[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答] 上课时，老师批评其他小朋友，他就大哭和尖叫

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家长提问：上课时，老师批评其他小朋友，他就大哭和尖叫。


A：上课时，老师批评其他小朋友。
B：大哭和尖叫。
C：……（家长未填写）


功能：逃避。


目标行为：接受老师批评别人。


一、被动方案：如果行为已经发生了，可以尝试先转移小朋友的注意力，如果无法转移，为了不影响其他小朋友上课，我们可以带小朋友离开教室。


二、主动方案（情景训练）：


1、先在家里练习。
（1）、提前告知孩子：当听见有人被批评的时候，可以捏减压球，但是要保持安静。（此处可以用图卡提示孩子）
（2）、妈妈批评爸爸，批评之前要提前预警一下，让孩子有一点心理准备。同时，批评时要距离小朋友远一点，批评的声音要小，语气要平和、时间要非常短。在孩子还没有反应过来时就结束，并立刻提醒他，该如何做，如果没出现问题行为，立刻强化。
（3）、逐渐增加批评的音量、语气、时间的长度、及与孩子之间的距离。


2、泛化到学校。
（1）、由熟悉的老师（个训老师）开始在学校练习，步骤同上，一定要从远距离、小声音、短时间的练习开始慢慢增加强度。
（2）、泛化到大课，由熟悉的老师不熟悉的老师，步骤同上，一定要从远距离、小声音、短时间的练习开始慢慢增加强度。


三、社会故事：因为涉及到批评这个概念，不知是否可用社会故事。    


朱朱老师建议：
    社会故事在这个问题上不能直接解决孩子的行为问题，因为批评是一个很广泛的定义，而且我们所定义的批评未必就是孩子所定义的批评。但如果孩子的年龄合适，可以通过社交故事，告诉孩子关于“批评”的一些内容：比如，老师会在小朋友回答错问题的时候，告诉小朋友“他回答得不对”，老师会在小朋友做得不对的时候，提醒小朋友“不要怎么样做，应该怎么样做”等等，老师这样做是帮助小朋友更好的学习，下次小朋友就知道应该怎么样做了。当老师在帮助小朋友的时候，提醒我们的孩子可以认真地听老师，以后自己也知道应该怎么样做了……    


家长建议：
    当老师批评其他小朋友时，教孩子捂上耳朵或者说出“我想出去”。


朱朱老师建议：
    然而这一行为还是不够自然，在自然环境中（例如当孩子上正常小学时），如果没有助教或陪读，孩子或者不会被允许离开教室，所以长远来看是另一个有问题的行为，所以不建议采纳。