宝贝，妈妈陪你一起成长

担心恐惧的妈妈

6月26日
果果2岁半了，变得像个大宝宝了。他不再认生，要他和别人打招呼，可能他会有点紧张，紧张的时候就自己抓着手，但是会配合打招呼。叛逆的果果最近很喜欢说“不”，让他洗脸的时候，他会摆着手说：“现在不是洗脸时间，是看电视时间。”摆着手的样子非常可爱。硬带他去，他就一边洗脸，一边大声喊：“妈妈我不听话，不喜欢！”还是那么喜欢炫耀，因为他很会唱歌，有时在外面让他唱，他就带着笑容唱，很开心也很自信的样子。唱完还看周围人的反应，如果别人是没有夸赞他，他会看着人家大声把最后一句再重复一遍。
总体上是很听话的孩子，也能讲得通道理，想吃什么东西没有了，换成别的也成。
胆子很小，有次拉臭臭怎么也拉不出来，下次再拉就要哭了，还说：“有点害怕。”然后又安慰自己：“妈妈在旁边呢。”现在，对拉臭臭这件事很害怕，一使劲就哭了。
能流畅地表达自己想要的，能主动和身边的人打招呼，有次看到两个姑娘，让他问好，他说：“阿姨好，姐姐好。”似乎是看到了年龄的不同。遇到不喜欢的奶奶，直赶人家：“奶奶走，奶奶拜拜。”
终于能够双脚跳了，自己数着“一二三”，就两脚离地跳了起来，自从会跳了以后，就很喜欢，不再是以前让跳也不跳状态。
可是，依然有不好的地方。这些方面也越来越让我意识到，“自闭”，真是个程度问题，而不是“是否”的概念。
他依然不愿意和小朋友玩，社交不好。他的词汇，很多都是我教会的，他能运用在正确的地方，但是很少有自己组合的词句很少提问，有时自问自答。对某些特定的东西异常感兴趣，如火车、汽车。心智较弱，不会玩心眼，很少争抢玩具。有些问题，不会回答，就直接用“不知道”回复。愧疚的是，我在逃避，做得很少，甚至逃避上以琳网站。我做的太少了。

担心恐惧的妈妈

20104.7.5
今天很开心。请假陪孩子上早教，才发现原来他已经有那么大的进步了。我告诉他：“上课了！”他迅速地跑进教室，虽然跑错了教室。上课了，老师要求沿着线走，拿着杯子走，把杯子放头顶上走，他都配合去做。然后，自我介绍环节，也能够去老师那里完成，老师讲课，他都听得很认真，刚好 “大小认知”是他的强项，和老师交流、互动也很自然。虽然第二节音乐课就原形毕露了，但我还是很感动。
买了一套积木，准备做配对练习用。他很喜欢一个小汽车积木，告诉我：“大公共汽车不好玩，小公共汽车好玩。”那个大的是原来买的，他的旧爱，这个喜新厌旧的小家伙。让他睡觉，他要拿到床上玩。告诉我：“滚不动。”我说：“因为床太软了呀。”他就迅速跑下床，来到茶几上，爸爸抱他回去，他说：“在茶几上玩，床太软了，滚不动！”意思表达清晰无比。
最近，小家伙，表达“我”表达得不错，虽然“你我他”的轮换还是不行，但是我会耐心教，耐心等，希望到三岁时，他能够转换自如。
记性变得好了，常常是把玩具或吃的随手放在哪里，一会儿想起来了就东张西望地找。
一周内目标：学会配对。

担心恐惧的妈妈

倍受打击的配对练习。本来我还在吹牛皮，说要一周内学会配对，现在看来真是自打嘴巴。
开始，拿出三块积木，分别是蓝色、绿色和红色，又拿出三块一模一样的，给他红色的，告诉他：“放在一样的上面！”做对了，这样三次都做对了。好了，换个规则，拿个绿色的，告诉他：“把一样的举起来！”不干了，非要抢过来，放在绿色的上面。很兴奋，觉得有意思，自己拿起一个就问：“这和哪个是一样的啊？”然后自己找出来。
然后，我又拿了颜色一样形状不同的，问他：“这和哪个是一样的啊？”不会了，乱答。
拿了三块颜色不同的积木，让他看好，然后，让他闭上眼睛，我拿走一块，问：“什么颜色的不见了呀？”看了看，答“绿色的不见了！”答对了，然后再藏再问，依然回答：“绿色的不见了！”
“不对，再看看！”答：“粉色的不见了！”对了，如此反复。然后，竟然觉得积木拍列很好玩，把积木排成了一长条。
我从心理很恐惧这种看起来很自闭的行为，看他玩的高兴，斥责了他。当时，他很乖的说：“妈妈我听话！”结果，晚上，孩子做了噩梦，哭着说：“我要玩积木！” 让我心疼不已。我为什么要把自己的压力转嫁到孩子身上？我真不是个好妈妈。
花更多的时间和经历陪孩子真的是必要的。现在住的很近，中午可以回去陪宝宝，晚上也能早回家，真开心。
果果是个胆小又可爱的宝宝，昨天摔了腿，一个劲儿的哭喊：“有点疼，腿都流血了，腿都破了！”让我又心疼又好笑。路上挂着泪珠，遇到熟人问：“怎么了？”我说：“磕腿了！”结果，“哇”一声又哭起来了，而且不敢自己走，坚持要让妈妈抱。

担心恐惧的妈妈

2014.8.21
果果马上就要2岁8个月了，32个月大的孩子，不是小孩子了。以前总会觉得还小还小，变数很大。可是，3岁的孩子变数也会很大吗？
回忆起去年这个时候，正是我噩梦的开始，没有任何心理准备的我直接被未来的各种可能吓倒了，压垮了。谢谢坛子里各位好心的宝妈和老师，你们给了我太多的安慰，让我在绝望中看到一丝光明和希望。
孩子现在的表现让我深知，他应该是谱系的孩子，高功能或阿斯伯格？谁知道呢，3岁的时候会再次带去医院，没想好是不是要看贾美香。可是，真的看到他和同龄或者比他小的孩子之间那么明显的对比，我还是会难过，会低落，什么时候才能真正接受呢？其实，我也知道，诊断与否，他的落后和差距就在那里，我不能视而不见。
很多东西，没有记录，过了就忘了，看看之前记录的东西，很多其实也忘了。但是，可以肯定的是，核心问题越来越突出，以前偶尔出现的闪光点也越来越频繁，有些已经很子让。
先梳理下问题吧。
一、对物的兴趣大于人，对人没有兴趣。现在果果依然没有发展处与同龄人的社交，我提醒他问好、牵手、递送东西，他都能做。爷爷奶奶和他交流少，奶奶似乎能看出他比较慢，爸爸也觉得这孩子发育慢，但也比较乐观。不去管这些了，家里有个愉快的氛围是很关键的。和孩子爸爸商量着，送他去早教的半托班，应该下周就去，看看效果，再来汇报。
二、心智弱。果果现在对自我的意识似乎还是很差。别人的东西，他会试着抢一下，特别喜欢的，也不想还给人家，着急地拍着自己说“是宝宝的，是宝宝的，不是弟弟的。”虽然能分清什么东西是谁的，但是总之对于归属还是没有太大的概念。别人拿他的东西，只要不是特别喜欢的，他也无所谓。小朋友递给他东西故意缩回去或者他喜欢但又抢不回来的东西，他会不知所措地看看我，然后就没有然后了。昨天竟对着一个快两岁的小朋友喊“哥哥”，真是纠结。
三、思维问题。其实，之前我有太多不明白，为什么他还不会问问题，为什么他不会告状，为什么他不和小朋友玩。过了一年的时间，我越来越深刻地感觉到，是因为他还没有这个能力，他思维没有发展到这个程度。他会的很多答案，是背的，所以我很少在果果那儿听到新鲜的答案。他回家不会主动说去哪儿玩了，至今也不经常问问题，“为什么”这种高级问题更是没问过。
四、受挫能力差。果果很喜欢炫耀自己会的东西，不会的就说不喜欢。如果爸爸批评他，大声说“你错了！”他会跑过来找我，并且大哭不止。这也导致了他觉得比较难的项目，他会说“我不喜欢，不玩这个！”换成他比较拿手的才行。
优点：
一、语言。从两岁出了语言，进展很快，发音比一般孩子还清晰，声音甜甜的，非常好听。我让他喝水说：“你把水喝光了妈妈就高兴了。”他就说“我把水喝光了妈妈就高兴了，我不喝光妈妈就不高兴！”然后就配合喝光了。需求语言已经很多了，交流语言也不少，“你我他”在练习下，单独使用“我”已经很熟练了，但也应该是背的。“也”、“还”这类介词也能正确使用。“呀”、“了”什么的也还好。
二、依恋。和家人感情很好，经常跑来笑眯眯地对我喊妈妈，或者臭妈妈，经常说“我特别喜欢妈妈。”不会自己玩不理人，要么就拉着我跟他上课，要么就喊着“妈妈看宝宝玩得好不好！”
二、认知强。Mimigao老师发的教程，他2-3岁大部分都会了，3-4岁的也会了不少。而且很多不是我按照教程教的，拿来直接测试，汗颜的是，他做不来的项目，我也不知道怎么教。
三、理解力不差，很多话都明白。但是，也不是特别好。有一次他哭了，我问他：“他为什么哭呀？”他竟然回答“不知道，妈妈告诉我吧！”而且，小朋友的爸爸是哪个叔叔，你管他叫什么，这种问题明显不理解。
四、比较听话，没有太多行为问题。
五、回忆类问题。现在可以回答很多的回忆类问题，也会主动提出看不见的要求，或者回忆起不在眼前东西。
从今天起，坚持不定期更新记录。希望得到各位家长和老师的指点。

担心恐惧的妈妈

谢谢mimigao 老师，现在我最大的变化，就是渐渐理解他看似不那么正常的行为，表象下面有深层的原因。所以，我在努力帮他做些基础性的学习，然后，耐心等待他，基础打好了，能力到了，自然而然地发展出来。
其实，他的自理和社交，水平应该在2岁左右，只是我没放上来说。
谢谢您对每个人都这么耐心，悉心给予指导，让我感到非常温暖。

担心恐惧的妈妈

今天带孩子上表现，总体表现不错，老师也说，他听得很认真。我问：“那您觉得他听进去了吗？”老师说：“听没听进去我不知道，但看他的表情就听得很认真。”这话又让我纠结起来，因为，我偷偷比较，总怕他是自己发呆。听从指令还可以，但似乎慢半拍，比如去取操作毯，换操作毯，他带着指令去了，到了那儿又不着急的样子，等着别的小朋友都放好了，他才做。不知道是不是我敏感，总是在拿放大镜看他的问题。
表现好的地方有：
1.从老师的指令，跟着老师走线，叉着腰或背着手，或手里拿东西伸直手臂，都完成得不错。当然，伸直手臂是要我辅助的，看看周围的孩子，也都是家长辅助。但是，经常越过别的小朋友，规则 还是不太懂。
2.别的小朋友自我介绍，虽然兴趣不大，老师交上前去自我介绍，有点羞涩，也有点兴奋，笑眯眯地介绍了自己。
3.我出去接电话，回来发现他坐在小桌子旁边，听老师讲课呢，表现不错。
4.做倒水变色实验，倒完了自己的，要求再倒一次，我说不可以，他也就不坚持了。
5.上课前，看见老师，主动打招呼了。
表现不好的地方：
1.下课后，他喝了一半的奶，我拿起来喝光扔到垃圾桶的瞬间，被他看见，大哭起来，喊：“妈妈喝宝宝的旺仔！我不喜欢妈妈！妈妈走！上班去吧！”最近这种行为比较多，谁惹了他就就让谁走，说不喜欢，真要走了，他又急眼。
2.总是有点呆呆的状态，似乎不像别的小朋友那么自如地在人之间转换。
准备在现在这个早教班让他幼儿园了，3个老师对10来个小朋友，期待他在这种环境中，自理、规则能够更好的学习。

担心恐惧的妈妈

2014年9月4日
前几天，带果果回了姥姥家，小家伙比上次去表现还不如，坚决不让姥姥姥爷抱，也不太爱理他们，也许是因为听不懂他们的方言。
上了三天的幼儿园了，表现不错，也有让我担忧的地方。
老师的评价是：“适应的比一般的小朋友还快些，没有起劲的哭闹，只是经常扁着嘴说要找妈妈。能听懂话，识商量。”老师说这话的根据是，他哭闹得不是很凶，一般早晨比较厉害，老师说“不要哭，等会儿就带你找妈妈”的时候，他会说“我不哭了。”但是，现在还在老师特殊关照中，中午两点才哄睡着，不自己吃饭，可能也没和小朋友很多互动。而且，我也觉得，是不是哭闹是小朋友的正常表现呢。
昨天，我去幼儿园接他，他看到我，开心极了，拉着我跑到老师跟前，大声说：“老师，老师，是妈妈来了！”炫耀的感觉特别明显。回到家，我送给他一辆小汽车做奖励，他很开心，爷爷回来了，就告诉爷爷:“爷爷，妈妈给宝宝买的小汽车！”
最近，问话已经比较自然了，“妈妈去哪了？”“小汽车在哪儿呢？”“这是什么呀？”期待听到第一个“为什么”

担心恐惧的妈妈

2014年9月5日
儿子带给我的惊喜。
场景一：碰到一个阿姨，给了果果一个橙子，爸爸推辞说：“还给阿姨吧！”，阿姨说“送给你了！”小家伙不知所措地看着爸爸，征询的意味很明显，眼神很NT，我赶紧说：“那你就拿着吧！”果果赶紧说：“好！”拿着橙子就走了。
场景二：我问果果，“在幼儿园中午自己睡觉呢还是老师哄睡的？”答：“老师哄睡的。”“哪个老师哄的？”答：“岳老师”，想了想又说：“老师讲故事了，将王子的故事了，还讲云儿的故事了。”我没听懂，问：“鱼儿的故事。”他强调：“云儿。”然后我说，“那你给妈妈讲王子的故事吧，我想听”。小家伙开始叙述了：“从前啊，有一位王子，住在大森林里。有一天，王子掉到大海里了，给他救出来了！讲完了。”我赶紧抱着他，表扬他。今天早晨，问幼儿园老师，果然有一位月月老师，而且老师讲了青蛙王子和海的女儿的故事。
场景三：昨天晚上果果要吃橙子，我说已经吃了太多东西了，今天不能吃了，要明天才能吃。他说“晚上不能吃，白天才能吃。”今天早晨我要求他喝水，告诉他把水喝光了才能玩汽车，他喝光了水，说：“现在是白天了，我把水喝光了，吃橙子吧！”
场景四：在电梯里碰见一个叔叔，我提醒他问好，他问好了。叔叔问“你去哪里呀？”他说：“我去东方爱婴。”叔叔说：“什么？”他大声说：“我去上学。”
场景五：给他讲三只小猪被大灰狼打屁股的故事，他听了很感兴趣，问我“老大的屁股怎么了？”我说“打红了。”“老二的屁股怎么了？”“打疼了。”“老三呢？”一直问到“老五呢？”我说，“没有老五，老五把大灰狼的屁股打了。”如此下来，也能把这个故事完整地复述出来了。

担心恐惧的妈妈

2014年9月9日
在石头爸的地里偷了好多的游戏，真是羡慕，人家的爸妈怎么智慧，那么勤劳！！
给果果讲了三只小猪去北京的故事，果果听了一遍，然后自己补充道：“然后宝宝就来了，帮老大把汽车修好了，帮老二把火车扶起来了，帮老三把汽车翻过来了，然后宝宝就高兴了！”讲得真好！
会自己扶着墙倒立了。
在房间挂了个乒乓球，很喜欢打，有次掉了，没人理他，他急的冲进屋子，冲着爷爷大喊：“爷爷，乒乓球掉了！”我问他：“宝贝，乒乓球拍是干什么用的呀？”回答：“打乒乓球用的呗！”
最近，经常让果果帮忙传话，穿的还不错。
“你我他”还是没有太大的进展，这要慢慢来。
还是不知道藏东西不能让别人看见，也不知道藏起来是要大人找的，这可要怎么教？

担心恐惧的妈妈

2014.10.9
这几天的功夫，感觉果果又有了明显的进步。
先说几个好玩的事吧。
去姥姥家，路上逗他：
妈妈：“给姥姥唱个小苹果吧！”
果果：“我不想唱。”
妈妈：“那你想唱什么？”
果果：“我啥也不想唱！”皱着眉毛，“啥“字咬的很重，非常好玩。
坐公交车出去，让他买票。
果果:“阿姨，给你钱。”
售票员：“小朋友你去哪里啊？”
果果愣了愣：“我去游乐园。”

说说最近的进步：
1.语言越来越丰富，问句越来越多，听到门想就问：“谁来了？”看不到爸爸就问：“爸爸哪儿去了？”出门就问：“咱们去哪儿呀？”也问过几次为什么？寥寥几次，但总算出现了。
2.“你我”分的比较清楚了，转换也比较自如。
3.十一期间和姐姐能在一起玩一会儿了，指挥姐姐：“姐姐把这个积木搭起来。”“姐姐别碰我的火车”等等。回家后，第一次也是唯一一次说：“我想含姐姐了。”
4.自我意识逐渐有了，什么都是：“这是我的。”玩滑梯时，有小朋友把他推倒了，他再玩时，看见那个小朋友靠近会推着他远点，看他不在附近了再滑下来。
5.有点会耍心眼了，看谁在身边就说喜欢谁。
6.有些游戏，能玩了，小猫小狗进房间了，小猫走了，谁在房间？等等。再复杂点的也能答对了。
7.心智似乎提高了些，因为表达更为丰富、准确，反映也更快了，我想也许是思维上的提高吧。
问题：
1.有时表达还是不准确，有时想做的事情以问话的形式表达出来，比如想吃糖果会问我：“想吃糖果吗？”玩高兴了会问我：“玩得高兴吗？”。比如不想去医院，就会一直说“去游乐场吧去游乐场吧。”
2.情绪比较急躁，比如搭积木，搭不好就急眼，不让别人帮忙，嘴里喊着：“我要推倒！”但是，赌气推倒了就更急更哭了。
3.恐惧有些东西，比如隧道，比如抽油烟机的声音，会说：“我不喜欢这些声音，快关上！”
4.和同龄人互动一直进步不大，兴趣也没发展出来，还要继续努力。
爸爸看到儿子的进步，美滋滋的，问我：“这下你放心了吧?”我心里笑：“放心，还早呢！”上面那个问题都是ZB的典型问题呀。其实我也不指望他帮忙了，因为提下他就急眼。我就靠我自己，他别捣乱就行了。

担心恐惧的妈妈

2015.1.8
时间过得真快，一晃都2015年了，果果已经3岁多了。流逝的事件让我心慌。
翻看2岁的记录，3岁的果果似乎进步并不是很大。他总是在进步几天之后又进入漫长的停滞期，然后再进步飞快，再停滞。
语言上，果果发音清晰，吐字清楚，让很多的爸爸妈妈很羡慕。可是，说话简单，很多话都是我们说过的，自己能组织简单的语言。
对话一：
妈妈在唱天上的星星不说话
果果：妈妈，星星会说话吗？
妈妈：不会，星星不是人，人才会说话呢。
果果：咱们是动物吗？
妈妈：咱们是呀，咱们是高等动物。
果果：动物会说话吗
妈妈：动物不会说话，会叫。
对话二：
妈妈：给我吃一口蛋糕吧。
果果：不行。你吃了，我就没有了。
对话三：
妈妈：告诉奶奶，你爸爸下班了。
果果：奶奶，爸爸下班了。
认知，强项，并不用仔细教，会唱很多很多的歌，调很准，幼儿园的园长让我好好培养。
刻板，让我沮丧的刻板。2岁多喜欢两个杯子倒水，中间不喜欢了，现在又开始喜欢、沉迷，老是要两个杯子倒水，有时候没有水，也假装玩。现在，一般我都给他限定时间，到了时间，他一般会再磨叽一下，就规规矩矩把水杯给我了。特别喜欢公共汽车和加油站，在路上，见到就要说。
吃饭，在幼儿园自己吃，在家里全程喂。
涂色，会一点点，但是不喜欢，给他笔，他就画五星红旗，画得很像，可是，让他涂色，或别的，他就不愿意。秋爸爸说过，没有强化的练习，都是耍流氓。是不是因为强化不够？
回忆：很多事情，问了就能回答了，比如吃了什么，遇见谁了，说什么了等等，但太复杂的还不行。也开始萌发主动报告的意识，有时候回来会告诉我：“妈妈，爷爷眼睛红了！”我说：“怎么回事？”他说：“是我抠的！”
想象力和角色扮演：喜欢用橡皮泥捏饺子，做包子，喜欢用积木搭高楼、商场、游乐场、医院，喜欢和我玩各种情景游戏，如去超市买东西、去医院看病、模拟去幼儿园，但是，方式不太灵活。
社交：这是很让我灰心的一点，他的社交，落后太多了。他知道所有幼儿园小朋友的名字，也认识他们，但是不喜欢和他们一起玩，幼儿园老师说可以和小朋友有简单的互动，但是，我并没有看到过。只知道有次我去幼儿园接他，偷偷在外面看他，他看着对面的小朋友吃饭，说：“你的菜掉了。”老师说，他很乐意给小朋友分发水杯，也能坐得住了。上课有时候不认真听讲，但是，问起来又都会。
有时候，不知道教他什么，因为只要是不会的东西，他都不太喜欢，也没有耐心学。
之前有次跟幼儿园园长聊，我交了底，包括我对果果的担心，他的发育历程。那个园长和我说了两点：一是孩子一定不是特殊孩子，只是情商低。二是不要和别的孩子比，要和他自己比。
现在我做的，就是下班后和他玩，跟他互动。多用旁白的语言给他解释一切。带他玩游戏，骑自行车，玩逻辑狗，打乒乓球，基本也就是这样。亮点还是很多，可是，我教的一点也不系统。说服了爸爸，排到了以琳之前，我们再去次北大六院，如果确诊果果是，那么就让我去参加训练。
但是，爸爸对果果充满信心，其实，我也对果果有信心。加油，宝贝！

担心恐惧的妈妈

2015.1.19
快3岁1个月了。
前几天带去小三个月的妹妹家玩，虽然那个孩子也不理他，但是却一直在关注他，而他一进去就开始倒玩具玩。他把妹妹的积木大楼推倒后，妹妹的愤怒、厌恶等情绪表达得淋漓尽致，而他却一无所知。回到家里，我问他：“妹妹喜欢你吗？”答“不喜欢？”“为什么不喜欢你？”“因为我把积木推倒了。”
昨天去幼儿园表演的舞台彩排，全程要哭的样子，而且呆呆的。表演手语歌曲，动作基本能跟上但是不规范，其实这我已经不强求了。关键就是一直在发呆。
一直喜欢玩汽车，现在才发现，原来他玩汽车就是喜欢看车辆。我问他“你是看车轮呢吗？”他否认：“我没看车轮，我看这儿呢！”可是，他的眼睛，就是在轮子上。
心情很沉重，以前还幻想可能只是非典型的或是高功能的，现在看来，典型自闭，而且核心问题越来越多。这一年的时间，我不断不断地教他，陪他，去了幼儿园三个多月了，可以说他在幼儿园是表现最差的小朋友。
以琳还有近两千人，我从1岁8个月就报了。

晴天娃娃7719

你儿子的语言情况真让人羡慕，不管怎样，可以和你互动起来，虽然语言还不丰富，但问句不是教出来的而是自发的，多好啊。我儿子比你的小五个月，一直很喜欢车轮，我在想是不是喜欢看转的基本就可以确认是ZB了呢，为什么ZB的孩子爱看转呢？

担心恐惧的妈妈

下面引用由晴天娃娃7719发表的内容：

你儿子的语言情况真让人羡慕，不管怎样，可以和你互动起来，虽然语言还不丰富，但问句不是教出来的而是自发的，多好啊。我儿子比你的小五个月，一直很喜欢车轮，我在想是不是喜欢看转的基本就可以确认是ZB了呢，为...

是视觉刺激吧。我儿子还喜欢倒水。

担心恐惧的妈妈

昨天，幼儿园音乐会，表演很一般，问题有这些：
1.两个节目，都没怎么做动作，第一个节目不停地喊我，告诉台下的我，这个音乐叫啦啦爱，第二个节目上台时哭着找我，看到我后，不再哭泣，但还是呆呆的状态。感觉他根本不懂得，这是在表演
。2.演出前换衣服时，看到楼下的34路车，忍不住大叫：“34路车！”
也有亮点：1.换上机器人衣服后，自己感到新奇，羞涩地笑，很别扭的衣服，也没有要求换下来。
2.很闹的现场环境，台上灯光闪烁，他没有乱跑，基本站住了，也稍微做了些动作。
回来后我想了很多，我做的实在不够，这两个节目他在家已经能够表演了，可是，表演前一天，我本应指导他，提前告知他会发生什么，以及他应该怎么做。本来，果果面对陌生的环境，会有些许的紧张，他是一个敏感又脆弱的孩子。
回来去照相馆选照片，果果碰了电脑按键，阿姨说：“小朋友，不可以碰哦。”他一愣。我看着他扁着嘴，要哭的样子，爸爸不明所以，我问他：“宝贝儿，是不是阿姨说不能碰电脑，你紧张了呢？”他更是要哭了，说“是。”我告诉他：“宝贝儿，阿姨不是批评你，阿姨是告诉你。你看，粉红猪小妹的佩佩，乱按妈妈的电脑，把妈妈的电脑都碰坏了，爸爸给修好了，是不是？所以没关系，不用紧张。”阿姨也赶紧说“我没有批评你小朋友，你那么乖。”果果的情绪终于平静下来。
今天上早教课，课前，我在路上告诉他，进去要先和老师问好，上课不能乱跑，老师提问要回答，等等，一一答应。
进了早教课堂，主动和一个老师问好，做的很好！
课前，有一个小朋友想玩他的汽车，我说“你让小朋友玩会儿汽车好吗?你先玩会串珠！”果果拒绝：“不行，我要玩汽车，他玩儿串珠。”“我”和“他”用的很好。
上课前，果果看到一个老师的背影，他问“这是什么老师？”我说“像玲玲老师，你试着喊他，看她会不会回头。”果果喊“玲玲老师”声音有点小，我提醒了他，他大声喊：“玲玲老师！”老师回头说“唉，果果好!”果果开心地笑了。
上课时表现如下：
1.开始时不配合老师指令，让小手放在头顶上，他始终背在身后，我拉，他也较着劲不出来。跳舞也不跳，就坐在那里。原因不明，我也没有强迫，最后大家围着他跳舞，他微笑看着。
2.课程上的颜色、认知什么的是强项，在我的提醒下，能够主动回答问题，别的小朋友先回答的，他也会着急得跳到跟前，大声说：“思思老师，蓝色车里是小兔子！”
3.和小朋友比赛划船，基本明白了指令，但还是不太懂得规则。老师还没说“开始”，他就老想出发，划了一半，不划了，迅速地爬到终点。我告诉他，不可以爬，要划过去，第二次划船，终于全程划过去了，但是只会用一只手，哈哈，很可爱
。4.然后是妈妈划船比赛，他冲在最前面，学着老师说：“准备好了吗？开始！”老师问：“果果你觉得哪个妈妈滑的最快呢？”他想了想回答：“果果的妈妈！”理解的不错！不过，如果要是回答“我的妈妈”就更好了！
发现的弱点，在家就有针对性地练习，今天我们就练习划船和抢凳子，宝贝加油！

superxwei

楼主怎么不更新了，今天才偶然看到你的帖子，和我家太像太像了，我家比你家小半年，果果每个阶段遇到的问题都和我家如出一辙，可以加QQ聊吗？

妈妈最爱果宝贝

回归
有多久多久没回来了？好像过了一个世纪那么久。我是个不负责任的妈妈，像一只鸵鸟。在私立幼儿园混了几年，终于也混成了幼儿园的老人。这几年的时间，我不知道如何描述才准确。固然没有系统培训，也不能说放羊散养，应该说比一般的孩子给与了更多陪伴和引导。孩子的进步真的会麻痹我。现在，忧虑、不安的感觉又回来了，因为，终于，终于要上小学了。传说中是哭的开始的小学，连普通孩子和普通家长都要掉一层皮的小学，今天9月就要来了。从10几个人的小班到60人的巨型课堂，孩子真的能适应吗？我不知道。努力的日子，又要开始了。

妈妈最爱果宝贝

七岁多的孩子
现阶段基本情况：聪明且幼稚的孩子
让我忧心的地方：在家里服从指令很弱，主要是家庭习惯不好。我们的责任很大。经常多次叫不应，大人口气变硬了，他才不耐烦回应“”知道了知道了知道了‘’。多动，老师反映坐不住，经常上课的时候屁股扭来扭去，有时跪在椅子上。马虎，10道题能抄错3道。自理非常一般，主动性差。兴趣爱好偏且怪，无伤大雅我就不管他了。和小朋友交往还是有限，看幼儿园的视频，下课时间，似乎一个人的时候多，不主动找小朋友聊天，可能也是能力有限，话题有限。以前老师反映注意力差，但奇怪的是提问又都会。不过还是严肃的说，注意力不好会对他学业有很大影响。话题还是窄，喜欢明知故问，老是揪着几个问题问来问去。烦了我不答他，就说是考考我。分寸感差，得罪人的话也张口就说，常常口无遮拦。不太好讲条件，特别是答应他的事，偶尔因为特殊情况无法办到，他很难接受，一直说，你都答应我了，如何如何。看来要在这方面努力。在家里比不上幼儿园的表现，主要指执行力这方面。家长的权威没有老师的好
优点：语言不错，能说，爱说，词汇量还算丰富。记性好，识字多。老师反映聪明，加减法别的小朋友需要掰着手指头，他就用脑子算。唱歌好听，五音极全，常常给小朋友表演，自己也很欣赏自己这一点。有时在唱吧录一首歌，自己欣赏半天。
进步明显的地方：小时候输不起，必须赢，现在懂得遵守规则，赢一次输一次的时候能笑着恭喜我，再输一次的时候含着眼泪冲我竖大拇指。一直输的时候，虽然偶尔也急眼，说一说还是能控制自己。虽然社交很弱，但进步明显，毕竟以前对小朋友没兴趣的。现在有几个经常挂在嘴上的好朋友。有很强的的自尊心，曾因为小朋友不接受他的礼物耿耿于怀，声称再也不理她。当然第二天又和好。
总体感觉，还是个问题小男生。而且人精的孩子玩一会就回嫌弃他幼稚了。这也是我很难释怀的。那么小的小孩都看出不对。
带他的思路，目前还是接纳和给与充分的耐心，接受他的慢和与众不同。一方面扬长，让他在别人面前充满信心的小资本。另外一方面补短，尽量发现问题就解决，但过程很漫长。有的以月计，有的以年计。

妈妈最爱果宝贝

趣事一:果果进屋，发现我正不满的瞪着他爸爸，赶紧说，爸爸，你不要说让妈妈不高兴的话了。爸爸说你怎么知道？他说，你看妈妈用那样的眼神看着你，一定是你说让妈妈不高兴的话了。洗了两个大苹果进屋，挑了个又红又大的给我，我高兴地夸奖他，果果对妈妈真好，给妈妈个大苹果，这好儿子真是没白养。他赶紧指着爸爸说，妈妈，爸爸是喜欢你才逗你的，爸爸这个老公你也没白娶
趣事二：在幼儿园玩，他教别的小姑娘怎么从外面上滑梯，小姑娘说我妈妈不让。这小子跟人家说，别听她那套。边说边偷看我，发现我正瞪着他，不好意思的扭头走了
趣事三：告诉我幼儿园一个小姑娘要转学了，今天是最后一天来，放学的时候哭了。我问那你安慰她了吗？他说安慰了。我问怎么安慰的？他说，如果你想我们了，可以给我们打电话呀。我说那你把电话号码留给人家了吗？他一拍脑袋说，哎呀，我忘了