第一次玩"大风吹"游戏
广场小朋友经常和我们一起玩"老鹰抓小鸡",前晚要求玩其它的,我担心新游戏小宝跟不上,但为了维护NT小朋友的互动乐趣,只能换新的.于是玩起了大风吹游戏,我和两小朋友手拉手围成圈,我说大风吹,小宝接"吹什么",我说吹穿黄衣服的小故娘,(小宝),小宝玩顾一圈后,才意识到是自己,然后我示意,吹到谁,谁就逃跑,剩下的人就去抓她.唉,任何游戏,都要归根于追逐上面来.小宝逃跑,我和NT小朋友后面追.然后,下一轮,小宝说"大风吹",我说吹什么,小宝,看了一眼NT小朋友说:"吹穿白衣服的小故娘",NT小朋友也反应了一下才知道是自己,赶紧跑,我和小宝后面追.小宝笨拙的身影哪能追得上人家.大运动明显落后.
这个游戏让我有点高兴的是,小宝之前没有玩过,也没有偿试用特征描述人.当然,她的描述也简单的仿照我.但对于我来说,也足以欣慰.至少,对于新的东西,她乐意接受,也愿意跟随.比起之前,一来广场就自我沉迷奔跑,好很多.
第一次玩"木头人"游戏
其实时间和上面的游戏时间是一样,玩过了大风吹,又有新的NT小朋友加入,于是NT小朋友提议换游戏.(NT小朋友的变化真的很快,想让小宝独自跟上,简直是做梦.)木头人对于小宝来说,也是新的.所有小朋友手拉手站成一排,我站在不远处,背对着她们,然后小步向前走,一边走一边说"123,木头人,不准动,"马上回头,游戏前,规则有和小宝说,但我估计小宝不一定全懂.她的反应多半是参照NT小朋友,为了不让她反应慢而跟不上游戏,我才要求小朋友们都要手拉手.让小宝站中间.这样别人不动时,小宝也不能动.两轮后,三个小朋友都没动,第三次,小宝脚轻微动了一下,我示意小朋友们,谁动了,其它人要惩罚谁(捞痒痒),小宝兴奋的围着我躲避,小朋友抓她.可是这轮过后,小宝发现,捞别人痒痒,没有别人捞自己开心,(主要觉得被人追很好玩),于是会顾意乱动,一边动一边说"我要动,我要动".汗,这样一来,游戏的紧张和不确定性就没有了.失败于我的的错误强化方式.下次一定要变化才行.
周六的蓝球课
其实我一直对篮球课没有抱什么期望,看着别的孩子跟教练一起做各种动作,而小宝满场一边跑一边笑时,我就当她做大运动锻炼算了.社会性不足,听指令简直痴人说梦.而且场上人多,刺激多,小宝根本无法平静.拍篮球也是跟着我在家里互动游戏时学会的.她教练还很奇怪,怎么没见她学,但拍篮球进步那么快.早前上课时,幼儿园有个老师牵着她一起做动作,后面说是小宝已经不乱跑了,(其实没多大变化)把老师撤了,小宝基本放羊.每看一次,我的心里就凉一次.助教也追不上她,助教在后面追,她在前面跑.我在场外冒汗.去年11月份,一个小朋友经过小宝身边,大声说:"小宝是个傻瓜",我当时很伤心,四五岁的孩子都能意识到小宝的与纵不同,而小宝还不知道"傻瓜"是什么意思.场外不明白的家长跟我说:"小宝为啥老是到处跑?你要教小宝听老师的话呀."我只能苦笑点头.
说起这些来,心里总是有些无耐和沉重.但4/12号的篮球课似乎给了我一点希望,进场前,我还是一翻威逼利诱,让她听教练的话.上场后热身时,小宝开始了她一惯的怪笑和自言自语,乱跑.之后正式上课时,小宝一反常态没四处奔跑,但也没跟上团体成员动作和教练的指令,于是助教就在一边引导小宝投篮,传球,拍球等等.整个一小时课程,小宝都在和助教互动,听助教的指令,投篮,拍球,传球等等,其它孩子就跟着教练做其它的动作.在课程对束前,全部成员围成圈坐地上.小宝也参与其中.我不清楚这到底是昙花一现,还是小宝真的进步了.上帝保估,孩子真的能参加集体活动就好.
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