要的是三餐都吃了青菜（以前看见青菜都要给挑出来的）。在我的软磨硬泡下串了我新买的小一号的串珠。新买的拼图不怎么感兴趣，可能是还不会，我在慢慢教。今天我表现也不好，教的过程中乐宝儿一直走神，我也发脾气了。后来我反思是我太急了，之前没玩过，第一次接触会有抵触心理的，我得慢慢来。今天晚上的抢东西乐乐状态特别好，笑的合不拢嘴，也许是吃到葡萄干高兴的。包饺子也高兴坏了，兴奋的忘乎所以。最值得一提的是睡前阅读，之前都是很小声的跟读几个字，今晚声音也大了，读的也多了。希望能继续保持。
    表现差强人意的就是下午出去在充气垫上玩的时候。也不知道是没有安全感，怕身边的小朋友对他有威胁还是他不知道怎么和小朋友交往，总之，他偶尔会打身边的小朋友。就是说，他也不是见到一个打一个，就是有时候突然的就会打身边的。打了之后还跟没打一样一副无所谓的样子，弄的好几个家长都说他。我也挺不好意思，一直让他和小朋友道歉，并跟他说再打小朋友就不让他玩了。看他玩的兴致勃勃我也没有强迫带他走，后来一个小朋友的家长严肃的批评了他他才收敛点了，但我的眼睛一直跟着他，幸好后来他没有再犯。这个问题我得好好想想以后怎么杜绝。路过的宝妈宝爸们若有好的建议请不吝赐教。
   

乐乐乐妈妈

    这几天没记录，因为和孩子一起参加了当地的培训。
    报了6月份的家长培训，张老师还没有回复，不知道还有没有名额。 希望还有。
    希望上以琳的课发了报名表不知道方老师收到没有，而排到又不知道要什么时候。到时估计乐乐都五六岁了吧。
    先让我去家长培训吧。

乐乐乐妈妈

说一下这四天的培训。
    周一上午两节课，8点10分到8点45分是感统训练课。在一个大概四五十平方的训练室里，几样简单的器械。两三个大龙球，小型“独木桥”（严格来说不能叫桥，因为离地三十公分，塑料板搭接成的），两个小型彩虹桥练习爬的，几个球球，一个单人蹦蹦床。课程是一对8。不得不说的是，乐乐和其他几个程度相差实在是太大了。基本都是无语言的，最小的目测1岁多，最大的一个女孩儿目测7岁左右了，走路姿势好像都不太对。他们也说了，孩子多老师少，我们想早点来上就插个班，没想到插在了这样的班。没办法，小城市，唯一的一家。上课点名后，老师把器材排列后让按顺序做四边，然后跟老师汇报完成。家长领着孩子做的时候老师一直在打电话，倒是有做完汇报时，老师让孩子看着老师一个字一个字的教着说，并让孩子说或指是和谁一起完成的。然后就自由活动一直到下课。自由里谁喜欢玩什么就玩什么，偶尔老师指导下，基本都是家长领着孩子做一些弹跳平衡之类。（即便是这样目前来说我觉得这节课对乐乐的运动还算有帮助）。休息15分钟开始第二节，第二节看来应该是精细课，同样是45分钟，老师给了一些教具让孩子做，做完一样换一样，就是雪花片，串珠，拧螺纹积木之类。老师只管发教具换教具，别的基本都是家长握着手做的，孩子基本都没看，不知道这样会有什么用，我为了让乐乐自己做，多说了一些话，（因为乐乐做这些的时候经常走神，做两个就走神了，我需要不时的提醒）老师还让我保持安静，我真的好无语。就这样一直到下课，没有从老师那里得到任何有用的训练经验。下午三节，第一节基本还是精细，另外一个屋子，乐乐第一天去，给乐乐两个精细任务，做完的就自己拿玩具玩直到下课。接下来是音乐课，听音乐模仿，所有孩子都是家长拉着手完成。最后一节个训课，一对一，不让家长进去看，还是一个屋子里好几对一起进行，中间是隔了的小隔间。中心有个业务能力很强的老师，家长会的课就是她讲的，讲的确实很专业。最让我感到郁闷的是，本来这个老师是想带乐乐的，谁知道一起进去个训的一个孩子一直哭，带他的老师搞不定，最后只好交换。这是后来出来后知道的，那个老师说乐乐很配合，谁带都一样的。交换给乐乐的小年轻老师说乐乐逻辑思维不行，让形状配对，他拿了随便扔，我继续无语。我只知道，在他注意力集中时给他发的指令，如找出形状一样的，他能完成。

乐乐乐妈妈

后两节就是个训了

乐乐乐妈妈

    起的早，记录一下宝宝的情况吧。   
    这一周，乐乐确实有了进步，但也有这一周任务式的培训让他心生厌烦。我觉得每天的感统训练对他帮助大些。之前乐乐的运动量很小，我们就以为他是个偏安静的孩子，喜欢研究。现在想想真是无知啊。如果早点让他多运动也许会好很多。这几天话明显多了，虽然还有些不清楚，竟然会玩一点点假想游戏了。不知道怎么说了，就用昨天生活中的对话来记录吧。
    上午下课回家
    我：乐乐你坐好我给你弄点菠萝吃吧。（突然想起应该让他先串了珠珠再吃，正想改口时）
    乐乐走到水果前，指着香蕉说：不吃菠萝，我想吃香蕉。
    我（窃喜，小子自投罗网）：那好，你去把珠珠串好，然后来吃香蕉。
    乐乐爬到椅子上坐好，说：我想吃菠萝。
    我晕，这是不想串珠珠退而求其次，我还是挺高兴他的脑子转的倒是挺快。
    现在想想在这个问题上我没有处理好。我还是说让他把珠珠串好给他吃，可是他真的是不想串，后来为了不串珠他说不吃菠萝不吃香蕉。而我还是找一切办法想让他串，最后他拿个球砸那些珠珠积木，而且是咬牙切齿那种的。这时我意识到，他是真的厌烦了。我不想再给他太大压力，就问他，你是不是不喜欢这些珠珠，他说不喜欢，我说那我把他们都收走了。他没有理会。我又确认了他是不是不喜欢，不喜欢我就收走。他又说了不喜欢，我就真的把珠珠收了。先停几天吧。如果当时我给他弄了菠萝吃也许情况会好些。因为后来我跟他说给他弄点菠萝吃吧，他还是说不吃（基本一直都是让他做完某个事情后给他吃水果），小子似乎发现了这种规律。我只好说，不用做任何事情，只是让他吃。他还是不理我，难道真的是不想吃么？我不信，后来我就很大声的说，呀！这菠萝真甜啊。后来又加上葡萄。这才把小子吸引过来。自己坐椅子上吃起来。我逗他说你不是说你不吃么。他说妈妈我想吃。小子反侦查能力见长，看来以后我要改变方法了。

乐乐乐妈妈

    晚上洗澡时，我给他唱炒萝卜并伴有动作，这个歌听了几边，有次竟然听到他自己主动唱了，虽然只是简单的几句，但他以前是从不主动唱歌的。幼儿园老师说他在园里学的歌都会唱，可是他在家一次也没主动唱过。后来他用手指点着我嘴里说着打针打针，我说突然想起玩医生病人的游戏了。
    我：咱们玩医生病人的游戏吧
    乐乐笑着看着我（这时眼神特别好）：好
    我：你当医生，我当病人（突然我想起，没给他玩过怕他不会，就想先给他做示范）
    我又改口：我当医生，你当病人，你先看看妈妈是怎么做的
    没想到乐乐：不，乐乐当医生，妈妈当病人
    我很惊奇只好顺着：好，你当医生，我当病人。那你给我看看病
    我把手伸给他，他拿着我的手假装在看病
    我：我有病吧？
    乐乐：有病
    我：那怎么办呢？
    乐乐：打针
    说完就开始用手指做针管给我打针了。然后我交换，说现在我是医生你是病人，我要给你看病。他倒也没拒绝。
    我拿起他的手：让我看看乐乐有没有病
    乐乐：没病  
    然后就把手抽走了。晕！

乐乐乐妈妈

    又上了一周了，这周乐乐的进步还是挺大的。
    对视，乐乐的对视越来越好了，每次和我说话都要先看看我，虽然时间不是太长，但是，已经很让我高兴了。
    个人觉得每天的感统训练对乐乐有很大的帮助。最明显的就是以前和他说什么基本就是没反应，现在他基本都能回应一下。所以每天做的粗大，精细，音乐等课程都是全方面的能让孩子向好的方面发展。所有的量做够了，总会有质的变化。
    现在乐乐的注意力还是不集中，其实那些东西他都会做，就是做两个就跑神，玩手发呆等，这个问题只能慢慢来解决了。
    在玩游戏方面我还是很被动，他不是很喜欢和我玩游戏。又不好勉强他，可能是我的方法不对吧。还是要持续学习，学习再学习。
    倒是很期待这次的青岛之旅以琳之行了。

乐乐乐妈妈

    还有一个问题要记录一下，就是乐乐现在已经对很多东西感兴趣了，包括小朋友，总是先观察很长时间。如果我们让他跟小朋友拉手或者交流什么的他也都愿意去做。但是现在我们接触的基本都是比较严重的，无语的，对他来说还真不是什么好事。唉，还是希望他能早点去上幼儿园呢。

健康乐乐

什么时候去青岛啊？现在每天等待着你更新日志都成我的生活一部分了，期待着乐乐的进步和奇迹！

乐乐乐妈妈

下面引用由健康乐乐发表的内容：

什么时候去青岛啊？现在每天等待着你更新日志都成我的生活一部分了，期待着乐乐的进步和奇迹！

   准备六月五日出发，他爸要开车去，所以想提前一天，中途准备在开封停留一晚，六日到青岛。

健康乐乐

知道了，错过端午节也好，省的路上人多车多的。路上注意安全！

乐乐乐妈妈

下面引用由健康乐乐发表的内容：

知道了，错过端午节也好，省的路上人多车多的。路上注意安全！

哈哈，不是想错过端午节，是家长培训六号报到。另外，有可能六号走了，如果他小舅一家也去玩的话，两个司机，就不用在开封停了，一天就到了。

乐乐乐妈妈

两周没记录乐乐的情况了。
上周乐乐调到了大班，大班里是一些程度相对好些的孩子，大概都是五岁左右的，乐乐是里面最小的，程度应该也算最好的。
还是每天五节课，只是个训改成了合训，就是之前是一对一，现在是一个老师对三个孩子，老师说其目的是为以后上学做准备。另外加了半小时的口腔按摩。
乐乐的表现
大运动方面，之前跳的不好，离地较低。现在能跳的不错了，自己没事还总是跳两下，能够自己跳过小障碍了。大龙球也挺喜欢玩，准备买一个。老师排的运动组合基本自己能做下来。
精细方面，经过将近一个月的课程，基本能够完成课上任务，就是超级容易走神，必须时时刻刻提醒。
模仿能力，经提醒基本能看老师模仿，相对来说还是比较简单的动作，但还是容易分神。
情绪问题，基本没有大的情绪问题，在老师面前能够控制自己的情绪。比如，合训课要开始时，嘴里说要和妈妈在一起，而且表情已经快哭了。老师来了说，和妈妈再见。他就强忍着不情愿跟我说再见然后跟老师上课去了。后来和老师了解说正常没哭。只是我和他一起上课时偶尔会有一些小情绪，或发小脾气，或大声说句话等。情绪失控时会哭，而且不容易哄好。
能力方面，晚上已经能很好的配合我完成一节大概45分钟的数学课，当然中间会有小停顿。基本配对，排序，按数取物能做到80%正确。但是注意力不集中，不能一次性很快做完，没有耐心，容易急，错了不愿意改正。经过多次训练，终于有一次自己自然的和他爸爸说了句：爸爸你看，升降机。之前就是直接说他看到的感兴趣的东西的名字。
唉，还是问题多多啊！还需努力努力再努力！

乐乐乐妈妈

在超市乐乐自己选了喜欢吃的东西后回家路上
乐乐：妈妈，我想去爷爷奶奶家。
我：周六去爷爷奶奶家，你明天还得上课呢，现在回XX花园家。
乐乐：我不想回XX花园家，我想去爷爷奶奶家。
我：XX花园家有糖。
乐乐：爷爷奶奶家也有糖。（这句是我没想到的，我以为他会继续重复说要去爷爷奶奶家）
我：可是，你忘了刚在超市咱们买的东西了吗？我可是要带着这些东西回XX花园家的，那里面的糖是谁选的？
乐乐：乐乐选的。
我：那你是回XX花园家还是爷爷奶奶家？
乐乐：回XX花园家。