一岁九个月，已看过邹小兵教授。

blove001

我听一个妈妈说过叫“蹦字”，她说听人说孩子会蹦以后才能说话。我家孩子差不多2岁4到5个月开始会双脚蹦，然后开始说单字，接下来这一个月进步非常快，说两个字，偶尔四个字“小火车头”。我的理解是不是大肌肉群发育得比较好了，也能带动小肌肉的发展？

szkerry

下面引用由[U]blove001[/U]发表的内容：

我听一个妈妈说过叫“蹦字”，她说听人说孩子会蹦以后才能说话。我家孩子差不多2岁4到5个月开始会双脚蹦，然后开始说单字，接下来这一个月进步非常快，说两个字，偶尔四个字“小火车头”。我的理解是不是大肌肉群...

我家孩子大运动方面别的都可以，特别要说的是爬行很标准也在走路前爬了几个月，现在可以独立上下楼梯，只是比较慢。唯一不会的就是跳，我刚买了个大龙球，准备每天让他在上面跳一跳，可是我发现他每次跳的时候腿都没有屈着，这样能学会跳吗？

请问你家孩子是怎么学会跳的？是自然而然的还是训练了一段时间？

我家孩子现在偶而也会蹦个字，比如说他会指着铁塔说“ta"，虽然含糊不清，但是是在发塔的音，也会说“要”，同样是含糊的。 有意识地爸爸妈妈音还是没有。

charmian

您好，我之前看邹的时候，他一天十人很好约，现在可能越来越多人知道了，都得提前约了。
我家孩子近一个月感觉又停滞不前了，会双脚离地跳了，没事就跳，自己觉得好玩那种。会点头了，问他啥都点头，感觉不会摇头了。最近总是爸爸妈妈那那的说，没有指向性，乱说那种，不知是不是需要开始发育的标志。感觉还是稍微复杂点的东西不太懂，但学习能力又挺强，ipad小朋友的游戏，示范一场，就玩得很好了。有事还是过来抓大人手不懂叫人，走到哪指到哪让你告诉是什么。看到我帮助别的小朋友整理衣服什么的，会生气，去推别人打别人。没有发现其他刻板的行为。以上描述的行为我也不想去追究到底是不是正常或不正常的行为，我已经接受他这个样子了。
一对一的老师请了几次，觉得太教条，理论知识还不如我，另外训练的拼版，认知串珠什么的他都会。我就没在请了。现在给他上了蒙式的那种家庭幼儿园，孩子少，俩老师，每天跟别的小朋友混，我偷偷去看过，有时也会追着别的小朋友跑，自己会去找喜欢的教具做，自己会去图书室看书，不会影响别人攻击别人。现在暂时就这样。

下面引用由szkerry发表的内容：



谢谢楼主给了我邹教授的预约方式，只是我还没有预约到。

我看你家孩子的情况，和我家的非常相似。 我家现在最强的一点就是眼神好，爱看人，有分享眼神，会察颜观色（比如说，他扔东西的话，我瞪他...

charmian

我家11月底会的自主双脚跳，比较低的单杠双臂垂悬，都没有刻意教。大概同时发出爸爸，妈妈，那那，字字，家家这类无意识的叠音。现在还是只会这些，并且不太懂意思。

下面引用由blove001发表的内容：

我听一个妈妈说过叫“蹦字”，她说听人说孩子会蹦以后才能说话。我家孩子差不多2岁4到5个月开始会双脚蹦，然后开始说单字，接下来这一个月进步非常快，说两个字，偶尔四个字“小火车头”。我的理解是不是大肌肉群...

QUOTE]下面引用由blove001发表的内容：

我听一个妈妈说过叫“蹦字”，她说听人说孩子会蹦以后才能说话。我家孩子差不多2岁4到5个月开始会双脚蹦，然后开始说单字，接下来这一个月进步非常快，说两个字，偶尔四个字“小火车头”。我的理解是不是大肌肉群...[/QUOTE]

charmian

会说得几个字高兴时叫他说，会说。不会说的就不说也不学。

下面引用由mimigao发表的内容：



自闭儿的发育没有联系性，大运动和说话本身没什么大关系。3岁半之前能说有意义的单词的话就算赶趟了。

另外孩子的发音模仿怎么样？

szkerry

现在真的很难约了，我也只能一边留意着。

我孩子现在在机构，也是觉得很不如意。有个老师教得挺好的，我说她好是因为她能让孩子配合她，我觉得这是学习的第一步。现在这个老师调走了，另外那个老师上了一个月了，还没找到让孩子配合的方法，每次上课孩子仍然各种不配合。

点头我家孩子很早就会了，但是现在也会摇头了，就感觉有点分不清楚了。只能说慢慢来吧。像你说的妈妈不能接近别的孩子我家也有，这点特别明显。我自己认为这是好事，说明他有自我意识了，我们在早教课看到有的孩子这种对妈妈的情感特别的强烈。

你家孩子配合意识怎么样？ 我现在觉得这是最大的问题。要和他互动或者学习什么都很困难，因为他特别的不配合。

下面引用由[U]charmian[/U]发表的内容：

您好，我之前看邹的时候，他一天十人很好约，现在可能越来越多人知道了，都得提前约了。
我家孩子近一个月感觉又停滞不前了，会双脚离地跳了，没事就跳，自己觉得好玩那种。会点头了，问他啥都点头，感觉不会摇头...

szkerry

高老师您真是非常热心，经常看您在别人的贴子上答疑解惑，太佩服您了。

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



那可能还是没有说话动机以及不愿意模仿。这个年龄可以上桌面教了，您可以参照积木教程初级从简单的桌面课题和模仿做起。

blove001

我们也是在大龙球上，先是托着他腋下跳，然后牵着手，后来就会自己跳了。

下面引用由szkerry发表的内容：




我家孩子大运动方面别的都可以，特别要说的是爬行很标准也在走路前爬了几个月，现在可以独立上下楼梯，只是比较慢。唯一不会的就是跳，我刚买了个大龙球，准备每天让他在上面跳一跳，可是我发现他每次...

szkerry

请问这个过程大概是多久啊？ 我孩子可以让我们撑他的腋下跳个十来下，跳的时候他还特别开心，就是跳的时候膝盖那里直直的，没有曲着。跳了十几下就不愿意跳了，腿就不用力，只能让他玩一会再跳个十下。一天算下来也就跳个五六十个的样子。

把他放在地上，用手拉着他，仍然没有一点跳的意识。让他从高处牵着手跳下来，也配合得不好。

charmian

不知您讲的配合是什么概念？我家的出门会牵大人手，遇到好玩的停下来玩，你叫他说走了，然后继续走，他就会跑过来跟上。在家里不让看电视了稍微闹一下，玩具什么的也玩得挺好。拿出形状颜色数字之类的板，问他要什么会很配合的拿给你。拿出拼图之类的也会拼出正确的。不知这些跟您说的配合是不是一个概念，他这方面挺好。现在突出的问题是，不会说话，简单指令懂，具体一点就不明白了，觉得特别幼稚，像一岁多的孩子。
关于跳跃，之前一点不会，后来我也试着腋下夹着跳，几天下来精疲力尽也没见效果，索性顺其自然了。逐渐自己会从台阶高处往下蹦，大概两个月，可以从稍微有点厚度的错层，比如地上放本书，从书上跳地下。然后自己就会平地跳跃了。

下面引用由szkerry发表的内容：

现在真的很难约了，我也只能一边留意着。

我孩子现在在机构，也是觉得很不如意。有个老师教得挺好的，我说她好是因为她能让孩子配合她，我觉得这是学习的第一步。现在这个老师调走了，另外那个老师上了一个月...

jin706

如果你担心自闭 多练练回应性的微笑，共同关注、分享。一来一回的互动，如果孩子语言弱就用单音节来和孩子一来一回，持续越多越好。我以前不知道孩子有自闭症也不知道这样专业知识就在孩子2岁的时候我一声A孩子就A我哦她就跟着哦做了近半年~。没想到歪打正着了。
沟通不一定非要语言互动也不用语言，你就能情感上无形抓住他，他也能反过来抓住你。你掌控他他掌控你。这是看不见摸不到的第六感（无名感）从前五感凝聚在一起通过人灵性而存在的一种本能感。如果孩子没有这种感觉分享肢体理解虽然达标但是质量不高也不自然。

jin706

个人感觉从自闭症角度来看
本能感最高 其次是肢体感 最后才是口语。这种感觉确实存在，我看一个相关蚂蚁的纪录片，介绍蚂蚁是社会能力以及相互配合能力很高的动物而且他们的肢体沟通也很棒。但是有个问题是，他们在共同搬运某一个物品时都是从一个方向使劲，如果一个物品两头都有蚂蚁就像拔河一样去搬运最最后的方向取决于力量的趋势，在是不是很好笑。而且阶级分工那么强、社会能力又那么高、肢体沟通又那么好。这不恰恰是自闭症所向往的那些功能吗？可是蚂蚁几千年以前就是那样，即使几千年以后同样还是那样。他们是不可能构架出文明，他们是不可能有建设性改变，刻板只会按部就班的周而复始的程序化劳作。为什么他们会这样为什么人会有文明，他们没有脑子吗？其实他们和我们一样被踩死也是知道痛知道跑。差距是在哪里呢？
它们没有精神只有大脑，这精神只有人汇集了了五感再聚有灵性的带动下成就了强大的本能感。所以人才有进步人才有文明。这种感觉动物没有，自闭症应该也不同程度上受损。所以我们家长经常感觉异常的是我们感觉不到孩子的精神与本能存在感，所以才奇怪零件好好的为何就怪怪的感觉。我们能看见他却感情上却找不到他。

jin706

本能感比如，我们的孩子被法院宣判XXX瞬间的时候，我们本能感马上就体现出来。当我们突然犯了了小错误而尴尬不堪的时候（走错厕所）本能感也会出来。
当我收到心仪女生的礼物时，又一种本能感出现。一个小娃娃当妈妈在看我的时候，我的本能感是愉悦的，我不是为了互动而互动我是为了这种感受而互动。
你感觉怎么样，感觉很好，我的感觉是无法用言语和肢体表达出来的，这种感觉太惟妙惟肖了，我们的相当一部分沟通都是有感觉起伏的尤其是情感。甚至不沟通，很多家长在一起的感觉和一个人在一起的感觉也是完全不同的。你能从他人的眼神折射中感觉出什么而不是读出什么。
所谓情感性的交汇：只有先具备起伏感觉， 在发起肢体会意， 最后才会用语言来修饰。这语言在情感的面前只是修饰的东西甚至可以不要。很多的爱和情感是靠感受而不是靠语言肢体的拥抱和可爱的表情只是一个表达。
自闭症的孩子本能感肯定会很少，他出现问题的时候自己都不知道该调节出哪一种感觉出来。甚至他自己可能都没有这种起伏复杂多变的感觉，没有感觉肢体是生硬的，语言是干瘪的，感觉也是又少有硬，所以他们情绪会容易表现出来嘛~。

这么一看哑巴即使没有语言一样能感受到快乐和幸福痛苦和悲伤是吧，语言还重要不。

charmian

您说的正是我担心的，他拉我干什么，我不舒服或者不想去，他会哭着摇头，继续拖直到达到目的，我假哭他也没反应。我说我不舒服哪疼他完全听不懂。但是有时我假装发怒，他有时又会扁嘴哭，或来亲我示好。所以我一直处于很迷惑纠结中。

下面引用由jin706发表的内容：

个人感觉从自闭症角度来看
本能感最高 其次是肢体感 最后才是口语。这种感觉确实存在，我看一个相关蚂蚁的纪录片，介绍蚂蚁是社会能力以及相互配合能力很高的动物而且他们的肢体沟通也很棒。但是有个问题是，他...

dorren1398

我也是纠结中的妈妈，人在深圳，麻烦楼主把邹小兵的预约方式给我，万分感激。

jin706

下面引用由charmian发表的内容：

您说的正是我担心的，他拉我干什么，我不舒服或者不想去，他会哭着摇头，继续拖直到达到目的，我假哭他也没反应。我说我不舒服哪疼他完全听不懂。但是有时我假装发怒，他有时又会扁嘴哭，或来亲我示好。所以我一直处...

我们小的时候互相玩的目的就是这种感觉而不是为了练习什么肢体或者语言才去的。学习是枯燥的感觉，而互相玩更像是一种此起彼伏冲浪的感觉。

我觉得与生俱来的这种莫名的感觉是也需要先感到，然后在拷贝到自己的身上沦为一种感觉能力，就像很小很小的孩子也是不懂害羞炫耀攀比的，但是他会不畏惧的接触这些感觉，并能转化到自己身上。我们之所以有些想法而做不出来，都是有这种感觉在制止（卖火柴的小女孩很像吃屋里的肉但本能感阻止她这样做，甚至孩子产生了幻觉最后冻死仍然没有冲击屋里）。
还有感的学习应该是先感悟在复制、尝试使用、成熟使用。
比如小孩子想拿别人东西时表面上招到了脸色，而实际上感触上是最深刻的。这种感觉不知不觉就拷贝到自己身上了，当别人动他的东西时这种感觉先来的然后才发起肢体阻止。
但是这种感觉也有不好的地方，比如NT遇到的事情越复杂越多压力越大（如孩子有问题在加之家庭的重大变故），这种感觉不断的放大消退不出去甚至容易导致抑郁症或者很大的心理问题。身心压力大的人渴望像自闭症那样轻松。
就像做手术或者牙痛的人渴望无痛一样。但是医学上认为如果人无痛才是很大的悲剧，痛是一种信号一种身体状态的反馈。而本能感同样也是一种信息的收集器也是想法与行为中间的一道防火墙。
自闭症不是完全没有，有的孩子知道快乐（全因家长想尽办法来弄）所以孩子也懂得别人的快乐。孩子在不开心的时候会哭，也有可能多少感到对方哭。或者孩子经历过痛的时候，或多或少也能感知他人的痛。但是这很多都是比较简单的感受，日后那种害羞、歧视、攀比、失落、无聊感、自豪感、成就感等等甚至很多都无法描绘出的那种多层面感（孩子没有达到预期目标，妈妈有感而怒打了孩子，实际上这是爱与恨交织的感受，有爱才在意孩子而恨是孩子做不到家长受不了，如果家长互换带孩子肯定不会这样）。
人确实和动物相比多出的就是这种感性，其他和动物都差不多。当然国内外也有一些非主流的人为了所谓个性宁要突破越过这道防火墙，比如裸奔、异类服饰和行为从而相应得到了他人不存在的异类感。

最后能不管什么人都是感性行为和理性行为，NT是二者兼有甚至分不清、谱系则是理性行为压倒性的占据了感性行为空间。确确实实走了很多机构也接触过社会性语言很好的孩子，谱系范围很广差距很大，但是如果从这种感性行为去判断他们又沦为一个等级了。

还有题外话1。并不是你看到的都能感觉到。自闭症为什么看得到却不容易感觉到，我刚好职业上接触一种仪器叫做红外线测温仪。一种测温度的东东，那个仪器上实际上能看到很多东西，而它却只能感觉并发大热的东西，在那里面如果有高温的话就会看不到人 白点来说感觉不到人。而环境温度低于人体温的时候却能把人感觉出来。天哪这玩意让我萌发了很多想法。这不是自闭症一大症状吗，如果有一种东西吸住了他，他会强烈的放大并感受那个东西的。相反如果在夜里或者吸引力物品少的房间里 人却又能体现出来。现实中很多孩子个训很好，集体课却不行。小环境一个样，大环境又一个样。屋内屋外也不一样。上面是ASD的感觉， NT呢感觉不到的自闭症和死亡，所以自闭症家长经常不知所措而惊慌、NT能看到死亡却感觉不到死亡并存在惧怕感。所以自闭症的孩子对于不熟悉的感觉有惧怕感也理解一下，时候会感觉到，但是他们很害怕就这一害怕防御措施启动抵挡不接受逃避这种外在的感觉。我一直很不理解为何他们要这样，有一天我看到一句话让我又犯了想法——生活就像被强奸如果无力反抗那就好好去享受。在精神上自闭症一直被他人精神上所强奸，只是他一直在反抗抗拒。如果反过来他们能和其他人在精神上交汇并能享受，甚至在大环境的被轮奸而成为一个精神荡妇那自闭离走出还能有多远？。当然那只是仅仅是精神自闭，因为很多被诊断的孩子还存在先天性多种技能不足需要大量的训练。

题外话2，只玩是达标不治本的，不是玩不出感觉来，缘由就是先后的问题，自闭症的孩子框架玩是由外向内的，先玩多次的玩才出了感觉。所以他们认为只有玩的时候才有感觉。大错特错这是反的，应该是先有感觉才玩才是真正的玩。自闭症的感觉都是在老师用玩的精神强奸下逼出来的，不是自然而生的感觉，所以失去这个框架下自闭症儿童肯定不会继续和NT儿童一同玩因为玩一旦变化了感肯定没就这么简单，感是玩的动力源泉也是玩的强化。那要这样玩算什么，玩只能算和穿衣写字等等技能中的一项技能。当各种技能熟练后孩子只有先有了这种感觉而用出自己的熟练技能强化才能有机会精神交融。什么样最可惜孩子有了感觉却因技能不足中途放弃才是最大可惜的。感性没办法这东西必须要由内向往才行，但技能是可以由外向内会了就是掌握了。

最后的最后，感情 与 情感，这俩个词很奇怪两个字形形同的字不管真怎么放都那样合乎情理。从字面上看也能悟出什么，有感才能生情，而有情又能生感、感中生情、情中生感。生活中不也是先对人有感才有情义，而有了情后还会萌发出很多的感。慢慢的慢慢随着时间的推移的我们的感与情会越累越多从而成熟成为一个完整的肉体与精神。
楼主不好意思我最近又犯精神分裂了~。 其实我想说权威专家都是由感官去判断所以不要轻易尝试推翻权威的诊断，那种练出来的他们是有能力能甄别出的。当然如果你的感觉觉察还是那啥你不行在去一次。

gaodong17

确实是精神分裂了…把人看的要累死的节奏啊！而且我发现706这人很玄哦，经常是玄话连篇，也不体谅体谅我们的理解力，就不能通俗点说吗？而且对于小年龄段的这些幼儿，你何必说那么多的情感呢？2-3岁的NT尤其男孩不见得就有你说得都那么好，说了一大篇，就最后那三行还算看懂了，不过话说706真的很卖力哦，每次都写很多，也是费了不少心血啊，本来自家小孩都够弄了，还这么尽力来帮大家，真的很感激，话说706也绝对有志愿者的资格吧，方老师为何没请706呢？是不是也是觉得这人有些玄呢？00000000