一路走下去

凌爸爸

这样一个认知，语言都基本无障碍的AS需要的就是一个机会，一个在实际工作中学会如何与人交往的机会。感谢以琳!
现在想起来以前在学校也有过这样的同学，特別轴，有点怪，估计AS边缘吧。
对于小冕，不仅需要帮助，更需要给他自信，让他逐渐去承担某些责任，相信孩子会越来越好!

张春华

跟小勉提建议，真的是要注意措辞和场合的。我现在比较担心的是，无论是老师还是家长，对他难免有时会友好的逗弄，这个“友好的逗弄”把握不好尺寸，就会让人觉得是“捉弄”，“好意”也难免被猜测为“恶意”。所以，我也提议大家对他的即便是友好的逗弄也尽可能地少或者没有。

盈盈说得好，我们要多夸奖小勉好的行为，甚至只要他没有出现不适当行为，也要多夸奖，这非常重要。不适当行为，看情况处理。我给以琳员工QQ群留言。

骐儿妈

小冕加油！老师们辛苦了！继续关注。

春回大地

我单位物业有个管自行车的估计也是边缘的，但认识的人都说非常热心，说他工作责任心强，要说缺点就是稍微啰嗦。

何子

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

跟小勉提建议，真的是要注意措辞和场合的。我现在比较担心的是，无论是老师还是家长，对他难免有时会友好的逗弄，这个“友好的逗弄”把握不好尺寸，就会让人觉得是“捉弄”，“好意”也难免被猜测为“恶意”。所以，...

对小冕来说，身边的老师都是职业教练。
正经工作场所，友好逗弄的确就不太合适了。
方老板或主管的教育和批评是可以有的，我们在单位，常常也会这样的内容，只是以琳的方式更适合AS的职员，帮助到他们。
越接近普通自然越好。
祝福小冕越来越进步！

张春华

今天下班车的时候，小勉依然老早就准备下车。我们告诉他站在那里很危险，先就近坐下。他顺从地坐在了另外一个男孩小徐的身边。到他的站点时，有好几位同事一起下车，小勉第一个冲下去。从安全的角度，小勉下车时似乎没有探出头去左右看一看再下车。我们让小徐将“无论下车还是上车都要女士优先”这个概念告诉他，不可以抢在女士前面，尤其是不可以抢在特别年长的同事前面，还要注意安全等细节。这个任务交给小徐了。小徐是男孩子，在跟他说的时候，可以用“咱们男孩子。。。”这样的话语开头，让小勉觉得他们是一起的，如果由我们来说，难免会让他觉得有说教的感觉。

他下车后，站在车的外面。我冲他说“再见”，他也“再见”。我顺便说：“记得以后下车都要跟我们说‘再见’”，他笑笑答应。

潇潇妈妈0928

小冕真的很幸运，有这么多人包容他帮助他，相信他会越来越好的！加油！

方静

下面引用由张春华发表的内容：

今天下班车的时候，小勉依然老早就准备下车。我们告诉他站在那里很危险，先就近坐下。他顺从地坐在了另外一个男孩小徐的身边。到他的站点时，有好几位同事一起下车，小勉第一个冲下去。从安全的角度，小勉下车时似乎...

接张老师的话题。
今天是大培训，餐厅人很多。中间休息的时候，很多家长到名单栏前看自己孩子的名字在哪里，有些也需要记下来。
小冕是哪人多就希望去哪的。
我注意到他不管三七二十一，扒拉开别人就站到最前面去，毫无目的站在最前面东张西望。
我轻轻拍他肩，告诉他这是名单栏，家长需要看自己孩子的组别、老师、上课的地点。他也可以看，但是当有人在你前面的时候，你应该站在后头看，或者是说一声：请让一下。
当然我特别提醒他，最需要看名单的是家长们，所以我们不用在人多的时候去凑热闹。
他点了点头。

今天石头需要给一个介绍以琳的片子配英文介绍，因为要上镜，所以程莹把石头打扮了一番。看着那么帅的儿子，我让石头和我合个影。
小冕过来了，就问：他是谁，我是第一次见。
石头自我介绍：我是石头哥哥，你可能不记得我了，我们以前经常见面的。
小冕不管石头的介绍，坚持我们是第一次见。
我说你要不要和哥哥合个影，他说我很低调，我都是不拍照的。

食堂给讲员送去水果，因为图书室有很多义工在干活，所以我们把水果送到了行政部。他立马跟进去，并且很直接我：这个是给谁吃的？我也想吃。
赵老师解释这是给专家准备的，我们也不吃的，他掉头走了。
感觉这孩子要补的东西太多，我也不知道他父母都干什么去了。孩子到以琳一个礼拜了，都没有给我一个电话，也没有到以琳来问一下孩子情况如何？反正我做不到这样，我不认为这样是放手。

培训结束，留下所有的男老师和感统室的老师，支开小冕和大家碰了个头，给大家提了一些要求。我感谢大家对小冕的关照，尤其是感统室，因为不是给他们多配了一个人，而是增加了非常大的工作量。我要求他们能有一个针对小冕的共组安排，也有目的地去带他。老师们真的很好，大家都说一定尽全力。

真的是路漫漫其修远兮！

tinaguchina

方老师现阶段对小冕的定位是什么呢？宽容收留他工作，给予一个机会；还是改变融合他，做一次教学？

曾经和一位年近五十的同事讨论过残疾人工作，他的观点：一是预防残疾出现，二是与各行业工作的效率比起来，安排残疾人工作远没有给他温饱生活更重要。我的观点，与预防相比，政府投入教育更重要；与工作效率相比，给他有尊严能自立的生活更重要，效率有时候无法作为评价社会文明进步的指标。讨论的结果，看起来我说服他了。

现实生活又是什么样子？我是家有自闭儿的家长，但是当我去听讲座目睹过别人7、8岁孩子旁若无人无法遵从公共秩序的时候，我心里的第一反应竟是，他家的爸妈没有教育好。这个念头闪过之后，我很怕，因为自己自私狭隘，也因此看到自己孩子长大后的处境！

小冕视人为无物，没有情感上的同理，都是年轻人的同事，能忍耐包容多久，又该忍耐宽容多久呢？家庭教育的缺位（或许我们没有看到），又会抵消多少方老师张老师的良苦用心？是不是真的确定好定位，才会坚定不移的走下去？

我是小童的家长，希望能继续看到小冕的职场纪录片。
感谢以琳，感谢方老师。
也许，以后给方老师塞条子的不仅仅是为了到以琳受训，估计求职的也会有了吧？

方静

下面引用由tinaguchina发表的内容：

方老师现阶段对小冕的定位是什么呢？宽容收留他工作，给予一个机会；还是改变融合他，做一次教学？

曾经和一位年近五十的同事讨论过残疾人工作，他的观点：一是预防残疾出现，二是与各行业工作的效率比起来，...

很高兴你的问题，我想是非常真诚的问题。
这么多年没有和小冕深接触，停留在过去的印象多一些。听说他总是找不到工作，而以琳理所当然要给这样的孩子工作的机会。
所以接受他的时候是想给予他一个工作的机会，虽然也考虑过一定会有一些困难等着我们。
但是一个星期下来，我们都明白，我们还有一个重任是要去帮助他做最大的改善，让他可以更多更好地融入这个集体中。
我们会努力去做。

其实以琳已经有几个有些特殊的员工了，呵呵。

sxy

先前看方姐介绍小冕时，说在其他单位干了一天，人家就不要他，心里还有些愤愤，就不能有点爱心接纳和包容一下我们的孩子吗？

陆续看下来小冕的这几天就职，渐渐理解这些企业了，不能怨人家，看来对于一个企业来说，接收一个我们孩子，需要付出的支持系统，成本真的很高，单独由企业来承担不现实，所以这也是包括方老师在内的大龄家长奔走呼吁希望政府能出台一些政策，来帮助全社会和企业建立起这种支持系统，为孩子们提供就业条件。

像小冕这么高功能的孩子几乎都需要在半庇护状态下工作，更不用说谱系里大多数孩子们了，看报道说，在国外，重度的自闭症患者将在福利院里度过其一生；轻度的自闭症患者将在福利工场就业，从事适度的劳动，包括农林牧、林业园艺，（但不能进行公关，推销等工作）；一些高智商的患者，成为不太需要与人交流的艺术家、雕塑家或演奏家。

不知道小冕的父母对他未来的期许，我们的孩子是需要家庭和社会合力，而不能仅仅是以琳提供的接纳包容、帮扶带的环境，像小冕的程度，不喜欢出力，又是到了这山望着那山高的青春期，不一定喜欢和甘心在感统室工作，不知道他技校学的是什么专业，估计也不是高端程序设计、制图之类的，而像送报送奶、清洁理货之类的，他也不一定肯干，虽然这些单纯反复性的工作很适合我们孩子。不知道像维修、厨师、面点或者电脑录入之类的技术性手工业工作能不能胜任？这些工作很充实、有尊严，很容易让他有成就感的，总之硬着头皮让他们去做跟人打交道的工作最不合适。

张春杰

     这两天的大培训，小冕恰巧坐在我的身边，中间休息的时候，我看了一下他的讲义，还记了不少的笔记，我夸他字写得还挺好看的，他说：“凑合吧，相当凑合，非常得凑合！”我接着问：“感觉梁教授讲得如何？”他说：“凑合吧”，接着又说“可以吧”，后来想了两秒，可能是觉得自己用词不当，又说：“非常好！”。（他也在很努力地让自己表达恰当）
     休息结束了，梁教授开始讲课了，我看了他一眼，他低着头在一个小本子上总画线，于是我小声提醒他开始了，他也小声（音量控制很合适）地说：“你看我的笔不好写了，是不是没水了？”我一看就是没水了，我要起身回办公室帮他拿一支笔，却发现自己没带办公室钥匙，他就说：“我去图书室借支吧。”可他接着又说：“我不能随便离开座位。”我告诉他：“悄悄地出去借支笔没有关系的。”于是他出去顺利地借了支笔回来继续听讲座。

张春华

今天早晨无论是上班车还是下班车，小冕都一直让别人先上下，自己最后一个。小徐的效率真高。

在来以琳的路上，小冕接了小徐的电话，小徐不坐班车了。他放下电话后，我问他与小徐谁大，他说不知道。他是92年的，不知道小徐是哪一年的。班车上还有一男生小马，小马说自己是90年的。小冕立即接话“他跟方老师的儿子同岁的”，我附和。提起了石头，他强调跟石头并不认识，我说石头说小时候跟你一起玩过呢。这下惹下大祸了。他坚持说根本不认识，也不认识方老师。我指着旁边一位女老师说“她来以琳之前就认识方老师的”。他说，她肯定是通过报纸认识的，他就是通过报纸认识方老师的，还知道方老师是政协委员。话题到这里，我们赶紧结束。

班车到中途有个早餐点，没有吃早饭的老师可以下车买早点。小冕立即坐到离我最近的位置，跟我说“我真的跟方老师不认识的，你不要认为我跟你们学校的孩子是一样的”。我无力地辩解“我没有这样认为，我只是觉得来以琳工作之前跟方老师认识很正常，她就是嘛”。买饭的人回来了，他又坐回自己的位置。

回到以琳，我刻意留意了他是最后一个下班车的。我等到他，把他叫到一边，跟他说：小冕，你在以琳工作了一个周了，大家看到你工作很认真，都很喜欢你，请继续努力。在感统室工作，一定要多注意小朋友的安全问题。
我意在为刚才的话题做一个无力的补偿。他却说：既然我做得这么好，是不是我的义工期可以提前结束了？
我语塞。然后对他说：义工期是以琳的一项规定，没有人可以破坏这个规定。

我发现自己的智商不够用了。

盈盈一水间

下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容：

今天早晨无论是上班车还是下班车，小冕都一直让别人先上下，自己最后一个。小徐的效率真高。

在来以琳的路上，小冕接了小徐的电话，小徐不坐班车了。他放下电话后，我问他与小徐谁大，他说不知道。他是92年...

看来小冕不愿意承认以前认识方老师和石头，是不想让人知道他原来和“学校里的孩子是一样的”，觉得那样很没面子或者怕大家对他另眼相看吧。那他这个不承认，是他心智不成熟，心思简单，整个事情超出他理解和分析范围的的表现。呵呵，那以后就不提这事吧。

方静

天，我终于明白为什么他昨天非减持他和石头是第一次见面。
听说今天几次进办公室去找石头，强调他是第一次见石头。

霞姐姐来看石头，带来宁波的特产给大家吃，其中有月饼。
小冕进研究部看见月饼，马上就说我要吃，一口气吃了好几个，拉都拉不住。有个老师吃了半个，他立马想拿过另外半个吃。张老师实在看不下去就告诉他还有很多人没吃呢，要给大家留一些。同时张老师发现，他吃月饼这样容易掉的东西的时候，满地都是渣渣，他连基本的一些东西都不会。
石头知道了深深叹一口气说：这么多年，他爸爸妈妈教他什么了。

霞也观察到他去办公室找小聂，好像是要什么东西，我估计是今天小聂让大家统计教师节礼物的尺寸，他可能以为马上就可以拿礼物了。
但是他进去面对一堆人，就自顾自念一通，连最起码的我要对谁说话这个基本的技能都没有。

头大啊！真的是头大，作为员工，他真的一点忙都帮不上的，都是倒忙。随时都必须有个人跟着他，还生怕他出问题呢。
让我更头大的是他的父母，一点音讯都没有，真的那么放心么？
再撑几天，实在不想得我倒找了。必须父母配合才能让他更加进步。

如大S所说，真的不要怪怨其他用人单位不接受这样的员工，有几个单位能接受这样的员工呢？即使对以琳来说也是很大的压力啊，既然作为员工我们都要有相应的待遇给他，如果安排很多这样的岗位，我拿什么来支撑以琳的运作？

但是我们依然会坚持下去。

wonder1979800

发人深省！到底我们最应该教孩子的是哪些东西？学业还是跟人相处？跟人相处时，会争抢和会忍让，哪个更好？

我始终认为，如果我们的孩子有影响到别人身体健康或者正常生活的行为，还要人家去接纳我们，这对人家不公平。所以首先要干预的一定是这些行为。
其次，即便没有这些行为，我们的孩子，如果去争去抢，是绝对抢不过NT的，更别说逗心眼，勾心斗角追名逐利了。与其抢不过还要抢，惹人讨厌，让自己挫败，倒不如以退为进。有利益，让，有劳累，上，吃点亏，忍。就像张老师说的那个小女孩一样，就算所谓的聪明人觉得他怪点，笨点，甚至憨点，但天长日久，我相信绝大多数人还是会喜欢他的。

wonder1979800

小冕下车能让了，去行政部的次数减少了，说明了即便对成年的as，如果正确运用aba，也是可以有效纠正行为的。一方面这给了大龄家长信心，不管孩子超过6岁有多远，只要你坚持，只要你方法正确，就会有回报。另一方面，对于小龄孩子的家长，更是要抓紧时间，抓住最有效的方法，尽早的干预。不要再在各种花里胡哨的宣传里迷失了方向，错失了宝贵的干预时间！

而对于小冕的父母，过去和现在，我都要打个问号。

清潭

我是越看越冷，看到55楼都哆嗦了。

当我想得过且过的时候，这些记录就是给我的警示。

crescent666

我最近在我们公司发现一个疑似的AS,态度倒是很温和的，技术很好，但情商很差，无法了解他人想法，在公司也没有任何朋友，和他一起合作的（包括他老板）都快昏过去了。不过他挺运气的，我们公司不裁员的，他薪水也很不错。

凌爸爸

有些方面，小冕还像个孩子，但还好，只是有些方面。
虽然很难，但还是要以更积极的眼光去看待他，如果能以积极鼓励的方式对待他，半年以后看成效吧。
很想知道，孩子小学中学是怎么读的， 孩子父母真不管吗