孩子疯狂喜欢坐地铁，每次出地铁，几乎都会大哭发火

江江妈妈

孩子的基本情况：      3岁7个月

①基本的认知能力：认识常见的物品；理解颜色、形状、等概念；理解10以内的数量关系。

②基本的语言能力：对语言指令性不太好，喜欢按自己的想法来；表达优于理解，能独立表达短句，仿说12个子句子

行为问题：

A：出地铁站的时候，或路过地铁口

B：不坐地铁，或出地铁站就会大哭大闹狂奔回地铁口，甚至发火打人

C：我用过两种方法：1、提前告知地铁是交通工具，是用来去目的地的，到站就要出去
                   2、我试图用地铁作为强化物，不吵不闹坐地铁，明天才能继续坐
第一种,出站的时候有效果，没有哭闹，可因为走错出口，要返回地铁走另一出口，他就不愿意了，一定要再进去坐
第二种，基本无效，我感觉没听懂

我觉得他的动机是复合的，既喜欢做地铁可以自己做主（现在让孩子自己进出闸机），地铁里各种提示图标，地铁进站时带来的视觉刺激

麻烦大家了[EM01]

jinglenn

这类行为主要是在孩子想要得到的时候，就必须要得到而发生的。

1）孩子在家里有没有类似情况，想要得到什么东西（是指孩子特别喜欢的东西），得不到的时候会发火？如果是，家长要从家里干预起。

即使家长觉得不是，也可以在家里做一些这方面的练习。一般来讲，对于这样年龄的小孩子，家长通常都会尽量去满足孩子的要求的。在做训练的时候，家长可以刻意地延迟满足（告诉孩子晚一点才可以得到）或者拒绝，训练孩子对要求得不到满足时的情绪的承受能力。

2）地铁里有孩子特别喜欢的东西（如家长在上面提到的），但不管孩子喜欢什么，都是他提出的要求得不到满足时发生的问题。

对于这个年龄的孩子，第一要做的是预防：比如，尽量不经过地铁站，走错出口的话宁可在外面绕一点路也不要往回走

如果预防没有做好，行为已经发生，那家长就只能被动干预了，告诉孩子下一次什么时候可以坐地铁，一边迅速地把孩子带离地铁站。

第三，如果家长觉得孩子找的是视觉刺激或者进出闸机等活动，那就试着在其它地方找到有类似的项目，看是不是能以多种不同的方式来满足孩子的需求。如果这个方法有效，则说明孩子是在需要这些方面的刺激。

第四，提前告诉孩子行事的计划，最好是一些视觉辅助的图片；就算在出门前告诉过孩子了，在路上仍然要不断提醒孩子，让孩子有所心理准备。

供参考。

江江妈妈

谢谢您如此详尽的分析和回答！
孩子在家确实也是得不到想要的东西的时候会起急，我已经在给他做延迟的练习，现在其他东西他基本可以情绪比较平和的接受，就是地铁这件事情是情绪很大的。这两天，我跟他说吃了饭再坐地铁，他可以勉强接受，那是不是，我可以先从较短时间的吃过饭坐地铁，逐渐把时间拉？
对于视觉刺激其实已经不仅仅是地铁了，这两天去超市都一定会跑到冷柜前反复奔跑，一开始没明白他是干什么，后来发现了，就是他奔跑着看冷柜上的出风口，有类似于地铁进站时的视觉刺激，我现在的做法是把他带离开，但一般孩子会不太配合。昨天想到办法，他一出现奔跑是就给了他一个儿童的手推车，让他帮我推，昨天是对付过去了，成功离开冷柜，但我知道毕竟不是有相同功能能够替代那个视觉刺激的东西
明天开始用提示卡来试试，过段时间来反馈情况

谢谢您的辛勤付出，谢谢

jinglenn

对于这个年龄的孩子，除了上面讲到的延迟满足，还可以做的是：

1）先XXXX，再XXXX的指令。比如说，去超市，告诉孩子，我们先去买XXXX，然后去冷柜。在这个过程里，妈妈要拉住孩子的手，要求孩子走在妈妈身边。一开始的时候，妈妈拿的东西要少，只要孩子肯呆在妈妈身边，妈妈拿了东西之后，就带孩子去冷柜，然后再接下来买其它的东西。在这个过程里，妈妈可以重复再孩子去冷柜。

2）带孩子去冷柜时，要和孩子说好条件，呆多久。可以利用手机上的闹钟来定时，比如30秒，1分钟。这个闹钟可以在家里的时候就用起来，在孩子玩他喜欢玩的玩具的时候，给孩子定时，到时间闹铃响了就结束，让孩子建立起对闹铃的正确行为反应。

3）如果在过程里，孩子出现哭闹的行为，则应尽快将孩子带离，尽量不要满足孩子的要求。

供参考。

江江妈妈

今天来跟老师做汇报：
1、地铁不肯出站问题：按照老师提前预告，并且时不时提醒孩子，地铁是交通工具，是用来带你去想去的地方，回来的时候还会做地铁，连续两天情绪平静出地铁，谢谢老师的方法，还会继续观察
2、等待问题：现在在家里，孩子玩IPAD的时候，刚开始设定计时器20分钟，现在逐渐降到5分钟，计时器响，孩子也能接受了还IPAD了，很欣喜。但是，昨天晚上孩子出现了，找我要IPAD的时候，我说：玩10分钟，时间到了要还给妈妈。 孩子说：我不要时间到，并把我推离IPAD远的地方，但时间到了，孩子表示不愿意还，我还是收走了，他表示不满的叫了两声，就好了。这在以前没有强烈的哭闹是不会罢休的  ^-^
今天再去超市，试试您说的超市的方法，在来给大家汇报

jinglenn

正能量。谢谢江江妈妈来分享。对于我们来讲，提了建议，家长去尝试了，再来分享，就是给我们最大的强化。等待江江妈妈继续更新。

江江妈妈

谢谢老师的关注，帮助(^_^)，根据老师的方法，孩子问题得到了控制，有了好的行为，对妈妈来说就是强化。其实很多时候，我们用了不恰当的方法，得到了孩子的负强化，让我们的信心和动力，也退缩了。感谢这个版块，感谢老师无私的给我们提供正确的方法😊
继续汇报:
1.地铁问题:根据老师的指导，每次坐地铁之前，就进行预报，告诉孩子，我们坐地铁去哪，地铁到站，在出闸的路上，就一直提醒孩子，回来的时候再坐地铁，现在要去xx,再主动给孩子地铁卡（他喜欢自己刷卡的过程），十几天来，只有一次闹情绪，我以为已经稳定了，就没在出站时提醒。但，在他发完火之后，再跟他说明回来还是会坐地铁，孩子一边念叨着回来再坐，一边出了站😁，阶段性成功✌
2.延时等待问题:孩子虽然依然很急燥，但相比之前已经有了很大的进展，比如，听到计时器响，会主动说:玩时间到了，然后，我说把iPad给妈妈，他也可以很平静的给我。玩玩积木，要看电视时，我要求他把先把积木收到盒子里，他也能不吵不闹把积木收好，再看电视

新的问题:
1.发现孩子喜欢上了计时器响的感觉，在他坐错事，我要罚坐时，他看到用计时器会很开心，我担心这是不是没起到惩罚的效果？
2.在给孩子上课的时候，我感觉被他牵着走了，要强化物完全是他的节奏，做了几个项目，他就要求要这个，要那个，是不是我的习惯被他摸透了，我奖励的太固定？但好的现象是，从一个不能坐下上课的小孩，到现在可以坐下上十五分钟，虽然过个三四分钟就会离座，但总算能上课了
3.我想用代币，但孩子一直不理解，不知道是我方法不对还是怎样。我想利用孩子坐地铁的兴趣，用地铁币做代币可以吗？，想用得到五个代币，换地铁通卡，去坐一次地铁，行？因为孩子能理解那个可以坐地铁

麻烦老师了😊

jinglenn

江江妈妈，首先谢谢你来告诉我们干预的好结果，很替你高兴。

你提到的新的问题：
1. 能不用惩罚的时候就不要用，罚坐的过程，孩子什么也学不到。
2. 上课给强化物的节奏，主要由你来控制，但也可以结合孩子的想法。用你前面提到的办法，先XXX，再XXXX。这个时候也可以用笑脸卡（和代币类似），每做一个动作或练习，给一个笑脸，集满一定数量的笑脸（就是把纸上贴满了），就可以得到强化物。有了这样的规定，就不用谁被谁牵着走了，但控制权还在你自己手里。
3.关于代币，以前写过好多贴子了，包括小鱼妈妈写了很多她的体会，你去搜一下吧。

供参考。