孩子不能接受扶手電梯上有其它人在，哭鬧不止

2010杰妈妈

1.孩子的年龄
3歲5個月

2. 孩子的认知情况
生活常見用品，教過的認識，最近主要教物品的功能，理解能力尚可，沉迷數字，會10以內加法，20以內也能算出，要稍等一下。也喜歡文字，階段性對某些文字感興趣。目前上機構半天，因不表達小便還未考慮上幼兒園。最近老師評估說是約2-2.5歲能力，建議教說長一些的句子。

3. 孩子的语言情况
有語言，以短句為主，最近學習用長一些的句子。

4. 孩子的沟通能力
眼神幾乎不對視，不看人臉，能回答問題，但經常需人提醒才回答，不願意主動答，能簡單雙向一問一答，不能解釋原因，不能回答想象性問題

5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生

孩子沉迷坐扶手電梯（樓梯和移動式物品均為其非常喜愛的），有一次，他跑在我前面，很快躥到電梯前，我來不及拉住他，在他要上電梯時，一個男子硬從後面搶在他前面跑上了電梯，經過他旁邊時還將他向後撥了一下，他當時就著急了，跑上前幾步，站在那個男子的前面去了，結果這男子再走上前將他往旁邊稍微拉了一下（因他差不多正好站電梯中間位），從他旁邊繼續走到前面去，並且一路走上去了（估計趕時間）。他當時就大哭，說“我不坐電梯”(我估計他是想說不要前面那個人坐電梯）。自此以後，他就不能接受坐扶手電梯時，上面有人，最開始是不能接受他前面有人，後來發展成為整個電梯上都不能接受有別人（我們家裡人可以）。

5.2 发生问题时孩子的表现

如果他想要坐扶手電梯時，上面有人，或者看到有人要上電梯，或者我們已經選在無人時上了電梯，而後面又發現有人過來了要上電梯，他就要傷心大哭，並大叫，我不要坐電梯（實際他想表達的是不想別人坐電梯，我有幫助他說出“我不想別人坐電梯”，他會照復述，過後常常還是大哭大叫“我不要坐電梯”）

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效

剛開始，我試著說出第一次發生的那個男子搶在他前面坐電梯的事，告訴他叔叔有急事，所以要快快先走，我不能完全確定他是否理解了，總之解釋了兩次都不見效，試圖說明電梯是公用的，大家都可以坐，不是我們家的，也還是不行。
現在每次哭得太厲害，常引人側目，我以平息他大哭大喊為目標，跟他建議等別人都走了，沒有人時我們才去坐，但他往往心急，看到坐電梯的人一批一批來，沒有中斷，就忍不住不停哭。一直哭到我提醒他，真的沒有人來坐電梯了，我們可以去了，才去坐。這辦法實際我也覺得不好，根本解決不了問題，但想不到好法子令他平息。

6. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息

社會性非常不好，極易沉迷在自己喜歡的數字，文字，音樂等東西裡，難以發展主動的積極的對外關注及參照，不論對事物或對人。

7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息，

喜歡的數字，樓梯，電梯，移動字幕都可以算是刻板行為，在引導下能接受變化，對有的新環境是排拒的，感覺系統方面，可以肯定前庭失衡，本體感失衡，十分多動，注意力短暫，感統項目喜歡沖滑板，轉陀螺，但因有癲癇波最近被老師認為要避免做劇烈的前庭刺激項目。另肌張力低，全身軟綿綿的，相對下身的訓練多一些，情況也好一點兒，現在的訓練往上半身傾斜。


以前他是沒有發生這樣的事情，有人想在他之前上電梯，他是可以接受的，並停下讓別人先上，不過之前那些人不像這一次這個男的對他有肢體上的推搡動作（當然我也覺得那個男子在電梯上這樣推拉一個3歲多的孩子有一些過了，並且當時他表現出來粗暴很不耐煩的表情和動作）。
請問老師，我現在要怎樣做，才能令到他不再在意這個事兒呢，我有一個想法但還沒有實施，就是我也和他假裝急著坐電梯上到地面做某件事情，途中撥開其它人，跨越別人上到最上面，一路上和別人講“請讓一讓，我有急事”故意 碰到一下別人，講“對不起”，然後上去後，反復和他講我們有急事，所以要從別人旁邊先上來。但因為他現在一見到電梯上有人，老早就已經不能接受，情緒已經先上來了，我很難實施這個想法。希望老師及有經驗家長提供些辦法，多謝！

秋爸爸

公共场合里的社交规矩，没办法，不满意也不该给予过多的通融余地。
所以这类在公共场所的哭闹行为，我通常就两种处理策略，一种是没什么多说的，立刻带他离开去人少的地方冷处理，不在现场过多纠缠，越纠缠越是让他心存希望。或者另一种，控制好他，坚决上电梯，不理会他的要求或抗议，上去后，可以鼓励孩子的听从，奖励他在困难的情况下仍然乘坐了电梯。
预先的处理也重要，如果知道孩子可能即将出现某情况，那么可以采用预先通知，预先讲解，预先征询，预先谈好激励方案等等事前处理方法，试探、降低孩子受刺激的强度，鼓励他克服。实在不行，短期内暂时留意避开刺激，以后再说。

2010杰妈妈

多謝秋爸爸，我們家的情況，看來要考慮用預先說明+堅決上電梯+獎勵克服困難的辦法。