[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]上大课跷二郎腿

艾伊琳

问：上大课会跷二郎腿，妈妈无论是动作辅助他放下，还是语言提示：“腿放下。”他百分之九十情况下会回头打妈妈后，他会把腿放下，妈妈不理会他打人行为。
答：
A：上大课时
B：孩子跷二郎腿
C：妈妈让孩子把腿放下或用动作辅助孩子放下
F：自我刺激
A：妈妈让孩子把腿放下的时候
B：孩子打妈妈
C：妈妈不理会
F：逃避
建议：
　　因为我们不了解孩子上大课时的具体表现，所以家长要结合孩子上课时的具体表现，考虑这个行为是否一定要干预。孩子的行为是否影响到孩子的学习、注意力或健康。如果行为没有太大的负面影响，是否可以考虑暂时不干预？
　　如果家长觉得一定要干预，那么可以从以下角度考虑：跷二郎腿的取代行为是小脚放好。
　　首先我们要在家里进行练习，用时间段的形式，妈妈要先收集数据，看孩子多长时间会出现这个行为，然后在孩子能力范围内设定时间。妈妈给孩子上课（内容可以简单一点）或者让孩子看喜欢的图书，在设定的时间段内，孩子没有出现这个行为，就马上给予奖励，同时要描述目标行为，如：“你真棒，腿一直放的很好”。让孩子知道我们强化的是他腿放好的行为。随着孩子能力的增加，可以把时间延长。一开始要每次达到目标行为都奖励，慢慢的变成代币的形式。为以后在大课上干预此行为打下基础。
　　当在家里练习好后，家长可以尝试在大课上干预此行为，并结合代币系统一起使用。
　　在家里练习期间，如果上大课孩子出现这个行为，家长只要用手轻轻的把孩子的腿拿下来放好就可以，不要给予语言和眼神上的注意力。以免此行为的功能由自我刺激变成寻求注意力。
    以上是我们的一点建议，希望能帮到家长。
                                                                                                                            张艳  郭常蕾

FLORAyang

谢谢张老师，郭老师，此行为倒是没影响到孩子的学习、注意力或健康，当时我就是觉得那样做不合常规，也是对老师的不礼貌，现在按你们的方案实施，这个行为基本上已经没有了，十分感谢了！