孩子抗拒时喜欢尖叫有时还抓人，抗拒听故事

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1. 孩子的年龄：4周岁5天
2. 孩子的认知情况（小年龄的孩子，会什么，不会什么，相对大年龄的孩子，上什么学校，几年级，有没有陪读等）
生活中常见物品都认识，大多能归类；能分清大小、长短、高矮、胖瘦等，能区分最大最小等，颜色认识黑白红绿蓝黄橙紫粉红。夏天会自己大小便，天冷衣服多时会叫大人。幼儿园上了一学期，上半天，无陪读，但是不适应学校环境，会扰乱课堂秩序，喜欢一个人玩，特别是转圆形物品，老师强制群体游戏时会尖叫、抓人、最近几天开始踢桌子小板凳。当外婆或妈妈在时会稍好一点。
3. 孩子的语言情况（无语言，能讲单词，能用短语，能讲整句）
   能讲十个字内的短句，经常尝试讲长句，但总是嗑巴并不断重复前面的短句。

4. 孩子的沟通能力 （能回答问题，能双向对话，能解释原因，能回答想象性问题等） 在有目光对视时，能及时回答问题并简单双向对话，无目光对视时感觉是听而不闻。能回答为什么要吃饭、睡觉、喝水几个问题，其他原因不能解释，但知道天冷要穿衣服、下雨要打伞、天黑没太阳。想象性问题有难度，拿一张大口袋的图片问他口袋里有什么，把知道的名词乱答。看到格子状的玻璃门说巧克力，问他时，才会说不是巧克力，像巧克力，在其它物品方面也有这种现象。
5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生
    要求他参与群体活动或纠正他的错误行为时
5.2 发生问题时孩子的表时间现
    身体僵硬，赖在地上，然后会尖叫有时会用力抓破别人的手别（在幼儿园的里户外活动中会乱跑，不听老师指令，但有家长带领的户外活动中乱跑现象不是很明显；听故事时会跑开，老师带他回来时就尖叫并抓人）

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效  
    告诉他这样是不对的；面壁；用力捏小手指；冷处理，尖叫或抓人时立刻走开。
    都没效果，他自己会说不能叫、不能抓人，或者说为什么要叫，为什么要抓人（问句是模仿以前大人质问他时的话）
    对于听故事的问题，我发现在听新故事时抗拒行为特别严重，强迫着听过两三次后，会跟着说几句，但是总会把画书抢过去停留在自己感兴趣的画面。
6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息
   不愿意参与幼儿园里的群体活动，不喜欢与孩子玩，对较熟悉的老师和家长比较亲昵，看到时会主动打招呼，再见时也会道别。
   知道买东西要去超市，付钱后才可以把东西拿走。乘公交车时要投币。认识钱币，但不知道与价格的对应关系。
   在幼儿园里喜欢听音乐，儿歌学起来也比较快，但非常讨厌听故事，听故事时就要跑开或尖叫。
7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，（能不能接受变化，是不是害怕新环境，感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢）
   可以接受变化，有些不能适应但经商量后也可接受。不害怕新环境。不喜欢吹风机的声音，但又不抗拒吸尘器的声音。感统方面大都很乐于去做，不喜欢趴着推球。身体协调方面比较差，做操时感觉不太受控制，不会跳绳。

想请教各位老师还有家长，怎么逐渐改变孩子尖叫抓人的行为，并且有什么办法能让孩子能喜欢听故事。非常感谢大家的帮助！

jinglenn

如果你看过行为功能分析的那个贴子，能对应地看到你孩子的行为的目的——主要是为了逃避。听起来，行为多数是发生在你让孩子做他不想做的事情的时候，这个时候，你“惩罚”他面壁，正好让他不用去做他不想做的事，何乐而不为呢，虽然面壁未必是他喜欢的事，但不喜欢的程度可能低于你让他去做的那件事。所以， 你的处理方式可能强化了孩子的问题行为。

干预的方式，对于孩子不喜欢的事，要找出孩子为什么不喜欢，然后降低任务的难度，保证孩子能完成，然后再慢慢增加任务的量。比如孩子不喜欢听故事，一开始的时候，只要求孩子听一两页的故事就结束，这样孩子有可能能做到，而不是一定要听完整个故事。

供参考。

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没想到朱朱老师这么快就给我回复了，非常感谢。这几天我也在看您的贴子，也意识到了孩子确实是在用这种方式来逃避，但一直没想到合理的解决办法，经您一说，有点思路了。
另外，孩子在大人纠正他的错误行为时也会出现这种尖叫抓人的行为，这时我又该怎么办呢？他可能认为他是对的，并用这种方式来抗议，我试着让他说我不要、我生气了等语言代替尖叫，并且告诉他怎样做才可以，但他始终不能接受，遇到别人指正时第一反应还是尖叫。