大宝虽然被摘帽了，但问题还是很多，要走的路还很长

小九九

大宝的事情，经历了几个阶段


3岁多，觉得孩子很难缠，不好看(一声），不过没往心里去，脾气不好可能随我了。


4岁，孩子还是不分你我他，词不达意，缺心眼，不合群，不会社交，上医院，医生诊断为“谱系内”，要求训练一年复诊，智力测试才50多分，崩溃，天塌了，想死


4岁多，在个不知名的小机构训练了几个月，各种能力，学习能力，社交能力，突飞猛进，看到希望了，振作了


5岁，上医院复查，医生的结论跟我们预料的基本一致，医生问了好多问题，之后给我们简单解释了一下，推翻了去年的“谱系内”结论，智力测试分数是110。心情很好，高兴，轻松


5岁半，不得不承认，即使没有确诊为自闭症，孩子身上的确是有很多自闭的特征，某些问题甚至很典型，又开始焦虑，寝食难安


6岁半，现在，生活还在继续，孩子还在成长，有些问题得到改善了，但不是完全消失，心态还是起伏挺大，孩子表现好，就高兴的觉得一切都不是问题，孩子表现出某些特征，就觉得生活真是没意思，看不到未来

小九九

大宝对汉字挺感兴趣的，虽然没上学，已经可以独立阅读小故事了，这一点我很欣慰

但是对数字兴趣缺缺，最近在锻炼他做20以内加减法

请教了一年级的数学老师，教大宝凑十法，很生硬的运用这个办法，并不是真正掌握了数字规律，生套例子而已，可能对他来说凑十法太抽象了

放弃了凑十法，改用傻瓜教学法——插块，几加几不会算了就自己插块数去吧，反正别数手指头就成

一开始一次做20道，基本全靠数插块，一道题一分钟，做完了读答案给我听，对了划勾错了划差

熟练了之后往上加，现在一次100道题，10分钟做完，孩子有个特别大的优点，做数学题不马虎，数字和运算符号没有看错的时候。

下一步计划给孩子出应用题做，我还是挺乐观的，学东西慢点不要紧，笨鸟先飞呗[BGCOLOR=rgb][/BGCOLOR]

forlove

孩子表现好，就高兴的觉得一切都不是问题，孩子表现出某些特征，就觉得生活真是没意思，看不到未来--------------这个是我现在每天的心情写照，我现在每天都大起大落，一会想死，一会想活

夏洛

下面引用前辈家长发表的内容：

我们的第一感觉就是，以前我太夸大孩子的问题方面了。我们在孩子确诊为自闭症的时候，就已经在心目中形成了确信：这是一个自闭症孩子，并且将终其一生。一旦孩子有了不当的行为，甚至是不合我们意的行为时，我们就自然而然地认为是该病的反应，并且觉得这种想法是如此的顺理成章，以至于毫无可疑之处，因此从未再深究自己的认识到底对否。现在想来，这肯定不是一个客观态度。因为“自闭症儿童”和“自闭症行为”并非是同一的概念，应当采用具体问题具体分析、具体对待的态度，本着这样一个基本的出发点去看，发现有一些问题并不像我们想象的那么严重，有的甚至连“不正常”的方向都不应当去想。因为他首先是一个孩子，其次才是一个“自闭症儿童”，因此他肯定会具备“孩子”的行为，而不是“偶尔”他具有了“孩子”的行为，同时，他也肯定会兼具一些正常孩子的“不当”行为，但不能由此而给把“不当行为”等同于“不正常孩子的不正常行为”，这既是概念区分的必要，更是实践中的科学态度。

[/FONT]

夏洛

又看了一遍，可不是什么笨鸟呵.

小九九

下面引用由夏洛发表的内容：

的确是这样，有时候孩子做了一件什么让我抓狂的事，我也会冷静冷静想想，这到底是自闭的问题还是别的孩子也会这样

想来想去想不出什么结论

但即使是普通的孩子犯了这种错误，家长也会教育批评制止改正的，所以，唉，管他是为什么，反正都得管

小九九

昨天晚上答应他今早要炸薯饼吃

早晨起来一想，中午准备做土豆的，连吃两顿没意思，就自作主张给改成炸鸡柳了，也是他爱吃的

在炸鸡柳的时候我已经预想到一会他的反应了

果然，穿上衣服上厨房一看，是炸鸡柳

立刻排斥，带着哭腔说怎么是扎鸡柳啊不想吃鸡柳啊想吃薯饼啊

因为已经预见这种反应了，我耐着性子不吱声，想等他冷静了再解释一下

眼圈通红眼泪就在眼眶转转，唧唧歪歪不愿意，叨叨叨叨有两三分钟停不下来，反复申明他不想吃鸡柳想吃薯饼

我真是无奈，为什么这么个小事就要哭？为什么只会反复陈述而不会问问“为什么不做薯饼”？为什么接受不了改变？为什么情绪总是这么失控？

就在这瞬间真的想开点精神方面的药给他吃

叽歪够了坐沙发上抽泣，我问他“你知道为什么今早没做薯饼吗？”，他答“不知道，为什么啊？”

我说：“中午要吃土豆炖肉的，所以早晨就不吃土豆了，好不好？”

他一听很高兴，立刻换上笑脸，说：“真的啊？中午炖肉啊？你多放点土豆好不好？”

我说：“再以后这样的事先别忙着哭，冷静冷静，问问为什么，不同意可以说出来，不能这样闹了。”

他虽然应承了，但是我知道，下次又这种事情还是这个流程，先接受不了，叽歪一会，然后冷静，听你解释，最后接受，并且提出条件。

我猜想的，如果是普通的孩子，或者懂事的孩子，应该是跳过第一步的吧，或者先听解释，不愿意的话再叽歪。

zhuyun1124

哈哈哈！这应该是孩子的正常反应吧！记得我小时候想吃啥没吃到也会嘴里嘟囔加心里委屈！别说孩子小是这样，我做月子的时候天天吃的无味的饭菜，看着老公他们吃得那么香还忍不住哭鼻子呢！

小九九

心眼少，也可以理解为反应慢

为了激励鼓励大宝，我在家是采用“想实现愿望先划满勾”的方法

比如大宝想买一盒新水彩笔，好的，便签纸写上愿望，下面划上10个空格，表现好了就划勾，勾画满了这个愿望就可以实现。

家里墙上贴了十来张这种愿望纸，有要吃的，有要看电影的，有要逛超市的，很多

有一次大宝说想要新橡皮泥，好的，我写在便签上了，

问他：你觉得划几个勾合适？

我真希望他能说“划一个就行了吧”，他确实想不到，

说：划20个吧

唉，我说20个太多了，不用那么多，他想了想说15个吧

我只好直接说，你怎么不说1个呢哈哈哈哈

大宝也笑，说那好就一个吧

我说一个当然不行，不过你也不用上来就20吧

最后定下8个勾

再以后要写愿望条的时候，如果问他觉得划几个合适，他会笑着说划2个吧之类的

但是没教过的事，还是不会这么机灵点处理

小九九

上午领着大宝去书城看书，大宝的兴趣点仍然很怪

喜欢看幼儿的识字大卡，或者认物大卡，被我制止之后又去翻看治疗高血压心脏病的书

我说小朋友们都坐地上看那些书，你去看看他们都看什么

大宝不情不愿拿了本熊出没，坐到小孩子堆里看书，也不是认真看情节，走马观花从头翻到尾，又换了本西游记翻

看起来似乎对同龄孩子的书兴趣缺缺

当然每次上书城都是这种情况

我对象劝我，说不管大宝爱看什么书，总比那些把书城当成游乐园，追逐打闹完全不看书的孩子要强吧

小九九

学东西慢，需要很长时间消化理解

不管是做数学连加题，还是折纸做手工

当时教是教不会的，而且似乎完全对牛弹琴，一点没学会，

过一两天再重教，才能理解学会

我很担心他以后上学是不是也这样，老师不可能像家长一样，所有的知识都隔天再重复

小九九

说话还是重复，累赘的多

画画班那个小阳阳可矮了，他那么矮，我那么高，他比我矮那么多，我比他高那么多……

奶奶你睡觉往中间睡，你看你睡在左边，左边地方那么点儿，右边地方那么大，左边就点点地儿了，右边还剩那么大地儿……

他们家没有楼梯，他们家上楼都用梯子，他们家都往上爬，他们家只能用梯子……

烦人呐，絮叨絮叨，可是又不能每句话都给他纠正

唐轩

下面引用由小九九发表的内容：

说话还是重复，累赘的多

画画班那个小阳阳可矮了，他那么矮，我那么高，他比我矮那么多，我比他高那么多……

奶奶你睡觉往中间睡，你看你睡在左边，左边地方那么点儿，右边地方那么大，左边就点点地儿...

呵呵，和我家的一样，我家的废话很多，连老师都感觉很烦。
小九九智商挺高的，上学应该没问题的。

小九九

下面引用由zhuyun1124发表的内容：

哈哈哈！这应该是孩子的正常反应吧！记得我小时候想吃啥没吃到也会嘴里嘟囔加心里委屈！别说孩子小是这样，我做月子的时候天天吃的无味的饭菜，看着老公他们吃得那么香还忍不住哭鼻子呢！

唉，一不如意就哭闹，也太不冷静了，我真喜欢那种小大人似的孩子啊

小九九

下面引用由唐轩发表的内容：


呵呵，和我家的一样，我家的废话很多，连老师都感觉很烦。
小九九智商挺高的，上学应该没问题的。

其实心眼多的孩子都知道什么话该说什么话不该说

而且不爱说话的孩子喜欢观察，心里有景儿

小九九

遇到困难就退缩，这也是很多普通孩子的问题

玩游戏，特别是新游戏，连玩几次不如意，就不玩了，换玩的熟练的

折纸，虽然经常教他新的，但是经常折的还是那些折熟练的，逼着他练习折新的，等折会了，也会兴高采烈经常折

不知道该说是遇到困难就退缩，还是归结为兴趣狭隘，或者二者兼有

他新学的东西，都是逼着学，哭哭啼啼学会了之后就很高兴，以后也会自己玩自己做

感觉进入了一个奇怪的循环，旧的——逼着学新的——哭着学——学会了——天天做——又成旧的了

yanguoyun

遇到困难就退缩,这是大部分人的特点,别什么事都自闭症上面靠.我之前,觉得孩子尖叫就是典型的自闭症,后来发现,幼儿园里有的孩子也尖叫,而且尖叫得厉害.
而且又打人,又有一些强迫性行为.人家也好好的.别因为曾经带过帽子,就觉得前途暗淡.是不是已经不打紧了,过好眼下的日子重要呀.

小九九

下面引用由yanguoyun发表的内容：

遇到困难就退缩,这是大部分人的特点,别什么事都自闭症上面靠.我之前,觉得孩子尖叫就是典型的自闭症,后来发现,幼儿园里有的孩子也尖叫,而且尖叫得厉害.
而且又打人,又有一些强迫性行为.人家也好好的.别...

我真希望能把他身上的问题一次性全改掉，特别是看起来很傻很缺心眼的一些语言和行为

想想如果长大了也这样，会有同学在背后笑话他，这样想想我就心疼，一心疼就更生气

小九九

对于大宝，我希望“自律”强过“他律”

一个问题如果经历了鼓励表扬奖励批评惩罚等等都收效甚微的时候，我就直接把这个问题的根源告诉他

他在幼儿园学会用橘子皮剥菊花，以后每天在家一剥桔子就剥菊花皮，剥完了再问问“好看吧，我的菊花”，甚至经常连续剥好几个桔子不吃，只为了做菊花

一开始我是觉得学会了新的东西天天重复也说得过去，连续一个月，天天剥10来个菊花，我就开始干预了，当然是各种方法用了，不见效

我直接跟他说，天天剥菊花就是刻板，这是自闭症的一个特点，你要是觉得自己不是自闭症，就别每次都剥

晚上又吃桔子，我看他把桔子皮剥碎了扔了

他问我，有时候剥菊花有时候剥碎，就不是刻板了吧？

就像他四岁的时候，我告诉他，别人摔倒了不要笑，他问我为什么，

我说你笑了别人就会讨厌你，别人摔倒了疼，你虽然感觉不到疼，但是你装也要装成替他担心的样子，这才是正常人

我不知道这样教育对不对，但是如果他知道自己的问题，能纠正某些行为，哪怕是装的，又何妨？

锦绣玲玲

看了你写的你教育孩子我真的笑出声了，我觉得你孩子程度好好，我特别羡慕。
我觉得这样教孩子会不会让孩子形成压力呢？首先你自己特别有压力，认为孩子有问题，所以孩子一出现一些类似刻板的行为你就急了。其实正常人也有这样的问题，他还是一个小孩，这样的要求是不是太高呢？首先说说我吧，我经常喜欢重复问一些我问过的问题，导致我老公说我是个复读机，我婆婆也说我一个事情说一遍就好不要老问。其实吧，我就是问了我想知道的我还是想重复问问。如果你家孩子这样你肯定认为刻板了，自闭症状了。首先说明一下我小时候比较笨，有点傻，但是会和小朋友玩，所以我是个nt，长大也好好的。我 希望你看待孩子的时候可以以平常心去看，不要老觉得他就是自闭，就算是自闭，带点特征长大也一样可以自立，其实也就是正常人，性格有点怪而已。