我想知道怎么引导他们数学入门

clever

我认为数学好的儿童很聪明，教他们学习数学是不是很有益处呢？我试过教她一些简单的数学问题，可是入门就很困难，那后面的教学都很难进行了。所以我正在寻求一种很好的方法引导他们入门。有同样的意思的，一定要给我会个帖子，大家来研究一下吧！

fengli

我的孩子能做20以内的加减法,可是就是不知道哪个数大,哪个数小,他能看出实物个数的多少,但还是对应不上数字的大小关系,这可怎么办?

乌肖文

我儿子刚到以琳的时候，能够从1数到20。但是如果给他几个实物来点数目的话，数到3就非常困难了。之前我们不清楚这实际上是由于孩子对数字的概念理解上的困难造成的， 所以无论如何也没法教会他。



在以琳训练时，刚开始是从最基础的大小，多少开始的。然后慢慢教会了数实物，比较多少。之后才学习运算。现在，他已经能够做2位对2位的加减法。这个过程有1年半的时间。期间， 几乎有一年的时间是在教他数实物和比较大小。后面的半年中开始练习运算时，进展就比较快了。



来训练中， 我感觉第一是一定要一步一步来，不要一上来就教加减法。 第2是一定要大量使用实物。第3是要大量的重复。直到孩子能够把数字和事物联系起来以后再训练下一步。如果孩子视力有问题的话，开始的时候最好用体积大的实物。我儿子的视觉跟踪能力很差，刚开始时用积木给他数数时效果很差，后来他妈妈想出办法，改用苹果以后，进展明显加快。对有同样问题的孩子，不妨尝试一下。

柳茵

乌肖文，

看到您孩子的进步，真叫人欢欣鼓舞，请问您孩子多大了？

红雨

在游戏中诱导孩子愉快地数实物,比多少,大小建立起数的概念.

乌肖文

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由柳茵发表</b>。



乌肖文，

看到您孩子的进步，真叫人欢欣鼓舞，请问您孩子多大了？



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

乌肖文

柳茵，抱歉。刚才提交时出错了。



我儿子7岁了，今年9月份上小学。报名时的测试很顺利。但是还是很担心他上课时注意力能否保持。以前训练都是有家长陪同的。如今要独自一人上课，对他可能是个巨大的考验。

也许

很高兴楼主发起这个问题的讨论。我现在同样面临这样的问题。儿子已经会实物点数很久了，但是大小和多少的概念还没有掌握，所以下一步的加减很难进行。我想问一下，大小、多少的概念应通过什么方式来训练？

leicolen

数学能力的发展首先是建立相对概念：大小、长短、高矮、粗细、多少...等等，然后才是数与实物的对应，在数与实物的对应中，首先是接受性的，拿出1、2、3个物体，之后才是“这是几个？”，这一步完成后才进行手口致点数，数字排序、数字大小的比较，加减法。

我儿子学习的过程就是按上面进行的，现在他可以做二十以内的加减法，我准备用一个月时间完成进位加法的训练，减法完成后就可以进行一些数学游戏，以此来开发他的思维能力，如一题多解，反向思维等等



leicolen

红雨

用实物教效果很好.第一步教认识1和许多,数1,2,3,4.第二步认识等号,一样多.第三步多和少.第四步认大于号和小于号,比大小.不要急分步教效国会很好.

daluobo

我现在也开始对孩子进行10以内的数学计算,首先用手指进行，目前5以内的加法会进行计算,10以内的加法不久也可能会了,我最近也常让他分辨大小,高矮,长短的概念,他已经会灵活运用了,数实物也不错,上周五奶奶做水饺,我让他数水饺的个数,他已经数到42个了.

acc

我是先从数数开始的，儿子每数一个就往瓶子里扔一个棋子，这是为了培养他理解数与物的关系.然后是按数取物，比如我说拿12个果丹皮给我，儿子现在可以从一大堆果丹皮中数12个交到我手上，另外数数可以从5到20，可以三个人轮流数，可以从

9到1倒数，可以我数1，2，孩子数3，4等等.

现在我教孩子下飞行棋，让他从掷出的骰子上数数，并根据得到的数量让棋子走相应的步数.只有等孩子真正理解数的概念了，才可以开始教加减法，否则没有用. 我认得一个自闭孩子在上小学，他做2位数的加减是全班第一，但他是靠死记硬背的.

gsx

我的做法是，先教他唱数，１.２.３.４.……。等他会唱数了，然后教他点数，用实物教他。一个一个地点着数，让他把数与实物的多少联系起来。最后，就可以教他按数取物。这样，他就明白数的真正涵义了。下一步，可以试着教加和减的概念了。